1、2.1 创新改变生活（教学设计） 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课第一框。 教学目标 知识目标：知识目标：全面认识创新的重要性，理解实施创新驱动发展战略的现 实意义。 能力目标：能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自 己的力量推动创新发展。 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标：能够感受到生活处处有创新，创新让生 活更美好， 增强对创新的好感， 热爱创新， 自觉投身到创新实践之中。 教学重难点 教学重点：教学重点：创新对我们生活的影响。 教学难点教学难点：实施创新驱动发展战略的必要性，全面认识创新与 改革的关系。 教法与学法 教法：教法：材料分析
2、法、情境活动法、案例分析法。 学法：学法：合作探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备：教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课 实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一：材料展示，导入新课环节一：材料展示，导入新课 回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自 动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还 能随时监控家里的情况， 读取家里数据中心的各种数据。 可以说， “智 慧家庭”正替我们实现着这些愿望。 想一想： “智慧家庭”的出现说明了什么道理？ 教
3、师：教师：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。随着时代快速 发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适 和丰富多彩。这节课就让我们来探讨创新这个话题。 【设计意图：设计意图：采用生活中喜闻乐见的事例吸引学生的注意力，便于导 入课题，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。 】 环节二：自主学习，解读新知环节二：自主学习，解读新知 认真阅读教科书 14-19 页， （大字精读，小字速读）思考完成以 下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。 （时间大约 10 分钟） 1.生活处处有创新的表现和影响是什么？ 2.创新作为一种生活方式有哪些表现？ 3.创新对我们个人
4、的作用是什么？ 4.人类生活的各个领域的创新体现在哪些方面？ 5.创新对我们生活的影响是什么？ 6.创新对人类社会发展有什么作用？ 7.我国为什么需要创新发展？ 8.怎样坚持创新发展？ （学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。 ） 【设计意图：设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，使学生对书 本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。 】 环节三：聚焦主题，合作探究环节三：聚焦主题，合作探究 友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨 组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知 识的迁移运用，对感悟进行提炼、提升
5、。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一：合作探究一：创新来源于生活创新来源于生活 多媒体课件展示材料： 2018 年 2 月 7 日，湖南省益阳市第 39 届青少年科技创新大赛启 动仪式在赫山万源学校举行， 一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一 亮。剥莲子的“锤莲籽套环” 、多功能家用侍花器、环保扫把、简易 乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上 LED 灯，通过 红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗 达到指定区域灭杀让人印象深刻。 探究：探究： 这些创新项目来源于哪里？ 师生师生总结：总结： 这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中
6、的点滴创新不仅 让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 【设计意图：设计意图：通过时政新闻材料青少年科技创新大赛，给学生展示具 体事例，增强学生的直观感受，激发学生的创新热情，培养学生运用 所学知识分析实际问题的能力，使学生充分理解生活处处有创新。 】 合作探究二：合作探究二：创新无处不在创新无处不在 阅读教科书第 15 页“探究与分享” 。 探究：探究： 在生活中， 你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故 事。 师生总结：师生总结： （1）创新是一种生活方式。它不只是从无到有的创造发明，还可以 是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的 方方面面；
7、它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是 个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 （2）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让 我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们 勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （3）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 【设计意图：设计意图：教科书上探究问题中的图片均来自学生生活实际，增强 学生的直观感受，要鼓励学生联系生活实际，积极表达自己的创新乐 趣和创新故事，使学生充分理解创新无处不在。 】 合作探究三：合作探究三：互联网改变世界互联网改变世界 活动（1）阅读教科书第 16 页“探究与分享” 。 探究：探
8、究： 结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。 师生总结：师生总结： 互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。 活动（2）辩论赛。 分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无 关系”进行辩论。 师生总结：师生总结： 创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的 生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 【设计意图：设计意图：互联网与学生生活联系密切，组织这个话题进行探究可 以增强学生的直观感受，鼓励学生联系生活实际，积极表达自己的观 点，同时辩论赛的形式可以活跃课堂气氛，使学生充分理解创新让生 活更美好这个知识点。 】 合作探究四：合
9、作探究四：创新引擎创新引擎 活动（1）阅读教科书第 17 页“探究与分享”。 探究：探究： 你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？ 师生总结：师生总结： （1）创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重 心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。 （3）创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科 技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应 和引领我国经济发展新常态的现实需要。 （4）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创 新的时代精神。 活动（2）阅读教科书 1
10、8-19 页“探究与分享”。 探究：探究： 深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到 什么启示？ 师生共同总结：师生共同总结： （1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创 新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透 到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 （2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人 民群众通过创新更好地分享改革发展成果。 中国正走在通往国强民富 的创新路上。 【设计意图：设计意图： 结合中国古代科技发明， 阐明创新贯穿整个人类文明史， 增强学生对中国古代科技发明的自豪感， 使学生深刻理解创新是推
11、动 人类社会向前发展的重要力量；结合改革开放以来深圳的发展历史， 阐明改革创新的重要性。要引导学生采取多种途径收集资料，鼓励学 生联系生活实际积极表达自己的想法。 】 环节四：回顾总结，情感升华环节四：回顾总结，情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流， 思考讨论， 分组探究， 以小组为单位构建知识体系， 做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。 教师根据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。 【设计意图：设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确 重点，便于巩固所学知识。 】 2.谈学习后的收获和困惑。 （提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。 ） 学
12、生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_； 我还存在_的困惑。 今后，在生活中我会_。 【设计意图：设计意图：这一环节旨在让学生通过知识框架，整体把握本节课的 知识点。 】 3.教师寄语。 本节课重点学习了感受创新和创新引擎两部分知识。 通过这节课 的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的 理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新让生活更美好； 明确了创新的重要性，创新是推动人类社会向前发展的重要力量，创 新已经成为世界主要国家发展战略的重心， 改革创新推动中国走向富 强。希望同学们能树立创新意识，在生活中积极创新，让我们的生活 变得更加美好。 板书展示 课堂作业 1.近
13、年来，裸眼 3D 电影、可穿戴类视频产品借助虚拟现实技术，给 人们带来全新的视听娱乐体验。随着智慧校园的上线，复旦大学、浙 江大学等全国多所高校的学生可通过微信、 支付宝等移动支付方式完 成各项费用的缴纳。材料告诉我们（ ） A.科学技术迅猛发展，创新改变人们的生活 B.改革开放以来经济社会快速发展，人民生活水平不断提高 C.我国经济发展已进入新常态 D.我国正在大力实施科教兴国战略和人才强国战略 2.对创新的正确认识是（ ） 创新是一种生活方式 创新是创造发明 创新是对已有成果的改进和完善 创新只局限于科技领域 A. B. C. D. 3.下列对创新活动的理解错误的是（ ） A.创新无处不在
14、，创新让我们体验生活的美好 B.创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动 C.创新只是灵光乍现的顿悟，与平时的积累无关 D.创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感 4.有一家企业在艰难起步的 20 世纪 90 年代， 不顾同行在中国做创新 研发出力不讨好的忠告，毅然把年销售收入的 10投入科技研发， 坚持至今，2015 年该企业拥有 7.9 万名研发人员，分布在全球 16 个 研发中心，专利申请量居全球首位，核心技术在国际相关行业领先， 产品享誉全世界 170 多个国家，惠及全球三分之一的人口!这家企业 叫华为。这启示我们（ ） A.创新是引领发展的第一动力 B.加快科技创新必须依赖投入
15、C.应把发展科技作为中心工作 D.我国科技创新实力领先世界 5.我国首次海域可燃冰试采成功， C919大型客机圆满首飞，“墨子号” 量子卫星发射， “中国天眼”落成启用，暗物质卫星“悟空”成功运 行。事实再一次向世人证明（ ） A.自主创新立新功 领跑世界留美名 B.社会制度优势显 科技创新大发展 C.科技再攀新高峰 创新强国已建成 D.中国制造创奇迹 世界科技我第一 6.习近平总书记指出：适应和引领经济发展新常态，推进供给侧结构 性改革，根本要靠创新，要以全球视野、国际标准提升科学中心集中 度和显示度，在基础科技领域作出大的创新、在关键核心技术领域取 得大的突破。这说明（ ） A.我国改革开
16、放事业进入攻坚克难的关键时期， 更加呼唤改革创新的 时代精神 B.生活处处有创新 C.创新是一种生活方式 D.创新让生活更美好 7.网约车技术引进我国之后，已发展成为一个庞大的产业。据统计， 现在每天有 1400 多万人次通过手机约车享受着出行的廉价与便捷。 对于网约车，下列说法正确的有（ ） 科技深刻影响着我们的生活 网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要， 也能给自己创 造经济价值 更多地引进科技就能使我国成为科技强国 时代发展呼唤创新 A. B. C. D. 8.材料分析。 创新作为中华文明深厚的内蕴， 不仅为人类文明进步作出过巨大 贡献，而且将成为推动国家兴旺发达的不竭动力。 请谈谈你对材料的看法。 参考答案：参考答案： 1.A 2.A 3.C 4.A 5.B 6.A 7.D 8.（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力 的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、 信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育 兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞 争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
