第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计1

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1、第第 1212 课课 汉武帝巩固大一统王朝汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 1 1知识与能力 知道汉武帝实施“推恩令”；“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学；盐铁官营、专卖； 铸造五铢钱，国家统一调配物资；北击匈奴等巩固大一统王朝的措施。 2 2过程与方法 运用小组合作探究、创设情境等教学方法，充分利用图片、多媒体等辅助教学，通过合 作交流、分析归纳等渠道增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教学活动，激发学 习兴趣，培养学生各方面能力。 3.3.情感态度与价值观 通过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建 时代第一个鼎盛局面； 汉武帝加强中央集权的措施对于

2、统一的多民族国家的巩固和发展有着 十分重要的作用。同时，要认识到经济上的发展是大一统的物质基础，政治上的统一是实现 强盛的重要条件。 【重点难点】 教学重点：汉武帝的大一统措施。 教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”。 【学情分析】 学生已学过“百家争鸣”，对孔子已经有所了解，本课对“罢黜百家，独尊儒术”的学 习，可以让学生进一步体会到孔子及其创立的儒家学派对中国的影响。 【授课类型】 新授课。 【教学时间】 1 课时。 【教学方法】 阅读讲解法、材料研读法、讨论归纳法。 【教具】 导学提纲、历史图片、多媒体课件等。 【新课导入】 播放大汉天子主题曲守业更比创业难 ：秦时明月汉时关，滚滚黄河蓝蓝天

3、。壮 士铁马将军剑，旌旗半卷出长安 同学们，当你看英雄的电影、听英雄的故事时，一定会为这些英雄的壮举而倾倒吧！你 是否豪情满怀，也想成为叱咤风云的英雄呢？那么，今天就让你们穿越时空，做一回大汉天 子，体会一下大汉天子的智慧、雄心和威严。 通过汉武帝的几个烦恼，来学习汉武帝巩固大一统采取的措施和作用。 烦恼一：(教师出示材料) 材料一 汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万， 府库的“珠玉宝器，多于京师”。 材料二 按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，已经发现的汉朝墓葬中，可以看 到诸侯王大多使用金缕玉衣，说明他们无视朝廷，“拟同天子”的史实。 教师提问：假如你是

4、汉武帝，你会怎么办？ 学生回答：削弱梁王的势力。 教师进一步提问：如何来削弱梁王为代表的诸侯王的势力呢？ 政治方面： 采纳主父偃的“推恩”建议， 下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外， 可将封地再次分 封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 教师通过课件中的图讲解什么是“推恩令”。 小组合作探究：“推恩令”妙在哪儿？ 结论： 通过“推恩”这种相对缓和而“富有人情味”的方式， 原来的王国被分割成许多 小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。不费一兵一卒，达到削弱王 国，加强中央集权的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的 忠诚。 烦恼二：(教师口述) 当时京城

5、的有些官员和皇族时不时地干些违法犯纪的事情， 封国势力的削弱使郡国的实 力逐渐增强，这些都使汉武帝不安起来。 想一想：怎样才能了解官员和皇族的动向，使他们忠于自己和不敢贪赃枉法、欺下瞒上 呢？ 学生回答：可以派遣官吏监督官员和皇族。 教师展开讲解刺史制度： A含义：把全国划分为 13 个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官 吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 B展示汉代刺史制度图 ，明白刺史权力很大，他有权监察郡国长官，检举不法的郡 国官吏和地主豪强。 烦恼三：(4 位同学上台表演，分别代表道家、法家、儒家和汉武帝) 道家代表：陛下万岁！用道家思想来治国最好，先帝们一直用道家思

6、想治国，才有今天 的成就。既然道家的思想这么好，那就继续采用。 法家代表：启奏陛下，恕臣直言，现在有些人不把皇上放在眼里，整天说三道四，应该 制定严厉的刑法，对乱说者治罪，看今后谁还敢诽谤皇上。 儒家代表：陛下万岁万岁万万岁！道家思想让人们没有约束，会说三道四。法家思想太 残酷，不能体现皇上的爱民之心。用儒家思想治国，既体现皇上的仁慈，又教化了百姓。 汉武帝听罢面露难色，不知道做何选择。 问：假如你是汉武帝，该用哪种思想来治理国家呢？ 思想方面：“罢黜百家，独尊儒术” A播放视频罢黜百家，独尊儒术 ，通过观看视频片段，知道汉武帝是接受董仲舒的 建议，在思想方面实行“罢黜百家，独尊儒术”的。 主

7、要内容： 把儒家学说立为正统思想， 使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支 柱。 B老师介绍董仲舒的新儒学思想(见幻灯片)，董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相 结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以儒学为核心的新的思想体系，深得汉武帝的 赞赏。他做官的时间不长，后回乡著书讲学，但国家遇到重大的事情，皇帝仍向他请教。 C根据材料，学习汉武帝是如何推行儒家思想的？ (1)在长安兴办太学，培养儒学人才。 (2)儒士进入各级政权机构(从儒士中选拔官员)。 D评价“罢黜百家，独尊儒术”的政策 (1)汉武帝把儒家思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家思想在后世封建王朝的正 统地位，一直延续了两千多

8、年。 (2)汉武帝大力推行儒学教育，多次下诏求贤，在中央设立太学，在地方设立官学，用 儒家思想来培训官员，教化百姓，培养了大批儒学人才。 烦恼四：教师出示材料 材料一 西汉初年，听任郡国自由铸钱，私铸之风盛行。造成币制紊乱，铜钱大小轻重 不一，劣币充斥市场。铜钱越来越轻、物价越来越贵的现象日趋严重。 周艳常试论汉武帝时期的币制改革 材料二 汉初盐铁采取放任政策，当时所谓富商大贾，很多都是靠冶铁煮盐致富的，而 盐铁之利在诸侯王国， 更容易引起政治上的危机。 譬如吴王招徕流民， 煮海为盐竟至叛乱(七 国之乱)。 浅谈汉武帝的盐铁专卖制度 教师提问：私铸钱币对社会造成了什么影响？盐铁私营对社会造成了

9、什么影响？ 学生回答：私铸钱币造成币制紊乱，物价上涨。盐铁私营引起政治上的危机。 教师进一步提问：假如你是汉武帝，你会采取什么措施？ 经济方面 (1)把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 汉武帝时开始铸造的一种标准铜币，重量为五铢，故得名。历代继续沿用五铢钱，从汉 武帝直到唐高祖，五铢钱流行了七百多年。是我国发行最成功的长寿钱。 (2)实行盐铁官营、专卖。 汉武帝时，由于政治、军事及财政上的需要，开始实施煮盐、冶铁及铸钱等手工业全部 官营和禁止私营的政策，并在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官进行管理。盐铁官营制度 为汉武帝的大一统奠定了坚实的经济基础，但也使农民的收入减少，负担加重。 (3)在全

10、国范围内统一调配物资，平抑物价。 思考：汉武帝的这些经济措施起了什么作用？ 这些措施使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 通过以上经济措施，西汉的经济力量得到加强，国家控制了经济命脉，中央集权制度也 进一步得到了经济上的保证。 烦恼五： （教师口述）匈奴是我国北方草原上的一个古老的游牧民族，秦汉之际，匈奴 族首领冒顿单于第一次统一了蒙古草原。 匈奴族势力强大起来后， 不断南下袭扰。 西汉初年， 限于国力， 不得不对匈奴实行 “和亲” 政策， 即把皇室女子作为公主， 远嫁给匈奴单于为妻。 每年还送给匈奴大量的谷物和纺织品，并开放边境市场，与他们进行贸易。但在“和亲

11、”政 策下，匈奴依然年年挥师南下，经常威胁着黄河流域人民的生产与生活。 想一想，面对匈奴南下，汉武帝应该采取怎样的措施来应对？学生回答：反击匈奴。 教师出示西汉和匈奴战争示意图 ，引导学生阅读课本上关于卫青、霍去病大破匈奴 的内容。 教师提问：汉武帝时为什么能够北击匈奴并取得胜利？北击匈奴取得胜利有何意义？ 学生回答后教师总结：当时西汉王朝经济繁荣，国力强盛，这是反击匈奴取得胜利的根本原 因；卫青、霍去病等汉军将领英勇善战；西汉能够取得反击匈奴的胜利顺应了人民的愿望， 得到他们的积极支援等。北击匈奴的胜利巩固了汉王朝的统治，稳定了边境，促进的民族交 融。 教师出示图片霍去病墓并提问学生：你怎样评价卫青、霍去病？ 学生回答：卫青、霍去病为击败匈奴，建立了赫赫功勋，他们这种以民族利益为重，而 把个人的生死置之度外的精神，值得我们学习。 【课堂小结】 提问：汉武帝从哪些方面巩固统一的封建国家和加强专制主义中央集权呢？ 课件展示： 方面 措施 政治 “推恩令” 思想 “罢黜百家，独尊儒术” 经济 盐铁专卖 军事 北击匈奴 提问：请归纳汉武帝大一统的历史意义。 教师点拨：汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期。 作业布置：就你所了解的汉武帝的事迹或通过查找资料，写一篇历史小论文，谈谈你对 汉武帝的看法。 【板书设计】