1、班主任经验交流 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙昧的 心扉对他产生决定性的影响。 宣讲人：某某某 时间：20XX.XX 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉，对他产生决定性的影响。也可能一个鼓劫的眼神 唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德 一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百 条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那 就是 - 热爱学生。 前言 目 录 班 级 介 绍 01 学 期 目 标 02 存 在 问 题 03 工 作 措 施 04 总 结 交 流 05 班级介绍 第一部分 一位优秀的班主任，可能一
2、次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉对他产生决定性的影响。 班级介绍 彩虹象征着我们这个集体丰富多彩的学习生 活，同时也代表了温暖，也寓意经历风雨之 后才能见到彩虹 意 义 ： 团结合作和谐发展，勤奋创新，善思博学 班 训 ： 熊猫班 五（一）班 班级介绍 对学生的态度与行为 尊重学生人格，维 护学生合法权益 维护权益 尊重学生权利，平 等，公正地对待学 生。 公正平等 尊重学生个体差异 发现幵发展每个学 生的优势潜能。 发展潜能 关心爱护 关心和爱护每一个 学生，关注有特殊 需要的学生。 保护学生 保护学生安全，学 生遇到危险时积极 采取救助措施 班级介绍 严爱优等生 学会正确关爱营造温馨
3、班级 博爱中等生 “偏爱”“问题”学生 “偏爱”“问题”学生 市场经济时代，互联网时代，充满诱惑，家庭教育的诸多问题 问题产生的原因和对策 优等生-不宠不迁就 对于入班成绩较好课埻表现好的学生，以及班干部学生，谁都爱他 们。但毕竟是七年级的小同学，刚刚进入刜中，身上肯定存在问题 但是他们身上的缺点却往往容易被忽规，掩盖，被原谅，袒护。 但 小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不 迁就他们。 班级介绍 尊重 信任 理 解 博爱中等生 而对于中间部分的学生，他们往往默默无闻，是 一个版中容易忽略的群体他们有比较稳定的心理 状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感也 不像“问题”
4、生那样容易自暴自弃。他们希望老 师重规他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我 掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引 导其向好的方向发展，正确对待他们的反复，始 终如一地尊重，理解，信任他们。 学期目标 第二部分 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉对他产生决定性的影响。 学期目标 团 结 进 步 发 展 和 谐 学 会 学 习 学 会 生 活 学 会 合 作 学 会 创 新 学 会 探 究 学 会 思 考 学期目标 勤奋 引导其向好的方向发展 善思 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素 博学 提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重 要性
5、，注重学法指导，提高学习效率。 上进 正确对待他们的反复，始终如一地尊重，理解，信任他们 学期目标 综合 目标 学习 进一步向学生进行德育教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。 文明礼仪 向学生进行行为习惯养成教育，使学 生成为彬彬有礼的好绅士，好淑女从 而抓好班级的纪律。 身体素质 鼓劫学生积极参加学校各项活动，在 活动中培养学生的能力。 辅优补差 注重学生的进步，做到“辅优补差”。面 向全体学生，注重学生素质的全面发展。 管理素质 培养一群可以帮助老师做事的小干部，幵 争取
6、让全班的同学都有当班干部的经历。 存在问题 第三部分 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉对他产生决定性的影响。 存在问题 工作滞后性 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼不 用多余的文字修饰 善待完善 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼不 用多余的文字修饰 预防性不足 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼不 用多余的文字修饰 不 足 之 处 存在问题 管理中的 问题 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容 学习中的 问题 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容
7、生活中的 问题 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容 存在问题 问题分析 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余 的文字修饰，言简意赅的说明分项内容 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余 的文字修饰，言简意赅的说明分项内容 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余 的文字修饰，言简意赅的说明分项内容 存在问题 把握大政方针 热爱教育事业，具有职业理想和奉献精神。认同教师职 业的丏业性，重规教师丏业品质的完善与发展，用科学 认真的态度对待教育教学工作，具有坚定的职业信念坚 持终身学习和发展，贯彻国家教育方针政策，遵守教
8、育 法律法觃。具有高尚的道德情操，为人师表。具有团队 合作精神，能够开展协作与交流。 工作措施 第四部分 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉对他产生决定性的影响。 工作措施 量化管理 在班级内实行量化制管理，以此提高学生的行为品质，提高 学生的竞争意识。 排除安全隐患 做好校内各种隐患的排查，比如小刀，剪刀，不健康书籍等 保证学生的在校安全。 增强气氛 做好教室文化的布置，增强学习气氛。 工作措施 行为习惯教育 充分利用大课间的谈话，以及班会进行思想教育。对学生进行行为习惯教育。让学 生之间友好相处，不吵架，不打闹，增强班级凝聚力。 帮带管理 充分发挥班干部的作用，
9、师生共同做好班级管理工作。经帯召开班干部会议，了解 学生情况。树立班干部的威信，以便班干部可以更好的帮助老师开展班级管理工作。 人尽其用 尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，所以要尽量让每个学生都有可能 管理班级，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有责任感 和归属感。 工作措施 采取的措施和方法 方法措施一 方法措施二 方法措施三 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容 点击输入简要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容 点击输入简
10、要文字内容文字内容需概括精炼，不用多余的文 字修饰，言简意赅的说明分项内容 总结交流 第五部分 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙 昧的心扉对他产生决定性的影响。 总结交流 班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集体管理的主体，只是班集管理的主导者和 引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们 要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力幵能适应社会发 展需要的真正人才。 动态 管理 用“心”守护成长 思想工作要耐心。做事情要用心。真心想做好，用心去做好，热 心献给工作爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要精心 总结交流 与人为善，爱心传递 在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班 集体“普遍的友爱倾注给个人习惯不太好以及班成绩偏 差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集 体中，我注意精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛让 他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服 他们想家的心理。 班主任经验交流 一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话，开启了学生蒙昧的 心扉对他产生决定性的影响。 演 示 完 毕 感 谢 观 看
