1、课题3 元素,第三单元 物质构成的奥秘,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,我们每天都在食用“加碘食盐”，这里的“碘”是指什么？,1.了解元素的概念 2.了解元素符号所表示的意义，学会正确书写元素符号 3.记住一些常见元素的名称和符号 4.初步认识元素周期表；能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素的一些信息,学习目标,导入新课,讲授新课,在我们化学课本的后面，总是附有一张大的“元素周期表”，你知道它是做什么用的吗？,氧化汞,HgO,汞原子和 氧原子,水,H2O,氢原子和 氧原子,CO2,二氧化碳,碳原子和 氧原子,思考:上述分子在组成上有何相同点?,氧气,O2,氧原子,它们为什
2、么属于同类原子?,讲授新课,8,8,8,8,O,O,O,O,结论：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称为元素。,讲授新课,它们的质子数都是1，属于氢元素。,它们属于哪种元素？,讲授新课,元素用于描述宏观物质的组成 如：水由氢、氧两种元素组成,元素只讲种类，不讲个数 如：不能讲氢、氧两个元素,讲授新课,在物质发生化学变化时，分子种类发生变化，原子的种类不变，元素也不会改变。,在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了 变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？,讲授新课,元素在地壳中的含量和分布,讲授新课,（2）地壳中含量最多的元素是：,（3）地壳中含量最多的金属元素是：
3、,氧,铝,（1）地壳中含量居于前五位的元素是：,氧、硅、铝、铁、钙,讲授新课,元素,金属元素：,非金属元素：,元素分类,目前已发现一百余种元素,汉字特点：带“钅”旁，“金”和“汞”例外,稀有气体元素：,带“石”旁 固态非金属,带“气”旁 气态非金属,带“氵”旁 液态非金属,氦、氖、氩、氪、氙,讲授新课,元素和原子的比较,具有相同核电荷数的一类原子的总称,化学变化中的最小粒子,种类,种类,宏,微,物质,物质,物质,分子,具有相同核电荷数的一类,化学变化,元素,个数,个数,讲授新课,元素,物质,原子,分子,构成,构成,构成,具有相同核电荷数的同类原子,组成,物质、 元素、分子、原子间的关系,讲授新
4、课,讲授新课,外国人不认识中文元素名称，该怎么办呢？,1.来历,国际规定：用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示该元素。,讲授新课,2.书写原则,例：找出下列元素符号书写正确的一项,（1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。,讲授新课,元素符号表示什么？,宏观意义：表示氧元素,微观意义：表示一个氧原子,讲授新课,3.表示意义,表示一种元素 还表示该元素的一个原子,讲授新课,2H表示什么呢？,在元素符号前面加上系数后，就只能表示若干个原子，不再表示某元素。,两个氢原子,讲授新课,讲授新课,讲授新课,1869年2月，俄国化学家门捷列
5、夫编制了他的第一张元素周期表，表中除收入了当时已知的63种元素外，还给尚未发现的元素留下了27个空位，并大胆地预言了11种未知的新元素和它们在元素周期表的位置，同时根据它们的性质取了名字，如类铝、类硼、类硅等，后来都得到了验证。,仔细观察元素周期表，你能发现什么规律？,讲授新课,1.周期：每一横行叫一周期，共7个周期。 2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族） 3.元素周期表的起始：,稀有气体元素,4.原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数,金属元素,非金属元素,讲授新课,砷,74.92,原子序数,相对原子质量,元素符号,元素名称,元素周期表中元素所在表格信息,As
6、,33,讲授新课,一、元素1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。2.在自然界中的分布(1)地壳中含量最多的前四种元素：氧、硅、铝、铁(2)生物体内含量最多的前三种元素：氧、碳、氢3.分类：金属元素、非金属元素(包括稀有气体元素),课堂小结,二、元素符号1.读法及写法 2.含义：表示一种元素、还表示这种元素的一个原子 三、元素周期表的结构,课堂小结,2.不同元素最本质的区别是（ ） A.质子数不同 B.相对原子质量不同 C.中子数不同 D.最外层电子数不同,1.元素符号“Hg”不能表示( ),A.汞元素 B.一个汞原子 C.含汞的化合物 D.汞单质,C,A,随堂训练,3.长期饮用奶
7、制品，体内就不会缺钙。这里的“钙”是 指( ),C,A.钙这种金属 B.钙原子 C.钙元素 D.钙分子,4.下列元素符号的书写正确的是（ ）,A.钙 CA B.氢 h C.钠 Ne D.氧 O,D,随堂训练,5.据报告，哈密地区白山钼矿发现新矿源，是新疆目前发现的最大钼矿，钼是稀有矿产资源，主要用于航天合金材料的制作。在元素周期表中钼元素的某些信息如图所示。下列有关钼的说法正确的是( ) A.属于非金属元素 B.原子核内质子数为42 C.相对原子质量为95.94g D.原子核内中子数为42,B,随堂训练,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化,第一单元 走进化学世界,导入新课,讲授新课
8、,课堂小结,随堂训练,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,导入新课,将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？,相同点：,都发生了变化,不同点：,纸张变成纸条仍然是纸；而纸张燃烧后就不再是纸了。,思考：怎样判断和区别这些变化呢？,1.物理变化、化学变化的概念，它们的区别、联系及运用。（重点） 2.对实验现象的正确描述。（难点）,学习目标,导入新课,讲授新课,节 日 焰 火,燃 烧,牛奶变质,钢 铁 生 锈,讲授新课,思考：从化学的角度看，物质的这些变化有什么本质区别呢？,通过观察，我们知道烟花可以发光发热，木材可以在空气中燃烧而发光发热，钢
9、铁制品在潮湿的地方会生锈，牛奶会变酸等等。,让我们先来做几个实验。,讲授新课,实验1.水的沸腾,讲授新课,实验3.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应,讲授新课,实验2.胆矾的研碎,实验4.石灰石与盐酸反应,讲授新课,讲授新课,有水蒸气放出,玻璃片上出现小水珠,块状变成粉末,有蓝色沉淀生成,有气泡放出，澄清石灰水变浑浊,有,有,无,无,实验记录,讲授新课,物理变化,化学变化,概念,本质区别,伴随现象,说明,实例,没有生成其他物质的变化,生成其他物质的变化,变化时是否有其他物质生成,物质的外形、状态改变,发光、吸热、放热、颜 色改变、生成气体、产 生沉淀等,矿石粉碎、水蒸发、 碘升华等,木炭燃烧、铁生锈
10、、 食物腐烂等,化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有 发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学 变化,讲授新课,例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什么变化？,甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。,乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。,【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。,例2 分析蜡烛燃烧的过程：,蜡烛熔化,蜡烛燃烧,物理变化,化学变化,同时 发生,【总结】在化学变化中，生成新物质的同时，物质的 状态、形状、大小也改变，所以化学变化中一定同时 发生物理变化。但在物理变化中，不一定发生化学
11、变化！,讲授新课,1.物理变化常见的三种形式：,讲授新课,（1）状态(固、液、气)的改变，如液态水、固态冰和水蒸气；,（2）形状的改变，如矿石粉碎等；,（3）某些能量形式的改变，如白炽灯通电发光、放热，电能转化为光能、热能等。,凡是状态、形状、某些能量形式改变而没有新物 质生成的变化都属于物理变化。,2.在化学变化中，常常伴随着发生一些现象，如发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等。但并不是所有的化学变化都会产生上述现象，且具有上述现象的变化也不一定是化学变化。如灯泡通电后发光放热；无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧；给水加热，溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化。故我们不能被表面
12、现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。,讲授新课,课堂小结,物质的变化,物理变化,化学变化,有其他物质生成的变化,常伴随有颜色的改变、 放出其他、生产沉淀等 现象，还有能量的变化,没有生成新物质的变化,只是形状、状态的变化,1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量,D,随堂训练,随堂训练,2.现有下列一些物质的变化：,A、酒精挥发 B、灯泡通电后发光、发热 C、火药爆炸 D、气球爆炸 E、汽油燃烧 F、海水晒盐 G、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 H、米饭烧焦 I、植物光合作用 J、发生沙尘暴,属于物理变化的有： ；属于化学变化的有： 。,B、,C、,D、,E、,F、,G、,H、,I,J,A、,3.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,C,随堂训练,
