浙江省杭州市下城区2020—2021学年九年级上期末教学质量检测语文试卷(含答案)

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资源描述

1、 九年级语文试题卷第 1 页(共 6 页) 下城区 2020 学年第一学期教学质量监测 九年级语文 试题卷 考生须知:考生须知: 1.本试卷分试题卷和答题纸两部分,满分 120 分,考试时间 120 分钟。 2.答题前,在答题纸上填涂姓名和考生号。 3.必须在答题纸的对应答题位置上答题,写在其他地方无效。 4.考试结束后,试题卷和答题纸一并上交。 一、积累(21 分) 阅读下面材料,回答 1-3 题。 (8 分) 爱,金文字形 ,这是一个会意字,但究竟是怎么会意的, 却 (1) ( A. 百口莫辩 B.众说纷纭 ) 。上面的字符,有人认 为像一个人张大嘴巴呵气, 有人认为是一个人回顾转身的样子

2、; 下 面是一颗心,这是 (2) (A. 毫无疑义 B.毫不含糊)的。金 文字形 ,右边多了一只手的模样。小篆字形 ,下面又多了 一只脚。 许慎在 说文解字 中将 爱 解释成行走的样子。 我认为从字形来看, 最突出的是 心 , 不管是呵气还是 zh( )立回顾,不管添加的是手还是脚,所有字符都围绕着心 ,况且小篆 的爱字,包u( )着的那颗心比金文字形的更大。 在所有关于爱字的解释中,可能学者沈宏的解释最接近爱的本义。沈宏说: 亲至结 心为爱。 亲指父母, 思念父母, 想到父母身边去孝敬父母, 以 zh( )于这样的念头积存于心, 这就是爱 。各种对爱的解释亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、慕也等

3、等都是从中 引申出来的。回过头再看爱字的小篆字形,它的含义就非常清晰了: 。这才是爱字的本义。 古人用 (3) (A.令爱 B.令堂)来尊敬 又亲昵地称呼对方的女儿,似乎也与这种解释有关。 (选自许晖这个字,原来是这个意思 ) 1. 根据语境,为(1) (2) (3)空缺处选择恰当的词语。 (3 分) 2. 按拼音写出文中相应汉字。 (3 分) zh( ) u( ) zh( ) 3. 结合材料内容,写出你对小篆“爱”的本义的理解,填入文中画长线处。 (2 分) 4. 阅读表格内容,填写相应的诗文名句。 (10 分) 万物有灵万物有灵 古诗文名句古诗文名句 雪 宋濂以风雪写求师之难;韩愈 借雪喻

4、前路之艰。 (1) , , 足肤皲裂而不知。 (宋濂送东阳马 生序 ) (2) 云横秦岭家何在? 。 (韩愈左迁至蓝关示侄 孙湘 ) 鸟 李商隐寄希望于神鸟, 表深情; 秦观以莺燕描春光,展生机。 (3) , 。 (李商隐无题 ) (4) , ,蝶儿忙。 (秦观行香子 ) 九年级语文试题卷第 2 页(共 6 页) 酒 苏轼“酒酣”显豪气;欧阳修 意趣在酒外。 (5) “酒酣胸胆尚开张。 ,又何妨。 ” (苏轼江 城子密州出猎 ) (6) “ , 。 ” (欧阳修醉翁亭记 ) 5.下面这句话的空缺处,填入关联词语恰当的一项是( ) (3 分) 刘姥姥 不是红楼梦中的主要人物, 是塑造得最成功的形

5、象之一,其语言、行动极 富个性。 A因为 所以 B.虽然 却 C.如果 那么 D.只有 才 二、文学作品阅读(20 分) (一)(一) 6.右图是某出版社准备出版的艾青诗选封面设计初稿。如要在画 面上再添加一样景物, 你会添加什么?怎样着色?结合 艾青诗选 内容加以说明。 (4 分) (二) 李逵见宋江李逵见宋江 戴宗、宋江俱各大喜,才饮得两杯酒过,只听楼下喧闹起来。过 卖连忙走入阁子来对戴宗说道: 这个人只除非是院长说得他下,没奈何烦院长去解拆则个。 戴 宗问道: 在楼下作闹的是谁?过卖道: 便是如常同院长走的那个唤做铁牛李大哥,在底下寻主 人家借钱。 戴宗笑道: 又是这厮在下面无礼, 我只

6、道是甚么人。 兄长少坐。 我去叫了这厮上来。 戴宗便起身下去。不多时,引了那个人上楼来。宋江看见了吃一惊。 宋江见了那人,便问戴宗道: 院长,这大哥是谁?戴宗道: 这个是小弟身边牢里一个小 牢子,姓李名逵,祖贯是沂州沂水县百丈村人氏。本身一个异名,唤做黑旋风李逵。 李逵看着宋江,问戴宗道: 哥哥,这黑汉子是谁?戴宗对宋江笑道: 押司,你看这厮恁 么粗卤,全不识些体面!李逵便道: 我问大哥,怎地是粗卤?戴宗道: 兄弟,你便请问这 位官人是谁便好,你倒却说这黑汉子是谁 ,这不是粗卤,却是甚么?我且与你说知。这位仁 兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。 李逵拍手叫道: 我那爷!你何不早说些个,也教铁牛

7、欢 喜!扑翻身躯便拜。宋江连忙答礼,说道: 壮士大哥请坐。 戴宗道: 兄弟,你便来我身边坐 了吃酒。 李逵道: 不奈烦小盏吃,换个大碗来筛。 宋江便问道: 恰才大哥为何在楼下发怒?李逵道: 我有一锭大银,解了十两小银使用了。 却问这主人家挪借十两银子,去赎那大银出来,便还他,自要些使用。叵耐这鸟主人不肯借与我, 却待要和那厮放对,打得他家粉碎,却被大哥叫了我上来。 宋江道: 只用十两银子去取,再要 利钱么?李逵道: 利钱已有在这里了,只要十两本钱去讨。 宋江听罢,便去身边取出一个十两 银子把与李逵,说道: 大哥,你将去赎来用度。 戴宗要阻挡时,宋江已把出来了。 李逵接得银子,便道: 却是好也!

8、两位哥哥只在这里等我一等。赎了银子,便来送还,就 和宋哥哥去城外吃碗酒。 宋江道: 且坐一坐,吃几碗了去。 李逵道: 我去了便来。 推开帘子, 下楼去了。戴宗道: 兄长休借这银与他便好。恰才小弟正欲要阻,兄长已把在他手里了。 宋江道: 却是为何,尊兄说这话?戴宗道: 这厮虽是耿直,只是贪酒好赌。他慌忙出门, 必是去赌。若还赢得时,便有的送来还哥哥;若是输了时,哪里讨这十两银来拜还兄长。戴宗面 上须不好看。 宋江笑道: 院长尊兄,何必见外。量这些银两,何足挂齿。由他去赌输了罢。若 九年级语文试题卷第 3 页(共 6 页) 要用时,再送些与他使。我看这人倒是个忠直汉子忠直汉子。 戴宗道: 这厮本事

9、自有,只是心粗胆大不 好。在江州牢里,但吃醉了时,却不奈何罪人,只要打一般强的牢子。我也被他连累得苦。专一 路见不平,好打强的人,以此江州满城人都怕他。 有诗为证: 天性由来太恶粗,江州人号李凶徒。 他时大展屠龙手,始识人中大丈夫。 宋江道: 俺们再饮两杯,却去城外闲玩一遭。 戴宗道: 小弟也正忘了,和兄长去看江景 则个。 宋江道: 小可也要看江州的景致,如此最好。 且不说 两个再饮酒。只说 李逵得了这个银子,寻思道: 难得宋江哥哥,又不曾和我深交, 便借我十两银子。果然仗义疏财仗义疏财,名不虚传。如今来到这里,却恨我这几日赌输了,没一文做好 汉请他。如今得他这十两银子,且将去赌一赌,倘或赢得

10、几贯钱来,请他一请也好看。 当时李逵 慌忙跑出城外小张乙赌房里来,便去场上,不料一连博了两个叉。李逵对小张乙道: 我这银子是 别人的。 小张乙道: 遮莫是谁的,也不济事了。你既输了,却说甚么!李逵道: 没奈何且借 我一借,明日便送来还你。 小张乙道: 李大哥,你闲常最赌的直,今日如何恁么没出豁? 李逵也不答应他,便就地下掳了银子。又抢了别人赌的十来两银子,都搂在布衫兜里。睁起 双眼说道: 老爷闲常赌直,今日权且不直一遍。 小张乙急待向前夺时,被李逵一指一跤。十二 三个赌博的,一发齐上,要夺那银子,被李逵指东打西,指南打北。李逵把这伙人打得没地躲处, 便出到门前。 李逵正走之时,只见背后一人赶上

11、来,扳住肩臂喝道: 你这厮如何却抢掳别人财物?李逵 口里应道: 干你鸟事!回过脸来看时,却是戴宗。背后立着宋江。李逵见了,惶恐满面,便道: 哥哥休怪!铁牛闲常只是赌直,今日不想输了哥哥的银子,又没得些钱来相请哥哥,喉急了, 时下做出这些不直来。 宋江听了大笑道: 贤弟但要银子使用,只顾来问我讨。今日既是明明地 输与他了,快把来还他。 李逵只得从布衫兜里取出来,都递在宋江手里。宋江便叫过小张乙前来,都付与他。小张乙 接过来说道: 二位官人在上:小人只拿了自己的。这十两原银虽是李大哥两博输与小人,如今小 人情愿不要他的,省的记了冤仇。 宋江道: 你只顾将去,不要记怀。 小张乙哪里肯!宋江便道: 他

12、不曾打伤了你们么?小张乙道: 讨头的、拾钱的,和那把门的,都被他打倒在里面。 宋江 道: 既是恁的,就与他众人做将息钱。兄弟自不敢来了,我自着他去。 小张乙收了银子,拜谢 了回去。 宋江道: 我们和李大哥吃三杯去。 戴宗道: 前面靠江有那琵琶亭酒馆,是唐朝白乐天古 迹。我们去亭上酌三杯,就观江景。 有诗为证: 白傅高风世莫加,画船秋水听琵琶。 欲舒老眼求陈迹,孤鹜齐飞带落霞。 (节选自水浒传一百回本第三十八回) 7.李逵与宋江第一次见面时,都对彼此作了评价。根据提示填写下表。 (4 分) 彼此评价彼此评价 这样评价的原因这样评价的原因 从原著从原著中中另另举一举一个个合乎这个评价合乎这个评价的

13、事例的事例 宋江评李逵 忠直汉子 (1) (2) 李逵评宋江 仗义疏财 (3) (4) 8.阅读文中两个画线句,回答括号中的问题。 (4 分) 九年级语文试题卷第 4 页(共 6 页) A. 睁起双眼说道: 老爷闲常赌直,今日权且不直 一遍。 B. 李逵见了,惶恐满面,便道: 哥哥休怪!铁牛闲常只是赌直,今日不想输了哥哥的银子, 又没得些钱来相请哥哥,喉急了,时下做出这些不直 来。 (宋江评其“忠直” ,戴宗说其“耿直” ,李逵却说自己“不直” 。你怎么理解李逵的“不直”?) 9.联系全文,分析文中加点的“且不说只说”这种写法的好处。 (4 分) 10.中国古典小说常见文中的“有诗为证” ,

14、有的同学说这些诗词都可以跳过不读,有的同学却说 值得细读。你阅读时是怎么处理的?为什么?结合选文内容回答。 (4 分) 三、非文学作品阅读(14 分) 没有人是一座孤岛没有人是一座孤岛 有人说,新冠肺炎疫情深刻影响了人类的生活方式、行为模式,也极大改变了世界的秩序和 格局。人们将怎样记录 2020 这特殊的一年?澎湃评论推出年终策划没有人是一座孤岛 ,记录 和书写这特殊的一年。以下选录三则记者来稿。 甲 摇动着未知的骰子, 难以预测的 大环境 在不知不觉中作用于了我们每一个人的 小生活 。 经此一疫 ,我们是否学会了与不确定性相处? 应该明确的是, 不确定性并不是一个负面的词汇,它始终与我们的

15、生活相伴同行。 我一 位朋友想去一家公司工作, 可是因为那家公司所在的城市突然疫情反弹, 导致他错过了报到时间, 只能待在家乡,此时他邂逅了爱情,并且打算留在家乡明年结婚了。 (A) 不少人用兵荒马乱来形容这一年,书难读、生意难做、工作难找,习以为常被打翻,不 确定性撕扯着无法预测的前方。但你看呀! 最难高考季没有成为同学们放弃的理由,有的同学 趁机弯道超车 ,对于发挥受到了影响的同学,只要保持住精气神,前路还有很多机会; 最难 毕业季没有阻碍新打工人们的步伐,擦干眼泪,奔走在又一场招聘中; 最难的地方 方舱医院, 依然有读书哥 考研哥 跳舞阿姨 相声大叔 不确定性意味着什么?惊慌、 忙乱、无

16、措,但同样,也承载着反思、突破、成长。 (吕京笏) 乙 在疫情之中,我们不断感受到,文学、影像、音乐、绘画以及各种新媒体艺术,借助互联网, 连接起你我的精神世界而抵达人心至深至柔的地方。 (B) 艺术之所以能给身处灾难之中的我们以心灵慰藉,就在于她总是通过一切可能的方式寻求沟 通与连接。今年国际青年影像节上展示了伊朗摄影师拍摄的一组隔离中 。摄影师透过玻璃窗展 示屋内的景象有的发呆,有的游戏,有的生气,有的微笑,有的望向窗外,有的练习瑜伽, 有的读书,有的做家务玻璃窗的妙处在于它不仅是透明的,同时也在遮掩、模糊,并且叠映 着环境的光影,丰富了表达。顺着摄影师的镜头,从有限的所见想象无限的故事,

17、我们与各种隔 离中的心情相遇:漠然、愁苦、欢乐、希望、无聊、烦躁 今天,家乡也下雪了,八十三岁的老母亲在嘱咐家人注意保暖之外,还写道: 院子里一阵阵 寒风吹来,树叶像黄蝴蝶满院飞舞,还有腊梅淡定地在枝条上,迎着飞雪。老天就这样送走 2020 年吧。此刻,我觉得这是最艺术的表达。 (陈霖) 我们都活成了自己的英雄我们都活成了自己的英雄 疫情打破了所有的习以为常,颠覆了经年不变的秩序规则,我们突然间被抛掷在陌生的灾难 和莫名的恐惧里,就像鱼儿被海啸卷到了沙滩上。人有脆弱的一面,面对突如其来的打击,先天 内置和后天习得的避险机制和安防系统一时乱了方寸,难以应对灭顶之灾,但没有退路,只能迎 九年级语文

18、试题卷第 5 页(共 6 页) 难而上,把藏在人类生命深处的力量和智慧挤压出来,投身于抗击疫情的全民战争。 这一年,我们每个人都活成了英雄。既然无法出逃,那就选择直面应对。我们无意要做一名 英雄,但猝不及防的疫情,让我们每个人都没有退路,别无选择,只能以英雄的方式和凡庸的自 己告别;让极限压力榨出我们身上的小字来,挤出英雄虎胆,活出不一样的自己。面对极限 挑战,只有聚点为面,形成命运共同体,方能登上诺亚方舟脱离险境。 疫情已练就我们强大的心肺功能,激活了我们超常的免疫能力。经历了至暗之年,就会变得 更加强大,既然漫长、凛冽的寒冬都熬过去了,还有什么不能承受之重?(张涛甫) (节选自澎湃评论 )

19、 11. 阅读全文,给甲、乙两则来稿各拟一个小标题。 (2 分) 12. 联系上下文,在文中 A、B 两处选填两则材料,并简述理由。 (4 分) 一位尝试戒烟好多年的朋友终于在今年成功戒烟,正是因为疫情让他感受到保护好肺是多么重 要。 在疫情肆虐的时候, 许多人重新谈论起加缪的 鼠疫 , 无非是从阅读中获得面对疫病的共情。 13. 根据语境辨析下面两个句子中“小”字的含义。 (4 分) (1) 摇动着未知的骰子, 难以预测的 大环境 在不知不觉中作用于了我们每一个人的 小 生活 。 (2)让极限压力榨出我们身上的小 字来,挤出英雄虎胆,活出不一样的自己。 14.结合全文文意和自己的生活实际,谈

20、谈你对主题“没有人是一座孤岛”的理解。 (4 分) 四、古诗文阅读(20 分) 【甲】 东坡历仕四十余年,所在仁风惠政。墨迹才名,震耀天下。凡存其片纸只字者,无不奉为至 宝。每一游览,所至之处或乞字或求诗纷纷不已。坡公曾不少辞,皆遂其所请而去。 东坡暮年,在毗陵 养病,门人邵民瞻,具 钱五百千,为师置宅。已择期,而未入屋。坡公偶 尔步月,忽闻一老妇哭声甚哀。坡公曰: 异哉,此必有大难割之爱,触 于心而然也。 遂推户而 入,问其何为?老妇曰: 吾有居屋,相传百年,为子不肖,一旦售之于他人,所以悲耳。 又问: 所得之价?答: 已偿 债矣。 问: 屋在何所?妇言其地,即五百千所售之居。坡公恻然曰:

21、吾幸未入室。原亦不久居此,不须屋也。 即取券,对老妇焚之。呼其子,奉母而还。自是,遂 寄居门人之家。 卒之日,阖 城士民之相识与不相识者,皆望空设祭,祝公超升。而杭州尤罢市哭奠三日,爰 立坡公祠于湖上,至今犹祭祀不绝云。坡公晚年,遨游吴会之地,殁于毗陵。 (节选自元代陈秀明注东坡诗话 ) 【乙】 除夜野宿常州城外二首除夜野宿常州城外二首(其一) 宋苏轼 行歌野哭两堪悲,远火低星渐向微。 病眼不眠非守岁,乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重,新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依。 【注释】毗陵:即常州府。宋神宗熙宁六年,苏轼奉命往常州、润州一带赈饥,除夕夜宿于常州城外。 九年级语文试题卷

22、第 6 页(共 6 页) 15.下列句中加点词理解不正确的一项是( ) (3 分) A. 具 钱五百千(具体) B. 触 于心而然也(触动) C. 已偿 债矣(偿还) D. 阖 城士民之相识与不相识者(全) 16.【甲】文中画波浪线的句子,断句正确的一项是( ) (3 分) A所至之处/或乞字/或求诗纷纷/不已。 B所至之/处或乞字/或求诗/纷纷不已。 C所至之处/或乞字/或求诗/纷纷不已。 D所至之/处或乞字/或求诗纷纷/不已。 17. 参照古代汉语词典对“遂”字的几种解释,联系全文品析下面两个句子中“遂”字的表 达效果。 (4 分) 遂:A.田间水沟,水道。B.通达。C.成功,顺遂。D.称

23、心,如意。E.于是,就。 (1)坡公曾不少辞,皆遂 其所请而去。 (2)自是,遂 寄居门人之家。 18. “以诗解诗”是常用的古诗阅读方法,如回顾杜甫茅屋为秋风所破歌中的“布衾多年冷 似铁”可以对比乙诗中的“ ” ,对诗人的境遇更有感触;而“新沐头轻感发稀”又可以与杜 甫春望中的“ ”相关联,读出诗人的满腹忧愁。 (2 分) 19. 乙诗尾联“多谢残灯不嫌客,孤舟一夜许相依” 与苏轼 水调歌头明月几时有 中“转朱阁, 低绮户,照无眠” ,在表现手法和表达的情感上都有相似之处。请加以分析。 (4 分) 20.综合甲乙诗文的阅读,评价分析苏轼的为人。 (4 分) 五、写作(45 分) 21. 换一

24、个视角看自己,结合生活体验,将下面的情境描述完整,100 字左右。 (5 分) 如果时光定格在 2020 年疫情期间的某一天,摄影师透过玻璃窗拍下了我的一幅照片,顺着摄 影师的镜头,我遇见了 的自己: 22. 阅读下面的文字,按要求作文。 (40 分) 是什么决定了山的高度?自然杂志上的一项最新研究指出,与河流、冰川和气候相关的 外部侵蚀过程,并不像此前想象的那么重要,而真正令一座山仰之弥高的关键,是山峰之下地壳 中的压力、推力、拉力和板块间作用力的平衡。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考?请自选角度,自拟题目,写一篇 600-800 字的文章。 【要求】不得写成诗歌。不得抄袭、套作。文中不

25、得出现你所在学校的校名,以及教职 工、同学和本人的真实姓名。 下城区 2020 学年第一学期教学质量监测 九年级语文 参考答案及评分标准 一、积累一、积累 1.(1)B (2)A (3)A (3 分,各 1 分) 2.伫 裹 至(3 分,各 1 分) 3.示例:把自己的一颗心突显出来,用手捧着,跑着(走着)去奉献给深爱的人。 (2 分, 能根据小篆字形及“爱”的意义作合理阐释即可) 4.(1)穷冬烈风 大雪深数尺 (2)雪拥蓝关马不前 (3)蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 (4)正莺儿啼 燕儿舞 (5)鬓微霜 (6)醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 (山水之乐 得之于心而寓之酒也) (10 分,

26、每空 1 分,有错则该空不给) 5.B(3 分) 二、文学作品阅读二、文学作品阅读 (一) 6.示例:我会添加一轮红日,并着上鲜红的色彩。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象,它 表现了诗人对于光明、理想、美好生活,热烈不息的追求。与封面中凝重的“土地”形成对 应,共同突显艾青诗歌的重要主题。 (4 分,能抓住艾青诗歌的主要内容及特点阐释所添加 的景物皆可,可以是一盏灯、一丛篝火、一个火把、一扇窗、一颗星星、一只鸟如果着 色,写灰黄的土地与火红的太阳进行对比,更好。 ) (二) 7.(1)李逵初见宋江时,直呼其黑,当得知是宋江时又翻身便拜等言行。 (2)示例:宋江 要吃鲜鱼,李逵便去讨,与“浪里白

27、条”张顺从陆上打到水里。 (3)李逵为钱闹事,宋江二 话不说取出十两银子给他。 (4)示例:宋江在柴进庄中见到落难的武松,拿出银两给武松做 衣裳,武松离别时又送与武松十两银子。 (4 分,各 1 分,大意写出即可) 8.示例:抢了别人的钱,口说“权且不直” ,可见李逵性格之粗鲁蛮横;面对宋江时的“喉 急”辩解,也是其粗直性格的体现,坦陈“不直”更见其直。 (4 分,符合人物形象,能对 其“直”与“不直”作一点分析即可) 9.受讲史和说书的影响,早期长篇白话小说一般采用这种写法。其好处有,顺时叙述,符合 听众(读者)心理,使故事脉络清晰,塑造人物更加聚焦;可以快速转换场景,达到引人入 胜的效果;

28、全知全能的视角,便于作者灵活调度设计情节。 (4 分,写出一点得 3 分,写出 两点得满分) 10.示例 1:我是跳过不读的。这些诗词一般是景物描写、外貌描写、人物评价等,跳过不 读并不影响对小说人物、情节的理解,如选文第一首诗就是对李逵的评价,可有可无;不时 穿插诗词,会阻碍阅读的流畅性;这些诗词质量都一般,引用前人较多,文学创新较少,且 程式化写法严重,也不值得细读。 示例 2:我会细读。穿插这些诗词,文白相间,散韵结合,使叙述更为灵活多变,在俗 雅间体会表达的艺术;这些诗词在激发读者阅读兴趣、推动情节发展、让读者更好地把握人 物形象等方面起到了一定的作用。如选文第一首诗评李逵“他时大展屠

29、龙手,始识人中大丈 夫” ,便为后文埋下了伏笔,设置了悬念。 (4 分, 结合选文内容, 从人物塑造、 情节理解或者诗词表达效果的角度写出一条理由, 言之成理即可) 三、非文学作品阅读三、非文学作品阅读 11.(1)示例: “不确定性”让我们成长 (2)艺术给身处灾难中的我们以心灵慰藉(2 分, 各 1 分,大意写出即可,关键词“不确定性” 、 “艺术” “心灵慰藉” ) 12.在 A 处选填,这则材料与“朋友错过报道时间只能待在家乡,而邂逅了爱情”的事例 类似,共同佐证了“不确定性”并不是一个负面词汇的观点。在 B 处选填,这则材料证明 了艺术可以让人获得共情,连接你我的精神世界而抵达人心至

30、深至柔的地方。 (4 分,能阐明材料与观点的联结度即可。 ) 13.(1)这个“小”是相对“大”而言的,指的是个人生活在难以预测的“大环境”面前所 显露出来的特征。 (2)这个“小”指的是我们自身凡庸、怯懦、恐惧等脆弱的一面。 (4 分, 各 2 分,大意写出即可) 14.示例:疫情的肆虐,虽然让我们相互隔离,但没有人是一座孤岛,生活中处处是一方有 难、八方支援,我们都是这个世界整体的一部分。环境的“不确定性”让我们产生了新的联 结和改变; 艺术通过一切可能的方式实现了心与心的连接与沟通; 我们都活成了自己的英雄, 聚点为面,形成更强大的命运共同体。 (4 分,能结合文意和生活实际,大意写出即

31、可) 四、古诗文阅读四、古诗文阅读 15.A(3 分) 16.C(3 分) 17.(1) (句中 “遂” 字意为 “称心, 如意” 。 ) 有人乞字求诗, 坡公皆让其称心如意, 一 “遂” 字,尽显坡公豪迈大气的性情。 (2) (句中“遂”字意为“于是,就” 。 )东坡将所购之宅送 还老妇,从此就寄居在门人家里,一“遂”字,突显东坡处世坦荡无拘的特点。 (4 分,各 2 分) 18.重衾脚冷知霜重 白头搔更短或者浑欲不胜簪,写一句即可 (2 分,各 1 分) 19.示例:苏诗借残灯托身相伴的拟人化描写,表达除夜野宿的孤独、悲愁;苏词借明月流 转似故意要照着一个无眠的人的拟人化描写,表达离人的深

32、重愁绪。两者都运用了“借物抒 情”的手法表达了相似的情感。 (4 分,手法情感 2 分,简析 2 分) 20.示例: 苏轼为人豪爽大度, 能急人之难。 人们乞字求诗并不拒绝, 将所置之宅奉还人家。 苏轼为人豁达乐观。除夜野宿,饱受严寒,却仍能感谢残灯相伴。 (4 分,各 2 分,意对即 可) 五、写作五、写作 21.示例: 我遇见了最美的自己:她打开了案头厚厚的书本,轻轻翻阅,时而眉头紧蹙,时而面露 微笑,时而拿起笔写下几行文字,时而托腮远望作沉思状不知过了多久,她起身,双手 捧起书,高声朗读起来。她一定是沉浸在文学美好的世界里了。 (5 分,从字数、合理想象、表达等角度评分,注意“自己”前面

33、的修饰语和后面内容 的关联。一等 4-5 分,二等 2-3 分,三等 0-1 分) 22.作文分五等评分。 一等(3540 分) :立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言通畅、生动。 二等(2934 分) :符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。 三等 (2228 分) : 基本符合题意, 中心尚明确, 内容欠具体,结构完整,条理欠清楚, 语言欠通顺。 四等(1621 分) :不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多。 五等(15 分以下) :感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足 300 字,不成篇。 说明: 有创意,如见解新颖、材料新鲜、结构精巧,酌加 3-5 分。 书写清楚美观者,酌加 1-3 分;书写潦草、字迹难辨者,酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分(重错的不计) 。 300 字以上 600 字以下者,降等给分。

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