1、1 20202021 学年第一学期期末教学质量学年第一学期期末教学质量模拟模拟测试测试卷卷二二 初初三三语文语文 注意事项注意事项: 1.本试卷共 19 题，满分 130 分，考试用时 150 分钟。 2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考试号用 0.5 毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷的相应 位置上，并用 2B 铅笔认真填涂考试号。 3.答选择题须用 2B 铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案;答非选择题必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定的位置上，不在答题区城内的答案一律 无效，不得用其他笔答题。 4.考生答题必须答在答题
2、卷上，答在试卷和草稿纸上无效。 第一部分第一部分(27 分分) 1.根据拼音写出相应的汉字。(4 分) (lng) 听先贤的箴言， 往往让我们受益匪浅。 陶行知告诉我们， 教育是创造， 平凡单调不能创造， 那只是懒(du) 者的遁词;梁启超告诫我们，做任何事都要心无旁 (w) ，敬业乐群;顾颉刚提醒我们，学习要保有怀疑的态度，不能墨守前人的旧说;鲁迅使我们确信， 中国人没有失掉自信力，因为有一大批社会“脊梁”在前(p) 后继地战斗。 (1) (lng) 听 (2) 懒(du) (3)心无旁(w) (4)前(p) 后继 【参考答案】1.(4 分） （1)聆（2)惰（3)骛（4)仆 2.默写古诗文
3、名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。(8 分) (1) ，山雨欲来风满楼。(许浑 ) (2)闲来垂钓碧溪上， 。(李白行路难) (3)春蚕到死丝方尽， 。(李商隐无题) (4)树绕村庄， 。( 行香子) (5) ，在乎山水之间也。(欧阳修醉翁亭记) (6)欲说还休， !(辛弃疾丑奴儿书博山道中壁) 【参考答案】2.(8 分） （1)溪云初起日沉阁 咸阳城东楼（2)忽复乘舟梦日边（3)蜡炬成灰泪始干（4)水满陂 塘 秦观（5)醉翁之愈不在酒（6)却道天凉好个秋（每空 1 分） 3.名著阅读。(6 分) (1)下面语段中高殿帅执意要拿下王进的真正原因是什么? 且说高俅得做了殿帅府太尉，选
4、拣吉日良辰，去殿帅府里到任。所有一应合属公使衙将，都军禁军， 马步人等，尽来参拜，各呈手本，开报花名。高殿帅一一点过。于内只欠一名八十万禁军教头王进，半月 2 之前，已有病状在官，患病未痊，不曾入衙门管事。高殿帅大怒，喝道:“胡说!既有手本呈来，却不是那 厮抗拒官府，搪塞下官。此人即系推病在家，快与我拿来!”随即差人到王进家来，捉拿王进。 (节选自水浒传第二回“王教头私走延安府，九纹龙大闹史家村”) (2)所谓“旁观者清” ，请你根据“智取生辰纲”事情经过，帮助杨志总结失败原因。 【参考答案】3.(6 分） （1)因为当他曾被王进的父亲一棒打翻，始终怀恨在心。 （2 分） （2)“轻则病驾，重
5、则藤条便打”引发军士不满；没有协训好与老都管、两个虞候的关系： 对于军士们不能买酒解渴事情没有坚持到底，并且最后自己也喝了酒；吴用等人及早探知清 息，准备充分，计策高妙，团队协作好。 （4 分） 4.阅读下面两则材料，按要求作答。(9 分) 【材料一】 书籍是思想文化的载体，每本书在内容上，必然会有其时代的局限性。我们在读书时，一方面要虚心 体会，努力研求其中的深湛义蕴;另一方面还要有批评态度，要辨识前人思想的偏失。 要虚心， 要保持批评精神，才是正确的态度。 在读书时勤于思考，加以分析去粗取精，去伪存真， 能 在前人已经达到的水平之上有所前进、有所创新。若盲目迷信典籍，缺乏批评精神，只能使思
6、想陷于停滞， 那是不足取的。(摘自张岱年序) 【材料二】 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底，与其读十部无足轻重的书，不如以读十部书的时间和 精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只泛览一遍， 不如取一部书精读十遍。“ ， ” ， 这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。(摘自朱光潜谈读书) (1)在材料一的横线处填入关联词，最恰当的是哪一项? A.既又只有才 B.不仅而且如果就 C.既又如果就 D.不仅还只要就 (2)根据上下文，哪一项的诗句填入材料二的横线处最恰当? A.读书破万卷，下笔如有神 B.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 C.读书贵神解，无事守章句 D.旧书不厌百回读，熟读深思
7、子自知 (3)用简洁的语言概括两则材料中介绍的读书方法，完成下面的图表。 3 【参考答案】4.(7 分） （1)A(2 分） （2)D(2 分） （3)努力研求义蕴 保持批评精神（勤于思考）精选深 读（3 分） 第二部分第二部分(43 分分) 阅读下面两首诗，完成 57 题。 端居 夜雨寄北 李商隐 李商隐 远书归梦两悠悠， 君问归期未有期， 只有空床敌素秋。 巴山夜雨涨秋池。 阶下青苔与红树， 何当共剪西窗烛， 雨中寥落月中愁。 却话巴山夜雨时。 【注】端居:闲居。 5.联系两首诗歌，说说“远书”中会写些什么。(2 分) 【参考答案】5.(2 分）询问归期、表达思念、回忆以往美好生活等方面的
8、内容。 6.诗人为什么将秋天称为“素秋”?根据你对“素”字的理解，作简要分析。(2 分) 【参考答案】6.(2 分）素，一般指白色，给人单调、萧瑟之感，它使人联想起洁白清冷的秋霜、皎洁凄寒的 秋月、明澈寒冽的秋水，这也契合了独处异乡的诗人的内心感受。 （写出“素”的特点 1 分，写出表达的情 感 1 分） 7.下面诗句表达了诗人怎样的情感?结合诗句内容，说说它们表达情感的方式有什么不同。 (4 分) (1)阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 (2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【参考答案】 7.(4 分） 都表达了诗人独处异乡的孤独寂寞和对家乡亲人的思念。 第一句融情于景 （借景抒情） ，
9、借迷蒙雨色、朦胧夜月的笼單下的黯淡模糊的青苔、红树表达情感。或者：采用虚实结合的手法， “雨中” 与“月中” ，不太可能是同一夜间出现的景象。此刻，诗人目睹眼前景象，脑海中又出现了许多个孤独的夜 晚独对青苔红树的场景，更添悲凉。第二句通过想象与妻子团聚时的情景表达情感。 （共同的情感 1 分；不 同的情感方式各 1 分，只写借景抒情、想象，不给分。 ） 阅读下面的文字，完成 810 题。 魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。安釐王即位，封公子为信陵君。 魏有隐士曰侯嬴，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯受。公子于是乃置酒大会宾客。 坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生
10、摄 敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执 辔愈恭。侯生又谓公子曰： “臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。 ”公子引车入市，侯生下见其客朱亥，俾倪 4 故久立，与其客语，微察公子。公子颜色愈和 。当是时，市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公 子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐。酒酣 ，公子起。为寿 侯生前。侯生因谓公子日： “嬴 欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以 观公子。公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者能 下士也。 ”于是罢酒，侯生遂为上客。 (节选自史记魏公子列传有删减) 【注】摄：整饬，整理。俾倪：斜目侧视。为寿：向尊长敬酒，祝健康长寿。 8.下面
11、哪一组句子中加点词的意义相同?( )(3 分) 魏昭王少子而 魏安釐王异母弟也 公子颜色愈和 野芳发而 幽香(醉翁亭记) 至于春和 景明(岳阳楼记) 酒酣 ，公子起 过客以 观公子 宴酣 之乐，非丝非竹(醉翁亭记) 不以 物喜，不以己悲(岳阳楼记 【参考答案】8.C 9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)侯生视公子色终不变，乃谢客就车。 (2)于是罢酒，侯生遂为上客. 【参考答案】9.(1)侯生看公子脸色始终没有改变，于是就辞别朋友上了车。 （色、谢） （2)于是酒宴结束以后，侯生就成为了（公子的）贵客 （罢、遂） 10.侯生为什么要去拜访朱亥?请结合文章具体情节，用自己的话谈
12、谈。(3 分) 【参考答案】10.侯生想成就公子的名声。他借拜访朋友的名义，故意让公子的车马久久地停在街市中， 结果公子更加谦恭。因此，街市上的人都以为他是小人，而认为公子是个高尚的人能礼贤下士的人。由 此，在百姓中成就了公子的名声。 （前一点 2 分，后一点 1 分） 阅读下面一篇文章，完成 1113题。 当昆曲遇上现代舞 跨界版牡丹亭惊艳荷兰 当昆曲遇上现代舞，会碰拴出怎样的火花?日前，由江苏省苏州昆剧院与荷兰 G. B 舞团共同演绎的跨 界版牡丹亭游园惊梦在荷兰海牙惊艳亮相。 此次江苏省苏州昆剧院演出的是由著名作家白先勇改编的青春版牡丹亭 。软糯的水磨声腔，曼妙悠 扬的音乐，配合清新脱俗
13、的舞蹈以及美轮美奂的舞台布景，即使不看舞台两侧的中英文双语字幕，现场观 众也能深切感受到昆曲的细腻和雅致。 这次跨界合作是舞台演员、音乐、和布景的中西融合。为了让当地观众更直观形象地理解剧情，江苏 省苏州昆剧院与荷兰 G. B 舞团首度合作，跨界演绎了牡丹亭经典片段游园惊梦 。男女主人公轻歌 曼舞，含蓄典雅，与此同时，一对男女舞蹈演员用极富张力的肢体语言展现了杜丽娘对爱的渴望。而大提 琴的加入增加了旋律的维度，使配乐更具感染力和穿透力。投影的运用，与传统的舞台布景相结合。 “它是实验性的，让东方与西方皆能欣赏其中之味。我们不仅可以欣赏到游园惊梦中最为灵魂纯 A. C. D. B. 5 粹的东西
14、，而且还能感受到西方现代舞蹈的魅力。 ”江苏省苏州昆剧院院长蔡少华表示， “这是为了突破固 有的创作藩篱，创新文化传播方式，是一次东西方审美的碰撞。 ”这次合作通过中西两种不同艺术形式的嫁 接催生了新的艺术之花，寻求到东西方审美更多的结合。 这次跨界合作是东西文化的又一次成功的交流融合。荷兰 G. B 舞团负责人、华裔编导许村松认为，昆 曲是东方审美的标杆之一，它的表达是含蓄古典的，可以始终而一地牵扯着你的情绪，但“不放” 。而现代 舞是外放的，它的介入将昆曲内在的、想要表达的但又没完全表现的东西，通过肢体语言展现出来。这两 种表现形态在舞台上对比鲜明，同时又相辅相成。此次与江苏省苏州昆剧院的
15、合作使他重新找到自己艺术 灵感的根， 希望之后这灵感之根可以开枝散叶、 开出繁花。 (选自 “学 习强国” ，有删改) 11.请谈一谈“跨界”一词在本文中 的内涵。(3 分) 【参考答案】11.“跨界”在文中指牡丹亭的演出中，舞台演员、音乐、和布景的中西融合；演出所体 现出的东西方艺术审美的结合；以及东西文化的交流融合。 （三点，每点 1 分） 12.这篇文章的语言有什么样的特点?请以文章最后一段 为例，简单谈一谈。(3 分) 【参考答案】12.文章整体用语客观准确，但也有生动形象之处。如： “昆曲是东方审美的标杆之一” ，其中 “之一”体现了语言客观准确（1 分）的特点。再如： “希望之后这
16、灵感之根可以开枝散叶、开出繁花。 ”用 了比喻的修辞，体现了语言生动形象（1 分）的特点。 （举两例一共 1 分，分析每点 1 分） 13.生活中有很多“跨界”的事例，请列举一例。然后谈一谈你对它的看法。(3 分) 【参考答案】13.如：故宫文创（举例 1 分） ；六神花露水包装的鸡尾酒；电影明星跨界唱歌演小品；米其林 轮胎公司出品饮食指南，等等。看法：围绕创新、共赢、便捷（围绕一点谈 2 分）来谈即可。 阅读下面一篇文章，完成 1418 题。 摇晃的世界 我和三岁的儿子一起走在田间。这初春的太阳，照在哪里都有些毛茸茸的。 “这是什么?”他问。 “南瓜.”我答。 “哈哈， ”他笑起来， “南瓜
17、，它是很难的瓜。 ” “这是什么?” “芥 菜。 ” “芥菜，哈哈， ”他又笑， “借来的菜。 ”回到家里，桌子上放了一筐猕猴桃，他指着里头的毛果子:“猕 猴桃，这是迷路的猴子的桃。 ” 我看他又笑又跳地，把南瓜、芥菜和猕猴桃的这个世界摇来晃去，几乎颠翻，一时也恍惚了。在那 么一阵，这个世界的坚固和稳当从我的感官里逐渐退去，取而代之的那么一点混沌和迷濛，似曾相识地。 我好像也微微地摇晃起来。 那还是在什么时候哪，铁锅子里的汤咕嘟响着。妈妈抓一把粉丝，丢进汤里。我站在灶台边的方凳 子上，不错眼地瞧着白色的粉丝簌簌而下，项刻软软地跌在水里，多么奇妙。更奇妙是粉丝汤端出来了， 外祖父一边夹起粉丝，一
18、边说道:“瞧，这粉丝有鼻头。 ”在我听来，这是多么难解的一个世界。我忍不 住问，粉丝的鼻头在哪儿?外祖父用筷子挑起一根透明的粉丝，指着上面凸起的一小团白色，可不是像它的 鼻头么!这普通的食物在我眼里立时变得特殊起来。它的鼻头，是不是闻得见汤里的气味?既然有了鼻头， 它就不再是一根普通的粉丝了，它会介意被我们一口一口吞下肚去吗?吃粉丝的时候，我会小心地避开它的 “鼻头” ，好像那样至少表达了一点儿抱歉的意思。直到有一天，没有人告诉我，我却猛地醒悟了，外祖父 6 所说的“鼻头” ，其实是“别头” ，是越方言中对于一切纠结成团之物的指称，与我想象中的鼻头，实在相 去甚远 。一霎时，我从微微的迷醉中苏
19、醒过来。摇晃的世界立定了。 现在，我们喝着开水。儿子说:“开水，是打开的水.”厨房里摆着新鲜的蔬莱，他说:“蔬菜，是看 书的菜。 ”他指着薯片:“这是老鼠数过的片。 ”我的世界再一次经受着摇晃。 我们一起读图画书。翻开封面，他说:“瞧，封面，这是有风的面。 ”一边说着，一边扇动硬装的封 面。有风从我们脸上拂过去。故事里有“稻草人” 。他从床上站起来，努力用头倒撑着身子，翘起一只脚来， 说:“倒草人。 ”马路上，一辆大巴开过去，他数道:“大巴(八)车，大九车，大十车。 ” 我跟着他，学习重新观看这个世界的各种姿势。歪着头看，侧着身看，倒过来看，从手指头缝里往 外看。我们经过一棵大树，他指着自己的
20、脚、身体、头发，说:“这是我的根、茎、叶.”我们去湖边看小 鱼，鱼少得很。他点着头，说:“今天一定是少鱼日。 ”我们一起念儿歌:“谁会飞?/鸟会飞。 ”他说:“不。 毛巾会飞。猫会飞。狗会飞。人会飞。我会飞。 ”我们谈做梦。我说，昨天晚上我没有做梦。他说:“昨天 我做了一个梦，是空的，里面什么也没有。 ” 哈，他怎么想的。一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多。 有一天，朋友带给他一样礼物。我们一起拆开漂亮的包装盒。盒子里卧着一个漂亮的杯子。 我把杯子擎起来:“看，好漂亮的杯子!”他却兴奋地探手到盒子里，捧出那里用来垫衬杯体的一大 团揉得皱皱的细碎纸条我都 不记得，是从什么
21、时候起，礼物盒里有了这样的碎纸团?“看，好漂亮的稻 子!”他把“稻子”扬起来，看着它们落到地板上，再检，再扬，高兴得咯咯笑:“我喜欢这个礼物。 ”我扬 一扬手里的杯子，试图让他至少把“礼物”看完整些.。不，他只忙着扬他的“稻子” ，在客厅里跃跳、欢 笑。我握着杯子，有些落寞地站在边上。 是从什么时候起，我们把一个杯子的价值看得比一团碎纸更重要了呢? 大约就是从我们的世界停止那种令人神迷的摇晃感开始吧? (选自 2019 年 4 月 18 日文汇报 ，作者赵霞，有删改) 14.根据文意，下面哪一项的理解有误( )(3 分) A.儿子根据发音理解名称，这一有趣的细节，引发我类似的童年回忆。 B.儿
22、子对生活的认知和理解与成人的固定思维不同，这让我学习到重新观看这个世界的各种姿势。 C.拆开礼物后，儿子却不喜爱杯子，这引发我对成人功利性、实用性的价值观的反思。 D.对比是全文重要的写法。我与儿子代表了儿童与成人两种世界，形成对比，引人深思。 【参考答案】14.C 15.请赏析“一个梦，打开来空空的，比起什么梦也没有做，的确要有意思得多”这句话。(3 分) 【参考答案】15.“一个梦，打开来空空的”化无形为有形，把抽象的梦具体化了，仿佛梦是一个包裹（盒 子） ，里面可以装满内容。 （前半句内容，1 分）充满了童心意趣，表现了儿子天马行空的想象力。 （答出“童 趣”或“想象”给 1 分）确实比
23、“什么梦也没有做”直白的说法更有意思。 （后半句内容，1 分） 16.文章第四节中写了“我”童年的回忆，有什么用意?(3 分) 【参考答案】 16.(1)第四节中写了童年的 “我” 误解了外祖父的话， 而引发的趣事。 从而引发我未泯的童心。 丰富文章内容的同时，为下文蓄势，作铺垫。 （2)回忆中幼时的“我”童真烂漫，敏感而细腻地感受着世界， 真挚而善良地对待世界。成年后的“我”坚固的、实用性的、功利性的看待和对待世界二者形成对比， 丰富了“我”的形象。 （3)“我”的个人经历代表了每一个个体的人的成长过程。许多人都是像“我”一样 7 经历“童年”走向“成年”的。这使文章主旨更深一层，这种“成长
24、的退化”引人深思。 （4)第四节结构上 与文题和结尾相呼应。 （答对任三点给满分 3 分） 17.读下面的诗歌，谈一谈诗中“幼女”与文中“儿子”的形象有何异同之处。(3 分) 幼女词 施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 【参考答案】17.同：天真烂漫，有童心童趣 （1 分）异： “幼女”行为上学习成年人，向往成人世界。 （1 分） （或， 幼女身上已经沾染了成人世界的影子。 ） “儿子” 无论言行还是内心都更加纯粹、 更加本真 （1 分） 18.你怎么理解题目“摇晃的世界”? (4 分) 【参考答案】18.(1)指儿子对世界烂漫本真的认知。从“我”的角度来看，儿子的世界
25、是摇晃的。 （2)儿子的 言行打动了我，唤起了我对于事物价值的重新思考。我的世界被儿子摇晃了。 （3)表达了作者对纯粹本真、 毫无功利的儿童世界的赞叹；对成人世界实用、功利的价值观的反思；以及纯粹不再的淡淡失落。 （每点 1 分，答对三点给 4 分） 第三部分(60 分) 19.作文。(60 分) 有些物件里，会住着我们的灵魂，凝聚着我们的情感.你身边是否也有这样的物件，让你真爱与不舍? 旧书的扉页，木凳的纹理，老式的相机或许藏着一个激起心底涟漪的故事。 请以“物件里的故事”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌、剧本以外，文体不限； 不少于 600 字； 文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
26、【参考答案】19.作文：略（60 分） 失去了的书桌失去了的书桌 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥 落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤， 还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这份模样，三十年来，却一直放在我 的窗前，我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它 记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发 光地打转，很难抓住它们- 我把人字总误写成入字，就在这桌上吧! 我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧
27、! 我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧! 这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我为此，我很少用湿布 去拭抹它。 只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年龄与我一 般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲， 却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住 的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的 8 近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限 度比别的老师都大。但不知为什
28、么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打 了十多板子。 他真生气呢!气呼呼地直喘， 什么话也说不出来了， 只指着门瞪圆眼对我吼道:走!快走! 我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我眼 泪汪汪地在桌上写了李老师是狗!几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么 仇似的。这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。 在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。事 也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了。反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱 的污迹， 我带着一种说不清是对李老师， 还
29、是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情， 用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。 真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。 有一天我画画。画幅大，桌面小。不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半;待画 得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了， 止不住愤愤地骂道: 真该死，这破桌子! 它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来;画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘 在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随 着我。 我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。
30、哪怕我忘 了，它也会无声地提醒我。 它就摆在我窗前。从窗子透进的光笼罩着它。我窗外是一棵大槐树的树冠。这树冠摇曳婆娑 的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。 每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天;黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。这 期间，偶尔还有一种俗名叫做绿叶儿的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了， 树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出 一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗;像几只金色的小船，落在我这 如同无风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。那片叶无存、 光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住 我终于失去了它。 在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。它才是真 正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。我请来一位能 干的木匠，想把它复原。木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。并且莫名其妙地瞧了我一眼， 显然他不明白我何以有此意图-又不是复原一件碎损的稀世古物。 它就这样在我的生活中没了。 我因此感到隐隐的忧伤。不由得想起几句话，却想不起是谁说的了: 啊，生活，你真迷人哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得;哪怕是不幸的，也渐渐能化为 深沉的诗。
