1、 1 雅礼雅礼 20202020 年上学期初三一模年上学期初三一模语文语文试卷试卷 满分 150 分，时量 150 分钟。 一、积累与运用(共 26 分) 1.下列句子中，没有错别字且加点字的注音完全正确的一项是( )(2 分) A.新冠 (gun)肺炎疫情发生后，中华儿女风雨同舟、守望相助，筑起抗击疫情的巍峨长城。 B.三载 (zi)青春转瞬即逝，一个月之后，初三学子们将告别自己的初中生涯，愿大家在高中能再接再励。 C.毕业典礼那天，当他郑重其是地从老师手里接过毕业证时，热泪盈眶 (kung) ，初中三年的点点滴滴，不断 在他的脑海里回放。 D.列夫托尔斯泰的目光就像一把锃 (chng) 亮
2、的刚刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法 躲避。 2.下列语段中加点词语运用不正确的一项是( ) (2 分) 国内疫情得到基本控制，为稳就业保民生，国家鼓励发展地摊经济。于是，近段时间，每当夜幕降临之时， 长沙街头便灯火阑珊 ，人头攒动 ，熙熙攘攘，热闹非凡；道路两旁小摊上的商品琳琅满目 ，整理得井然有序。 其实，鼓励发展地摊经历,除了可以稳就业保民生，还能带动相关中小企业的发展，帮助受到疫情冲击的中小企 业渡过 难关。 A.灯火阑珊 B.攒动 C.琳琅满目 D.渡过 3.下列句子中没有语病的一项是( ) (2 分) A.两会期间，李克强总理在政府工作报告中指出，要深入开展爱国卫
3、生运动，要大幅提升防控能力，坚决防 止疫情不再反弹，坚决守护人民健康。 B.一段时间以来， 汉字书写大赛、中国诗词大会等文化类节目受到人们的欢迎，可见传统文化已越来越受到 国人的重视。 C.家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。 D.“停课不停学”期间，学生们虽然还待在家中过寒假，但各学校都相继开展了紧张而有序的线上学习活动。 4.下列句子顺序排列最恰当的一项是( )(2 分) 读书风气其实就是一个社会的文化风气 而我们今天的社会，可以说充满了浮躁气 扎扎实实做事情的人少了，走捷径、取巧的人多了 甚至也是一个社会的道德风气的反映 2 这种情况下，培养阅读的兴
4、趣，形成读书风气,尤为重要 因为读书不仅使人获得知识，还可以使人变得安宁，减少浮躁气 A. B. C. D. 5.下列文学常识或文化常识表述正确的一项是( ) (2 分) A.小雅将一篇自己特别满意的作文递给老师，说:“老师,这是我一气呵成写的大作，请您斧正。 B诗经又称诗或诗三百，是我国最早的诗歌总集，分为风、雅、颂三类。其中“风”是指正统的 宫廷乐歌，用于宴会的典礼。 C.史记是我用第一部编年体通史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。鲁迅先生曾 评价其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D.小雅今年 12 岁，妈妈在 26 岁时生了小雅。过几天就是妈妈的生日了，小雅准备亲手烧制
5、一只陶制小狗存 钱罐送给妈妈当生日礼物。 6.综合运用(共 6 分) 抗击新冠肺炎攻坚战让国人深深懂得:爱国是本分，也是职责；作为公民，应该主动替国分忧、为国尽力。 绝大多数国人“以诚为本，以信立人”，听从号召、服从政令，我国的疫情防控举措才能落地生根、卓见成效。 我校九年级(1)班开展“立身以诚，尽力为国”的主题活动。 (1)请你仿照示例，再为他们设计两个活动。(2 分) 抗投英雄故事会 (2) 下列不属于“爱国”或“诚信”的名言的是( ) (2 分) 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。 捐躯赴国难，视死忽如归。 常思奋不顾身，而殉国家之急。 国有志诚可乐，及时宜自强 自强为天下健，志刚为大君
6、之道。 瞒人之事弗为，益国之事弗避。 (3)活动结束后，老师号召同学们为抗疫英雄表敬意，请你选择一位你熟悉的抗疫英雄，编辑一条短信，向他表 达你的敬意。(要求: 注意措辞，不少于 30 字) (2 分) 7.古诗文默写填空。 (共 5 分，每空 I 分) 3 (1)一名支援武汉的一线医生在她的“抗疫日记”中写到:“想念家里的一切，但疫情未得到控制之前，我一定坚 守岗位，绝不回家。”这一情怀，正如范仲淹渔家傲秋思中所写的 ， 。 (2)小雅为一道数学题冥思苦想了很久，于是请教同桌小礼。小礼帮她添了一条辅助线，她豁然开朗，真可谓是: ， 。 (陆游游山西村) (3)林肯曾说:“一个人的成就不会超过
7、他的信念”。强调梦想、信念对一个人的巨大影响，就像论语中说到 的:三军可夺帅也， 。 名著阅读(共 5 分) 8.下列关于名著的说法正确的一项是（ ） A.简爱是英国女作家夏洛蒂的代表作。小说以第一人称叙述。不受时空限制，是一部带有自传体色彩的 长篇小说。 B.钢铁是怎样炼成的这本小说塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。他当过童工，从小在社会最底层饱受 折磨和侮辱，后米在丽达的影响下逐步走上了革命道路。 C.我们要有选择性的读书。如读傅雷家书中关于对艺术论述的信件时，对艺术有一定修养或比较熟悉的 人可以认真读，详细读;而对艺术很陌生的人，则可对这部分略而不读。 D.朝花夕拾一书中，鲁迅以一个文学家
8、特有的敏锐，捕捉到种种童年生活场景，其中有快乐、有迷惘， 但洋溢的全是儿时温暖的回忆。 9.西天取经队伍里，唐僧成了四人团队的核心；梁山泊第一次排座位， 晁盖坐上了第一把交椅；晁盖死后，梁 山泊第二次排座位，众人推举宋江坐了第一把交椅。请选择其中一位，结合其形象特点和具体情节，谈谈成为 团队核心需要具备的优秀品质。(3 分) 二、阅读(共 54 分) (一)古诗文阅读(共 20 分) 阅读下面这首诗歌，完成 10-11 题。(8 分) 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 4 注本诗作于柳宗元被眨永州之时
9、。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 10.下列对诗歌的理解和赏析，正确的两项是( )(4 分) A.一二句中诗人写到自己因露水滴落的声音太大而被吵醒，于是他干脆起床，“开户临西园” B.三四句中的“月“前面用一个“寒”字来形容，与下句的“泠泠”相联系，又与首句的“露坠”有关。露重 月光寒，潇潇疏竹，泠泠水声，点染出一种幽清的意境，令人有夜凉如水感。 C.诗歌中用“露”“月”“泉”“鸟”四个意象共同构成了一幅月夜西园图，这里以乐景村情，将诗人被贬 永州时的“寂寞“之情表现得淋漓尽致。 D.七八句诗“倚楹至旦”四个字描绘出诗人沉思苦闷的形象，而“寂寞将何言”五个字，则表明诗人内心的 情感太浅，无需用
10、言语来表达。 E.这首诗即事抒怀，景中寓情。与我们学过的小石潭记在表情达意上有异曲同工之妙。 11.请任选角度赏析“石泉远逾响，山鸟时一喧“这两句诗。(4 分) 阅读下面的文言文，完成 1215 题。(12 分) 蒋瑶,宇粹卿，归安人。弦治十二年进士。正德时，历两京御史。陈时弊七事，中言:“内府军器局军匠六千， 中官监督者二人，今增至六十余人，人占军匠百一。他局称是，行伍安得不耗。“有旨诘问，且言:“自今如瑶 议者，毋复奏”。寻出为荆州知府，筑黄潭堤。 调扬州。武宗南巡至扬，瑶供御取具而已，无所赠遗。诸嬖幸 皆怒。扬州府故有琼花观诏取琼花瑶言自宋 徽、钦北狩此花已绝今无以献。又传旨征异物，瑶具
11、对非扬产。当是时，权幸以扬繁华，要求无所不至。微瑤， 民且重团。武宗不说，驾旋，命宦官用铁絙 系瑶，数日始释之。扬人见瑶,无不感泣。迨迁陕西参政，争出赀 建祠祀之，名自此大震。 嘉靖初，历湖广、江西左、右布政使。已，累迁工部尚书。四郊工竣，加太子少保。西苑宫殿成，帝置宴。 见瑶与王时中席在外，命移殿内，而移皇亲于殿右以让瑶，曰：“亲亲不如尊贤。”其重瑶如此。以老致仕去。 瑶端亮清介。既归，僻处陋巷。与尚书刘麟、顾应祥辈结文酒社，徜徉岘山间。卒年八十九。赠太子太保，谥 恭靖。 (选自 明史蒋瑶传，有删改) 注释:嬖(b ) 幸:受宠的近臣或美人絙(gng) :粗绳。 12.下列字词解说正确的一项
12、是( ) (2 分) A.“他局称是，行伍安得不耗”中的“是”与成语“各行其是”中的“是“意思相同。 5 B.“具”()字，属于会意字，下面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。意思是准备、备办饭食或酒 席。“瑶具对非扬产”中的“具”与此意思相同。 C.“微瑶，民且重”中的“微“与“微斯人，吾谁与归”(范仲淹岳阳楼记)意思一样。 D.“以老致仕去”中的“以”，与“以塞忠谏之路也”中的“以“意思与用法一致。 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）(2 分) A.扬州府故有琼花/观诏取琼花瑶/言/自宋徽、钦北狩/此花已绝/今无以献 B.扬州府故有琼花观/诏取琼花/瑶言/自宋徽、钦北狩
13、此/花已绝/今无以献 C.扬州府故有琼花/观诏取琼花瑶/言/自宋徽、钦北狩此/花已绝/今无以献 D.扬州府故有琼花观/诏取琼花/瑶言/自宋徽、钦北狩/此花已绝/今无以献 14.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4 分) (1)武宗不说，驾旋，命宦官用铁絙系瑶，数日始释之。 (2)移皇亲于殿右以让瑶，曰:“亲亲不如尊贤。” 15.蒋瑶身上哪些品质让你钦佩，请结合原文说说你的看法。(4 分) (二)说明文阅读(共 8 分) 都是压力惹的祸 在升学考试来临之际，烦恼得令人头秃。时间总是太少，睡眠总是不好,吃得总是很少,起得比鸡还早，然 而悲剧的是，成绩也没见得提高。那么问题到底出在哪里呢?其实都是压
14、力惹的祸。 心理学上对压力的定义是:压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源是现实生活要 求人们去适应的事件。压力反应包括主体察觉到压力源后，出现的心理、生理和行为反应。通俗地讲，压力就 是一个人觉得自己无法应对坏境要求时产生的负面感受和消极信念。 社会经济的飞速发展造就了压力的剧增,其来源也是多方面的。 对工作的不满意、工作量多以及工作要求高通常是造成工作压力的主要因素，尤其当得到的报酬与个人 6 的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。人际关系不良也是导致工作压力的另一要素。 生活环境中偶尔会发生一些重大的变故，例如亲友死亡、升学、搬家、换工作、结婚等都是
15、构成压力的因素。 日常生活中也经常会面临一些小小的困扰，例如赶时间却一路塞车、被老师批评了一顿等，单一事件对个体并 不会造成压力威胁，但如果这些困扰都在同一天发生，对个体而言可能就是不小的压力。外在的环境及事件确 实会给个体带来压力，但相同事件发生在不同人身上，却未必会构成同样的威胁。因此，个人性格决定了个人 如何看待压力事件，以及个人如何应对和调节压力。 中考就像一场战役,因为持续时间很长，又是人生中首次遇到比较重要的考试，心理压力可想而知。一部 分学生曾经努力过,也曾经洒过汗水，但无论怎么努力，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次 次的失败，促使他们对此做出了不正确的归因，认为
16、自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料,因 而主动地放弃了努力，举起了白旗。也有另一部分学生同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往 往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。这种因为 重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为，通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为和心理状态 就叫做“习得性无助”。 那么，面对压力我们究竟应该怎样自救呢? 首先，排除自己的能力不足，可以试着归因到外界上。比如这次考试的难度是不是太大了?或者是这次考 试考查的内容是不是刚好是自己没有掌握的部分?不要因为一两次考试就判定自己是不是“没有进步”，要
17、用战 略家的眼光去分析每次影响考试结果的方方面面的因素。 心理学研究表明，中等难度的目标最能激发人的动力。所以，在制定目标的时候，可以制定一个比自己 现有水平稍微高一点的目标，如果是“跳起来”就能够着的目标最好。而这个目标并不是一成不变的，可以根 据自己一段时间的复习之后适当调整。 人们在书的世界遨游时，一切忧愁悲伤便抛诸脑后、烟消云散。因此，读书也是不错的减压方法。读书 可以使一个人在潜移趺化中迅渐变得心胸开阔、气量豁达、不惧压力。运动也是很好的减压方法。近来，法国 还出现了一种新兴的行业:运动消气中心。通过指导人们如何大喊大叫、扭毛巾、打枕头、捶沙发等，做一种运 动量颇大的“减压消气操”来
18、减压。 相信，只要我们采取适当的措施，一定可以克服压力，成功渡过中考大关。 16.下列说法与原文意思相符合的一项是（ ）(2 分) A.压力是一个人觉得自己无法应对环境要求时产生的感受和信念，包括主体察觉到压力源后，出现的心理反 应、生理反应和行为反应。 B.对学习成绩的不满意、作业量多以及学习要求高通常是造成学习压力的主要因素,尤其当考出的成绩与个人 的付出不成比例时，个人更容易觉得不公平，压力感也相对增加。 C.个人性格决定了个人如何看待压力事件，因此，外在的环境及事件发生在不同的人身上，未.必会构成威胁。 D.生活环境中偶尔发生的一些重大的事故，日常生活中经常会面临的小小的困扰，如上课迟
19、到被老师批评， 都会造成个体不少的压力。 7 17.下列说法不正确的一项是（ ）(2 分) A.第段中“时间总是太少，睡眠总是不好，吃得总是很少”的三个“总是”强调时间频率，删去后会影响 句子的表达效果。 B.第段是过渡段，起承上启下的作用，承接上文对压力的解释，引出了下文对压力的来源的说明。 C.第段运用分类别的说明方法，介绍了两类学生不同的努力情况和成绩收获，说明了习得性无助的成因。 D.选文按照逻辑题序，分别介绍了压力是什么，压力产生的原因和缓解压力的办法。 18.结合选文和链接材料，说说小李压力越来越大的原因，并为他提出两条合理的建议。(4 分) 链接材料链接材料小李的目标是考进雅礼，
20、参考他所在学校的升学率，可能要考到年级前 20%才有机会。但现在已经到 了六月份，他的成绩始终在年级 50%左右徘徊，小接觉得达到目标的机会非常渺茫了，压力越来越大，渐渐产 生了挫败感，甚至出现了失眠、心悸、厌学等情况。 (三)议论文阅读(共 8 分) 青年修身当如玉 杨子强 魏智武 “广大青年人人都是一块玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使 自己成为高尚的人。”5 月 3 日，习近平总书记在中国政法大学考察时以玉作比青年，对青年寄予厚望。古人 常将君子比作美玉，管仲曾将玉的美好品质归纳为五德:“润泽宽厚，仁也；表里一致，义也；音舒声运，智也； 硬折不挠，勇也；
21、白净无瑕，德也。”玉之五德，正是当代青年敦品励行、修身养性的基本法则。 修好“仁”德，处理好善与恶的关系。“仁者，人之所亲，有慈惠恻隐之心,以遂其生成。”仁是儒家思 想的核心。孔子将仁看作最高道德准则,以互存、互助、互爱之心，求得“爱人”二字；孟子又将其提升到仁政 层面，描绘了一幅利民、富民、保民、爱民的理想图景。青年人修好“仁”德，就要找回“见善如不及，见不 善如探汤”的传统美德，守护那些最朴素的常识，明是非，清方向。对良知抱以温情和敬意，把明辨善恶的第 一粒扣子扣好，做一个崇德向善的人。 修好“义”德，处理好义与利的关系。在对待“义”与“利”的态度上，孔子主张“君子喻于义”“不 义而富且贵
22、， 于我如浮云”，从正反两面强调君子不能见利忘义。青年人修好“义”德，就要处理好物质利益 与道德价值、公共利益与个人利益、物质需求和精神追求、功利效用与志向动机的关系，时刻在眼前摆放一方 “克制利欲，恪守道义”的“惊堂木”，始终坚持“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的原则，守住内心的坦然 与平和，树立正确的人生目标和奋斗方向。 修好“智”德，处理好知与行的关系。“非知之艰，行之惟艰”是古人对“智”的深刻认知。明代思想 家王阳明说:“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。”只有在实践中感受知识的温度、检验知识的 8 精度、拓展知识的深度，我们对世界的认识能得到升华与回归，才能在洗去戾气的过程中
23、养成历史思维、辩证 思维、系统思维与创新思维，把握住历史和时代的发展方向，把握住社会生活的主流和支流、现象和本质。达 到知行合一、知行相长的境界。 修好“勇”德，处理好得与失的关系。习近平总书记多次用自己的人生经验勉励青年:“一时有些疑惑彷 徨、 失落， 是正常的人生经历。 关键是要学会思考、 善于分析、 正确抉择,做到稳重自持、 从容自信、 坚定自励。 ” 青年人修好“勇”德，就是要正确对待一时的成败得失，克服浮躁之气，避免急功近利，做到处优而不养尊， 受挫而不短志，如玉一般坚韧顿强，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱，闭上眼来坚持，沉下心 来笃定，挺起胸来自信。 修好“洁”隐，处理
24、好廉与贪的关系。古今中外，社会从不缺少诗感，美色金钱,稍有不慎，它们就会侵 入肌体，腐蚀心灵。如何在拜金主义、享乐主义、奢靡主义的“围猎”下守身如玉，这是广大青年必须加强的 一门“必修课”。青年人修好“洁”德，关键在于做到“洁身自好”，必须懂得“是非明于学习、境界升于自 省、名节源于修养、腐败止于正气”的道理,做到“物洗则活，心洗则清”。多省问自己“为什么”“是什么” “凭什么”。用初心不改祛除“权力幻觉”;扫开铜臭脂扮味，干干净净做人，明明白白做事,修炼出“冷冷清清 的风风火火”，把“打铁还需自身硬”的政治语言擦得更加清亮。 (选自人民网观点频道 2017 年 05 月 09 日) 19.下
25、面对文意理解正确的一项是( )(2 分) A.全文采用先总后分的结构论述了“青年修身当如玉”的中心论点。 B.文章段从“义”“智”“勇“三个方面层层递进地论证了当代青年敦品励行、修身养性的基本法则。 C.文章第段引用管仲的话，介绍了玉之五德的内涵，引出了下文的论述。 D.第段主要运用举例论证的方法，举了孔子将仁看作最高道德准则和盂子主张仁政的例子来进行论证。 20.如果要为第段加一个论据，下面不恰当的一项是( )(2 分) A.成克杰身为国家高级干部，本应奉公守法，为人民谋福利，他却利用党和人民赋予的权力，滥用职权，肆 无忌惮地收受贿赂，谋取非法利益。数额特别巨大，影响十分恶劣。 B.钱学森淡
26、然面对荣誉、地位和金钱，将一生都献给了最爱的祖国。曾经有一次，他获得了 100 万港元的奖 金，当支票汇过来后，他却看都未看全部捐给了西部的治沙事业。 C.庄子在濮河钓鱼，楚威王派了两个使者带上许多珍珠玉帛去请他做官，庄子却对使者打比方说他情愿活着 在烂泥里摇尾巴，也不愿被珍藏在庙堂上。 D.北京同仁堂从创业之初就提出了“济世“、“养生”的经济宗旨，在制药中，坚持“修合无人见，存心有天 知”，“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”。 21.结合文本和生活实际，说说青年人应该怎样修好“勇”德，处理好得与失的关系。(4 分) 9 (四)记叙文阅读(共 18 分) 老海棠树 史铁生 奶奶，和
27、一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海 棠树的影子里张望。 老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那 儿玩。 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落满地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨： “就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地唱歌。 奶奶又说：“我求过你吗？这 回活儿紧。”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累。“奶奶于是不再吭声，直 起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望从粉白的花间，一直到无限的天空。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树
28、下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜， 埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？” 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？“奶奶把手里的活儿推开，一 边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜， 重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子， “刷啦刷 啦”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸 和妈
29、都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦“的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证 用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。“我说：“可谁能看得见？ ”奶 奶说： “不能那样， 人家看不看得见是人家的事， 我得自觉。 “她扫完了院子又去扫街。 “我跟您一块儿扫行不？” “不行。“ 这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她， 她不是为挣钱， 她为的是劳动，她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样， 有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过
30、，这张望或许 还要更远大些她说过：得跟上时代。所以，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。 窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字 一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前： “这 一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不着她就回答:“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂， 您就有文化了？“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无 法弥补。“奶奶？“奶奶！“ “奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 10
31、 但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留 一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒而在我 的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花 中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地 定格成我的思念，和我永生的痛悔。 （文章有删改） 22.依据文章内容，填写下表。（4 分） 情节 “我”的态度或反应 春天，奶奶在树下糊纸袋，请求“我”帮忙 随意糊弄 秋天，奶奶早起打扫院子，拒绝“我”帮忙 嘲讽 23.
32、从描写的角度赏析第段中划横线句子的表达效果。 奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？ 24.下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（4 分） A.文章第段统领全文，交代了本文的写作对象老海棠树和奶奶，同时这也是本文的线索，两条线索贯 穿全文，既有交融，又各自独立。 B.第段中“奶奶？奶奶！奶奶”巧妙运用标点来展示人物语气的变化，以此表达人物的 心理变化过程：第一处疑问的语气写出“我”有一点不安，担心伤了奶奶的心；第二处感叹的语气写出“我”的 着急，想得到奶奶的原谅；第三处破折号只表示声音的延长。 C 又中多次提到奶奶的“张望“，这张望是她的期盼，
33、她希望能有一份自己的工作，希望能够跟上时代，不想待 在家中给家人做饭。 D.第段中“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”表达了“我”对奶奶的追忆和怀念，以 及对无法弥补自己错误行为的追悔。 E.文章以“老海棠树”为标题，通过描绘老海棠树一年四季的特色，既以时序更替突岀奶奶生活的背景，又 以四季的沧桑变化象征了奶奶的人生晚景。 25.请结合文章的主题和链接材料，完成下面的题目。 【链接材料一】【链接材料一】1998 年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从那时起，73 岁的他就将自己微薄的工资捐出 去。每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。
34、他捐资助学 总计 7 万多元，资助了 100 多个学生。（2014 年感动中国人物） 【链接材料二】【链接材料二】据网友爆料，日前，一位年青乞丐在桂林虞山批发城里沿铺面讨钱，有人给他一毛钱，那讨钱 11 的一脸不屑，边走边嘟哝：连起步价都不到。商家们好奇，笑着询问道， “起步价好多？“只见那乞丐一脸不屑： “最少一块！“桂林人论坛 （1）概括文中奶奶的形象特点。（2 分） （2）请结合文章主题和自我成长的角度，谈谈你对材料中的现象的看法或感悟。（4 分） 三、语言表述（共 10 分） 26.端午节即将来临，九年级（1）班准备开展以“传承端午文化，彰显爱国情怀”为主题的班级演讲比赛。请 你根据以
35、下材料提供的信息，结合自己的认识，为小雅同学准备一篇演讲稿。 材料一：农历五月初五是端午节，民间纪念端午节的风俗很丰富，较普遍的庆祝形式有赛龙舟、吃粽子、 挂艾草等等。每一项端午习俗背后都蕴涵着深厚的文化内涵，留存着独特的文化记忆。 材料二：屈原是我国古代伟大的爱国诗人，为人正直，学识渊博，很有才干，在楚国担任要职。因为他坚 决主张抗击秦国侵略，而受到打击、排斥，被楚王赶出了朝廷。后来，秦国军队攻占了楚国的都城。楚国失地 千里，尸横遍野。屈原心如刀绞，他不愿意看到国破家亡的惨景，就在农历五月五日这一天，在写下了绝笔怀 沙之后，抱石投江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。百姓们听到他
36、自杀的消息后，纷纷 划船打捞他的遗体，但没能找到。为避免江中的鱼虾咬食他的遗体，又纷纷把江米装进竹筒，扔到水里，想用 江米喂食鱼虾来保护屈原的遗体。 材料三：两千年之后的今天，我们谈论屈原的爱国主义，倡导的是什么呢？是屈原热爱自由，和平的精神， 是面对危机以天下为己任的高度的责任感，是面对强权宁折不弯的精神。 要求：150 字一 200 字之间；演讲主题明确；层次清晰，语言富有感染力。 四、作文（共 60 分） 27.阅读下面的文字，按要求作文。 小诚和小礼看到小勤一脸不开心地从老师办公室出来，便上前询问。小勤说：“我又被老师批评了，一天 的好心情全没了，好烦啊！”小诚安慰她道：“别不开心了，
37、换个角度想，老师批评你其实也是为了你好呀。” 小礼说；“小诚说得对，老师批评你，其实是希望你能够认识到自己的错误，然后加以改正。这样，你才能成 长为更好的自己。” 上面的材料引发了你怎样的联想或思考？请自选角度，写一篇文章。 12 要求：可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，发表议论；题目自拟，文体不限（诗歌除 外）；文中不得出现真实的姓名、校名和地名；不得抄袭；字数不少于 600 字。 雅礼 2020 年上学期初三一模试卷语文答案 一积累与运用。 1-5 题：AABBD 6.（1）答案示例：爱国诚信名言展 爱国以诚演讲赛 抗疫事迹交流会 （2）答案：都是说“自强不息”的 （3）答案示
38、例：您好！您在抗疫时期的奋斗和付出让我深受触动，我要向您表达我的敬意！希望您身体健康， 工作顺利！（问候+表敬意+祝福语，言之成理即可） 7.（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 （2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （3）匹夫不可夺志也。 8.C 9.形象特点 1 分+结合相关情节 2 分 示例：成为团队核心需具备的优秀品质是仗义疏财， 如：宋江江湖人称“及时雨”，当晁盖一行人因劫取生辰纲被官府四处捉拿时，得知消息的宋江及时报告给晁 盖，晁盖才得以做好准备，逃脱官府的缉捕。 二阅读。 13 10.BE 11.以动衬静(1 分)。泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮，山中的鸟儿不时地叫一声实在
39、惊人心魂。(1 分)。 作者以动写静，反衬出这中夜的寂静(1 分)。从而表达出作者当时谪居僻远之地的孤独、愁苦、无人理解之 情(1 分)。 答触景生情/寓情于景/借景抒情，分析到位同样给分。 12. C 13.D 14.（1）武宗不开心了，返回（京城）时，宦官用铁绳捆绑蒋瑶，几天后才放了他。 （说 驾旋 始 ） （2）把皇亲（的位置）移到宫殿右边来，为蒋瑶让位，说：“亲近亲人不如尊重贤才。” （以 亲） 15.敢于直谏，直陈时弊；不畏权贵，为民着想；淡泊名利，兴趣高雅。（结合相关情节进行分析，任答两点， 即给满分） 16.B 17.C 18.示例：原因：小李的目标定得过高，长期无法达到目标产生
40、了习得性无助。（2 分）建议：根据自己的情况 进行调整，制定中等目标；正确归因、读书、哭泣、运动任选其一。（2 分） 19.C 20.C 21.答案示例：要学会思考、正确抉择，做到从容自信、坚定自励。要正确对待一时的成败得失，克服浮躁 之气，做到处优而不养尊，受挫而不短志。（摘录原文或用自己的话概括都可）在生活中，我们面对成绩的 进步或退步时都应正确看待，理性分析，自信坚持，努力奋斗。（结合生活 2 分，言之成理即可） 22.不以为意/不在意 夏天，奶奶在树下补花，让“我”去洗菜 明白/理解/懂得 冬天，奶奶在灯下学习，向“我”求教 23.答案示例：奶奶的动作和语言描写。“举”和“凑”的动作写
41、出了奶奶的认真和小心翼翼。语言表明 奶奶的积极求教/对知识的渴望。与“我”的敷衍态度形成对比，为后文“我”的追悔做铺垫。 24.BC 25.答案示例：勤劳、质朴；坚强、执着；好学上进（任答两个方面即可） （2）答案示例一：主题：奶奶一生坚持劳动和学习，渴望成为一个自食其力的、跟得上时代的、有尊严的人。 看法：材料一的老人拾荒资助学生，靠自己的力量贡献社会，值得我们尊重和学习。材料二的年轻人却不 14 能自食其力，依靠乞讨生存，让人厌恶鄙夷。 答案示例二：主题：奶奶一生坚持劳动和学习，渴望成为一个自食其力的、跟得上时代的、有尊严的人。感 悟：材料一的老人，自食其力，靠自己的力量贡献社会；材料二的年轻人乞讨生存，好逸恶劳。我们应该 自立自强，用自己的力量帮助他人、奉献社会，做一个对他人、对社会有用的人。 26.语言表述。 得分要点：称呼问候 1 分； 主题明确 1 分； 端午节习俗信息介绍 2 分； 屈原与过端午节的关系 2 分； 今天对屈原爱国精神的理解与传承 2 分； 语言 1 分； 字数 1 分。
