1、攀枝花市第十五中学攀枝花市第十五中学 2020-2021 学年高一上第一次月考语文试题学年高一上第一次月考语文试题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3 35 5 分）分） （一）（一）论述类文本阅读（本题共论述类文本阅读（本题共 3 小题，小题，9 分）分） 阅读下面的文字，完成 1-3 题。 “标题党”是网络上利用各种吸引眼球的标题， 来达到增加点击量或知名度等目的的个体 或组织。“标题党”主要通过断章取义、以偏概全、严重夸张、转移重点等方式来拟写新闻标 题，以吸引受众、提高传播率、增加舆论张力。随着网络的迅猛发展和媒体竞争的加剧，“标 题党”成为一个越来越突出的现象。“标题党”现象屡禁不止
2、，原因是多方面的。 从媒体的角度看，一方面，媒体市场竞争加剧是“标题党”现象盛行的直接原因。在受众 注意力有限的情况下，想要从海量信息中“脱颖而出”、增加点击量，用标题博人眼球是最行 之有效的方式。相较于纸媒，门户网站和新媒体新闻的标题和内容是分开的，只有点击标题才 能看到具体内容，如果标题不能及时留住读者，文章再好也没有意义。而不能获得足够的点击 量，便无法获取更多流量来维持媒体的经济效益。另一方面，在市场竞争的压力下，“流量变 现是王道”成为主要经营原则，媒体自律精神式微，记者编辑对新闻专业主义的坚守面临着严 峻考验。被关注就意味着利益，“标题党”现象也就很容易在各大媒体上蔓延开来。 从网
3、民的角度看，媒介素养匮乏和碎片化阅读习惯加剧了“标题党”现象的泛溢。如今媒 介渠道多元化，信息爆炸式增长，这种局面导致网民习惯于粗略地浏览标题、图片或摘要，对 新闻细节却甚少关注，这为制造“题不对文”的标题提供了条件。另外，“标题党”现象与网 民对新闻事件表现出的“老不信”和“审丑”心理也有密切的关系。我国正处于社会转型期， 社会环境巨变、利益格局调整导致社会诚信问题、社会矛盾和各种诉求与日俱增，因此，一些 网民便借助自媒体，根据自己的立场和价值取向发布一些耸人听闻、混淆是非的标题新闻，从 而达到表达诉求、宣泄情绪的目的。而网络媒体为了点击量，也往往迎合、利用网民这样的心 态和诉求，通过精心炮
4、制的标题来引发围观，甚至引导舆情。 “标题党”新闻在未被证实的情况下，借助于舆情的裂变式传播迅速扩散，容易造成信息 传播失真，给网络谣言的滋生提供温床，给突发舆情的应对处置带来阻碍，甚至有可能严重危 害社会安全。另外，纵容“标题党”新闻，对那些坚守社会责任的媒体和媒体人来说是种不公 平，可能会造成劣币驱逐良币的恶性循环，破坏媒体生态环境。因此我们应该及时制定措施整 治“标题党”现象，加强对网络新闻的监督和制约，加强对网络媒体从业人员职业技能和职业 道德的培养，从根本上解决“标题党”现象泛滥的问题，以保证网络媒体良性发展，净化舆论 环境。 （摘编自詹婧热点事件舆情传播频现“标题党” ） 1下列关
5、于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） （3 分） A“标题党”炮制新闻标题手法多种多样，目的也不尽相同，但这些标题都是对新闻事 实的歪曲。 B在门户网站和新媒体上，新闻的标题和内容是分开的，标题能否吸引人非常重要，纸 媒则不然。 C用博人眼球的标题来增加点击量，是“标题党”新闻从海量信息中获取关注的最有效 的方式。 D网民面对多元化的媒体渠道和爆炸式增长的信息，形成了只浏览标题、图片等却从不 关注新闻细节的习惯。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A文章从媒体和网民两个角度，深入分析了“标题党”现象屡禁不止的原因。 B文章运用正反对比论证，证明媒体市场竞争加剧
6、导致“标题党”现象盛行。 C文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路对“标题党”现象进行了论证。 D文章分析“标题党”现象的危害，突出了加强网络新闻监督和制约的必要性。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） （3 分） A 利益驱动是“标题党”现象产生、 蔓延的重要原因， 只要媒体改变“流量变现是王道” 的经营原则，“标题党”现象就能消除。 B对网络媒体来说，流量意味着经济利益，这导致自律精神不强的网媒过于关注流量变 现，失去对职业道德的坚守。 C网民对新闻事件的“老不信”心理应该跟当前社会的诚信危机有关系，强化诚信意识 是消除“标题党”现象的一个途径。 D“标题党”新闻容易造成信息传
7、播失真，滋生网络谣言，激发负面情绪，导致大范围 舆情失控，对社会的和谐稳定造成重大威胁。 （二）（二）文学类文本阅读（文学类文本阅读（本题共本题共 3 小题，小题，15 分分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 影影 子子 父父 亲亲 一心 (1)近些年， 受多种疾病的折磨， 母亲的身体越来越差， 脾气也越来越大。 父亲处处让她， 有时被激怒了，也跟她争吵几句。可吵归吵，母亲走到哪儿他就跟到哪儿，他怕母亲摔倒。 (2) “你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我。”父亲曾一脸自豪地跟我说。 他以为自己很强大，此生给母亲撑起了一座坚不可摧的“帝国大厦”，没有什么能够攻克它。 可这场重病，却让
8、他的大厦轰然倒塌。住院没几天，母亲的病情逐渐加重，不能动，不能说， 不能吃。下危重通知书的那天，我们刚好都不在，是父亲签的字。他仿佛一下子老了，挺拔的 军人身姿佝偻下来，一紧张就掏出速效救心丸服用。只要我们被医生叫出去，一回来，他的目 光就警惕地在我们的脸上扫来扫去，察觉有什么异样，无论谁劝，他都不肯回家休息，只能睡 在医院的一张窄椅上，也睡不踏实，一听到母亲咳嗽他就爬起来。我们兄妹几人轮流值夜，逼 着他休息，可发现他睡着时常常做噩梦，蜷着身子，一头汗，手攥得紧紧的，掰都掰不开。他 的神经绷得太紧了，怎么行？ (3)我们决定请一个护工，晚上照顾母亲。可父亲不同意，一向温和的他血红着眼，向我 们
9、吼道：“你妈不会说话了，要翻身、咳痰，护工晚上睡着了，才不会管呢！不行！” (4)我也急了，提高嗓门说：“这病不是一天两天的事儿，日子长着呢！你已经是快八十 岁的人了，不注意休息，你如果累垮了，我们照顾谁？” (5)在我们的坚持下，父亲做了让步，晚上回到弟弟家睡觉，但白天执意要去医院，我们 也只好随他了。 因为放心不下母亲， 他总是想办法拖延时间， 很晚离开医院， 晚上又常常失眠， 睡不了几个小时，第二天早上又总是赶第一辆公交车到医院。在医院，他一刻也不肯休息，给 母亲按摩，独自跟她说话，用针管一点点给她喂流食，推着轮椅在走廊里转来转去 (6)过度的劳累， 让父亲差点倒下。 一天半夜， 父亲房
10、间灯亮了。 弟弟也醒了， 起来一看， 他捂着胸口，面色苍白，才知道他胸闷心慌。弟弟吓坏了，知道父亲心脏不太好，况且两年前 放过支架，赶紧送他到医院。经过一系列检查，确定是太紧张、太劳累造成的胃病。 (7)父亲如释重负， 去医院的路上步履如飞。 母亲正忧心忡忡地等着他， 一听说没大事儿， 用唯一能动的右手一遍遍摩挲着父亲的脸，激动得泪流不止。父亲也有种失而复得的惊喜，一 手紧紧抓住母亲的左手，一手为她擦拭泪水。我们也潮湿了眼，走出病房，让他们享受这份不 幸中的幸福。 (8)傍晚我“押解”父亲走出医院， 一再叮嘱他要保重身体。 他满口答应道： “你放心吧， 我以前想得很明白， 不怕死， 可现在怕了
11、， 我死了你妈怎么办？为了她， 我也要好好活下去！ ” (9)从康复医院回来，母亲睡眠不好，我们建议轮流陪护，可父亲一定要睡在母亲身边， 他说： “你妈想说什么我都懂， 在康复医院的时候， 晚上受了很多委屈， 以后我绝不离开她。 ” (10)可他照顾母亲，晚上常常睡不好，几天后便憔悴不堪了。我们硬逼着他睡到二楼， 半夜两点左右，我听到卧室外有脚步声，走出房间，看到父亲正蹑手蹑脚地准备下楼。被逮了 个正着，他忙不迭地向我解释道：“楼上太冷啦，楼下暖和，再说你妈需要我。” (11)看着他慌张地下楼，步履蹒跚。我的眼泪不可遏制地流了下来，父亲这一年老了许 多，他一生辗转，从四川到东北，到青藏高原，再
12、到江南，几十年的跋涉，他已经像一辆疲惫 的老马车，却依旧载着爱和责任徐徐前行。他不再看看了几十年的新闻联播 ，不再练练了 几十年的气功，不再读读了几十年的易经 。他只关注母亲，关注她每一个眼神和手势的内 容“你妈今天心情不错， 吃饭有进步”“你妈这阵儿好像瘦了”“你妈今天在写 字板上写着不想活了，说是拖累我们了，唉”“你妈” (12)母亲成了他生活的全部，她的喜怒哀乐就是他的喜怒哀乐。父亲全然没有了自我， 他活成了母亲的影子。 (13)我曾经固执地认为人生是苍凉的，赤身而来，赤身而去。可我的老父亲却让我感受 到了别样的温暖：在你孤独的生命航程里，有这样一个摆渡者，始终撑着一船风雨一船爱，陪 伴
13、你渡过岁月的河流。 4下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） （3 分） A“你妈看上去很好强，其实脆弱得很，她离不开我”是父亲对母亲爱的真实写照。 B母亲病重住院后，父亲出现了一种异常反应：无论谁劝，他都不肯回家休息。可见父 亲固执、任性的一面。 C“傍晚我押解父亲走出医院”，“押解”一词写出了“我”为人子女的孝心却又 对父亲无可奈何的心情。 D “他已经像一辆疲惫的老马车， 却依旧载着爱和责任徐徐前行”一句运用比喻的手法， 突出了父亲的伟大形象。 5文章画横线的句子，令人动容，这段文字好在哪里？请简要分析其运用的写作技巧及 作用。 （6 分） 6文章的标题有什么含义和作用
14、？请简要分析。(6 分) （三）实用类文本（三）实用类文本阅读阅读（本题共本题共 3 小题，小题，12 分分） 阅读下面的材料，完成 79 题。 材料一： 近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者手段之恶劣、残忍常常令人瞠目。校园 欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联 合问卷网，对 2022 名学生进行了调查。 “有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里 告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生 蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶
15、劣。她向记 者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男 生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。 “被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中学初三学生张凯波认为，用口头 批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生 往往已经免疫了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。” （摘编自中国青年报防治校园欺凌 68.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟 通 ） 材料二： 说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞 其咎。他们一方面热衷于发嗲、装嫩
16、，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市侩、强 权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明 原则。 他们追求华而不实的表象， 早早地把孩子训练出流利的成人腔， 却丝毫不懂得尊重他人。 这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以 “力争达到多方认可的结果”为结局。 一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替 代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更 多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更 多的
17、关注和支持。 （摘编自中国青年报校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝” ） 材料三： 勇敢地直视对方的眼睛， 并告诉他“你这样做是不对的， 老师知道了会批评你的”。（Tell them to stop.） 逃离现场，不要让他们得逞。 （Walk away.） 跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。 （Protect yourself.） 告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的变现。 （Tell an adult you trust.） 找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。 （Find a safe place.） 和信任的伙伴在一起，结伴同行。 （Stick together
18、.） 寻找新的朋友。 （Find opportunities to make new friends.） （摘编自中国社会科学网校园霸凌中校方责任刍议 ） 7下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了 社会的高度关注。 B欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要 原因之一。 C起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可 能产生自卑心理。 D口头批评教育的方法完全不适用于校园欺凌事件，有效法律手段的缺失，使霸凌者变 本加厉。 8下
19、列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3 分） A材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分 析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。 B材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即 水平”这种处世态度，会使孩子将暴力奉为真理。 C因为中小学学生的德育和心理疏导工作得到全社会更多的关注和支持，所以一个人人 格的养成和性情的塑型基本在未成年时完成。 D外国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌 者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。 9如何才能预防校园暴力？请结合材料
20、简要作答。 （6 分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（一）文言文阅读（本题共本题共 4 小题，小题，19 分分） 阅读下面的文言文，完成下面 10-13 小题。 晋候、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见秦君：师必退。 ”公从之。辞曰： “臣之壮也， 犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑 亡，子亦有不利焉。 ”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻
21、？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之 往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知 也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图 之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不 知；以乱易整，不武。吾其还也。 ”亦去之。 10下列句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） （3 分） A 无能为也己 且君尝为晋君赐矣 B 郑既知亡矣 既东封郑，又欲肆其西封 C 越国以鄙远 焉用亡郑以陪邻 D 且君尝为晋君赐矣 且焉置
22、土石 11以下六句话，分别编为四组，全都是烛之武说退秦师理由的一组是（ ） （3 分） 秦、晋围郑，郑既知亡矣 邻之厚，君之薄也 行李之往来，共其乏困，君亦无所害 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所 知也 若不阙秦，将焉取之 秦伯说，与郑人盟 A B C D 12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） （3 分） A 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕。在这种形势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出” ， 求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。 B 烛之武具有高超的辩论技艺，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又 不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最
23、终使秦伯心悦诚服。 C 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武 对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的原因。 D 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦 解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。 13翻译文中划线句子。 （10 分） （1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （5 分） （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（5 分） （二二）古代诗歌阅读）古代诗歌阅读（本题共（本题共 2 小题，小题，9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成 14-
24、15 小题。 菊 李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。 陶令篱边色，罗含宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。 （注）晋书罗含传 ：“及致仕还家，阶庭忽兰菊从生，以为德行之感焉。” 金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。 14下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ ） （3 分） A 首联“暗”“淡”二字的重叠使用，生动逼真地刻画出菊那淡雅的风姿;“融融”运用 通感，“冶冶”状其明艳柔美之态。 B第二联用典写菊花之美，写色说成同陶渊明东篱下的菊花一样，写香说成与罗含宅中 的菊花一样，这赋予了菊花高贵的品格。 C第三联对比鲜明，一“禁”一“怯”,写菊花不怕被露水沾湿，可是害怕夕阳的来临
25、， 赋予了菊花软弱的性格。 D 第四联阐述菊花希望自己被制成美酒,装在金鹦鹉螺状的酒杯中，来到富贵人家丰盛的 酒席上，实际暗含诗人期望入朝做官的心绪。 15诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。 （6 分） （三）名篇名句默写：（三）名篇名句默写：（6 6 分）分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （6 分） （1）沁园春 长沙 中写旧地重游， 引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。 （2）雨巷中在反复拿丁香来比喻姑娘后写丁香姑娘的情态与动作的诗句是： “ , 。 ” （3） 再别康桥 中,康河的流水和水草呈现出的安闲、 自在,正是诗人徐志摩向往的境界, “ , ”便直接抒发
26、了这种情感。 三三、语言运用题（、语言运用题（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成 17-19 题。 （每小题 3 分，共 9 分） 近年来，外卖已成了人们日常生活中 的行业，伴随行业的发展壮大，使得 “舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。无数事实证明，在一个没有规则、监督又缺位的市场 环境里，商家的“良心”往往是靠不住的。 （ ） 。谁来担此重任？ 诚然，政府及主管部门 。作为社会秩序的维护者与裁判，及时制定外卖业 的运行规则、行业标准、质量要求等 。近年来，外卖业的快速崛起，导致监管 法规及游戏规则建设滞后， 网络餐饮服务食品安全监管管理办法直到今年 1 月 1 日起才实 施，外卖提供者
27、须有实体店和食品经营许可证等规定也才得以明确。此后，相关的法规与监管 也还须进一步完善。 相较于政府及主管部门的监管，外卖平台无疑更为接近“守门员”的角色。外卖平台虽也 是“利益攸关方”， 但它并非食品的直接生产制作者， 而是商家与消费者之间的桥梁或牵线人， 其麾下成千上万的外卖送餐员更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件 等 ，因此，作为外卖平台，在整个产业链上，其天生具备监督员的角色定位。 17下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分） A显然，人们需要给外卖一位尽职尽责的食安“守门员”，与任何餐饮食品领域一样 B显然，任何餐饮食品领域与外卖一样，急需一位尽
28、职尽责的食安“守门员” C显然，外卖与任何餐饮食品领域一样，急需一位尽职尽责的食安“守门员” D显然，不仅任何餐饮食品领域需要监管，而且外卖也需要一位尽职尽责的食安“守门 员” 18依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） （3 分） A司空见惯 责无旁贷 迫不及待 一目了然 B不可或缺 义不容辞 迫在眉睫 一览无余 C司空见惯 义不容辞 迫不及待 一览无余 D不可或缺 责无旁贷 迫在眉睫 一目了然 19文中加横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分） A伴随行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和受到关注。 B伴随行业的发展壮大， “舌尖上的安全”问题愈益凸
29、显和受到关注。 C行业的发展壮大，使得“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。 D伴随行业的发展壮大，“舌尖上的安全”问题愈益凸显和关注。 20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过 15 个字。 （6 分） 地震发生的时候，若正在用燃气生火，_，然后迅速躲避。_，应迅速远离外 墙及其门窗， 可选择厨房、 浴室等空间小而不易塌落的空间避震， 千万不要外逃或从楼上跳下， 也不能使用电梯。若是在户外，_，要远离高压线及石化、化学、煤气等有毒的工厂或 设施。 答： 21请把下面的一则材料压缩成一句话新闻，字数不超过 30 个字。 （5 分） 己亥年正
30、月十五，入夜后的紫禁城灯烛辉煌，游人惊叹声不断，自从 94 年前化身为故宫 博物院，这是它第一次在夜间开放。故宫宫墙被红灯笼装点得熠熠生辉，伴随着中央民族乐团 的演奏和京剧的演出，伴随着名画千里江山图被投影到宫殿屋顶上，紫禁城古建筑群首次 在晚间被大规模点亮。故宫博物院票务系统也开通了预约免费参观抢票活动，预约门票几分钟 内就被抢光，这是故宫首次在晚间免费对预约观众开放。此举让 600 岁的故宫变得更加年轻， 也拉近了传统文化与公众的距离。 四、作文（四、作文（6060 分）分） 22阅读下面的材料，根据要求写作。 在人类心灵的花园中， 最质朴、 最美丽和最平凡的花朵是人的教养。 拥有爱心，
31、尊重他人， 温文尔雅， 心胸宽阔， 正派真诚这些高尚的“教养”在我们的生活中， 散发着迷人的芬芳。 请联系自己的生活与感受，以“教养的芬芳”为题写一篇不少于 800 字的记叙文。要求: 书写工整，标点规范；不得套作，不得抄袭。 语文参考语文参考答案答案 1C 试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内 容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。题中 A 项，“但 这些标题都是对新闻事实的歪曲”错误；B 项，“纸媒则不然”有误，因为新闻标题对于纸媒也很重要；D 项，“不关注新闻细节”错误，应该是“甚少关注”。 点睛：这是
32、一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运 用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概 念等等。 2B 试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据 和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论 证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 B 项，“运用正反 对比论证”错误，该部分主要使用的是因果论证。 3A 试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”这是考查归纳内容要点，概括中
33、 心意思的能力。要求考生到文中找到与选项相关的内容；然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项 进行比较，看选项有无改变文章的表述。题中 A 项，“只要就能消除”错误，因为“标题党”除了媒 体，还有网民，而且他们的目的也不仅仅是追求利益。 4B 试题分析： B 项，“可见父亲固执、任性的一面”错误。结合“下危重通知书的那天，我们刚 好都不在，是父亲签的字。他仿佛一下子老了，挺拔的军人身姿佝偻下来，一紧张就掏出速效救心丸服用。 只要我们被医生叫出去，一回来逼着他休息，可发现他睡着时常常做噩梦，蜷着身子，一头汗，手攥 得紧紧的，掰都掰不开”“可父亲不同意，一向温和的他血红着眼，向我们吼道”等分析可
34、知，这是父亲 对母亲情感真实流露的一面，并且在我们的坚持下，父亲做出了让步。故选 B。 5运用夸张的手法，生动形象地表现了父亲得知自己的病并无大碍忙着照看母亲的急切心情：运 用细节（动作、神态等）描写，母亲用唯一能动的右手“一遍遍摩挲着”父亲的脸，以及父亲紧紧抓住母 亲的“左手”，并为其擦拭泪水的动作细节描写；母亲正“忧心忡忡”，“激动”得泪流不止的神态细节 描写；生动地写出了父母之间相依相伴的美好情愫，令人感动；运用直抒胸臆的手法，“让他们享受这 份不幸中的幸福”，起到震撼人心的作用。运用侧面描写的手法，“我们也潮湿了眼，走出病房”，侧 面体现出了父母之间深挚的感情。 6含义：“影子父亲”指
35、父亲犹如母亲的“影子”，时刻陪伴着母亲； 形象地揭示了父亲对生 病的母亲的重要作用， 体现了父母之间的真挚感情。 （答出 1 点给 2 分， 2 点给 3 分） 作用： “影子父亲” 是全文的线索，因为母亲生病，父亲一直亲自照顾母亲，即就像影子一样陪伴她，以此串联起相关内容； “影子父亲”标题吸引读者，引起读者的阅读兴趣。 （答出 1 点给 2 分，2 点给 3 分） 7D “口头批评教育的方法完全不适用于校园欺凌事件”错误，表述过于绝对。原文说“用口头批 评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微” ，并不是“完全不适用” 。故选 D。 8C 解析：C 项因果倒置，根据原文可知，应是因为人格的养成
36、和性情的塑型基本在未成年时完成， 所以中小学学生的德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。故选 C。 9老师要高度重视校园欺凌事件，要教育学生正确应对校园欺凌。学校要加强对校园欺凌的监督 和管束。政府要岀台制裁校园欺凌的有效法律法规。相关部门和学校之间职责分工要明确。家长要 提高自身素质，特别是道德素质。政府、社会、学校和家庭要广泛参与，通力合作，做好校园欺凌的防 治工作。借鉴别国较好的应对校园欺凌的办法。 解析：解析：文中相关信息有“老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。 ” “父母 难辞其咎。 ” “家庭教育失败导致的校园霸凌事件” 。 “中小学的学生德育
37、和心理疏导工作，应当得到全社会 更多的关注和支持。 ”材料三中有借鉴外国应对校园欺凌的办法等。照此筛选文中相关信息进行整合得出答 案。 10 A 项， “无能为也己”中“为”是动词，做； “且君尝为晋君赐矣”中“为”是动词，给予。B 项， 两个“既”都是副词，已经。C 项，两个“以”都是连词，表目的，来，用来。D 项，两个“且”都是连词， 况且，表递进。故选 A 项。 11C “秦、晋围郑，郑既知亡矣”是陈述事实，“秦伯说，与郑人盟”是结果，这两句都不是烛 之武劝退秦师的理由，排除这两句，故选 C 项。 12 C 项， “秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，从文中来看， “且君尝为晋君赐矣，许
38、君焦、瑕”， 应是“晋曾经答应把焦、瑕二邑割让给秦” 。故选 C 项。 13 （1）如果放过郑国，把它作为秦国东方道路上招待过客的主人，秦国出使的人来来往往，郑国随 时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 （采分点：东道主、行李、共、乏困。句意 1 分） （2）已经在东边使郑国成为它的边境， （便）又想往西扩大边界。如果不使秦国的土地减少，将从哪 里取得它所贪求的土地呢？（采分点：东、封、肆、阙，焉，各 1 分。 ） 14C 解析：“赋予了菊花软弱的性格”错误，从诗中来看，这两句表面写菊，实则别有寄托。李 商隐仕途坎坷，屡受挫折，但这并没有使他丧失信心，他最担心的是时间流逝，事
39、业无成，虚度年华，有 一种美人迟暮之感。故选 C。 15 （1）色美：花色淡紫，花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐； （2）味香：它有罗含宅中菊的香味； （3）品 高：将菊花的色香同陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。 解析：前两句“暗暗淡淡紫”“融融冶冶黄”意思是“暗淡的紫色鲜艳的黄色”，由“紫”和“黄” 可知，这是写菊花的颜色，而“暗暗淡淡”“融融冶冶”是形容色彩的鲜明和和谐，“融融”意思是“光 润”，而“冶冶”意思是“艳丽”，诗人以此突出菊花颜色之美；三、四句“陶令篱边色，罗含宅里香” 意思是“它们既有陶渊明篱边菊花的色彩，又有罗含宅中的香味”，“香”意思是“香味”，这是写菊花 的味
40、道之香，而“陶令”指陶渊明，“罗含”是有德行之人，注释中提到“及致仕还家，阶庭忽兰菊从生， 以为德行之感焉”，诗人由菊花的香味和颜色联系陶渊明和罗含等有德行的人，突出菊花的品格之高贵。 16.（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 （2）在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 （3）在康河的柔波里，我甘心做一条水草 17C 解析：承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除 A 项、B 项。D 项，“不仅而且”不合逻辑，且繁复。综合 C 项正确。 18D 解析：不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。修饰“行业”，用“
41、不可或缺”。责无旁贷：自己应尽的责任，不能 推卸给旁人。义不容辞：道义上不允许推辞。结合语境“政府及主管部门”分析，用“责无旁贷”。迫在 眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。结合“及时定制” 等内容分析，用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见 了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。结合“其麾下成千上万的外卖送餐员 更是直接接触食品的运送者，对商家有无实体店、卫生条件”等内容分析，用“一目了然”。综合 D 项正 确。 19B 解析：语病有二：其一，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺，
42、排除 A 项；其二， “问题”与“关注”搭配不当，排除 C 项、D 项。故选 B。 20.20. 应随手关掉煤气开关或电开关 若是在楼房里时 要避开高大建筑物 【解析】【解析】解答此题要仔细研读各道横线的上下文，提取材料中的重要信息，根据前面内容“地震发生 的时候，若正在用燃气生火”，第一处内容应为“应随手关掉煤气开关或电开关”，紧承前面内容。第二 处内容与后面“若是在户外”相对，即为“若是在楼房里时”或“若在户内”。第三处内容根据前后内容 及第二处后面的内容即可推断出来。 21.示例 1：己亥年正月十五或“元宵节”/故宫或“紫禁城”/首次/在晚间被灯光装点/并对预约观众 免费开放。 示例 2
43、：己亥年正月十五或“元宵节”/故宫或“紫禁城”/首开/晚间灯光秀/并对预约观众免费开放。 22.22.写作指导写作指导 （1）教养指一般文化和品德的修养。这里教养应指一个人的良好道德或文化品质。芬芳即香气，这里 是一种形象化的表述，“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。比如题 中所说的拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚等良好品质，这里一个关键是要写出影响， 写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用，联系现在的社会现实，这个作文题确实很好，体现了 引导学生关注社会，关注人的精神世界的命题思路。 （2）这个题目虽然说文体不限，但文体的指向性却非常明显，
44、即记叙文或记叙性散文，这样的文章容 易写而且容易写得出彩。如写议论文很难做到观点新颖，容易落入俗套，从而被打入一般的平庸之作的行 列，难以得高分。 构思：构思： （1）最容易想到也是最简单的一种构思就是精雕细刻几个能够体现教养的芬芳的经典画面，最好这几 个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养，因为教养本来就不仅仅是指一种优良品质，而是具备多 种良好品质的综合反映。而且一定要有议论抒情性的语言来点题。 （2） 也可以写一个你所遇到的具有良好教养的人对你的灵魂深处的触动， 不仅要写出触动你的事件 （最 好用细节描写） ，而且要写出自己精神受到触动时的感觉（最好用心理描写） ，也要注意在开头和结
45、尾扣题 点题。 （3）如果写议论文，可以先教养对一个人成长、成功的重要性，再联系现实指出当今社会道德的沦丧、人 的良好品质的确实导致的不良后果，从而指出良好教养对当前改善社会风气营造和谐社会所具有的重要意 义，进而呼吁人们加强道德修养，让教养的芬芳弥漫于我们的周围，营造一个和谐温馨的世界。 记叙类例文记叙类例文 教养的芬芳教养的芬芳 我热爱着那方土地。即便是没有林立的楼群，缺少闪亮的霓虹，与那片土地一致的是贴着地皮疯长的 蔓草，透过云层依稀可见的鸟群，我依然爱她，爱她从农人的锄间，山野的风中飘荡出带着泥土气的芬芳 属于教养的芬芳！ 我是土地的孩子，根植于故园简单却厚重的土地里！我像是一株饥渴的
46、树苗欢快地吮吸着来自泥土醇 厚的生命的乳汁，然后迅速地抽枝拔节，企图逃离，却发现再长的生命也无法与她脱离，我已深深根植于 她的生命，每一脉络都流淌着源自故园的赤诚的血液，每一次生长都有源自她的生命最本质的气息！ 我喜欢那片土地上孕育的丰盈饱满的女人，毫无顾忌地唱着简单零碎的曲子，即便是不及城市人的雍 容华贵，即便是没有多么高雅的情趣，一支山花随便采来插在发间也可风情俏丽，一段未成曲调的歌谣也 可唱出满心的喜悦！故土上的清风将她们悠扬的歌声传远，山野间的泉水滋润着她们洁白纯真的情怀，故 乡的女人没有惊人的壮举，缺少繁华都市里的妖娆，却用一腔爱意、一段歌谣将我养大。没有孜孜追求的 斗志，没有尔虞我
47、诈的技巧，她们给我的，只是充实的人生，她们教我的，只是如何本分做人、踏实行路， 真诚地迎接生命里的每一个朝阳和晚霞！教养，不是她们拥有高贵的气质、雅致的装扮，而是他们简单纯 正的生活，也是她们教会我做人的道理，在厚重的土地上散发着淡淡的芬芳！ 我亦敬佩那些赤着胳膊、挥着镰刀的汉子，在生命的土地上用心收获一份真实平凡的希望！或许他们 不懂抱负，或许他们不知钻营，但他们拥有一双肩膀，一双印满岁月、刻着沧桑的生命的肩膀，无论晦明 风雨、坎坷多艰，都会无语地担起生活的重担！也许他们不懂什么温文尔雅，也许烦了他们也会骂出一两 句脏话，但他们依旧会在肩上多扛一袋粮食，依旧会在飘满炊烟的羊肠小道上加快回家的
48、脚步。我不知道 她们是否拥有过远大的志向， 我不知道他们是否会为一次遭遇怨天尤人， 可我依然从那肩膀中读懂了教养， 不是矫饰的语言、虚伪的动作，而是真正的担当起生活的重担，担当起生命的重量，从容而坚定！ 我是故乡的孩子，故乡的山水、故乡的人教会我成长，每次行走大地，我都带着故乡赋予我做人的教 养，踏实从容地行走在山川大地，芬芳每一段行程！ 教养的芬芳教养的芬芳 我是睡在稻草上长大的孩子。水泥钢筋的城市离我们很远，城里人口口声声强调的“学识”离我们很 远，一如玻璃橱窗里的玫瑰花，永远不会扎根板结的黄土埂上。但农村人朴实、热情的品格，却在稻香的 摇曳中，代代相传。农家娃没有城里人的阔绰，但骨子里有着灯红酒绿无法比拟的芬芳。我们不急于将这 芬芳贴上教养的标签，因为我们追求的只是内心的富足，一辈子的安详。 金色的秋风吹来金色的梦想，10月的田野滚动着豆粒的欢歌笑语。喧闹的村庄里鹅飞鸡叫，急不可耐 的农人便肩披毛巾，头扣草帽，在隆隆的打谷声里尽情挥洒着喜悦的汗滴。那是一个热情、温馨、富足的 年代，或高或矮的草垛
