1、1 20202021 学年第一学期初三语文学年第一学期初三语文期期中中模拟试题（模拟试题（1） 第第部分（部分（23 分）分） 1阅读下面的文字，按要求答题。（6 分） 哲学是从仰望天穹开始的。每个人在童年时期必定会有一个时刻，也许是夏夜抬头仰望，突然发现了 广阔无际的星空，他的心中会 生出神秘的敬畏感，一个巨大而朦胧的问题开始叩击他的头脑：世界是 什么？这是哲学悟性在心中 的时刻，可是并非每个人都能够保持，生活越来越(f n)_ _忙，世界越 来越(xun) 闹，而哲学家越来越稀少了。 当然，对于大多数人来说，这是不得已的，也是无可指责的。不过，如果你真的对哲学感兴趣，那你 就最好把闲(xi
2、) 时看电视和玩游戏机的时间省出一些来。 多到野外或至少是户外去， 静静地看一会儿 天，看一会儿云，看一会儿繁星闪烁的夜空。有一点我敢断言：对于大自然的神秘无动于衷的人，是不可 能真正领悟哲学的。 有一回，古希腊哲学家泰勒斯在路上抬头仰望天空，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。别人便嘲笑 他只顾看天而忘了地上的事情，但泰勒斯说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此 ，忙于地上的 (su) 事而忘了看天是一种更可笑的无知。 (1)根据拼音写出相应的汉字。（4 分） (f n) 忙 (xun)_闹 闲(xi)_ (su) 事 (2)根据上下文，甲乙丙三处处依次填入方框中的词语最合适的一项（2 分）(
3、 ) A顿然 觉悟 狭隘 B油然 觉醒 狭小 C油然 觉悟 狭小 D顿然 觉醒 狭隘 2按要求默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作者、篇名。 (10 分) ，边秋一雁声。（杜甫月夜忆舍弟） 不应有恨， ?（苏轼水调歌头） ，万古惟留楚客悲。（刘长卿长沙过贾谊宅） 长风破浪会有时， 。（李白行路难） ，病树前头万木春。（刘禹锡 ） 槲叶落山路， 。（温庭筠商山早行） 湖上影子， 、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。( 湖心亭看雪） 少数西方国家打着“民主”、“人权” 的口号支持香港暴乱分子，他们这种行为可谓是 “ ，（用欧阳修醉翁亭记中的句子填空），其真实目的是把香港作为反华的
4、桥头堡， 扼制中国的发展。 3名著阅读。(5 分) (1)小卓同学在阅读名著时，喜欢建立阅读卡片。在阅读艾青诗选时，阅读卡片尚未完成，请你帮 他完成。（3 分） 艾青诗选阅读卡片 艾青诗选 成名作 发表成名作 时，第一次使用“艾青”笔名。 主要意象 20 世纪 30 年代，主要以 和 为主。 诗歌主旨 多写国家的苦难、悲伤与反抗，同时也表达了驱逐黑暗、争取胜利的美 2 好愿望。 艺术特钯 风格凝重大气，形式朴素自然。 (2)下面对艾青诗选有关篇目内容赏析不正确的一项是( )（2 分） A北方用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的思乡之情。 B从鱼化石中的“活着就要斗争，/在斗争中前进”可以体会到诗
5、人对革命的崇高热 情，以及为革命 奉献生命的伟大情怀。 C在雪落在中国的土地上一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁 着中国呀”，这 反映了诗人悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 D我爱这土地中，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地 表达了诗人对 土地的眷恋，而且隐含献身之意。 4将下列句子排列成一段话，衔接最恰当的一项是( )（2 分） 一个人对故乡的怀念，总是和那些与自己过去生活有密切关系的人、事、物联结在一起。 因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。 故乡的亲朋故旧、山川景物、风土人情，都值得怀念。 所谓“乡思”,完全是一种“形象思维”,
6、浮现在思乡者脑海中的,都是一个个具体的形象或画面。 它可能蕴含着当年家居生活亲切有趣的情事。 但引起亲切怀想的，有时往往是一些看来很平常、很细小的情事，这窗前的寒梅便是一例。 因此，这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。 它已经被诗化、典型化了。 A. B. C. D. 第二部分第二部分(47 分分) 阅读下面古诗和文言文，完成 59 题。（18 分） 【甲】答张十一 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 【注】张十一名署，公元 803 年(德宗贞元十九年)与韩愈同为监察御史
7、，一起被贬。张署到郴州临武令任 上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。恩波：皇帝的恩泽。斗：通“陡”。 【乙】左迁覃蕾关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 3 【丙】韩愈传 韩愈，字退之，邓州南阳人。操行坚正，鲠言无所忌。元和初，权知国子博士。改都官员外郎，迁职 方员外郎。华阴令柳涧有罪，前刺史劾奏之，未报而刺史罢。涧讽百姓遮索军顿役直，后刺史恶之、按其 狱，眨涧房州司马。愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈坐是复 为博士。改比部郎中、史馆修撰，迁刑部侍
8、郎。 翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节。宪宗追使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公 士人奔走膜拜，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言讦牾， 罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假。”帝曰：“愈人臣狂妄敢尔固不可赦”于是中外骇惧， 虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 既至潮，以表哀谢。帝得表，颇感悔。欲复用之，曰：“愈前所论是大爱朕，然不当言天子事佛乃年 促耳。”皇甫镈素忌愈直，即奏言：“愈终狂疏，可内移。”乃改袁州刺史。袁人以男女为隶，过期不赎， 则没入之。愈至，悉计庸得赎所没，归之父母七百余人。召拜国子祭酒，转兵部侍郎。愈性明锐，不诡随
9、。 与人交，终始不少变。成就后进士，往往知名。经愈指授，皆称“韩门弟子”，愈官显，稍谢遣。其徒李 翱、李汉、皇甫湜从而效之，遽不及远甚。从愈游者，若孟郊，张籍，亦皆自名于时。 （节选自新唐书韩愈传，有改动） 5选出下列句子中加横线的词意义正确的一项(3 分) 按其狱 A止住，抑制 B按照，依照 C用手握住 D考察，查究 (1) 愈坐是复为博士 A无故，自然而然 B姑且 C因获罪或犯错误 D同 “座”座位 (2) 以表哀谢 A谢罪，道歉 B感谢，道谢 C推辞，婉言拒绝 D告诉 (3) 6用“/”给文中画浪线的句子断句。（限断三处）（3 分） 愈 人 臣 狂 妄 敢 尔 固 不 可 赦 7用现代汉
10、语翻译画线句子。（4 分） 操行坚正，鲠言无所忌。 愈言讦牾，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此? 8甲乙两诗划线句写法和情感上有什么相似点，请略加分析。（4 分） 9“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，这两句是全诗的关键，蕴含着作者内心深处许多矛盾着的隐微 之情，请结合所选的诗文分析。（4 分） 阅读下面文章，完成 10 13 题。（共 13 分） 要成为你自己要成为你自己 周国平 童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多 漂亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。 4 这些回答都不坏，不过，我认
11、为比这一切都更重要的是，首先要成为你白己。 姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为 拿破仑，生长在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗?你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你： 让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗?这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不 就是没有自己了吗？对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了？当然唼，因为这意味着世界上曾经 有过拿破仑，这个事实没有改变，惟一的变化是你压根儿不存在了。 由此可见 ，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻 尾成为这个别人而不再是自己
12、，谁都不肯了。 也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？不错， 我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过，在实际生活中，类似情形却 常常在以稍微不同的方式发生着。世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一 个角色，或别的什么，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总 是为外在的事务忙碌，没有自己的内在生活，那么，说他不是他自己就一点没有冤枉他。因为确确实实， 从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事 务的一架机器了。可见，真
13、正成为自己可不是一件容易的事。 那么，怎样才能成为自己呢?这是真正的难题，我承认我给不出答案。我还相信，不存在一个适用于一 切人的答案。我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我的宝贵”，有了这个觉悟，他就 会自己去寻找属于他的答案。在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重 复的存在。正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知 识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。你死之后，没有 人能够代替你再活一次。如果你真正意识到这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的 特色和
14、滋味来。 你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领恬和坚守。坚持 这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。 10第三段中“由此可见”中的“此”指代的内容是什么?（2 分） 11联系上下文，简述第段画线句的表达作用。（3 分） 12文章用“你”“你们”进行了大量的问答式说理，这样写有什么表达效果?（4 分） 13结合全文，说说文章最后一段的深刻含义及作用。（4 分） 阅读下面的文章，完成 1417 题。（16 分） 扶扶 晴 月 天一直霉着， 空气很潮湿， 从上往下看， 楼下那片树林顶端的叶子， 晶莹莹如泪人的眼， 水光水光的； 树下的地面也是湿漉漉的。我用手摸摸房
15、间里的被子，湿乎乎的，想躺又躺不下去，便走出来，坐电梯下 楼，去寻那片树林。 林荫道上，有几位老人漫步。我为他们担忧起来，这么湿的路面，他们这么大年纪，一不小心滑倒就 5 不好了。 不过，我很快就发现，这担忧是多余的。在这里漫步的，都是本地的老人。他们习惯了这雾天，也习 惯了湿地，走在上面悠闲自在，稳稳当当，半点儿摔倒的意思都没有。 唉！万事就怕遇到像我这样倒霉的人。当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远的条椅 时,咣当一声,老太太的拐棍滚落在地上，老太太像落叶一样，飘落在我左脚的脚尖上。 我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒，好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样 向我
16、涌来。就在前几个月，丈夫由于工作不够缜密，冤枉地赔进去几十万，我的家庭就这样陷入困境。而 眼前这位倒下的老人，扶了，没事还好；若真遇上碰瓷的，我就吃不了兜着走了。何况，儿于正在这个城 市的考场紧张考试，我又怎么能出事呢? 可不扶一一我低头看向倒下的老人，她脸如纸白，额头浸着虚汗，似乎已不能动弹。不管的话，很可 能有生命危险。 阿姨，你是心脏病犯了，是吗?我想救老人，却不敢去碰她。 老人家勉强点了点头。我便喊起来：快来人啊！这位阿姨犯病倒在地上了！ 前面几位散步的老人闻声赶了过来。有个人笃定地说：她这是心脏病犯了，得赶紧给她弄药吃。我一 听，慌慌地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。
17、这速效救心丸对我的晕车很有缓解作用，久而久之，每出远门，我口袋里便总备着它。我刚喂老太太 吃下速效救心丸，就有一位老先生告诉我，她脖子上有钥匙和电话号码，还是给她家打个电话好些。 我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是老太太的儿子。他说他这就过来。 大概几分钟的样子，老太太脸色过来了，人也精神了。我小心扶她到不远的长条椅上坐下，正要离开， 她却一把攥紧我的手嚷了起来。 她舌头巳不好使，吐字呜呜啦啦，但我听出她在喊；你不能走，你得等我儿子来！ 天呐！我刚救了她的命，她就来讹我，当时情形还真说不清，我的头轰的一下就大了。 我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把情急之下，我用力一拧胳膊，猛一扯，挣脱老太
18、太，拔腿就 逃。 后来，老太太的儿子打来电话，我赶紧关了手机。那天，儿子一下考场，我们就立刻离开了那个潮湿 的城市。回到家，我马上换了个新手机号 半年后，我因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，也不知谁挑的头，为我摘起了募捐出书的宣传活动。 宣传海报刚贴出，就收到一笔赞助，我暗暗感激。 可不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：嘿，我还是找到你了吧？ 我的心不由咯噔一下。再看看手机号码归属地我便感觉索命的无常来到了眼前。我说：你、你是 中年男子就像终于捉到了要捉的兔子，欣喜地笑着说：你忘了？我母亲摔倒的事。你怎么跑了呢? 我啪嗒中断了电话，愤愤地想，明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱！
19、心口怦怦地跳 着正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址就算你再换手机号， 我也能找到你。 我立马紧张得手发抖，拨通电话问他：你、你、你到底想怎样? 他依然欣喜地笑，说：当初，我妈犯病例在地上，你冒着风险，给她喂药，扶她到椅子上坐下。如 今，你出书经济有困难，我为什么不能扶你一把，完成你的心愿呢？ 我仰望着天，不知为什么就流出两行热泪。 （选自小小说月刊 2020 年第一期，有删改） 14根据提示，概括文章情节。（3 分） _路遇老人跌倒 逃脱人家追踪 15小说开头写到宾馆楼下的景物，有什么作用？（3 分） 6 16请从修辞手法的角度赏析第段画浪线句子。（3 分）
20、 17结合全文，探究文末写“我”流泪的原因和用意。（4 分） 18下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是(3 分)( ) A小说以”扶”为题，既指“我”扶起老人，也暗示了中年男子赞助”我”出书， B“我”纠结于要不要救老人，可见“我”是一个善良热心但胆小怕事的普通人。 C“我”家刚遭遇困境，因此面对被扶老人的讹诈，选择慌张逃离也是无奈之举。 D小说着重描写“我”逃离前后的心理，折射社会上人与人之间缺乏信任的现实。 第三部分（第三部分（60 分）分） 19阅读下面文字，按要求写作。(60 分) 我们常常会遇到这样的情境 “怎么办？” “自己决定。” 请你以“自己决定自己决定”为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可以进行文学创作。 要求： (1)自选文体（诗歌除外）； (2)文章不少于 600 字； (3)不要出现含有考生 信息的人名、校名、地名等。 7
