1、第一篇章第一篇章 基础阅读能力基础阅读能力 重重 点点 1.能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。 2.能够辨识字音、字形的正误。 3.能够理解并运用成语。 4.能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。 5.根据给出的例句仿写句子。 6.正确的运用标点符号。 7.能够阅读简单的非连续性文本。 知识网络知识网络 知识清单知识清单 8.能够识别、书写、欣赏书法。 9.能够根据情境补写出对应的语句。 难难 点点 1.能够阅读简单的非连续性文本。 2.能够识别、书写、欣赏书法。 3.能够根据情境补写出对应的语句。 易错点易错点 1.能够理解、运用成语的含义。 2.正确的运用标点符号。 3.能够阅读简单的非
2、连续性文本。 高频考点高频考点 1.能够根据拼音写汉字、根据汉字写拼音。 2.能够辨识字音、字形的正误。 3.能够理解、运用成语的含义。 4.能够明确辨识病句的类型、快速判断病句。 5.正确的运用标点符号。 第一节第一节 字音、字形字音、字形 【考纲要求】【考纲要求】能认识常用汉字 3500 个左右。 【解读】【解读】根据课标要求，中考关于“字”的考查主要体现在认清字形、读准字音、正确书写汉字等方面。 从近几年中考汉字考查的特点来看，将越来越贴近新课程标准的要求。 1.所选汉字大多出自课文或与学生现实生活相近，体现出人文精神，突出了语文实际运用能力； 2.把汉字放在一定的语境中考查，具有一定的
3、灵活性、实用性； 3.部分地区主观改正题大幅度增多，突出正确运用祖国文字的能力，这一点变化值得关注； 4.开始注重对汉字书写基本功的考查，要求做到规范、工整、优美，虽是抄写但要求较高，要想得到 理想的分数，非得平时苦练汉字书写的基本功不可，此类命题意图是导向学生培养热爱祖国文字的感情。 此考点可以贯穿在平时上课中，老师可以指导学生将平时易出现的字词积累在错题本上。 考纲解读考纲解读 一、专题特点一、专题特点 （一）字音 从近几年的中考来看，语音考查一般集中在试卷的前半部分，往往是第一题，试题分值往往在二到四 分。主要以双音节词或者成语为考查重点。 考查的往往是一些多音字、因偏旁部首而容易读错的
4、字、同义异形异音字、声调易错的字、常用书面 词语中难字读音以及生活中常用常见字的读音。 （二）字形 从近几年的中考来看，字形的考查一般以考查学生书写和辨识两种能力为主，书写的题目侧重于考查 学生对正楷字书写技巧的掌握，这要求我们平时就要养成规范、工整、优美书写的好习惯；辨识字形题的 考查重点集中在别字上（都有一定的意义），如果我们在记忆的基础上，能够辅之以一定的解题方法，也 可以取得良好的效果。 二、二、字音、字形的常考题型字音、字形的常考题型 三、解题技巧三、解题技巧 （一）以义辨形（一）以义辨形 例如：桃李不言，下自成溪鸟近弓藏 分析分析：桃树李树虽然不说话，但凭着花和果实也能吸引很多人至
5、其下而走出路来，怎么会成了小溪呢？ 中的“溪”应为“蹊”， “小路”的意思。鸟近了却要把弓藏起来，是何道理？中的“近”应该是“尽”， “完”的意思才顺理成章。 （二）形旁辨形（二）形旁辨形 比如比如：“贝”这个偏旁，甲骨文像贝壳的形状，古时以贝壳作为货币，凡取此字为义的字，其意义多与钱 财宝物有关。所以“贪赃枉法”的“赃”不能写成“脏”，“赝品”的“赝”不能写成“膺”。 “月”这个偏旁，甲骨文像切成方块的肉，凡取此字为义的字，其意义多与人的肢体、器官、肌肤或肉 知识梳理知识梳理 食等有关。“义愤填膺”的“膺”为“胸”的意思。 （三）结构辨形（三）结构辨形 比比如如：惹事生非、仗义直言。 “惹事
6、生非”也是一个并列结构的短语，其中“事”和“非”反义对举， “事” 应为“是”。 “仗义直言”是由“仗义”和“直言”组成的一个并列结构的词语，“义”和“言”的词性相同，都 是名词，“仗”和“直”的词性也应相同才对，而这里“仗”是动词，“直”是形容词，其中一个应该有 错，原来“直”应为“执”才对。 （四）出处辨形（四）出处辨形 比如：比如：“墨守成规”，语出汉刘向战国策.齐策，“今公又以弊聊之民，距全齐之兵，其年不解，是墨 翟之守也。”原来，战国时墨翟以善于守城著名，后称“善守”为“墨守”，明乎此，就不会把“墨守成 规”的“墨”写成“默”了。 四、注意事项四、注意事项 （一）考题中的别字是出现在
7、词语或句子中的，因此我们可以通过分析词语或句子的意义来辨析字的书写 是否正确。 （二）汉字绝大多数为形声字，其形旁和字意有着直接的关系，是我们辨析字形的重要凭借。多识偏旁之 义，是辨识汉字的一个简便方法。 （三）通过分析词语的结构，尤其是词语中并列对举的现象来分辨字形的方法。 （四）辨识字形的词语有相当一部分是成语，而许多成语都有其来源，了解成语的出处也可以帮助我们辨 识字形。字形辨识题虽需要平时的辛勤积累，但如果辅之以一定的解题技巧，定会收事半功倍之效的。 （）给加点字注音，根据拼音写汉字。(4 分) 繁衍 一拍即 合 和 x 齐心 xi 力 【考点】认识 3500 个常用字，其中会写 30
8、00 个左右。 【解析】本题的注音和书写都比较简单，一般不会出错，南京市中考的字音字形是不超出六本语文书范围 的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多读多写，不要写错别字。 【答案】(4 分)yn j 煦 协(每空 1 分) 【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，平常加强书写。 经典例题经典例题 例 1 【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。 （）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4 分） （1）初夏，花园里一片烂漫。大小的蝴蝶翩 然起舞，令人陶醉。 （2）社区组织亲子活动，孩子们稚嫩可爱的表演，让人忍俊不禁 。 （3）报上登出招募“青奥志愿者”的启 sh
9、后，年轻人纷纷前往报名。 （4）老人们聚会时谈笑风 shn ，说起家乡的美食，更是赞不绝口。 【考点】认识 3500 个常用字，其中会写 3000 个左右。 【解析】本题的注音较简单，一般不会出错，大部分学生都被后面两个易混字给难住了。南京市中考的字 音字形是不超出六本语文书范围的，所以学生只要好好复习课本内的字音字形即可，要注意的是字形，多 读多写，不要写错别字。 【答案】(4 分)（1）pin （2）jn （3）事 （4）生（每空 1 分） 【教学建议】字音字形题也是南京市中考的传统题型，和去年一样是填空题，平常加强书写。 【方法链接】使用错题本，养成积累的好习惯。 （）下列加点字注音完全
10、正确的一项是 （ ）（2 分） A. 憧 憬 chn 参 差 cn 风雪载 途 zi 相形见绌 ch B. 扉 页 fi 妖娆 ro 叱咤 风云 ch 锲 而不舍 qi C. 追溯 sh 馈 赠 ku 锐不可当 dn 吹毛求疵ch D. 璀璨 cn 哺 育 b 惟妙惟肖 xio 恪 尽职守 k 【考点】认识 3500 个常用字，其中会写 3000 个左右。 【解析】本题考查学生的字音掌握情况，A 选项中主要考查多音字“参”和“载”的运用，B 选项主要考查 “咤”的读音，这是学生易读错的字，C 选项也是考查学生平时易读错的字“溯”和“疵”。 【答案】D 【教学建议】知道学生将易错字进行重点的积累
11、和记忆，在做选择题时学会运用排除法。 （）下列词语中没有没有 错别字的一项是（ ）（2 分） A. 烦躁 推崇 心旷神怡 意想天开 B. 踌躇 媲美 谈笑风声 张皇失措 例 2 例 3 例 4 C. 狡黠 阴霾 广袤无垠 应接不暇 D. 和煦 缜密 人才倍出 眼花缭乱 【考点】认识 3500 个常用字，其中会写 3000 个左右。 【解析】本题考查地知识点并不是很难，主要考查了同音字的区别能力，如“意”和“异”， “声”和“生” 等。 【答案】 C 【教学建议】在日常的教学中，老师可以将形近字进行分类记忆，形声字中声旁相同的，可以利用形旁进 行区分，如“飘”和“漂”，同音字可以通过编故事的方法
12、进行记忆，如干燥的夏日，我们需要经常洗澡 才能消暑，否则脾气会变得暴躁哦！ 第第二节二节 成语的运用成语的运用 【考纲要求】【考纲要求】能正确理解和使用常用词语。 【解读】【解读】成语是经过锤炼的语言的精华，俗语是民间约定俗成、广泛流行且形象精炼的语句。成语与俗语 本身都是合于规范的语言材料。然而，在实际运用中，有些人未能正确理解成语和俗语的意义和用法，从 而导致会出现一些成语俗语误用的现象。中考中所考查的成语是我们常见而又容易误解其意义和用法的词 语。 一、一、成语常见错误类型成语常见错误类型 考纲解读考纲解读 知识梳理知识梳理 二、成语类题目的常见五个错误类型解析二、成语类题目的常见五个错
13、误类型解析 （一）（一）望文生义望文生义 成语的意蕴是约定成俗的，而且大多数都有一定的典故，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义， 这就造成了理解的难度。如果不仔细辨析语素意义，则容易造成望文生义的错误。例：我们俩分别将近三 年，想不到在这里萍水相逢。 【解析】“萍水相逢”的意思是不相识的人偶然相遇，该句在使用中，只断取了“相逢”的意思，却 抛弃了“不相识的人”之义，这与句意是不一致的。 （二）误用褒贬误用褒贬 因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把贬义词 语当成褒义词语，造成判断或使用错误。例：这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处处
14、 心积虑心积虑写出来的。 【解析】处心积虑指存心已久、费尽心机，从成语的感情色彩上判断，它是个贬义词，例句中把它用 在“著作”的写作者身上，显然是贬义词褒用了。 （三）（三）对象不当对象不当 有些成语的使用必须适合特定的对象，有的专指人，有的专指物，有的专指景，等等。在复习时要善 于记住典故，辨清对象。例：黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工巧夺天工。 【解析】“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然，其适用的对象是人造的事物，这里的“石、雾、 松”等都是自然界的事物，所以使用不正确。 （四）（四）重复使用重复使用 有些句子中使用的默写词语已经包含了成语的含义，如果再使用成语就会出现语意
15、的重复啰嗦，所以 需要我们认真审视成语的含义。例：看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁忍俊不禁扑哧一声 笑起来。 【解析】“忍俊不禁”是忍不住笑出声来，和后文的“扑哧一声笑出来”语意重复。 （五）不合情境（五）不合情境 每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地方有局促 狭小或宽敞明亮等区别成语的使用如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。例：当时，暴雨 如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 【解析】安:安详,不慌忙;安步:缓缓步行。以从容的步行代替乘车。 二、中考常考成语二、中考常
16、考成语 （ ） 下 列 句中加点成语使用正确的一项是（ ）（2 分） A. 金牛山上鸟语花香，各种树木鳞次栉比 ；金牛湖波光粼粼，大小游船来来往往。 B.阳春三月，我们站在桃花岛高处眺望，绿树如烟，水光山色，令人心旷神怡。 C.今年春节联欢晚会一曲时间去哪儿了让观众听后，不由得触目伤怀 。 D.同学们相约来到龙池湖畔，或玩滑板，或放风筝，在大自然中尽情享受天伦之乐 。 【考点】词语的理解和运用。 【解析】A 选项“鳞次栉比栉”的含义是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排 列得很密很整齐，这里形容形容树木，所以错误。B 选项“心旷神怡”的意思是心境开阔，精神愉快，此处 使用
17、正确。C 选项“触目伤怀”的意思是看到某种情况而内心伤悲，此处是“听”，不正确。D 选项“天伦 之乐”中“天伦”的含义是：旧指父子、兄弟等亲属关系，现在泛指家庭的乐趣。 误用类型 经常误用的成语 例句 望文生义 侧目而视、差强人意、不孚众 望、痛心疾首、文不加点 走进大厅，她爽朗一笑，引来众人侧目而视（形容 畏惧而又愤恨）。 误用褒贬 始作俑者、有口皆碑、不刊之 论、趋之若鹜、罄竹难书 这一期看来又得延期出版，来稿虽多，但都是不刊 之论（褒义形容不能改动或不可磨灭的言论）。 对象不当 美轮美奂、相敬如宾、举案齐 眉、期期艾艾、汗牛充栋 小商店百货齐全，琳琅满目，真可谓汗牛充栋（只 用于形容书多
18、）啊！ 重复啰嗦 遍体鳞伤、意料之外、津津乐 道 这部好电影，感人至深，大家谈论起来津津乐道 （“谈论”与“乐道”重复）。 不合情境 望尘莫及、闪烁其词、一劳永 逸、风姿卓越、墨守陈规 这位责任编辑敢对文字部分负责任， 书籍的其他环 节，如插图装订等，他就望尘莫及了。（“望尘莫 及”比喻远远落后，与上文不构成转折关系） 经典例题经典例题 例 1 【答案】B 【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。 （）下列句中加点词语使用不正确 的一项是( )（2分） A上个世纪焦裕禄的故事再次被搬上银幕，他的崇高精神在新的时代仍然有着非凡的意义，可谓历久 弥新 。 B3月29日晚上8点半， “地
19、球一小时”活动在很多城市开展，不少大楼的景观灯同时熄灭，戛然而止 。 C马航飞机失联事件牵动国人的心，有人用假护照登机的消息让事件变得更加扑朔迷离 。 D字是人的脸面，如果写字随心所欲 ，“龙飞凤舞”，有可能给人留下不好的印象。 【考点】词语的理解和运用。 【解析】A 选项中“历久弥新”的含义是经过了很久的时间更新了。B 项形容声音突然终止，此处形容得 是景观灯，使用的对象不正确。C 项指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D 选项随心 所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 【答案】B 【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。 （）下列句中加点成语使用不 当 的一项
20、是（ ）（2 分） A我国改革开放以来所取得的巨大成就，让世界各国经济界人士都叹为观止 。 B在语言文字运用上，春晚应该精益求精 ，向世界人民充分展示汉语言文字的魅力。 C辩论会上，选手们唇枪舌剑，夸夸其谈 ，他们精彩的表现赢得了同学们阵阵掌声。 D初中生活就要结束了，回忆相处的这三年，许多珍贵的瞬间仿佛历历在目 。 【考点】词语的理解和运用。 【解析】A 选项中“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。B 选项中“精益求精”的意思是已经好了 还要求更加好 C 选项中“夸夸其谈”是形容说话浮夸不切实际，这里是形容在辩论赛上表现优秀的选手， 所以是贬义被褒用了。D 选项中“历历在目”是指远方的景
21、物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现 在眼前。 【答案】C 【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。 （）下列成语使用恰当 的一项是：（ ）（3 分） 例 2 例 3 例 4 A.最近，日本右翼分子的举动越来越嚣张，首相安倍参拜靖国神社，日本文部省也别出心裁 地一再修改 日本历史教科书，掩盖战争罪行。 B. 2014 世界青少年奥林匹克运动会即将在南京举行，市委领导担心届时会形成济济一堂 的人流场面，要 求交通部门提前做好应对准备。 C. 2014 年央视春晚，在现场数千观众和电视机前数亿观众见证下，时间使者小彩旗曼妙地旋转了 4 个多小时，令人叹为观止 。 D.莫言于 20
22、12 年获得诺贝尔文学奖，他的著作生死疲劳是他长期文学积淀的总结，是处 心积虑 反复 修改的成果。 【考点】词语的理解和运用。 【解析】A 选项“别出心裁”是指想出的办法与众不同，是褒义词，此处运用不恰当。B 选项中“济济一堂” 是形容很多有才能的人聚集在一起，此句话想表述人多的含义，并不是特指人才。C 选项中“叹为观止”的 意思是赞美所见到的事物好到了极点。D 选项中“处心积虑”的意思是蓄谋已久，是贬义词，这里主要是对 莫言作品的肯定，所以使用错误。 【答案】C 【教学建议】平时老师引导学生多积累书本上遇到的成语。 第三节第三节 标点符号标点符号 【考纲要求】【考纲要求】正确使用常用的标点符
23、号。 【解读】【解读】近几年的中考题中涉及到标点符号考题题型主要是选择题。一般会在试卷的前半部分中，以选择 题的形式让学生判断标点符号使用正确与否。解答标点符号试题，至关重要的就是要掌握常见标点符号的 用法和作用，弄清标点符号的书写位置。常用的标点符号有点号和标号两大类。点号包括逗号、顿号、分 号、冒号、句号、问号、叹号；标号包括引号、括号、破折号、省略号、书名号。课标与教材对标点符号 这一考点的相关要求是：了解标点符号的书写规则、用法及其位置。 一、常用标点符号的用法归纳一、常用标点符号的用法归纳 考纲解读考纲解读 知识梳理知识梳理 二、常见标点符号的用法解析和区别二、常见标点符号的用法解析
24、和区别 （一）问号（一）问号 问号使用情况问号使用情况 例句例句 1.选择问一般只在句末用一个问号，分句中用逗号。 例：是你去，还是我去？ 2.连续问要在每一个分句的后面都用问号。 例：你的手表在哪买的？多少钱？ 3.有疑问词，没有疑问语气的句末不用问号。 例：关于什么是智力，国外争论多年也没 有定论。 4.疑问句主谓语倒置，问号放在句末。 例：应该付您多少钱，先生？ （二）分号与逗号（二）分号与逗号并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。并列分句的停顿，若分句较单一、简短，中间用逗号，反之用分号。 例：（1）我生平受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。 （2）我也
25、算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一 条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。 （三）（三）顿号与逗号顿号与逗号 （四） 引（四） 引号号“说”“说” 字 后 面字 后 面标点标点 符 号 主符 号 主要使要使 用 原 则用 原 则是：是： 1.并列短语间用逗号，并列 词语间用顿号 例：（1）树木姿态各异。如幢顶，如伞盖，如古寺宝 塔。（2）囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事家喻户晓。 2.表约数的相邻整数之间不 用顿号。 例：我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两 三岁的时候。 3.若所举的不是同一类，不 能用顿号，只能用逗号。 例：我握过各种各样的
26、手老手、嫩手，黑手、白手， 粗手、细手，但都未留下很深的印象。 “说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。 例： （1）孔乙己说：“不多不多！多乎哉？不多也。” （2）“不多不多！”孔乙己说，“多乎哉？不多也。” （3）“不多不多！多乎哉？不多也。”孔乙己说。 （五）省略号的作用（五）省略号的作用 A、表文中省略的部分；表文中省略的部分；B B、列举的省略；、列举的省略；C C 表话语的断断续续；表话语的断断续续；D D、表话未说完。、表话未说完。注意：省略号和“等”不注意：省略号和“等”不
27、能同时使用。能同时使用。 例：（1）她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊” （2）在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰 （3）“我对不起大家，我没有完成任务。” （4）我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” （六）破折号（六）破折号 A、表解释说明；表解释说明；B、表示意思的递进表示意思的递进 C、表意思的转折或转换；、表意思的转折或转换；D 表语言的中断、延长。表语言的中断、延长。 注意：破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。注意：破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明，两者不能同时使用。 例：（1）
28、亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山。 （2）每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工 （3）我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！ （4）那个时候在无锡的人，我倒问过，可是 “呜呜呜”小男孩大声哭起来。 （七）（七）括号括号表示文中注释的部分。表示文中注释的部分。 例：（1）北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等（在总图上表现为钟的主体部分）。 （2）毛泽东同志说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”（毛泽东选集 第五卷第297页） 1.若是完整的照录别人的话，末了的标点 放在引号之内 例：刘勰说得好：“句有可削，足见其疏， 字不得减，乃知其密
29、。” 2.如果得部分引用或虽全部引用，但只把 引文作为自己话的一部分，则原文后面的 点号删去，另在引号外应停顿的地方加上 适当的点号。 例： （1）惟亭内一副楹联“到此已无尘半点， 上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点 头会意。 （2） 说什么“山不在高， 有仙则名”， 我却道“山不在名，有泉则灵”。 （八）书名号和引号的区别（八）书名号和引号的区别 引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。引号表示引用的部分，表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。 书名号表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。书名号表书名、篇名、报刊名、文件名
30、、戏曲名等的符号。 例：（1）他把这想法写信给电台“大众知音”，盼望能得到更多的知音。 （2）下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。 （3）突然飞来用法语演唱的马赛曲。 （4）我这题目，是把礼记里头“敬业乐群”和老子里头“安其居，乐其业”那两句话，断章 取义造出来。 注意：单引号（）是语文双引号（“”）中的单引号注意：单引号（）是语文双引号（“”）中的单引号,通常在别人的话中话里用到。通常在别人的话中话里用到。 书名号里边还要书名号里边还要 用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。 （）下列句中标点符号使用不当 的一项是
31、( )(2 分) A昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬。 B“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气。 C对联汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左。 D古人题咏枫桥，除枫桥夜泊外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 【考点】正确使用常用的标点符号。 【解析】 本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况， 一般情况下学生不会出错。 A 选项中主要考查逗号和分号的区别，C 选项主要考查破折号的用法，D 选项主要查考的是引号和书名号的 用法，三个选项中标点符号的使用都是正
32、确的，只有 B 选项中顿号与“和”不能连用。 【答案】 B 【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。 （）下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分） A.这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热；使恬静的阳光变得飞溅；使困倦的世界变得亢奋。 经典例题经典例题 例 1 例 2 B.“在水里游泳是多么痛快！”小鸭说：“让水淹没你的头，往水底一钻，多么痛快！” C.在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会、或者节日，人们聚在一起，即兴歌唱。 D.端午一早，鸭蛋熟了，由孩子自己去去挑，鸭蛋有什么可挑的呢？有！挑淡青壳的。 【考点】正确使用常用的标点符号。 【解析】本题主要考查学生对常
33、用标点符号的掌握情况，本题的语句都来自于课本，一般情况下学生不会 出错。 A 选项主要考查分号的用法； B 选项中主要考查 “说” 后面标点符号的使用情况， 提示语在中间， “说” 后面用逗号；C 选项中顿号不能与“或者”连用，D 选项主要查考的是问号的用法。 【答案】D 【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。 （）下列句中标点符号使用不当 的一项是（ ）（2 分） A“学习不仅需要有认真严谨的态度，”张老师说，“还需要有科学有效的方法。” B春节晚会邀请场内外观众通过微信、微博、手机客户端等新媒体参与互动。 C电视剧来自星星的你，自去年 12 月开播以来，在中国视
34、频网站点击率持续上升。 D莫言在采访中向我们详尽地讲述了他是如何一步步走上文学创作道路的。 【考点】正确使用常用的标点符号。 【解析】 本题考查的知识点较简单，主要考查学生对常用标点符号的掌握情况， 一般情况下学生不会出错。 A 选项中主要考查“说”后面标点符号的使用情况，提示语在中间，“说”后面用逗号；C 选项主要考查书 名号的用法，D 选项主要查考的是问号中的特殊情况，三个选项中标点符号的使用都是正确的，只有 B 选项 中省略号不能与“等”连用。 【答案】B 【教学建议】平时的教学过程中，重点讲解易混淆的两种标点符号的用法。 第四节第四节 常考病句类型常考病句类型 【考纲要求】【考纲要求】
35、能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。 【解读】【解读】初中生需要掌握常见病句类型有七种，即搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表 例 3 考纲解读考纲解读 意不明和不合逻辑。 在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的， 因此值得特别注意。 而这些错误， 我们可以通过找标志来识别。如果能够掌握几种快速识别病句的方法，在初中阶段的考试中就可以快速地 解答病句类的题目。 一、常见的病句类型的归纳一、常见的病句类型的归纳 二、快速识别病句的技巧二、快速识别病句的技巧 （一）留意句中的（一）留意句中的并列短语并列短语 句中有并列成分，应考虑语序是否得当语序是
36、否得当，搭配是否恰当搭配是否恰当，并列词语有无从属或交叉关系有无从属或交叉关系。 1.1.留意并列词语语序有无不留意并列词语语序有无不当或者有无包含的关系当或者有无包含的关系 例：例：（1）我们认真研究听取了大家的要求。（“听取”与“研究”换位）（“听取”与“研究”换位） （2）我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强 使用语言文字的规范意识。（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括“杂志”）（“出版物”包括“报刊”，“报刊”包括“杂志”） 2.2.留意并列词语与其他成分搭配有无不当留意并列词语与其他成分搭配有无不当 并列短语充当 的句子成分 例句 主语
37、他那崇高的革命品质和伟大的形象， 经常浮现在我的脑海中。（ “革 命品质”与“浮现”不搭配） 谓语 一举占领和歼灭敌人高地上留守的一个团。（“占领和歼灭”与 知识梳理知识梳理 3.留意并列词语可能造成歧义留意并列词语可能造成歧义 例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。（“和”既作连词又可作介词）（“和”既作连词又可作介词） （二）留意句中（二）留意句中关联词关联词 （三）留意句中的（三）留意句中的介词和连词介词和连词 1.当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在中当句子以介词“为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于、在中 、当的时候、当的时候、 在
38、、在、 当、从”当、从” 等开头时，要检查句子是否缺主语。等开头时，要检查句子是否缺主语。 例：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒 是不小。（删去“在”“中”）（删去“在”“中”） 2.（1）介词“与”“和”“对”“对于”等在句中，考虑主客是否颠倒）介词“与”“和”“对”“对于”等在句中，考虑主客是否颠倒。 例：社会上各种各样的考试，对于一些商家已经成为一种谋取巨大利益的“副业”，因此便对其推波助 澜，煽风点火，唯恐其不温不火。（在“商家（在“商家”后加“来说”）”后加“来说”） （2）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否混淆了三个词的用法
39、）如果句中有“关于”“对”“对于”考虑是否混淆了三个词的用法 例：3 月 17 日六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会，第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛 的大事做了详细报道。（“关于”改为“对”）（“关于”改为“对”） （四）留意句中的（四）留意句中的两面词或否定词两面词或否定词 “一个团”不搭配） 宾语 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的 可爱的乡音。（“看到”与“乡音”不搭配） 修饰语 围绕“农民增收”这一问题，该信用社大力支持农村特色经济的 发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。 （“优 质化”与“农户”不搭配） 特特 征征 具体描具体描 述述
40、 常见语常见语 病病 例子例子 关 联 词 成对 出现 搭配 不当 只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。 (关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有才”) 主语位 置不当 由于技术水平低，这些产品的质量不是比沿海地区的同类产品 低，就是成本比沿海高。（句子前后主语一致，关联词应放在 主语后；前后主语不一致关联词放在主语前。） 单个 出现 关联词 残缺 新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全 像一根树枝。（缺必要的关联词，在后各分句前加“而且”） 分句间 关系 不合 逻辑 因为他很穷，所以他很优秀。（“穷”和“优秀”之间没有因 果关系） 两面词往往前后不照应，句
41、中如果出现多个否定词往往否定不当。即出现“是否” “是不是” “能否” “能不能”“好不好”等词，考虑是否存在一面与两面搭配不当的语病。.否定、多重否定加反问考虑语意 是否明确 例 ：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。 （“能否”（“能否” 与“无疑”不搭配）与“无疑”不搭配） （五）留意句中的（五）留意句中的近义词看是否重复累赘近义词看是否重复累赘 1.句中出现“十分”句中出现“十分” “非常”“很”“非常”“很” “过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。“过分”等副词，考虑有没有造成语义的重复。 2.句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。
42、句中前后两个词由于习惯说法常常会造成语义重复。 例：.参加这次探险活动前他已写下遗嘱。万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按 月领取固定数额的生活费。（“万一”和“若”重复）（“万一”和“若”重复） （六）留意代词（六）留意代词 病句考题中出现病句考题中出现代词，往往有指代不明的毛病代词，往往有指代不明的毛病 例.：今天老师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。（“自己”指代不明）（“自己”指代不明） （七）读句子显得特别别扭，要（七）读句子显得特别别扭，要当心句式杂糅当心句式杂糅 例：有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担太重
43、造 成的。（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心理负担太重造成的”两句杂糅）（“因为他们太在乎考试成绩”与“是心理负担太重造成的”两句杂糅） （）下列句子没有 语病的一项是( )(2 分) A“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。 B深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲锦上南京，留下了亲切美好的印象。 C“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行，各界知名爱心人士出席仪式。 D端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。 【考点】能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。 【解析】本题考查地知识点较简单，主要考查
44、学生对病句的掌握情况，学生通过找关键词、缩句等技巧来 完成，一般情况下不会出错。 【答案】4.(3 分)D 【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。 经典例题经典例题 例 1 （）下列句中有语病的一项是（ ）（3 分） A.“嫦娥二号”航天飞行器在圆满完成了探月任务后，飞离月球，开始新的宇宙探测之旅。 B.食品是否安全，是人们身体健康的基本保障，所以，食品生产企业要高度重视食品安全。 C.在世人的广泛关注下，“山水合璧黄公望与富春山居图特展”终于如期成功举办了。 D.为让市民及时了解更多更新的信息，南京市在网络上建立了全国第一个微博城市广场。 【考点】
45、能掌握简单的语法知识，并运用其解决语言实际问题。 【解析】本题考查地知识点较简单，学生如果在平时做题时养成运用上文阐述的几种方法的习惯，看到 B 选项中的“是否”再去找对应就可以了，学生一般情况下不会出错。 【答案】4.（2 分）B 【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。 （）下列句中有语病的一项是( )(3 分) A南京过江隧道的开通，有助于解决长江大桥的交通拥堵问题。 B世界月球大会上，有关人士介绍了我国深空探测的远景规划。 C在“五个一工程”的推动下，南京文艺创作呈现出百花齐放的新局面。 D各级政府积极采取措施，加强校园安保，防止校园安全事故不
46、再发生。 【考点】能掌握简单的知识，并运用其解决语言实际问题。 【解析】本题考查地知识点难度并不大，学生看到 D 选项中的“防止不再发生”这一常考的固定句式， 就有了判断的依据。 【答案】5(3 分)D 【教学建议】平时的教学过程中，老师可以引导学生练习运用上文中我们所阐述的几种方法。 第五节第五节 仿写句子仿写句子 例 2 例 3 考纲解读考纲解读 【考纲要求】【考纲要求】能掌握简单的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。 【解读】【解读】仿写改写续写是一个综合性很强的考点，一般涉及到语法、结构、表达方式、语言连贯、修辞运 用等多个方面，并兼及知识积累、生活体验等语文素养的广义范畴，是语
47、言理解和语言表达能力的一种具 体的体现。 二、常见题型解析二、常见题型解析 句子的仿写、改写、续写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。从修辞角度看，主要有 比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也 就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种： ( (一一) )续写式续写式 请仿照划线的句子，在横线上补上恰当的句子。 让 我 怎 样 感 谢 你 ， 我 原 想 捧 起 一 朵 浪 花 ， 你 却 给 了 我 整 个 海 洋 ； 让 我 怎 样 感 谢 知识梳理知识梳理 你， ， 。 ( (二二) )命题式命题式 设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。 请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象， 写两组句子。也可自选其他事物来写，要突出所写对象的特征。 例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 ( (三三) )嵌入式嵌入式 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得
