湘教版三年级上音乐全册教案
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1、第一课第一课 教学目标:教学目标: 1.能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱猜谜谣,并拓宽学生对各种动物的 知识,从而激发对动物的热爱之情。 2通过用不同的速度和节奏念绕口令,知道不同的节奏对速度对表现情绪的气 氛的作用。 教学重难点:教学重难点:学唱歌曲猜谜谣 教具准备:教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、组织教学来源:学|科|网 1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座。 2、安定情绪,师生问好。 二、学习乐曲猜谜谣 1.导入 师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语: 两个角,抱着头。 上树顶,爬树头。 扁扁嘴,细长的脖。坐着高,站着低。 师:在这个谜面中,每一句都可以猜
2、一种动物。 生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。 2.播放录音泛唱,生整体感受歌曲。 师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 4、按歌曲的节奏齐读歌词 5、用一问一答的形式朗读歌词 三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有 不足的地方,就用自己的表演来纠正。 四、课堂小结 师:同学们今天我们学唱了给歌曲猜谜谣进行表演唱,老师感到非常高 兴
3、,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是 巧嘴巴”。 学生随音乐猜谜谣律动出教室。 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 通过欣赏, 学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中, 唢呐的音色及其表现特征, 感受音乐,并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点:教学重难点: 唢呐的音色及其表现力 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、组织教学 二、新课教学 1、导入: 师: 同学们, 每月的 5 号、 10 号、 15 号等是姚家坝街道的什么日子? (赶集) 师: 谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢? (生上台模仿叫卖、 购物的
4、情景)(板书:叫卖购物) 师:你瞧,XXX 同学模仿的多像,老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多 优秀的推销员和优秀的企业家。但是,同学们,你们知道吗,有一种乐器同样能 把人叫卖、购物的声音模仿出来,大家想感受一下吗? 2、初听录音:(出示课题) 师: 请大家在听赏中, 注意认真听, 这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢? 假如你听出来了,举手向大家示意一下,好吗? 师:同学们听得真细心,确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景,是 什么乐器如此神奇, 能把人们的活动情景告诉我们呢?能猜出来吗? (唢呐) (出 示唢呐图片)大家有兴趣来认识这件乐器吗? 师:介绍唢呐。(出示唢呐图片) A:谁知道
5、这是什么,能向大家介绍一下吗?(生介绍,师组合,出示唢呐的历 史、特点、构造图片) B:唢呐我们已经初步了解了,那么,刚才我们在听赏中,哪一句给你印象最深 呢? C:学习叫卖句:(出示乐句) 3、介绍乐曲: 师:这首山村来了售货员是一首唢呐独奏曲,这我们已经知道,那么, 通过第一遍的欣赏,你还想象到了一些什么呢?或者你还想知道一些什么呢? (乐曲的时代背景) 这首曲子创作于上个世纪七十年代,也就是老师出生的年代,那个时候我们 的国家还比较贫穷、落后,经济不发达,货物紧缺,就象有一年春节联欢晚会上 演的那个小品一样,(大家知道是一个什么小品吗?粮票的故事),是的, 那时候,买什么东西都得凭票供应
6、,买粮要粮票,买布要布票,买油要油票,有 时有了票还不一定买得到,那像我们现在,超市、小卖部、批发部等到处都是, 只愁没钱买,不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想,经 济不发达,交通也就很落后,所以生活在山村里的人们非常缺物。于是,城镇上 的售货员每隔一段时间就挑着货物上山,上门服务,把货物送到山民的手中。 4、再听录音、分析曲式结构: 这首乐曲比较长,刚才,我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的 情景,那么,除了这些,你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢? 让我们来逐段欣赏。 (1)欣赏 A 段: A、我们已经听第二遍了,我们的眼前会出现了什么样的情景呢?(
7、生回答) B、同学们的想象力真丰富,有谁愿意上来表演一番呢?(生表演行走) C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢?(出示:A 段 挑货上山) (2)欣赏 B 段: A、售货员转了几道弯,翻了几座山,终于来到了目的地,他会干什么呢?让我 们仔细听。(出示 B 段,听 B 段) B、解释回声。 C、乐曲中唢呐与乐队的对答,使你想到了什么?(学生表现讨价还价的情景) (3)欣赏 C 段 A、终于,山民们把自己需要的货物都买了,山村又恢复了以往的平静,这时候 售货员又会怎么办呢? B、听赏 C 段 C、我们有没有发现,这一段跟第几段有些相同?(第一段),所以,我们把这 一段叫做第一段的变化再现。(出
8、示 A段) D、一段我们给它起个什么名字呢?(出示:继续赶路) 5、复听全曲: A、通过分段欣赏,我们知道乐曲可分三个乐段,向我们描绘了挑货上山、叫卖 购物、继续赶路这一系列情景。现在,老师请你们小组合作,随着音乐的变化表 演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景,大家愿意吗? B、小组分工合作。 C、随着音乐表演、请听课老师做评委,评选最佳表演者 三、拓展欣赏: 师:同学们,马上就要下课了,但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还 在我们耳边回荡。你们知道吗,唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔,甚 至连模仿念白台词都十分逼真,大家还想一饱耳福吗?播放打枣 师: 同学们, 我们中国的民族乐器源远
9、流长, 博大精深, 一只小小的唢呐, 竟然有这么大的魅力,它带着我们在音乐的海洋里畅游,让我们在音乐的天堂里 翱翔,使我们 乐不思蜀,流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧,知道吗, 中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究,创造,要靠你们去发扬光大, 扬名四海。 第二课第二课 第一课时 教学内容:教学内容: 每当我走过老师的窗前 教学目标:教学目标: 1. 通过欣赏让学生熟悉曲调,体会意境的基础上学唱歌曲,感受歌曲中的旋律 起伏特点,解决歌曲中同音反复的难点。 2、学唱歌曲,激发学生热爱老师的情感,以情带声,能用自然、有感情的声音 演唱歌曲,注意气息的连贯性。 教学重、难点:教学重、难点:
10、1、能用感恩的声音来演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 2、知道人声的分类:男声、女声、童声三类。 教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: (一)创设情境 师:同学们,自从我们走进校园,我们最熟悉的人是谁? 生:老师 师:我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的? 1、 图片欣赏 师:此时此刻,你想对老师说点什么呢? 师生交流,诉说感动 (师表扬,你真是个懂事的孩子,说的真好等等)刚才同学们用真挚的语言表达 出了对老师深深的谢意和感激之情。 【来源:21世纪教育网】 (二)学唱歌曲 1、导入 有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗,这首诗的题目是每当我走过老师 窗前,我请两位小小朗
11、诵家为大家朗诵朗诵,掌声欢迎。 师:真不愧是小小朗诵家呀!大家也听得非常仔细,老师想送你们一件礼物作为 奖励, 这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听 哪一句最能抒发对老师深厚感情的? 师范唱,出示大歌单 生:“啊。” 师:为了更好的唱好这一句,我们先来学习这几个小节的节奏。 2、节奏训练 3、师:下面我们加上旋律用 LU 来唱唱。发声训练 孩子们的声音真好听,我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情 师:每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡,我们完整的来唱唱。 4、出示旋律,齐唱谱 师:同学们唱的真准,接下来我们学习歌曲的旋律。 师:同学们,真能干,能准确
12、的唱好这首歌的旋律,现在我们填上第一段歌词, 一起来唱一唱。 夜深人静了,人们都入睡了,老师还在辛勤的工作,想想我们 该怎样来演唱第一段呢? “啊” 的地方渐强, (一字多音) 抒发感情, 这个部分旋律上下起伏, 注意连贯, 师手势引导,“一阵阵。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿 5、孩子们第一段唱得真好,那我们接着学习第二段歌词,请同学们们看看红色 字体的那句歌词,谁能试着唱唱(给伴奏) 师:深夜了,呕心沥血,老师您还 在写教材,看到这种情景,你心中会想到什么? 生:老师,真辛苦。 师: 让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词,让优美的旋律伴随在老师 的身边。 6、 出示第三段歌词 7、
13、 孩子们唱得真好,那我们接着学习第三段歌词,先跟琴演唱 师:这一段写 的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人, 我们应该用什么样的心情来演 唱呢? 感激的,那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲 师:孩子们唱得真好,我们为有这样的老师感到怎么样啊?生:自豪。我们应该 对他们心怀感激,请大家把这种感激之情化作歌声送给老师,我们加上前奏完整 得来唱唱。 8、分领唱和齐唱 师:同学们,这首歌曲分为了领唱和齐唱,下面我请两位同学为大家领唱。 9、同学们我们人演唱时声音分为三种,童声、男声、女声,请问这首歌曲属于 哪种声音、哪种形式的演唱?(童声独唱) 师:回答得真棒,老师还
14、想请你们再听手歌曲老师我想你属于什么形式什么 声音的演唱形式?(男声独唱) (三)总结 师:同学们,其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师,哪怕是 你一个小小的进步都是给予老师最好的回报, 如果有同学把这首歌曲送给你的老 师,相信她一定会非常感动,非常幸福,最后让我们在歌声中结束我们的音乐四 十分,同学们,再见! 第二课时 教学内容:教学内容: 老师呀请你别生气 教学目标:教学目标: 学唱 老师呀请你别生气 歌曲, 鼓励班里的顽皮孩子向老师、 同学说说心理话, 以增进师生、同学间的相互理解。 教学重、难点:教学重、难点: 学唱歌曲老师呀请你别生气增进师生、同学间相互理解、相互团结。
15、 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、引入课题 1. 听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。 (律动) 2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室,想一想,你们在成长的过 程中,有哪些喜悦和烦恼呢? 3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件) 二、节奏儿歌 1. 谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么? 2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说? 3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板) 4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。 三、感受歌曲 1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演) 2. 请你们说
16、一说,刚才这位小男生跟老师说了什么?我们是否也想和老师说说 心里话?让我们先来感受一首歌曲老师呀请你别生气 3. 感受音乐: 1)我们先听着音乐感受节奏。 2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型。 3)用哼鸣熟悉旋律。 4)唱一唱歌谱,师生对唱。 5)学生独立视唱旋律。 4. 学唱歌曲 1)我们一起来读一读歌词。 2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱。 3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同座位互相 合作。 四、创编歌词 1. 给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他 是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据
17、他的表演来创编歌词。 2. 集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师, 看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课 铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经 长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容, 先读后唱。 3. 表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一 演班里的男生平时的学习习惯,根据两段歌词表演。 五、小结 第三课第三课 第一课时 教学内容:教学内容: 乃呦乃 教学目标:教学目标: 1、能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土
18、家 族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。 2、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音 乐体验,感受音乐带来的快乐。 3、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和 合作的快乐。 教学重、难点:教学重、难点: 感受并表现土家族歌曲的特点。 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一 、组织教学,创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室,肢体语言渲染。 2、导入新课,聆听体验。 师: 同学们, 咱们祖国有 56 个少数民族兄弟姐妹, 其中有个少数民族叫土家族。 今天呀,老师就带你们去看一看,你们想去吗?他们有一个像我
19、们过年一样非常 热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎 样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲 1) 师:他们是怎样庆祝自己的节日的?你来说 生:唱歌 师:你说(用歌声来庆祝) 生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情) 师:摆手舞,这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞,让我们一 起来感受一下土家的摆手舞好不好?(师生跳摆手舞)(聆听 2) 师:你们想不想再试试?(聆听 3) 3、揭示课题。 师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐,耳边还回荡着他们欢乐的歌声,刚才 我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃 4、简单介绍土家语“乃呦乃” 师
20、:乃呦乃好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢? 师:谁来猜猜? 生:少数民族。 师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜 生:跳舞 师:让我们来看谜底就是? 生:快快来 师:哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪 明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和 “乃哟嗬”,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情! 师: 你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞, 你们想不想学一学, 也来体验一下土家族小朋友的快乐!我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试 一试,学一学?大家一起学一学,如果你要想招呼更多的小
21、朋友来呀,你会怎样 说?来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。 师:好热闹呀,真是一群快乐的孩子,土家族小朋友这么热情邀请我们,我们赶 快去看一看吧。 二、歌曲教学。 1、歌词。 师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐,我们一起去听听他们的歌声,用小 耳朵仔细听。 师:谁的小耳朵最灵,听出唱什么了吗? 师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬” 师:你们发现吗?这四个词有哪个是相同的?请你说 生:乃呦嗬 师:乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对?嗯,让我们来一起读一下,“” 师:记住了吗?他把乃呦乃,重复着说,变化着说,还是让我们快快来,让我们 快快来干什么呢? 师:来干什么呢? 生
22、:来唱歌 师:大家一起读一下,“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:除了唱歌还干什么呢?(跳舞)没错,还跳舞 师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐,乃呦嗬” 师:真快乐,你们快乐的时候表情是什么样的?哦,笑的,那第四句啊就是嘻嘻 哈哈乃呦乃,乃呦嗬。再读一遍 师:做一个嘻嘻哈哈给老师看一下,真好看,笑得像花儿一样。好,看谁呀,最 先记住这些歌词 师:歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐!他们好开心阿。让我们一起读一遍 好吗?(学生读一遍) 2、学唱歌曲,处理歌曲。 师:现在我们能不能来轻声唱唱这首歌(随多媒体课件轻声唱歌曲)。 师:让 我们仔细听一听看能发现什么
23、?(曲调一致)21cnjy 师:在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一 句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。好不好?然后换 过来试一试,同学们来领我来和 师:同学们唱得都这么带劲。 师:坐直了你的歌声会更美 师:哦,我看很多小朋友都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊? 师:这回老师加前奏了 师: 有个问题想问小朋友,你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的?请你说 生:情绪是很欢快活泼,为什么呢? 师:噢你说的可真好。大家同意他的意见吗 师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗? 师:带着活泼欢快的情绪(唱) 师: 我还有一个问题想问大家, 这里面哪一句
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