1、5. 我们的游乐器材我们的游乐器材 【教材分析】 本课教材中首先提出任务，利用学过的力的知识，自制游乐器材。在设计制作部分给出了 两个参考的例子，分别是利用弹力的投球器和火箭发射器，通过相应的介绍让学生了解其中的 科学原理，给学生提供创新的脚手架。反思环节提出问题要求学生思考，如何弹射能达到预定 目标，需要学生在设计游乐器材的同时，还要考虑可能会影响游乐效果的因素。制作完成后， 在班级内举行展览和评比，亲身感受其他同学的作品，看一看，比比谁的作品构思巧妙、好玩 有趣，让学生能够通过观察其他小组的作品，对自己的作品进行反思和调整。 【教学目标】 1.通过制作游乐器材进一步理解几种常见的力。 2.
2、通过制作与展示活动，反思自己的设计方案，发展学生的反思评价的能力。 3.针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。 4.对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。 5.在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 教学重点：进一步理解几种常见的力。 教学难点：按照设计的基本步骤来设计一个产品。 【教学准备】 1. 材料准备：自制游乐器材所需材料、 “游乐卡”记录单一张。 2. 场地准备：科学教室。 【教学过程】 1.1.设计制作设计制作 师：说起游乐场，肯定大家都很喜欢，游乐场里面有好多好玩儿的器材，设计精密，结构 巧妙，但它们都包含了不同的力学知
3、识。前几节课我们已经学习了好多关于力的知识了，今天 我们也来当一个小小发明家，设计并制作一个游乐器材吧！ 师：先来看看要求：根据我们所学的力的知识，设计一个游乐器材模型。我们课本上就有 两个游戏器材，我想请同学说一下，它们分别利用了什么力学原理？ 生：奇奇的投石机是利用了弹簧的弹力把“石块”扔出去的。而且把“石块”压得越低， 弹簧的弹力就越大， “石块”就能扔得更远。 生：探探的火箭发射器是利用钢片的弹力把火箭发射上去的 师：通过这两个例子，我想大家应该知道怎么利用力学知识来设计我们的游戏器材了。大 家想一想， 在设计游戏器材的时候， 除了弹力， 我们还可以利用什么力？大家有什么好想法吗？ 生
4、：还可以利用磁铁对铁的吸引力来做个游乐器材，具体怎么做我还没想好。 生：我见过别人玩沙弧球，应该利用了摩擦力的知识 师：看来很多同学都已经有了很奇妙的想法了，我们拿着这些想法和同学们相互交流，一 定会找到可行的方案的。 师： 我来说一下活动规则： 我们设计的游戏器材可以是你见过的， 也可以是你的创新作品， 要配上相应的游玩规则。有相似想法的同学可以自由结合成小组，一起讨论设计方案并完成设 计书，然后利用课下的时间制作，必要时可以在家长的协助下完成制作，也可以利用一些拼搭 类的零件来完成制作。我们下次上课还会举办一个“游乐器材大比拼” ，大家把自己的作品拿 来展示交流，比一比看看谁的作品构思巧妙
5、，有趣好玩儿！ 师： 现在我们先来看看计划书怎么写。 计划书应该包括： 游乐器材名称、 用到的力学知识、 规则说明、设计图、团队分工等等。现在请大家分组讨论完成自己小组的计划书，老师希望能 看到大家多多的创意哦！过一会儿我们分小组来展示交流。 （生分组完成计划书） 师：这是他们小组的计划书，他们要做一个“投石大作战”的游乐器材。这个器材应用了 弹力的知识，利用弹力的变化来控制“投石”的距离和角度，能够在不同的位置把攻城的“石 头”投入对方的城墙内。规则是达到不同的位置可以获得不同的奖励。这里是他们的设计图， 通过在投石臂和底座上固定的弹簧来为“石头”提供弹力，弹簧压得越低，弹力就越大， “石
6、头”就飞出去越远。这里还有他们设计的游乐任务书，需要在不同的位置“投石”以攻破“城 墙” 。 师： 听上去是不是就很有意思？请大家想想， 如果要玩这个游戏， 你要怎么操作才能使 “石 头”投得更准呢？ 生：要挑选重量合适的石头。 生：弹簧压缩的长度要合适。 生：还要注意控制角度，否则会太高或者太远。 师：非常有趣的设计。其他小组呢？ 生：我们小组设计的是 生：我们小组本来想做一个水火箭，但是看了其他小组的设计，觉得很有意思，我们又有 了新的想法 师：看来刚才的交流对我们很有启发，都想做出更有趣好玩的游戏器材。接下来的时间， 每个小组可以讨论调整完善自己的设计方案。 （生分组讨论调整完善计划书，
7、教师巡视指导） 师： 现在每个小组都完成了自己满意的计划书，请每个小组根据自己的计划书在课下完成 制作。提醒同学们，制作完成后要先进行测试，看看能不能达到满意的效果，不满意的话看看 问题在哪里，然后进行调整和改进。还要注意安全，别射到人哦。等下周拿着你们满意的作品 来参加“游乐器材大比拼” 。 2.2.展示交流展示交流 师：经过大家的设计和制作，老师看到大家自豪地带着作品来了，那我们就举办一个“游 乐器材大比拼”吧！每个小组可以轮流派人去体验其他小组的作品和游戏，还要在“游乐卡” 上填上自己游玩的项目、感想还有评分，我们可以交流。 （生互相介绍、交流，教师巡视） 3.3.反思评价反思评价 师：
8、老师看大家刚才都玩儿得特别开心，我也是，谁来说说自己的感受？ 生：我把每个小组的都玩儿过了，我最喜欢 3 组的“陆地冰壶” ，我觉得太有意思啦，通 过在不同的位置洒水，就可以减少摩擦力，让小冰壶滑到最中心的地方去，而且我知道这还是 一个奥运项目，我还知道了很多这个项目的知识，我最喜欢这个！ 师：好的，谢谢你！我看到每个小组的作品都充满着创意和想法，老师由衷地为大家感到 高兴。那接下来，我们就要选出今天的“最创意” “最人气”等几项大奖！我们请每个同学从 自己的游乐卡上撕下相应的贴纸，投票给你最喜欢的小组吧！ （生投票评选） 师： 大家的作品取得了怎样的成绩？有什么想改进的地方吗？大家课后还可以
9、继续改进自 己的作品哦！ 【教学反思】 本课为本单元的最后一课，以设计制作游乐器材的活动为载体，总结运用本单元所学的力 学知识，培养学生动手制作、表达交流、反思改进等综合能力。本课以任务为驱动，让学生设 计并制作一种游乐器材， 但是如果直接布置制作任务， 学生会感到手足无措， 不知该从何下手， 所以先引导学生对教材中的两个示例的结构和原理进行分析， 又引导学生交流除了弹力还可能 利用什么力来设计游乐器材，这样能进一步激发学生的创意和想法。然后让学生以完成计划书 的形式进行设计， 再对计划书进行交流、 反思和改进。 计划书成熟之后再让学生课后完成制作。 最后，用举办作品展示交流大会的方式，鼓励学
10、生与其他小组沟通交流、评价，取长补短，同 时反思自己作品的优缺点，进一步锻炼学生的反思评价能力。 【总结点评】 本节课用样例引入， 通过这个 “脚手架” ， 让小学四年级学生能够适应如何以小组为单位， 共同设计、制作一个小作品。对于小学生来说，设计与制作玩具是一个大工程，无论是老师的 指导与帮助，还是同学的合作与交流都是极其必要的。通过样例能够迅速让学生提起兴趣，同 时对整个设计与制作过程有一个较为明确的了解，培养学生的观察、交流、反思的能力，还能 激发学生设计制作出更多更具创意的作品。 而作品展示交流大会能让学生相互学习， 相互评价， 进而取长补短，共同提高。在展示活动中，教师适时引导学生通过观察、研究他人的作品，思 考自己作品的优点和不足，改进自己的创意、设计草图、模型。教师要提醒学生在评价别人的 作品时要尽量客观公正，富于建设性。
