1、观察蜗牛的实验中，描述不正确的是（ ） A对触碰最敏感的部位是触角 B对声音的刺激反应敏感 C对光的刺激有反应 D对醋的气味刺激有反应 2 （2 分）新生命的起点是（ ） A精子 B卵细胞 C受精卵 D胚胎 3 （2 分）以下对四种动物进行分类的依据（ ） 甲类 丹顶鹤 金丝猴 乙类 蜗牛 蜘蛛 A是否有脊柱 B是否会生长 C是否会呼吸 D是否有羽毛 4 （2 分）下列食物中，富含维生素 C 的是（ ） A牛奶 B馒头 C鸡蛋 D猕猴桃 5 （2 分）下列器官中，能维持人体内水分平衡的是（ ） A心脏 B肾脏 C肺 D胃 6 （2 分）下列可以通过科学实验来回答的问题（ ） 酸雨对植物种子的萌
2、发是否有影响？ 佩戴口罩，是否有助于减少病菌传播？ 对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？ A B C D都不可以 二、解答题（共二、解答题（共 2 小题，满分小题，满分 5 分）分） 7 （3 分）用显微镜观察细胞时，当视野中看到模糊的物像后，再调节 （粗/细）准 焦螺旋至清晰。如图是显微镜视野下的细胞图片，该细胞是 （动物/植物）细胞， 其中进行生命活动的主要场所是 （填图中的字母） 。 第 2 页（共 13 页） 8 （2 分）如图是某草原生态系统中的一个食物网，该食物网中属于生产者的是 ； 如果在该草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则该食物网各成分 中，受影响最
3、大的首先是 。 三三.实验与探究（本大题共实验与探究（本大题共 21 分）分） 9 （6 分）某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。 第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。 第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳） 的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。 第三步：将植株放置于阳光下 34 小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图 2 的步骤进 行检验。 （1）实验步骤中第一步的作用是通过 （ 光合/呼吸）作用消耗叶片中原有的淀 粉。 （2）图 2 中去除叶片内叶绿素的是步骤 （a/b/c） 。 （3）分析图 3 的实验现象，未遮光部分
4、变蓝表明 （有/无） 新淀粉生成，遮光 第 3 页（共 13 页） 部分不变蓝表明 （有/无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要 。 （4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片 进行对照分析。 10 （8 分） “公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的 传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。 步骤 1：实验小组在餐馆，一共点了 6 道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。 步骤 2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷 和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了 25 克后再进行第二次无菌采样。 步骤 3：采集
5、的样本通过冷链运到实验室，经过 48 小时的培育。再分别测试餐前、使用 公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。 菜名 结果（cfu/g） 餐前 餐后 公筷 非公 筷 凉拌黄瓜 14000 16000 45000 盐水虾 160 150 220 干锅茶树菇 1100 4600 79000 炒芦笋 30 30 530 咸菜八爪鱼 60 20 5000 香辣牛蛙 60 150 560 注：efu/g 是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。 （1）专家是基于什么问题进行这项研究的？ 。 （2）每道菜分成两份的目的是为了进行 实验。 （3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是
6、 。 A未经过高温杀菌 B黄瓜易滋生细菌 （4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数 明显 （ 多/少） ，证明使用公筷 （能/不能）有效降低病菌的传播风险。 据此，你对“使用公筷”的态度是 。 第 4 页（共 13 页） 11 （9 分）特殊时期我们不得不通过“空中课堂”来继续我们的学习，但这又对我们惯常 的生活方式带来了挑战。怎样合理安排我们的营养、运动和休息呢？ 如图是小明同学原在校与今年 3 月份居家学习期间的作息时间分类统计。图 1 是小明一 天的作息时间对照；图 2 是居家学习期间自主活动中各项内容的时间安排。 （1）据图 1 可知，在居家学习期
7、间，小明在作息时间的分配上，与其在校期间相比，时 间减少最多的是 ，时间增加最多的是 。 （2） 在居家学习期间， 小明发现自己明显发胖了， 他认为这主要是运动时间减少造成的。 你是否同意他的观点？请你结合图 1 说明理由： 。 （3）近期，小明觉得看远处物体有点模糊，于是到医院进行了检查。 据图 3 判断小明可能患了 （近/远）视。你判断的依据是物体发出的光进入眼 球后，成像在视网膜 （前/后） 。 医生建议小明佩戴眼镜，应选用 （凹/凸） 透镜矫正视力。 小明的视力发生变化可能与观看电子屏幕时间变长有关，据图 1 和图 2 分析可知，小 明每天用于观看电子屏幕总时长 （大于/等于） 3.3
8、 小时。 请你为小明提出保护眼睛的建议（写出一条即可） ： 。 第 5 页（共 13 页） 2020 年上海市中考生物试卷（科学）年上海市中考生物试卷（科学） 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、选择题（共一、选择题（共 6 小题）小题） 1 （2 分）观察蜗牛的实验中，描述不正确的是（ ） A对触碰最敏感的部位是触角 B对声音的刺激反应敏感 C对光的刺激有反应 D对醋的气味刺激有反应 【分析】软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化， 身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如 河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等。据此解答。
9、 【解答】解： A、 用笔尖触碰蜗牛的各个部位， 蜗牛的触角最敏感， 具有触觉和嗅觉作用； A 正确； B、蜗牛没有（听觉神经） ，对声音的刺激不能作出反应。B 错误； C、在观察蜗牛的生物特征时，当用书本遮在爬行的蜗牛上面，使它的一半身体处于阴影 时，蜗牛会往阴影处移动。该实验说明蜗牛对光的刺激有反应。C 正确； D、在蜗牛的周围放上醋等刺激物，发现蜗牛会收缩触角，D 正确。 故选：B。 【点评】熟记掌握软体动物的主要特征及其与人类的关系是解题关键。 2 （2 分）新生命的起点是（ ） A精子 B卵细胞 C受精卵 D胚胎 【分析】人类受精的过程及胚胎发育过程如图： 。 【解答】解：人体的产生
10、要经历由雌雄生殖细胞结合，卵细胞和精子都不能进行细胞分 裂、分化、发育等生命活动。只有精子与卵细胞结合形成受精卵时，才标志着新生命的 第 6 页（共 13 页） 起点。受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。因此，生 命的起点是受精卵。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握单细胞生物生命的起点是受精卵。 3 （2 分）以下对四种动物进行分类的依据（ ） 甲类 丹顶鹤 金丝猴 乙类 蜗牛 蜘蛛 A是否有脊柱 B是否会生长 C是否会呼吸 D是否有羽毛 【分析】动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能， 并结合动物的生活习性和地理分布情况等
11、。 【解答】解：丹顶鹤属于鸟类，金丝猴属于哺乳动物，它们体内都没有脊柱；蜗牛属于 软体动物，蜘蛛属于节肢动物，它们体内都没有脊柱。可见 A 符合题意。 故选：A。 【点评】解答此题的关键是明确动物的分类依据。 4 （2 分）下列食物中，富含维生素 C 的是（ ） A牛奶 B馒头 C鸡蛋 D猕猴桃 【分析】根据人体所需六大营养物质的种类、食物来源，结合题中所给的食物判断所含 的营养物质，进行分析判断。 【解答】解：A、牛奶所含的主要营养物质是蛋白质和钙，A 不符合题意； B、馒头所含的主要营养物质是淀粉，B 不符合题意； C、鸡蛋所含的主要营养物质蛋白质，C 不符合题意； D、猕猴桃所含的主要营
12、养物质是维生素 C，D 符合题意。 故选：D。 【点评】随着人民生活水平的提高，食品安全与健康饮食成了现代入愈来愈重视的问题 之一，这种社会热点也必是中考热点，特别是营养物质或化学元素的生理功能、食物来 源、缺乏症、存在形式、食品中毒原理等，在历年中考中都会有所涉及。 5 （2 分）下列器官中，能维持人体内水分平衡的是（ ） A心脏 B肾脏 C肺 D胃 【分析】泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。肾脏是形成尿的器官。 第 7 页（共 13 页） 【解答】解：A、心脏是血液循环的动力器官，跳动时能够产生血液循环的动力。A 不符 合题意； B、肾脏是泌尿系统的主要器官，是形成尿的器官。人体通过排
13、尿调节体水分和无机盐的 平衡，维持组织细胞正常的生理功能，B 符合题意。 C、肺是气体交换的主要器官。C 不符合题意； D、胃是消化道中最膨大的部分，主要功能是暂时储存食物，初步消化蛋白质，D 不符合 题意； 故选：B。 【点评】回答此题的关键是明确各器官的作用。 6 （2 分）下列可以通过科学实验来回答的问题（ ） 酸雨对植物种子的萌发是否有影响？ 佩戴口罩，是否有助于减少病菌传播？ 对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？ A B C D都不可以 【分析】科学实验是人们为实现预定目的，在人工控制条件下，通过干预和控制科研对 象而观察和探索科研对象有关规律和机制的一种研究方法，它是人类获
14、得知识、检验知 识的一种实践形式。 【解答】解：为探究酸雨对种子萌发的影响，以不同 pH 值（pH 值越小，酸性越强） 的模拟酸雨为变量设置了对照实验。 分别在相同时间和空间、相同温度下，佩戴口罩和不佩戴口罩，看病菌传播的情况。 对做出贡献的员工，怎样根据规章制度予以奖励？可以根据规章制度予以奖励，不能 通过实验验证。 故选：A。 【点评】此题考查的是我们对科实验作用的认识，属于基本技能考查。 二、解答题（共二、解答题（共 2 小题，满分小题，满分 5 分）分） 7 （3 分）用显微镜观察细胞时，当视野中看到模糊的物像后，再调节 细 （粗/细）准焦 螺旋至清晰。如图是显微镜视野下的细胞图片，该
15、细胞是 植物 （动物/植物）细胞， 其中进行生命活动的主要场所是 A （填图中的字母） 。 第 8 页（共 13 页） 【分析】图中示植物细胞：A 细胞质、B 细胞核、C 细胞壁。 【解答】解：如果观察的物像不够清晰时，应微转转动细准焦螺旋进行调节，使看到的 物像更加清晰。判断一个细胞是植物细胞还是动物细胞关键是看它是否具有细胞壁、液 泡和叶绿体，只要有其中之一就是植物细胞，图中的细胞图片有细胞壁，因此该细胞是 植物细胞，活细胞的 A 细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换， 是进行细胞活动的场所。 故答案为：细；植物；A。 【点评】解题的关键是知道动植物细胞的结构特点。 8
16、（2 分）如图是某草原生态系统中的一个食物网，该食物网中属于生产者的是 草 ；如 果在该草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时间内几乎全部死亡，则该食物网各成分中， 受影响最大的首先是 蛇 。 【分析】鼠类是初级消费者，次级消费者以初级消费者为食。从初级消费者数量的变化 对次级消费者的影响进行分析。 【解答】解：草是绿色植物能进行光合作用制造有机物，为消费者、分解者提供营养物 质和能量。鼠类是植食性动物，为初级消费者，次级消费者以初级消费者为食；如果鼠 类全部死亡，次级消费者就会因食物短缺而数量锐减。图中鼠是蛇的唯一食物来源，鼠 类在短时间内几乎全部死亡，蛇受影响最大。 故答案为：草；蛇。 【点评
17、】在生态系统内，一种生物数量的剧烈变化会引起其他生物数量的变化。 三三.实验与探究（本大题共实验与探究（本大题共 21 分）分） 9 （6 分）某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验。 第 9 页（共 13 页） 第一步：将天竺葵整株植物放置在黑暗环境中两昼夜。 第二步：用黑卡纸对叶片乙作局部遮光处理：用装有碱石灰（碱石灰可以吸收二氧化碳） 的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做任何处理。 第三步：将植株放置于阳光下 34 小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图 2 的步骤进 行检验。 （1）实验步骤中第一步的作用是通过 呼吸 （ 光合/呼吸）作用消耗叶片中原有的淀 粉。 （2）图 2 中去
18、除叶片内叶绿素的是步骤 a （a/b/c） 。 （3）分析图 3 的实验现象，未遮光部分变蓝表明 有 （有/无） 新淀粉生成，遮光部 分不变蓝表明 无 （有/无）新淀粉生成，说明绿色植物的光合作用需要 光（或阳 光） ； 。 （4）若要验证光合作用是否需要二氧化碳，应选择叶片甲与叶片 丙 进行对照分析。 【分析】 （1） 绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶 片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、 淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照 实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对
19、象进行的除了该条件不 同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【解答】解： （1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机 物（淀粉） 。如不除去会对实验结果造成影响。所以此实验将装置放在小黑屋中 48 小时 的目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走耗尽。 第 10 页（共 13 页） （2）图 2 中的步骤 a 叶绿素会溶解在酒精里。 （3）实验现象：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明叶片见光部分进行光合作用， 有新淀粉生成，制造有机物淀粉；叶片遮
20、光部分，遇碘不变蓝，说明无新淀粉生成。 所以这个实验说明，绿叶只有在光下才能进行光合作用，淀粉是光合作用的产物。 （4）丙装置培养皿内盛碱石灰，碱石灰可以吸收二氧化碳，是为了设置一组变量因素与 甲装置进行对照，该实验的变量是二氧化碳。 故答案为： （1）呼吸； （2）a； （3）有；无；光（或阳光） ； （4）丙。 【点评】实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题。 10 （8 分） “公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有降低病菌的 传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。 步骤 1：实验小组在餐馆，一共点了 6 道菜。餐前均经严格的第一次无菌
21、采样。 步骤 2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷 和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了 25 克后再进行第二次无菌采样。 步骤 3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过 48 小时的培育。再分别测试餐前、使用 公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。 菜名 结果（cfu/g） 餐前 餐后 公筷 非公 筷 凉拌黄瓜 14000 16000 45000 盐水虾 160 150 220 干锅茶树菇 1100 4600 79000 炒芦笋 30 30 530 咸菜八爪鱼 60 20 5000 香辣牛蛙 60 150 560 第 11 页（共 13
22、 页） 注：efu/g 是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。 （1）专家是基于什么问题进行这项研究的？ 使用公筷能否有效降低病菌的传播风 险 。 （2）每道菜分成两份的目的是为了进行 对照 实验。 （3）餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是 A 。 A未经过高温杀菌 B黄瓜易滋生细菌 （4）分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数 明显 少 （ 多/少） ，证明使用公筷 能 （能/不能）有效降低病菌的传播风险。据 此，你对“使用公筷”的态度是 倡议使用公筷 。 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条 件不同
23、以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说 服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【解答】解： （1）该实验探究的问题：使用公筷能否有效降低病菌的传播风险？ （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不 同以外，其他条件都相同的实验。每道菜分成两份的目的是为了进行对照实验。 （3） 餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜， 原因是餐前的凉拌黄瓜未经过高温杀菌。 （4）由表中数据可见：每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显少， 由此说明使用公筷能有效降低病菌的传播风险。 所以倡议大家
24、使用公筷。 故答案为： （1）使用公筷能否有效降低病菌的传播风险； （2）对照； （3）A （4）少；能；倡议使用公筷或支持使用公筷 【点评】关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 11 （9 分）特殊时期我们不得不通过“空中课堂”来继续我们的学习，但这又对我们惯常 的生活方式带来了挑战。怎样合理安排我们的营养、运动和休息呢？ 如图是小明同学原在校与今年 3 月份居家学习期间的作息时间分类统计。图 1 是小明一 天的作息时间对照；图 2 是居家学习期间自主活动中各项内容的时间安排。 第 12 页（共 13 页） （1）据图 1 可知，在居家学习期间，小明在作息时间的分配上，与其在校期间
25、相比，时 间减少最多的是 运动 ，时间增加最多的是 自主活动 。 （2） 在居家学习期间， 小明发现自己明显发胖了， 他认为这主要是运动时间减少造成的。 你是否同意他的观点？请你结合图 1 说明理由： 同意，运动时间减少最多 。 （3）近期，小明觉得看远处物体有点模糊，于是到医院进行了检查。 据图 3 判断小明可能患了 近 （近/远）视。你判断的依据是物体发出的光进入眼 球后，成像在视网膜 前 （前/后） 。 医生建议小明佩戴眼镜，应选用 凹 （凹/凸） 透镜矫正视力。 小明的视力发生变化可能与观看电子屏幕时间变长有关，据图 1 和图 2 分析可知，小 明每天用于观看电子屏幕总时长 大于 （大
26、于/等于） 3.3 小时。 请你为小明提出保护眼睛的建议（写出一条即可） ： 减少观看电子屏幕的时间 。 【分析】近视眼的晶状体变厚，会聚能力增强，眼球前后径太长，像成在视网膜的前方。 近视眼能看清近处的物体，不能看清远处的物体，要看清远处的物体需要戴凹透镜进行 矫正。 【解答】解： （1）据图 1 柱状图可见：在居家学习期间，小明在作息时间的分配上，与 其在校期间相比，时间减少最多的是运动，时间增加最多的是自主活动。 （2）在居家学习期间，小明发现自己明显发胖了，据图 1 柱状图可见：主要是运动时间 减少造成的。 第 13 页（共 13 页） （3）长时间的近距离作业，如读书、写字、看电视、
27、玩游戏机等，使眼睛长 时间的调节紧张，头部前倾，眼球内不断的充血，眼内压相应的增高，以及眼外肌的紧 张和压迫眼球，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状；严重时使眼球的前后径过长， 使远处物体反射来的光线形成的物像，落在视网膜的前方，因此不能看清远处的物体。 形成近视。需要佩戴凹透镜进行矫正。据图 1 可见：物像成在视网膜的前方，所以小明 患了近视，需要佩戴凹透镜进行矫正。据图 2 可见：导致小明近视的主要原因是小明每 天用于观看电子屏幕总时长大于 3.3 小时。所以建议小明减少观看电子屏幕的时间。 故答案为： （1）运动，自主活动； （2）同意，运动时间减少最多。 （3）近；前； 凹； 大于；减少观看电子屏幕的时间 【点评】解答此类题目的关键是理解近视眼的成因和矫正措施。
