1、2020-2021 学年吉林省松原市乾安县九年级（上）期末语文试卷学年吉林省松原市乾安县九年级（上）期末语文试卷 一、积累与运用（一、积累与运用（15 分）分） 1 （6 分）默写。 （1）相见时难别亦难， 。 （李商隐无题 ） （2） ，爱上层楼。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） （3）古人望月抒怀常得佳句。 “唯应待明月，千里与君同”表达一种美好的期待，苏轼的水调歌头 （明月几时有）中与其祝愿之辞相近，意境更为深远的句子是： ， 。 （4）李白的 行路难 一诗中，表现诗人积极乐观的精神， 抒发远大志向的两句是： ， 。 2 （5 分）阅读语段，按要求完成下面各题。 优秀传统文化是有灵气的、
2、是有力量的。它已经融 入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养 着我们的心灵。它要得到传承，就应融入公众生活。一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人 对它缺乏热情， 缺少感受它的机会。 （1）第句标点符号使用有误，请修改： 。 （2）第句有一处有语病，请找出，并改正，写在下面的横线上。 原句： ，改正： 。 （3）请给第句的加点字注音。 融 入 （4）请解释第句中的画线词语的意思。 （5）第句需补上一组恰当的关联词语： ， 。 3 （2 分）请选出书写完全正确的一项（ ） A隐晦 祭祀 灵俐 郑重其事 B愕然 恣锥 应酬 歇斯底里 C糟蹋 蓝缕 煞白 与日俱增 D拮据 炊烟 觅食 置之不理
3、 4 （2 分）下列句子判断正确的的一项是（ ） A我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来。 （复句） B每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 （复句） C杜小康已不可能再去想他的麻油地了。 （单句） D我们信它，因为它“是” 。 （单句） 二、阅读（二、阅读（47 分） （一）古诗文阅读（分） （一）古诗文阅读（15 分）分） 5 （10 分）阅读下面文章，完成问题。 若夫日出而林霏 开， 云归而岩穴暝， 晦明变化者， 山间之朝暮也。 野芳 发而幽香， 佳木秀而繁阴， 风霜高洁 ，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于
4、树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而 渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌 ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹， 射者中，弈者胜，觥筹交错 ，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）以上文段节选自 （朝代）欧阳修的名篇 。 （2）解释下列各组句子中加点词语的意思。 林霏 开 伛偻 野芳 发 野蔌 （3）请将文
5、中加点的句子译成现代汉语。 风霜高洁。 觥筹交错。 （4）文中太守为什么而“醉”呢？请结合文意，用自己的话概括出来。 （5）本文语言优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请联系岳阳楼记一文，拟一对联。 上联：欧阳修与宾客同乐 下联： 6 （5 分）阅读下文，回答问题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深 而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？人君当神器 之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 【注释】浚：jn，疏通。神器：帝位。 （1）请将下列句子译成现代汉语。 臣
6、闻求木之长者，必固其根本。 （2）请用“”为文中画线语句断句。 臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？ （3）有人说现在的生活好了，世界也很和平了，不需要再谈居安思危了。对这种观点，你怎么看？ （二）现代文阅读（二）现代文阅读（27 分）分） 7 （16 分）阅读下文，完成下列各题。 开在心的橘子花 徐光惠 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的 清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼 缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精 灵
7、。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌 心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露 的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你 家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙 伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲 看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他
8、仿佛已看见金黄的橘 子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜 可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘 子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺 激着我的味口。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我 们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们 开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几
9、瓣放书包里。 晚上， 我悄悄拿出剩下的几瓣橘子， 不巧被进屋的父亲发现。 他沉着脸问： “小惠， 哪来的橘子？” “我，我，别人给的”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。 “是不是在村头树上摘的？听说下午 有人偷摘橘子了。 ”我的脸唰地红了： “爸，我，我错了！ ” “你记住了， 别人家的东西， 咱千万不能拿， 做人一定要堂堂正正。 ” 我点点头， 为自己的行为感到羞愧。 父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一 定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）
10、文章以开在心里的橘子花为标题，有何作用？ （2）从记叙顺序角度看，删掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。 （3）结合语境，品味第段画线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团 ，一簇簇 ，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （4）怎样理解第段中画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含 义？ 8 （11 分）阅读下面文字，完成下列各题。 动物的忧伤 谢尔盖耶夫 动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？ 人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大 的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的
11、感情非常深厚，如果主人 不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如 一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火车站去，都要在那里耐心 等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地 往回走。 对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它们是否也有某种类似的感觉呢？直 接去问蝴蝶看来是得不到答案的，唯一的办法是，在相同的环境下对不同动物的习性进行研究。譬如， 把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独和寂寞的。 对人来说，孤独和寂寞是一
12、种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨孙的故事，鲁滨孙在一个孤岛上经受 了长时间的折磨。有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。 至于动物，因为它们处于原始的群居状态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离 开“集体”以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在 一起的时候是一种安慰。譬如猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很 合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好。 寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴 山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁，
13、很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只 相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。 有许多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤独而死。这并不是 因为它想回到大海里去而又回不去气死的 （过去人们就是这样想的） ， 而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死 的。 有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。 在欧洲， 变蛾子的毛虫 （它是林业的一大灾害） 就是群居生活的。 它们一个个紧挨着，排成长长的队伍，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到 之处， 一切绿色的树叶都会被吃得精光。 但是， 爬在后面的毛虫如果跟不上队伍迷了路， 就一定会死亡。 当它
14、知道自己掉队以后，它就会垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度， 再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕只是一个毛虫的模型） ，它的情绪 马上就会好起来，代谢也就会恢复。 这种社会性昆虫还有蜜蜂、 蚂蚁和白蚁。 在孤独的环境里， 它们根本就不能活。 只要它们单独在一起， 或者有时只是朋友少了一些，它们就会不吃不喝，很快死亡。只有等到它们的伙伴多到一定的程度，才 能使它们的某些机能开始恢复。蚂蚁和蜜蜂的伙伴不能少于 25 个，如果少于 25 个，这些习惯于正常群 居的动物就会感到非常忧伤。 （选自科学家谈新知识 ，有改动） （1）这篇文章说明的中心是
15、什么？ （2）如果把文章开头改为“动物也会感到忧郁、苦闷和沮丧” ，表达效果有什么不同？ （3）第段运用了什么说明方法？有什么作用？ （4）第段依次说了哪些动物的寂寞情形？为什么要按这样的顺序来说明？ （三）名著阅读（三）名著阅读（5 分）分） 9 （5 分）按照要求，回答下列问题。 水浒传共写了一百零八位英雄豪杰。这些梁山好汉座次不同，也各有特点。根据每个人的特点，作 者 赋予了他们独特的绰号， 譬如及时雨 ； 林冲； 入云龙 ； 黑旋风 等， 成为我国文学史上的经典人物群像。 三、综合性学习三、综合性学习 10 （8 分）为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为
16、主题的综合性学 习活动，请你积极参与。 （1）你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种） （2）下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？ 鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 北京大冷天，鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说： “你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。 你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。 ” （3）老师要求活动结束后，每人都写一个心得。请把你想说的话写出来。 （不得少于 30 字） 四、写作（四、写作（50 分，从下面两个文题中任选一题作文。 ）分，从下面两个文题中任选一
17、题作文。 ） 11 （50 分）作文：让自己 起来（请给文题填上词语，然后作文。 ） 作文要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外） ，不少于 500 字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生真实的人名、校名。 12作文： 我曾问过登山专家： “如果在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”登山专家说： “应该向山顶 走。 ”我怀疑： “为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？” “往山顶走，固然可能风雨更大，却不足以 威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到山洪而被活活淹死。 ”登山 专家严肃地说， “对于风雨，逃避
18、它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存。 ” 请根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外） ，不少于 500 字。 （3）文字和标点书写规范、整洁。 （4）文中不得出现考生真实的人名、校名。 2020-2021 学年吉林省松原市乾安县九年级（上）期末语文试卷学年吉林省松原市乾安县九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、积累与运用（一、积累与运用（15 分）分） 1 （6 分）默写。 （1）相见时难别亦难， 东风无力百花残 。 （李商隐无题 ） （2） 少年不
19、识愁滋味 ，爱上层楼。 （辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） （3）古人望月抒怀常得佳句。 “唯应待明月，千里与君同”表达一种美好的期待，苏轼的水调歌头 （明月几时有）中与其祝愿之辞相近，意境更为深远的句子是： 但愿人长久 ， 千里共婵娟 。 （4） 李白的 行路难 一诗中， 表现诗人积极乐观的精神， 抒发远大志向的两句是： 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 。 【分析】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目， 我们需要在平时的学习中， 做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】 （1）东风无力百花残 （2）少年不识愁滋
20、味（重点字：滋） （3）但愿人长久 千里共婵娟（重点字：婵） （4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（重点字：济） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2 （5 分）阅读语段，按要求完成下面各题。 优秀传统文化是有灵气的、是有力量的。它已经融 入我们的文化性格里，启动着我们的心智，滋养 着我们的心灵。它要得到传承，就应融入公众生活。一些优秀的文化类节目备受关注，说明很多人 对它缺乏热情， 缺少感受它的
21、机会。 （1）第句标点符号使用有误，请修改： 顿号改为逗号 。 （2）第句有一处有语病，请找出，并改正，写在下面的横线上。 原句： 启动着我们的心智 ，改正： 启发（或者启迪）着我们的心智 。 （3）请给第句的加点字注音。 融 rng 入 （4）请解释第句中的画线词语的意思。 （5）第句需补上一组恰当的关联词语： 不是 ， 而是 。 【分析】 （1）本题考查标点符号的修改。根据平时对常用标点的运用，可知第句中的“是有灵气的” “是有力量的”是两个并列分句，应使用逗号隔开。 （2）本题考查病句的修改。阅读第句，可以看出其中的“启动”使用不当， “启动”指开始某项工作， 或某种法则的实施；而“心智
22、”既不是工作也不是法则，应将“启动”改为“启发” 。 （3）本题考查对字音的掌握。 “融入”的“融”读作“rng” 。 （4）本题考查词语含义。 “心”是心思， “智”是智慧， “心智”的意思是心思智慧。 （5）本题考查关联词的运用。填写关联词，关键要看两个小分句之间的关系。根据“它要得到传承，就 应融入公众生活”这一前提，可以看出两个分句之间应为选择关系。可填写“不是而是” 。 【解答】答案： （1）顿号改为逗号 （2）启动着我们的心智； 启发（或者启迪）着我们的心智。 （3）rng （4）心思智慧 （5）不是，而是 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，
23、而且材料不仅仅是 课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用 语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 3 （2 分）请选出书写完全正确的一项（ ） A隐晦 祭祀 灵俐 郑重其事 B愕然 恣锥 应酬 歇斯底里 C糟蹋 蓝缕 煞白 与日俱增 D拮据 炊烟 觅食 置之不理 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有 的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区 别与书写。 【解答】A.有误， “灵俐”应写作“伶俐” ； B.有
24、误， “恣锥”应写作“恣睢” ； C.有误， “蓝缕”应写作“褴褛” ； D.正确。 故选：D。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联 系整个词语的意思区别字的用法。 4 （2 分）下列句子判断正确的的一项是（ ） A我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来。 （复句） B每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。 （复句） C杜小康已不可能再去想他的麻油地了。 （单句） D我们信它，因为它“是” 。 （单句） 【分析】要做好本题先要知道单句和复句的区别，单句中的各个部分互相做句子成分，而复句可以拆分 成不同的完整句子。要弄清楚句子到
25、底是单个的句子还是多个句子组合起来的，就要找句子的主干。 【解答】A.有误，前半部分好像句子完整了，但是后半部分缺少主语。句子的主干是“我的记忆苏生过 来” ，所以是单句。 B.有误，后半部分句子好像完整，但是前半部分是个状语，不能单独做成分，所以“每星期日”是修饰 后面句子的，句子的主干是“我们去散步” ，是个单句。 C.正确。 D.有误，句子前半部分主干是“我们信它” ，后半部分主干是“它是” ，两个句子被用关联词因为连接起 来，这是一个复句。 故选：C。 【点评】主干就是句子的主谓结构，也就是“谁做了什么” ，比如上述的“记忆苏生过来” “我们去散步” “杜小康想麻油地” “我们信它”
26、，这些例子实际上是主谓宾结构，而“它是”才是主请结构。看起来句 子不完整，但是只要含有主谓，在分析单复句的时候就是一个完整的句子。仔细体会上述分析法，分清 楚单句和复句不难。 二、阅读（二、阅读（47 分） （一）古诗文阅读（分） （一）古诗文阅读（15 分）分） 5 （10 分）阅读下面文章，完成问题。 若夫日出而林霏 开， 云归而岩穴暝， 晦明变化者， 山间之朝暮也。 野芳 发而幽香， 佳木秀而繁阴， 风霜高洁 ，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而 渔，溪深而鱼肥。
27、酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌 ，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹， 射者中，弈者胜，觥筹交错 ，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以 文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）以上文段节选自 北宋 （朝代）欧阳修的名篇 醉翁亭记 。 （2）解释下列各组句子中加点词语的意思。 林霏 开 弥散的云气 伛偻 弯腰曲背，这里指老人 野芳 发 花 野蔌 菜蔬 （3）请将文中加点的句子译成现代
28、汉语。 风霜高洁。 觥筹交错。 （4）文中太守为什么而“醉”呢？请结合文意，用自己的话概括出来。 （5）本文语言优美，尤其是对偶句充分体现了汉语言的美感。请联系岳阳楼记一文，拟一对联。 上联：欧阳修与宾客同乐 下联： 范仲淹为天下而忧 【分析】 【参考译文】 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自 明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂， 形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四 季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去
29、行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着 腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美； 用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒 的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢 乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫， 是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道 跟随太守游玩的快乐，
30、却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文 章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【解答】 （1）本题考查学生对文学常识的识记能力。选文出自北宋文学家欧阳修的醉翁亭记 。 （2）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意 通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：山林里的雾气散了。霏：弥散的云气。 句意：老人弯着腰走。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 句意：野花开了。芳：花。 句意：野味野菜。蔌：菜蔬。 （3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方法是“增、删、调、
31、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就 要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：霜，霜色。洁，洁白。句意：指天高气爽，霜色洁白。 重点词：觥，酒杯。筹，酒筹。句意：酒杯和酒筹交互错杂。 （4）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把 握文章主题。正当四十岁的盛年却自号“醉翁” ，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉” “颓然乎其间” 的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景 之中，二是陶醉于与民同乐之中。 （5）本题考
32、查学生拟写对联的能力。上联“欧阳修与宾客同乐”是主语+谓语的结构，谓语是作品中提 炼的成语。由此，下联可拟为“范仲淹为天下而忧（先天下之忧） ” 。 答案： （1）北宋醉翁亭记 （2）弥散的云气；弯腰曲背，这里指老人；花；菜蔬。 （3）指天高气爽，霜色洁白。 酒杯和酒筹交互错杂。 （4）太守陶醉于四季山水的景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。 （或者：为滁人欢乐游而醉；为宴 会的酣畅而醉；为众宾客的欢乐而醉。 ） （5）范仲淹为天下而忧（先天下之忧） 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：
33、用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 何陋之有？（之：宾语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志） 6 （5 分）阅读下文，回答问题。 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深 而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？人君当神器 之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 【注释】浚：jn，疏通。神器：帝位。 （1）请将下列句子译成现代汉语。 臣闻求木之长者，必固其根本。 （2）请用“”为文中画线语句断句。 臣虽下愚知其不可而况于明哲乎
34、？ （3）有人说现在的生活好了，世界也很和平了，不需要再谈居安思危了。对这种观点，你怎么看？ 【分析】译文： 我听说想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安 定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不牢固却想要树木生长。道德不深厚却想 要国家安定，我虽然地位低微见识短浅， （也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！ 国君处于重要位置，在天地间尊大，就要推崇皇权的高峻，永远保持政权的和平美好。如果不在安逸的 环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能保持宽厚，性情不能克服欲望，这也（如同）挖断树根来 求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉
35、水流得远啊。 【解答】 （1）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方法是“增、删、 调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装 句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：闻，听说。固，稳固。句意为：我听说，想要树木长得高，一定要使它的根稳固。 （2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我 虽然地位低微见识短浅， （也）知道这是不可能的，更何况（您这）聪明睿智（的人）呢！故停顿为：臣 虽下愚/知其不可/而况于明哲乎。 （3）本题考查学
36、生表达观点的能力。围绕文章“居安思危”的观点，联系我们生活的和平年代和现实生 活中安于现状、不思进取的现象来谈即可。 答案： （1）我听说，想要树木长得高，一定要使它的根稳固。 （2）臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎。 （3）虽然我们生活在和平年代，但我们不应安于现状、不思进取，而要有长远考虑，不断地拼搏进取， 充实完善自己，这样才能在竞争中立于不败之地。 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 何陋之有？（之：宾
37、语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志） （二）现代文阅读（二）现代文阅读（27 分）分） 7 （16 分）阅读下文，完成下列各题。 开在心的橘子花 徐光惠 周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的 清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼 缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精 灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌 心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的
38、心里充盈着满满的感动。 小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露 的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你 家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙 伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲 看着满树橘花，脸上露出笑容。 “看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！ ”他仿佛已看见金黄的橘 子缀满枝头。 橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜 可口。父母每年都
39、会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘 子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺 激着我的味口。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我 们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们 开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 晚上， 我悄悄拿出剩下的几瓣橘子， 不巧被进屋的父亲发现。 他沉着脸问： “小惠， 哪来的橘子？” “我，我，别人给的”我
40、支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。 “是不是在村头树上摘的？听说下午 有人偷摘橘子了。 ”我的脸唰地红了： “爸，我，我错了！ ” “你记住了， 别人家的东西， 咱千万不能拿， 做人一定要堂堂正正。 ” 我点点头， 为自己的行为感到羞愧。 父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一 定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）文章以开在心里的橘子花为标题，有何作用？ （2）从记叙顺序角度看，删掉第段将影响文章的表达效果，请说明理由。 （3）结合语境，品味第段画
41、线句中加点词语的表达效果。 金黄的花蕊一团团 ，一簇簇 ，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （4）怎样理解第段中画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含 义？ 【分析】这篇文章由淡淡的橘香引起对往事的回忆，小时候，故乡很多人都会栽种橘树，吃酸酸甜甜的 橘子是一种享受。有一年，橘子收成不好， “我”偷偷摘了村里的橘子，为此，爸爸批评了“我” 。谨记 着爸爸的教诲，橘子的香甜，爸爸的教诲，是那么的令人难忘。 【解答】 （1）本题考查题目的作用。结合文章内容来分析题目的作用。 根据原文语句“我的心里充盈着满满的感动” “橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口” “父亲的声
42、音不大， 却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知， “开在心里”暗 示了文章的主旨，表达对父亲的感念之情；由文章内容可知，围绕“橘子花”作者写难忘的童年时光， 表达对往事的怀念，对父亲的感激，可见， “橘子花”是全文的线索， “开在了心里的橘子花”能激发读 者的阅读兴趣。 （2） 本题考查段落作用。 结合文章的前两段的内容， 联系全文来分析， 可以确定作者运用了倒叙的写法， 结合倒序的作用来分析去掉前两段会有什么影响。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重 要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。文章的前两段
43、用倒叙的手法写“我”去郊游发现橘林，引出下文对往事的回忆；此外，倒叙手法能吸引读者的注意力。 （3）本题考查句子赏析。根据题干要求，赏析词语的表达效果。 “金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”中的“一团团，一簇簇， 挤挤挨挨”运用叠词使语言表达更富韵律，读起来更富音乐的美感，形象生动地表现了橘子花的花蕊多 而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 （4）本题考查关键句理解。结合文章内容和主旨来分析句子的含义。 结合前文内容“我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我 牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人” “橘子花开了一年又一年
44、，父亲已过世多年，不知道那 老屋后的橘子花开了吗”可知，这篇文章通过记叙童年时光，表达了“我”对父亲的感激和怀念之情， 这种情感的抒发是以描摹“橘子花”的香味为媒介的。 答案： （1）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 （2）前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 （3）都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之 情。 （4）对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父 亲的感激与怀念之情。 【点评】题目的作用 1概括内容：通过题目
45、知道文章所写内容。 2吸引读者：一个好的题目可以吸引读者观看。 3点明或暗含主旨：根据题目可以知道文章表达的主旨。 4其他作用：交代文章线索、语带双关。 8 （11 分）阅读下面文字，完成下列各题。 动物的忧伤 谢尔盖耶夫 动物是不是也会感到忧郁、苦闷和沮丧呢？ 人们长期以来就知道，不光只是人才有感情，动物也有。例如：雌天鹅死了，雄天鹅就会表现出极大 的悲痛；如果把小狗从母狗身边拿走，母狗就会恼怒；受到宠爱的狗对主人的感情非常深厚，如果主人 不在家，它就显得闷闷不乐，盼望主人早点儿归来。在米兰，曾经有过这样的事情：有一只狗十二年如 一日，每天都到火车站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一
46、次到火车站去，都要在那里耐心 等待，一直要等到火车进站，等到乘务员全部离开火车站，它才拖着沉重的脚步，垂着头，怏怏不乐地 往回走。 对高等动物来说当然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它们是否也有某种类似的感觉呢？直 接去问蝴蝶看来是得不到答案的，唯一的办法是，在相同的环境下对不同动物的习性进行研究。譬如， 把它们与同类分开，不让它们接触，看它们的表现如何，观察它们是怎样忍受孤独和寂寞的。 对人来说，孤独和寂寞是一种可怕的折磨。有许多人都知道鲁滨孙的故事，鲁滨孙在一个孤岛上经受 了长时间的折磨。有些人曾由于过度寂寞而患精神病。这并不奇怪，因为人有社会性。 至于动物，因为它们处于原始的群居状
47、态，寂寞对于它们来说无疑是一种残酷的折磨。当原始生物离 开“集体”以后，它们会感到非常难过。高级动物还比较容易适应寂寞的环境，有许多动物觉得跟人在 一起的时候是一种安慰。譬如猴子也喜欢把我们人当成它们的兄弟。这种动物有些古怪，它跟我们人很 合得来，即使不跟它们的同类在一起，也能生活得很好。 寂寞对于低级动物来说就更难忍受了。我们人是无法和它们在一起的。有些小鸟，如戴菊鸟和长尾巴 山雀被关进笼子以后，它们就会感到很忧郁，很孤独，因而它们很快就会死去。但是，如果你把很多只 相同的鸟放进同一个笼子里喂养，它们就会生活得很快活。 有许多鱼也喜欢群居。把一条鲱鱼单独放在水族箱里，只几天的时间它就会因为孤
48、独而死。这并不是 因为它想回到大海里去而又回不去气死的 （过去人们就是这样想的） ， 而是由于没有其他鲱鱼的陪伴而死 的。 有些昆虫没有同类的陪伴也会死亡。 在欧洲， 变蛾子的毛虫 （它是林业的一大灾害） 就是群居生活的。 它们一个个紧挨着，排成长长的队伍，从这根树枝爬到另一根树枝，从一棵树爬到另一棵树。它们所到 之处， 一切绿色的树叶都会被吃得精光。 但是， 爬在后面的毛虫如果跟不上队伍迷了路， 就一定会死亡。 当它知道自己掉队以后，它就会垂头丧气，从此萎靡不振。它的食欲消失，代谢速率下降到最低限度， 再也不能长为成虫。但是，如果让它隔着玻璃看见它的毛虫朋友（哪怕只是一个毛虫的模型） ，它的情绪 马上就会好起来，代谢也
