1.6《光与生活》教学设计
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1、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1 1.6.6光与生活光与生活教学设计教学设计 课题 光与生活 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、了解生活中的不同光源及用途 2、了解照明用具的发展及其对人类生活和环境的影响 3、通过调查、搜集资料等手段了解光在人们生活中的广泛应用 4、认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响 重点 1、不同光源及其用途 2、照明工具的发展及影响 3、光的广泛应用 4、光污染及其危害 难点 光是一把双刃剑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 夜幕降临,江边漫步,两岸建筑灯光璀璨,灯 光把我们的城市打扮的非常漂亮。 现今的生活,电灯和
2、我们的生活关系十分密 切。既可以用于照明,又可以用于装饰。 过去人们是用什么来照明的呢? 思考 创设情境,单刀 直入 讲授新课 一、光与照明 1、“日出而作,日落而息。”太阳是地球上最巨 大的光源,它给地球上的万物提供了光和热。 人类自从学会钻木取火以来,经历了从火光照 明到电灯光照明的发展历程。 根据光源出现的时间顺序,分別说说它们的使 用效果。 归纳: 柴火的光:比较光亮,热度也大。但火焰不稳 定,受木材材质影响比较大,而且不能重复使用。 蜡烛:亮度比较小,不能重复使用。但容易携 带,不易损坏。 煤油灯:容易损坏,但光的亮度比蜡烛大,通 过添加煤油就能重复使用。 电灯:使用寿命长,光的亮度
3、大,但需要通电 才能使用。 2、家用光源有不同的类型,其用途也不同。调查 自己家中光源的种类及其使用情况,与同学进行交 流。 (1)友情提示 简单表格记录 照片与文字结合 查阅了解交流 调查 了解生活中的不 同光源及用途。 了解照明用具的 发展及其对人类 生活和环境的影 (2)现代家庭里有很多光源,这些光源具有不同 的类型和用途。根据用途大致可以有以下几种类 型: 照明用 发光的电灯、点燃的蜡烛 装饰用 彩灯 提示用 一些用品中的指示灯 (3)调查汇报 二、光与信息 光除了给予我们光明外,还能为我们传递信 息。古代的烽火台,遇到敌情,白天施烟,夜间点 火,台台相连,传递消息,是最古老但行之有效
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