1、下列词语书写完全正确的一项是（ ） A笃志 酝酿 正襟危坐 大相径庭 B愧怍 缄默 摸肩接踵 咄咄逼人 C暄嚣 摇曳 矫揉造作 摧枯拉朽 D告磬 踌躇 心有灵犀 坦荡如砥 3 （2 分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼 灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来 。 B他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐 。 C他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻下问 。 D我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 。 4 （2 分）下面句子没有语病的一项是（ ） A改革开放 40
2、年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的 城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。 B 中国正在转向高质量发展阶段， 保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化 的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。 C运20 飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂气象条 件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。 D读唐代魏征所写述怀中的诗句“人生感意气，功名谁复论” ，人们很难不被作者 的情怀所感染。 5 （2 分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免
3、的事，达 第 2 页（共 30 页） 观的人看得平常，也不算什么苦。 B学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远 山。 C丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著三国演义 水浒传 西游记 红 楼梦也与大运河沿线有着不解之缘。 D人们更愿意坚信，教师“一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来” 。 二、文化积累（二、文化积累（8 分）分） 6 （8 分）古今诗文名句默写。 （1） “ ” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清春 ） （2）我是你雪被下古莲的胚芽； ；我是新刷出的雪白的起跑线。 （舒婷祖国啊， 我亲爱的祖国 ） （3） ，只有香如
4、故。 （陆游卜算子咏梅 ） （4）悬泉瀑布，飞漱其间， ， 。 （郦道元三峡 ） （5）王维使至塞上中“ ， ” ，描绘了奇美壮丽的塞外风光，炼字精 当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观” 。 （6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在赤壁中用 “ ， ”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。 （7） “只有站得高，才能看得远” ，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼” ，王安石的 登飞来峰中“ ， ”与此有异曲同工之妙。 （8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜 血和生命践行了“ ？ ” （文天祥过零丁洋 ）的壮烈誓言，谱
5、写了一曲 人生的赞歌。 三、阅读（共三、阅读（共 46 分）分） 7 （6 分）阅读下面名著昆虫记选段，完成下列各题。 一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流 击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有 经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为 常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上 竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随 第 3 页（共 30 页） 即发出噗噗的声
6、响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时 的声响。 身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪， 现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑 圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝， 平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋 也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如 果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫
7、那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何 的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己 面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及 时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪 的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。 许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只 大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬 不着螳螂，后腿只是胡乱
8、地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态， 开始美餐。 （节选自人民教育出版社昆虫记 ，有删改） （1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。 （2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第段中画线句 的修辞手法及作用。 （3）阅读了昆虫记全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 8 （13 分）阅读下面的散文，完成下列各题。 达 子 香 朱明东 临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望 第 4 页（共 30 页） 去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。 初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。大
9、兴安岭的春天比内地来得晚。家 在县城边。不远处的山坡上除了斑斑点点尚未消融的雪，就是灰秃秃的林木。见我在门 前怅然，母亲走过来说： “这里有山有水有树，还有花儿，咋还不高兴？”我说： “这里 除了雪花，哪还有别的花儿呀？”母亲笑了： “会有的，这么多的山，哪能没有花儿？” 没过几天，山坡上果真开起了大片大片粉红色的花儿。这些花儿就像大兴安岭新生的婴 儿，努力睁开眼睛，新奇地打量这个世界。 达子香是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。 在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父 亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每
10、花一分钱都要精打细算。我 理解母亲，她这不是小气，而是在帮家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们 的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本现代汉语大词典 ，可因 定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我 走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里 就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是把家里节余的半袋 白面送过去。 母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。 春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己 的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。
11、短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、 树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。 达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有 朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大 兴安岭不再寂寞。 越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就是达子 香。 多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳 了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发 展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把
12、美显现。美 了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉 献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵， 雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃 。在点燃 生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设 第 5 页（共 30 页） 者们生命的写照吗？ 寂寞的不再寂寞，荒凉的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。 哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那 大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。 （选自中
13、国作家网，有删改） （1）想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。 （2）第段画线句写了关于母亲的两件小事： ， ，体现了母亲 ， 的形象特点。 （3）第段画线的句子在结构上有什么作用？ （4）结合第段段意，理解加点词“点燃”的含义。 （5）结合全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。 9 （11 分）阅读下面的议论文，完成下列各题。 语言的力量 何冠军 生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针无论是日常 攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语 言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。 语言的
14、力量，首在言之成理。 “言贵于有物，无物，非言也。 ”就拿开会发言来说，一 个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在 事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。 语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵 观历史长河，誓言“舍身为国” 、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族 精神注入生动元素。反观那些“两面人” 、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有 人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。 语言的力量，亦在言之共情。 文心雕龙有言， “情者文之经，辞者理之纬；经正而 后纬成，理定而后辞畅” 。这是行文
15、的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻 辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪， 多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有 第 6 页（共 30 页） 了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。 反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至 造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就 在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废 话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供 应等现实议题只
16、字不提。再如，_ 凡此种种，消解的都是群众的信任。 “口能言之，身能行之，国宝也。 ”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更 不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言 的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行 之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定 力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。 （选自人民日报2019 年 4 月 17 日 第 4 版 有删改） （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第段运用了哪些论证方法，有什么作用？ （3） 第段从
17、反面举例论证观点， 请紧扣本段分论点， 在文中横线处补写一个事例论据。 （4）请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。 10 （6 分）阅读下面的古诗，完成下列各题。 月夜忆舍弟 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （选自统编义务教育教科书语文九年级上册） 【注释】 ：舍弟：对人谦称自己的弟弟。戍鼓：边防驻军的鼓声。况乃：何况， 况且。 （1）下面诗句中与“月是故乡明”中的“月”这一意象的内涵完全不同的是第 句 第 7 页（共 30 页） （只填写序号） 。 但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼水调歌头 ） 明
18、月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 （晏殊蝶恋花 ） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操观沧海 ） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （2）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。 （3） 全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面， 尾联情感进一步升华， 请明确指出深层情感。 11 （10 分）比较阅读下面【甲】 【乙】两段文言文，完成下列各题。 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰： “臣未尝闻也。 ”秦 王曰： “天子之怒，伏尸百万，流血千里。 ”唐雎曰： “大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒，亦免冠徒
19、跣，以头抢地尔。 ”唐雎曰： “此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专 诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿 上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 ”挺剑而起。 （节选自统编义务教育教科书语文九年级下册战国策唐雎不辱使命 ） 【乙】秦王饮酒酣，曰： “寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！ ”赵王鼓瑟。秦御史前书曰： “某 年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。 ”蔺相如前曰： “赵王窃闻秦王善为秦声，请奉 盆缶秦王，以相娱乐。 ”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击 缶。相如曰：
20、 “五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！ ”左右欲刃相如相如张目叱之左右 皆靡于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰， “某年月日，秦王为赵王 击缶。 ” （节选自司马迁史记廉颇蔺相如列传 ） 【注释】瑟：古乐器名。奉：敬献。缶：瓦制的打击乐器。靡：后退，避开。 怿：高兴。顾召：回过头来嘱咐。 （1）解释下列句中加点词的意思。 以头抢 地尔 休 祲降于天 秦御史前 书曰 第 8 页（共 30 页） 秦王怒，不许 （2）给文中画线的句子断句，用“/”在句中标出。 （限划 2 处） 左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡。 （3）翻译下面句子。 大王尝闻布衣之怒乎？ 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟！ （4）
21、 【甲】 【乙】两文都塑造了鲜明生动的使臣形象，请概括唐雎、蔺相如二者形象的共 同点。 （5） 【甲】 【乙】两文在刻画唐雎、蔺相如这两个人物形象时，所采用的描写方法有何异 同？请指出。 四、综合性学习（四、综合性学习（6 分，每小题分，每小题 6 分）分） 12 （6 分）班级开展以“学会感恩”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成 以下三个任务。 材料一（两幅漫画） ： 材料二： 百年义渡，只为守护一个承诺。140 多年前，万其珍的祖父举家逃难来到大沙河 村，当地百姓热情接纳了作为外乡人的他们，并给予他们帮助救济，使他们得以在大沙 河村落地生根。大沙河水流湍急，当时，村民们靠简陋的
22、木筏来往于两岸，万家人利用 他们的特长，造船摆渡，不收分文。几代人一直传承下来，如今 76 岁的万其珍已义务摆 渡 23 年，他的儿子万芳权又准备接过父亲的船桨。 （1）任务一：请你任选材料一中的一幅漫画，简要描述漫画内容。 （2）任务二：围绕活动主题，请你根据材料二的内容，补写下联。 第 9 页（共 30 页） 上联：跪乳反哺常怀感恩善念 下联： （3）任务三：结合你对上面两则材料内容的理解，谈谈“学会感恩”要做到哪些方面。 五、写作（五、写作（50 分） ，从下面两个题目中，任选一题作文。分） ，从下面两个题目中，任选一题作文。 13 （50 分）半命题作文 请以“记忆，为 停留”为题写一
23、篇文章。 提示：先将题目补充完整，然后作文。文体不限（诗歌除外） ，文中不出现可能 泄漏考生信息的真实地名、校名、人名等，字数不少于 600 字。 14材料作文 通向理想的途径往往不尽如人意，而你亦会为此受尽磨难。但是，孩子，你尽管 去争取，选择平庸虽然稳妥，但绝无色彩。 余光中 你想成为幸福的人吗？但愿你首先吃得起苦。 屠格涅夫 根据上面两则材料的含义，结合自己的经历或感悟，写一篇文章。立意自定，题 目自拟。文体不限（诗歌除外） ，文中不出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名、人名 等，字数不少于 600 字。 第 10 页（共 30 页） 2019 年湖北省恩施州中考语文试卷年湖北省恩施州中
24、考语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、知识运用（一、知识运用（10 分，每小题分，每小题 2 分）分） 1 （2 分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A亘 gn 古 桑梓z 拈nin 轻怕重 间不容发f B翘 qio 首 加冠gun 杳yo 无消息 人迹罕hn 至 C荣膺 yng 稽j首 怏yng 怏不乐 哄hng 堂大笑 D嗔 chn 怪 箴zhn 言 戛ji然而止 锲q而不舍 【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音， 特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文， 养成熟练地语感，注意读音，多积
25、累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A “间不容发”中“发”应读“f” ； B正确。 C “稽首”中“稽”应读“q” ； ， D “锲而不舍”中“锲”应读“qi” 。 故选：B。 【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不 是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2 （2 分）下列词语书写完全正确的一项是（ ） A笃志 酝酿 正襟危坐 大相径庭 B愧怍 缄默 摸肩接踵 咄咄逼人 C暄嚣 摇曳 矫揉造作 摧枯拉朽 D告磬 踌躇 心有灵犀 坦荡如砥 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错 的词语，这些有的是
26、同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写， 尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A正确； B有误， “摸肩接踵”中的“摸”应为“摩” ； 第 11 页（共 30 页） C有误， “暄嚣”中的“暄”应为“喧” ； D有误， “告磬”中“磬”应为“罄” 。 故选：A。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近 字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3 （2 分）下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼 灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来 。 B他每
27、趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐 。 C他一遇到难题就去请教老师，学习成绩日益提高，同学们都称赞他不耻下问 。 D我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 。 【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来 分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、 词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、 搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 【解答】ABD正确。 C有误， “不耻下问”意指“不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻” ，用 在此语境不
28、当。 故选：C。 【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确 的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做 好该类题，平时的积累是离不开的。 4 （2 分）下面句子没有语病的一项是（ ） A改革开放 40 年来，科普事业在科学的春天里蓬勃发展并恢复生机，公众科学素质的 城乡差距、地区差距不断缩小，有效支撑了科教兴国战略的实施。 B 中国正在转向高质量发展阶段， 保护知识产权不仅是中国扩大开放和融入经济全球化 的需要，是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要。 C运20 飞机是我国依靠自己力量研制的一种大型、多用途运输机，可在复杂
29、气象条 件下执行各种物资和人员的长距离航空运输。 D读唐代魏征所写述怀中的诗句“人生感意气，功名谁复论” ，人们很难不被作者 第 12 页（共 30 页） 的情怀所感染。 【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内 容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及 辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 【解答】A有误，语序不当， “蓬勃发展”与“恢复生机”应交换位置； B有误，关联词运用不当，应在“是中国经济”前加上“也”字；语序不当，正确顺序 应为“不仅是中国经济实现转型升级和高质量发展的需要，也是中国扩大开放和融入经
30、济全球化的需要” 。 C有误，成分残缺， “执行”一词缺少宾语中心语，应在结尾加上“任务”一词。 D正确。 故选：D。 【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加 以巩固。 5 （2 分）下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达 观的人看得平常，也不算什么苦。 B学校对面五、六里处的浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远 山。 C丝绸、陶瓷、茶叶因大运河流向八方，四大名著三国演义 水浒传 西游记 红 楼梦也与大运河沿线有着不解之缘。 D人们更愿意坚信，教师“一个
31、肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来” 。 【分析】此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心 体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些 标点符号的特殊用法要加以积累。 【解答】ACD正确。 B有误， “五、六里”是概数，中间的顿号应去掉。 故选：B。 【点评】解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意 句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语 句关系判断标点运用是否正确。 第 13 页（共 30 页） 二、文化积累（二、文化积累（8 分）分） 6 （8 分）古今诗
32、文名句默写。 （1） “ 一年之计在于春 ” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （朱自清春 ） （2）我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡 ；我是新刷出的雪白的起跑 线。 （舒婷祖国啊，我亲爱的祖国 ） （3） 零落成泥碾作尘 ，只有香如故。 （陆游卜算子咏梅 ） （4）悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂 ， 良多趣味 。 （郦道元三峡 ） （5）王维使至塞上中“ 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 ” ，描绘了奇美壮丽的塞 外风光，炼字精当，景象逼真，意境雄浑，被王国维赞为“千古壮观” 。 （6）我们知道，杜牧通晓军事，抱负远大，然不为执政者所用，他在赤壁中用“ 东 风不与周郎便 ， 铜雀
33、春深锁二乔 ”的诗句，从反面落笔，一吐胸中郁郁不平之气。 （7） “只有站得高，才能看得远” ，王之涣写到“欲穷千里目，更上一层楼” ，王安石的 登飞来峰中“ 不畏浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 ”与此有异曲同工之妙。 （8）古往今来，无数仁人志士舍生取义，只求留下一颗赤胆忠心光照史册，用自己的鲜 血和生命践行了“ 人生自古谁无死 ？ 留取丹心照汗青 ” （文天祥过零丁洋 ） 的壮烈誓言，谱写了一曲人生的赞歌。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。 【
34、解答】答案： （1）一年之计在于春 （2）我是你挂着眼泪的笑涡 （注意“涡”的写法） （3）零落成泥碾作尘 （注意“碾”的写法） （4）清荣峻茂 良多趣味 （注意“清”不要写成“青” ） （5）大漠孤烟直 长河落日圆（注意“长河”不要写成“黄河” ） （6）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 （注意“郎”的写法） （7）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“畏”和“自”的写法） （8）人生自古谁无死 留取丹心照汗青（注意“汗”不要写成“汉” ） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴。 第 14 页（共 30 页） 1保持良好的心态，培养
35、识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 三、阅读（共三、阅读（共 46 分）分） 7 （6 分）阅读下面名著昆虫记选段，完成下列各题。 一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流 击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有 经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为 常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上 竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先
36、翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随 即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时 的声响。 身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪， 现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑 圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝， 平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋 也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如 果后者没被吓
37、破了胆的话，后果将不堪设想。 它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何 的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己 面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及 时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪 的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。 许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只 大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。
38、不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬 不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态， 第 15 页（共 30 页） 开始美餐。 （节选自人民教育出版社昆虫记 ，有删改） （1）选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征？请简要概括。 （2）选文是一篇文艺性说明文，在说明中兼用文学的笔法。请具体分析第段中画线句 的修辞手法及作用。 （3）阅读了昆虫记全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面？ 【分析】这篇说明文生动的记录了螳螂捕食蝗虫的过程，螳螂首先张开鞘翅，张开双翼， 腹端蜷成曲棍状，身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状，紧张地戒备着，然 后目光死死地盯住大蝗虫，
39、对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动，最后，螳螂猛然出击， 杀死猎物，享受美食。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答 即可。 【解答】 （1）本题考查筛选信息的能力。文章的第一、二、三段具体写螳螂在气势上震 慑对方的做法： “螳螂痉挛似的一颤” “鞘翅随即张开” “身子傲岸地支在四条后腿上，上 身几乎呈垂直状；第六段主要写螳螂从行动上“迅猛” “利落”地解决猎物，据此概括即 可。 （2）本题考查修辞手法及其作用。结合划线语句分析其所运用的修辞，这个句子运用了 比喻修辞，要指出其本体、喻体，再分析其起到的作用。 “双翼整个展开来，似两张平行 的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠”
40、 ，把螳螂的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠” ， 生动形象地描绘出螳螂双翼展开后的形态特点。 （3）本题考查作品评价。先知道啥叫科学精神，再结合阅读材料分析科学精神的具体体 现。科学精神是指科学实现其社会文化职能的重要形式。集中表现在：主张科学认识来 源于实践，实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力；主张科学的自由探索， 在真理面前一律平等，对不同意见采取宽容态度，不迷信权威；提倡怀疑、批判、不断 创新进取的精神等。 答案： （1）震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；出击迅猛，干净利落，一气呵成。 （2）比喻，把螳螂展开的“双翼”比作“船帆”和“鸡冠” ，生动形象地写出了螳螂双 翼展开后的特点
41、。 （3）充满好奇，勇于探索；注重观察和实验；以平等和尊重的态度来研究。 第 16 页（共 30 页） 【点评】 解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个 步骤： （1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息； （2）合理地概括信息； （3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列 的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、 短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找 要点，如“除了” “还有” “另外”等。 8 （13 分）阅读下面的散文，完成下列
42、各题。 达 子 香 朱明东 临近办公楼，一阵花香随风袭来，清新而亲切。我精神一振，下意识向楼前的花坛望 去。昨日下班时还没开的达子香，一夜之间已次第绽放。 初见达子香是随父母到大兴安岭落户后的第二年。大兴安岭的春天比内地来得晚。家 在县城边。不远处的山坡上除了斑斑点点尚未消融的雪，就是灰秃秃的林木。见我在门 前怅然，母亲走过来说： “这里有山有水有树，还有花儿，咋还不高兴？”我说： “这里 除了雪花，哪还有别的花儿呀？”母亲笑了： “会有的，这么多的山，哪能没有花儿？” 没过几天，山坡上果真开起了大片大片粉红色的花儿。这些花儿就像大兴安岭新生的婴 儿，努力睁开眼睛，新奇地打量这个世界。 达子香
43、是大兴安岭普通却耐看的花儿。枝短叶小，花多为五瓣，粉红淡雅，花蕊细长。 在苍茫的群岭中，她就像位女神，静美端庄，朴素大方。那几年，全家七口人，仅靠父 亲微薄的工资度日，生活艰难可想而知。母亲向来勤俭，每花一分钱都要精打细算。我 理解母亲，她这不是小气，而是在帮家里减轻负担，哪怕这负担微乎其微。在对孩子们 的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本现代汉语大词典 ，可因 定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法后，二话不说，领我 走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只要是学习用的，家里 就是再吃紧也要供你。邻居张老太太粮食不够吃，母亲狠狠心，硬是
44、把家里节余的半袋 第 17 页（共 30 页） 白面送过去。 母亲总是鼓励孩子们一心向善一心向上，要像达子香般朴素而纯美。 春末夏初，群岭依然萧瑟，达子香却率先绽放。遍及山岭盛开的达子香默默展现自己 的美。她不畏寒冷，也不张扬芬芳。短暂的生命里她甘于寂寞，把生命全部献给山岭、 树木。每当达子香盛开时，母亲就经常向山岭眺望，视线里，一定有漫山遍野的达子香。 达子香名不见经传，她不似牡丹富贵，也不似玫瑰娇媚。开发建设以来，达子香把所有 朴素的美都回馈给大兴安岭和生活在这里的人们。这种回馈，无疑是一种恩泽，她让大 兴安岭不再寂寞。 越是艰苦，达子香就越美越香。开发建设者们正如达子香，甚至可以说他们就
45、是达子 香。 多少年来，万千英雄儿女投入到大兴安岭的开发建设中，战胜各种困难，不仅站稳 了脚跟，为共和国建设提供无数优质木材，还献青春、献终身、献子孙，为林区经济发 展提供可靠的人才储备。寒时，达子香不见美，一到春回大地，达子香就把美显现。美 了山，美了岭，美了所有人的心。莫道达子香只惜春，其实早在严寒时节，她就踏上奉 献的征程。任风虐雪饕，她坚强地站立着，坚强地积蓄美的能量。哪怕风一阵强似一阵， 雪一次比一次狂，也囚不住她生命的灿烂。一绽放，她就全身心去把生命点燃 。在点燃 生命的过程中，她迎来无限的春色，还有群岭上丰沛的光。而这，不正是大兴安岭建设 者们生命的写照吗？ 寂寞的不再寂寞，荒凉
46、的不再荒凉。大兴安岭是宝地，过去是，现在是，将来还是。 哪怕风料峭了山岭，达子香依然闪动着明亮的眼，把大兴安岭扮靓。我热爱达子香，那 大兴安岭特有的芳香。这种热爱，是对大兴安岭精神最朴实的颂扬。 （选自中国作家网，有删改） （1）想一想：文章以“达子香”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。 （2）第段画线句写了关于母亲的两件小事： 给“我”买词典 ， 给邻居送白面 ， 体现了母亲 关爱子女 ， 乐于助人 的形象特点。 （3）第段画线的句子在结构上有什么作用？ （4）结合第段段意，理解加点词“点燃”的含义。 （5）结合全文，说说文章结尾“大兴安岭精神”包含哪些方面。请简要概括。 【分析】本文是一
47、篇散文。 “我”随父母到大兴安岭落户，但是心里却不开心，后来因为 一种普通却耐看的花达子香而喜欢上这里，母亲像达子香一样朴素纯美，千千万万 的建设者也如同达子香一样无私向上。 第 18 页（共 30 页） 【解答】 （1）本题考查题目的作用。在结构方面，全文虽然介绍描写许多内容，但是全 部围绕达子香进行描写，所以，达子香在结构上作为线索，贯穿全文。在内容方面，达 子香不仅是一种花，还代指着和它具有一样精神的人，代表着无私善良、积极向上的大 兴安岭精神。 （2）本题考查人物形象分析及事件概括。第三段的划线部分讲述了母亲做的两件事情， 一件是“在对孩子们的学业上，她却毫不吝惜花钱。我刚上初中时，心里老想买本现 代汉语大词典 ，可因定价相当于父亲一天的工资，就没敢说。细心的母亲得知我的想法 后，二话不说，领我走五里多路赶到县城的新华书店，硬是把词典买回来。母亲说，只 要是学习用的，家里就是再吃紧也要供你”母亲毫不犹豫给“我”买词典。第二件事
