现代文学家朱自清著名散文《匆匆》作品导读鉴赏课件通用PPT模板

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1、 匆 匆 文学作品导读赏析 汇报汇报人:人: 散 文 简 介 匆匆是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 “匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的 无奈和惋惜 文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是 文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃 花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融 为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜 0101 0202 0303 0404 匆匆的风格是一种自叙式的,仿佛作者的自言自语,是很 直白,素朴的。而其中穿插的一些比喻和拟人化的描写就为文 章增添了一种与众

2、不同的感觉,形成内容上的节奏变化 作者将太阳拟人化,纯粹的伤感之中又有那么一份幽默与无可奈何,为文章那种忧郁茫然的 调予注入了一些鲜活的生命的东西,而这种生命的东殛的消逝又更带来凄然之伤 作 者 介 绍 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实。江苏扬州人。 “文学研究会”的早期成员,现代散文家、学者。原任清华大学教 授,抗日战争爆发后转西南联合大学任教。 在抗日民主运动的影响下,政治态度明显倾向进步。晚年积极参加 反帝民主运动。他的散文,结构严谨,笔触细致,不论写景抒情, 均能通过细密观察或深入体味,委婉地表现出对自然景色的内心感 受 抒发自己的真挚感情,具有浓厚的诗情画意。主要

3、作品有毁灭 踪迹背影欧游杂记伦敦杂记等。 02 03 04 01 现代杰出的散文家、诗人、学者、民主 战士朱自清于1922年3月28日创作的散 文匆匆,作为短短600余字的散文 题为匆匆, 却非“匆匆” 之作, 饱含着深刻的文学意蕴。 从历史内容层面读匆匆 掠过“五四” 知识青 年忙于追求进步的匆匆 身影,从哲学意味层读 匆匆, 饱含时间 流逝的思辨 从审美意蕴层读匆匆, 感受情景交融的意境, 丰富的意象。这是一篇耐人导味的佳作 艺 术 手 法 鲜明的对照匆匆中的对照借助 矛盾中的统一或复杂中的单纯两相 联系,构成有机的整体。 连贯的排比连贯的排比以它的气势 给人一种强烈的力量,浸润着人的 心

4、灵,让人们在接连不断的排比之 中,引起语言的愉快,产生深刻的 节奏美感 这种用法,寓矛盾于统一之中。可 增强谐调感,使变幻组合的印象油 然而生 是用一种整齐的句式结构给人以节 奏的变化与和谐之感。连绵的反复 反复也是一种通过一而再,再而三 地使用同一语句,使语言具有鲜明 的节奏感的艺术手段 这种节奏感既反映了强烈、深厚、激动的情绪,又有着 连绵不断、起伏不停的音律。因而,能产生强大的感染 力量 是借助“去来”这一对矛盾构成鲜明对照,使文章内容 协调感增强,音节上也构成一种韵律的美感 作者认为:“生活中的各种过程都有它独立的意义和价 值每一刹那有它的意义与价值!每一刹那在持续的 时间里,有它相当

5、的位置。 01 02 03 04 匆匆中“反复”的使用,如:“我的日子滴在时间的流里, 没有声音,也没有影子”,“日子从水盆里过去日子从饭碗里 过去“便从凝然的双眼前过去”从遮挽着的手边过去“伶伶 俐俐地从我身上跨过”,“我能做些什么呢“又剩些什么呢” 留着些什么痕迹呢”。在这些连绵的反复中。语言的节奏感, 不仅是声音的重复给人造成的感觉,而是把人们对文词、思想、 行动以及美的感受都鼓动起来了,因而也就产生了艺术的力量。 01 02 03 作 品 赏 析 作者所流露的不仅是个人的无奈, 也反映了当时一部分青年热爱生活、 追求进步, 然而又不无惶惑、苦 闷的时代情绪。但是朱自清在彷徨 中并不甘心

6、沉沦 但是坚决不停留于现实的黑暗中。 在当时的社会, 有多少知识青年 就如作者一样坚持追求光明和希望, 在人生的路上勇敢地赶路, 留下 匆匆的身影 匆匆表现青年知识分子对未来 的求索。作者身为小资产阶级知识 分子,感受着时代跳动的脉搏。朱 自清的内心充溢着苦于找不到出路 的迷茫 作者站在他的“中和主义” 立场 上执着地追求着。尽管当时的社会 是千孔百疮, 他经过思想的挣扎 后仍坚持走自己的人生之路, 也 许前方不一定有光明 0101 标题 0202 标题 0303 标题 0404 标题 在缓急中体现节奏这里的缓 急主要是从作者叙述的语调 和语速而言的,匆匆以 一串排比开头,接之以四个 阀句。形成一种急切之势, 表达出作者迷茫、困惑和苦 恼的心理状态 以平静甚至可以说是颓然的语调将第一 段的快节奏降了下来,转入一种自我心 理的陈述。第三段则延续第二段的抒写, 继续细致的刻画笔者所感受到的时光易 逝。 同样是问句,却显得忧伤、 淡漠,像一片轻盈的叶了落 在读者的心头,久久回味。 正是这“急缓急 缓”的变化,使全文有了 灵动的生命,使作者的情绪 和感受更能引起共鸣 谢 谢 观 看 文学作品导读赏析 汇报汇报人:人:

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