1、高一上册语文教学计划高一上册语文教学计划 篇一篇一 一、教学任务：一、教学任务： 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练 结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。 二、学情分析：二、学情分析： 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不 够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且 有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如 何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高 效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标：三、教学目标： 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育
2、特点，不断地提高学生正确 理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使 学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口 语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新 课程。 四、教材分析：四、教材分析： 普通高中课程标准实验教科书语文必修 1、必修 2 分为“阅读鉴赏” “表达 交 流” “梳理探究” “名著导读” 四个部分。 前 3 个部分纳入课内学习计划， “名 著导读”在课外自主安排。 (一)必修 1 本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇
3、， 也有与现实生活息息相关的实用文章。4 个单元分别是：情感与意象(现代 诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、 报告文学)。 “表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的 写作，写作专题分别是： 心音共鸣写触动心灵的人和事 亲近自然写景 要抓住特征 人性光辉写人要凸显个性 黄河九曲 写事要有点波澜 。 “口语交际”专题为朗诵 。 “梳理探究”设计的专题 有： 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化 。 “名著导读”介 绍了论语和大卫?科波菲尔 。 (二)必修 2 本册教科书 “阅读鉴赏” 部分 4 个单元分别是： 情趣与理趣(中外抒情散文)
4、， 含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与交 流(演讲辞)。 “表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文 的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁 赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。 “口语交际”专题为演讲。 “梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓 氏源流与文化寻根。 “名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇 小说。 五、主要措施：五、主要措施： 1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研 新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内 45 分钟的效力，科学支 配时
5、间，注重教学效果。 2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、 难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教 材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动 学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、 要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文” ，以期评点学 生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文 810 次，课 外练笔若干。 4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。 积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和 文言短文，提供给学生阅读，
6、 ，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从 阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。 高一年级虽然已经经过一个学期的磨练，但是其对高中生活而言第二个学 期也只是又一个新的开始，由于他们还处于青春成长期对新鲜的事物又极 其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对未知世界 的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。 5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学， 引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓 展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相 互讨论。 附：本期教学进度安排表附：本期教学进度
7、安排表 周次时间教学内容课时 12020.9.1-9.7 开学第一课;沁园春长沙 诗两首 优美的汉字8 29.8-9.14 军训一周 39.15-9.21大堰河-我的保姆 烛之武退秦师大作文 1 写作 8 49.22-9.28荆轲刺秦王 鸿门宴大作文 1 讲评 8 59.29-10.5奇妙的对联;第一单元测试;国庆放假 5 天 3 610.6-10.12纪念刘和珍君 小狗包弟大作文 2 写作;月考一 8 710.13-10.19记梁任公先生的一次演讲 短新闻 2 篇大作文 2 讲评;8 810.20-10.26包身工 飞向太空的航程 新词新语与流行文化8 910.27-11.2荷塘月色大作文
8、3 写作;第三单元测试;放月假 6 1011.3-11.9故都的秋大作文 3 讲评;第四单元测试;月考二 8 1111.10-11.16 期中复习、考试及讲评;大作文 4 写作;成语8 1211.17-11.23囚绿记 诗经两首;大作文 4 写作讲评;8 1311.24-11.30离骚 孔雀东南飞大作文 5 写作;放月假 6 1412.1-12.7诗三首 修辞无处不在大作文 5 讲评;月考三 8 根据中华人民共和国教育部制定的普通高中地理课程标准中指出： “地 理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。 ”目的是通 过了解我们生活的地球上的地理环境大气、水、生物、土壤等对我们 生
9、产、生活的重要意义，以及人类的活动对地理环境所造成的影响，培养 学生遵循地理事物发展的规律，按规律办事，保护地理环境，珍惜地理资 源，探索地理奥秘，寻求可代替的地理资源，实现人类的可持续发展。 1512.8-12.14兰亭集序 赤壁赋;名著导读 8 1612.15-12.21游褒禅山记演讲比赛;大作文写作 6;8 1712.23-12.28就任北京大学校长之演说 我有一个梦想大作文 6 讲评 8 1812.29-1.4在马克思墓前的讲话 姓氏文化;放月假 6 191.5-1.11 月考四;本期总复习 8 201.13-1.18 期末测试及其讲评 8 说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可
10、能有所出入。 篇二篇二 一、指导思想一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段 的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路 和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知识，夯实基础， 练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基础，使 其终身受益。为此，结合高中语文教学大纲特制定高一语文计划。 二、总体目标：二、总体目标： 根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五 个方面获得发展。 (一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重 梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成
11、富有个性的语文学习方式。 了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适 当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和 情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展 想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感 受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生 活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化 热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情， 追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思考与领悟
12、。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与 文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代 精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想， 增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究 的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞， 在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖 国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾 向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视 人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，
13、关注当代文化生活，学习对 文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓 展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 (五)发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的 事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界 始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新 的方法，追求思维的创新、表达的创新。 三、新教材的特点及教学重点三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与 学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。 (二)必修教材的基本框架：每册教材共分四
14、个部分，即“阅读鉴赏” “表达 交流” “梳理探究” “名著导读” 。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学 习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变 性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理 解。 2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分 4 专题; “口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有 3 个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学 习探究。 4、名著导读：每册有 2 部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。 1 充分研读地理大纲,考纲和
15、课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生 形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生, 发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯 通的时间。 四、具体措施：四、具体措施： (一)积极研究课改实施办法 充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学 内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识， 根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法 和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效
16、率，有利于培养合作意识 和团队精神。鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、 吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。提倡并实施在课堂 上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习 的质量。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学 生积极主动参加课外阅读， 同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)， 写读后感、 读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容 的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的 目的。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介
17、。 (四)落实“快准美” 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快” 字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 五、改变做练习的习惯五、改变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法： 针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则， 除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺 训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读 活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。 三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学 语文。 1、整合原则。将一部分练习处理融
18、合到课文教学当中，在课堂上解决。因 为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导 作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应该将二者巧 妙地整合。有专家说： “老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问 题能够不知不觉、自然而然地解决。 ”这样，既让学生学得轻松，又能节省 教学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生 自主处理练习提供了灵活的空间。总之，让每个学生都成为学习的主人， 让他们不再把练习当成负担。教给他们科学的学习方法,使学生由“学会” 变成“会学” 。 3、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练
19、习的情况做出评价，能 使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。评价学 生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责的态度，注意 发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。激发学生学 习语文的的兴趣，培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信 心。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他 们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生 一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累知识，激发兴趣， 培养能力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主人! 六、改变写作的方式，倡导自主写作六、改变写作的
20、方式，倡导自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开始，就为编个人作品 集做好以下工作： 为自己的作品集起一个动听的名字; 每周完成 1000 字的练笔，练笔的时间、内容自定; 健全集体备课，集体协作，积极发挥集体的智慧。固定备课时间，明确每 位老师职责，提高备课效率，努力实现资源共享。备课组成员之间加强沟 通，共同研究，寻找有效的教学方法。 教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华 夏族的形成。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学 生的民族自豪感。 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片
21、、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言;每一个学期编一个集子。 2、选编班级作品集中的作品。以班为单位，选取学生优秀作品推荐到校刊 天涯风中发表。 七、关于分层教学七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，教师要对学生分层; 授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层 次的学生有不同的要求。(比如作文实行“达到”目标，下等水平的学生要 求达到 40 分，中等水平学生 44 分或以上，优等生达到 48 分以上)那个层次 的学生达不到要求，要进行巩固性训练。 八、充分发挥多媒体八、充分发挥多媒体的作用的作用 教学时可以充分利用多媒体设备， 优化课堂教学
22、结构， 增大课堂学习容量， 提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如： 1、进行赏识教育，培养学生的自信心; 2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑; 3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生; 4、对学生进行细致的心理辅导。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组所有成员将团结协作，发扬 刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、 电脑教学的优势，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真 正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 九、附：高一语文教学计划九、附：高一语文教学计划 篇三篇三 一、教学目标一、教学目标 全面提高学生的语
23、文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确 理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使 学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口 语交际能力，不断地培养学 生研究性学习精神，努力开发在活力的语文新课程。 二、教学措施二、教学措施 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技 能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，制定以下方法与措施： 1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个性 差异，鼓励学生选择自己的学习方式，引导学生在实践中
24、学习。 2、挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活 世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学 习的积极性和学习效果。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技 巧。 4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文义。 5、 重视文言知识的积累， 在熟读背诵的基础上把握文言实词、 虚词、 句式、 用法的相关知识和使用方法。 6、作业做到一课一练，及时反馈。 7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。 8、 重视作文教学， 努力提高语文学习的整体水平。 作文全批、 抽批、 面批、 学生互批等方法，及时指导、评价、
25、交流，激发写作动力，同时用最贴近 学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写 作，把作文教学落到实处。 9、指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题、 质疑、探讨。组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 10、做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢， 及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。 总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙 伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。 三、教学进度三、教学进度 周数教学内容 1 周军训 必修一 2-3 周第一单元 4-6 周第四单元 7-8 周第二单元 9-10 周第三单元 必修二 11-12 周第一单元 13-15 周第四单元 16-17 周第二单元 18-19 周第三单元 20 周期末复习 21 周期末考试 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
