1、许昌市许昌市 20202020 年九年级第二次模拟考试语文试卷年九年级第二次模拟考试语文试卷 注意事项：注意事项： 1.本试卷共 6 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请用黑色钢笔、水笔把答案直接写在答题卡规定的区域内，答在试卷 上的答案无效。 一、积累与运用一、积累与运用（共 28 分） 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2 分） A.棱 镜/棱 角 着 落/歪打正着 日薄 西山/义薄 云天 B.门框 /诓 骗 阡 陌/纤 毫毕现 自吹自擂 /雷 霆万钧 C.遒劲 /韧劲 揭露 /锋芒毕露 大大落 落/落 拓不羁 D.嶙峋 /
2、徇私 缉 拿/樯倾楫 摧 仓皇逃窜 /上蹿 下跳 2.下列词语中没有错别字的一项是【 】（2 分） A.景仰 墨守 吊角楼 如坐针毡 一气呵成 B.范畴 映照 纪传体 目炫神迷 雕梁画栋 C.桑梓 矫正 协奏曲 抽丝剥茧 箪食壶浆 D.浮躁 慑取 座谈会 概莫能外 目不窥园 3.古诗文默写。（8 分） （1）求之不得，_。（诗经） （2）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说） （3）木兰诗中描写征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的飒爽英姿的句子是： “_，_”。 （4）诗人有时用数字突出心境。刘禹锡写处境， “_，_” （酬 乐天扬州初逢席上见赠）地之荒僻、贬谪之久暗含无限心酸与愤懑；
3、杜甫望中所感， “_，_”（春望）战事连绵，思念尤烈。 4.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是【 】（2 分） A. 孙权劝学 中的 “卿” 是古代君对臣的爱称。 卿还可作为朋友和夫妇间的爱称。 “大兄” 是对朋友辈的敬称。 B.现代诗歌一般是分行写的，有些押韵，有些不押韵。艾青的诗很注意诗句的韵脚和字数、 行数的整齐划一，常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 C.纪实作品，是记录人和事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记 录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。 D.进学，明清科举制度，童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考，考
4、取的 列名府县学籍，叫进学，也就成了秀才。 5.名著阅读。（任选一题作答）（4 分） （1）批注能把思考引入精深境地。请阅读骆驼祥子片段，你从文字中读出祥子怎样的 特点，又从中产生怎样的联想。请从人物品析、展开联想两个角度做批注。 可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车 多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他 也晓得这样的机遇不完全出于偶然， 而必须人与车都得漂亮精神， 有货可卖才能遇到识货的 人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与 不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过
5、的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试 验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车， 然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，顶漂亮的车！看着自己 的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想! （2）如果要深入理解简爱的形象，你建议她与教材中哪部必读名著中的女性进行联读？ 请结合人物经历简要阐述理由。 6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（共 4 分） 对待传统，我们不仅要做研究者、传承者，更要做创造者。历代书画大家， 。怎 样在形成创作面貌？既要博览文史典籍滋养心灵，
6、 。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波 涛万象森罗中蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。 _ _ 7.阅读下面有关当代人们文化生活的材料，按要求答题。（共 6 分） 材料一材料一 文化生活该如何过？90 后姑娘孙晓婧跟“诗友”们玩飞花令，一口气接龙到百 余句，“只是单纯地遵循内心的热爱”。“文+旅”，在深度融合中达成“诗与远方”的交 织； 互联网的深度普及，让更多人选择在短视频里“云体验”田园牧歌式的生活。国庆档电影 我和我的祖国吸引无数网友自发点赞， “到电影院为新中国庆生”成为许多人不约而同 的选择 材料二材料二 2019 年，全国文化事业费达 928.33 亿元，全国
7、规模以上文化及相关产业企业实现 营业收入 89257 亿元；从 1949 年到 2019 年，我国公共图书馆数量从 55 个增长至 3176 个， 博物馆数量从 21 个增长至 4918 个。 材料三材料三 图 1， 大批民众在北京国家博物馆参观 “伟大的变革庆祝改革开放 40 周年大型展览” 。 图 2，江西南昌世界 VR 产业大会现场，参观者体验海昏故事VR 影片。 （1）请结合材料一和材料二，概括当代人们文化生活的特点。（4 分） （2）仿照材料一中画线的句子，概述两幅图片。（2 分） 二、现代文阅读二、现代文阅读（共 28 分） （一）阅读下文，完成（一）阅读下文，完成 811 题。题
8、。（共 16 分） 泰山魂泰山魂 20 世纪 80 年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰 山旅游，照片的故事就是在这次活动中发生的。 当时，我对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去。没几个回合下 来，我已经累得蹲在路边喘起来。我一回头，发现后面跟上来一股奇异的人流。仔细打量才 发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰 辛。他们行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷 闷的、竭尽全力的“嗨哟”声。我呆若木鸡地看着，深深地被震撼了如此陡峭的山路， 如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付
9、出多少生命的能量和健康的代价？ 刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。 刚刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个 照面，这是一位 50 岁左右的中年汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一 生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。 老汉向我直摇头。“小伙儿，不能像你这样爬山。” 我连回话的力气都没有了。 “要沉下心来，一步一步，步步有根。” 几句攀谈， 我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。 因泰山上要修建览车、 扩建宾馆， 急需各种建筑材料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问：“一天能挣多少钱？” 他
10、告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。 “那称一斤给多少？” 他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳 语，就几分钱。 我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？ “养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，“这也是为国家做贡献。” 我无语了 以蜗牛速度爬山的我， 几乎是和老汉并行了。 这时感觉自己带的物品和身上的每一个 配件都成了累赘。老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶 放到他的担子上。 我告诉他，这可不行。你已经是千斤压顶了。 “我付钱，行不？” 他瞪了我一眼，没说一句话。 “我付钱，行不？” 他又狠狠地瞪了
11、我一眼，仍然不说话。最后，跟他同行的儿子把我的东西“抢”了过 去，我也只好任由他这样做了。 21 我跟在他们后面艰难地爬登着。好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒 了一口气。 正当我攥着钱四处寻找老汉的时候， 他儿子气喘吁吁跑过来， 把背包水壶交给我。 我还没来得及说声“谢谢”，他人影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。 22 大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。大家围堵在他房间门 口探望着。只见这位老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢 救，匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。他观察了好一会儿，告诉我们山上的医疗条件极为有 限，还是赶快送往山下
12、的医院稳妥。一听说要下山，大家全傻了。都知道上山容易下山难， 搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑 夫，或许他们有办法。 23 我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的 民工人群中发现了他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来， “带路，救人要紧!”并约了三个同伴，借来一个床板和两床被子。他们让患病的老师铺盖 着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾 斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发。 24 我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出
13、力，这工钱肯定不会少要。 25 我拿着一小叠钞票找到老汉。 26“大叔，这一趟要多少劳务费？” 27”什么劳务费？” 28“就是工钱!” 29 老汉严肃起来，紧棚着脸，说了四个字：救人要紧! 30 我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地相出几张钱币，余下 的 一股脑儿塞在我上衣口袋里。“俺们留下一顿大饼钱，够了。” 31 迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。 32 咔嚓!我快速把下相机的快门，记录下这珍贵的瞬间。 33 我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕阳 （作者：李复威，有删改） 9.品读文中两处画线句，回答括号中的问题。（4 分） （1）他又狠狠地瞪
14、了我一眼，仍然不说话。（根据上下文，揣摩人物心理。） （2）我又一次不可思议地傻站在原地。（“我”因何感到不可思议，“使”透露出“我” 怎样的精神状态） 10.文中是如何刻画泰山挑夫形象的，请结合第 22、23 段简要分析。（4 分） 11.作者在文中主要写的是挑夫，却以“泰山魂”为题，请谈谈你的理解。（4 分） （二）阅读下文，完成（二）阅读下文，完成 1215 题。题。（共 12 分） “流量”时代，我们如何读书？“流量”时代，我们如何读书？ 互联网深刻改变我们的注意力投注方式， 也改变了注意力背后的阅读逻辑。 我们目力 所及，万物皆流。在这“流量”时代，面对知识和资讯的“巨流河”，多数人
15、无不被深深浅 浅地卷入其中，被一波又一波知识、资讯的前浪与后浪推着走、卷着走。现今，很多人在网 上阅读多是漫游式的，“日理万机”，“机不择食”，眼睛很忙碌，内心很焦虑。目光与拇 指合谋，致使读者的理智和意志经常遭到劫持。到头来，时间大把地流失于指缝，自己也时 常迷失于网上风景。 眼下到了阅读的 “临界时刻” ， 我们需要共同来反思： 面对 “流量” 时代的资讯洪流， 如何做出选择？什么是阅读正确的打开方式？ 身处“流量”时代，诱惑甚众，选择繁多，须有所从，有所拒。 在互联网语境下， 要做到断然与数字阅读绝缘， 是不明智的。 就像在机械化、 电气化、 智能化时代， 再回到刀耕火种的生产状态是不智
16、的一样。 深处互联网时代， 把自己隔离成 “孤 岛”，几乎不可能。我们可以充分利用网络媒介给我们通过的技术便利，实现海量知识与原 子化受众的精准、即时连接；也可利用“云社交”超越时空的优势，在虚拟空间低成本组建 阅读社区，呼朋引伴，缔结阅读共同体。在过去读书会以线下线上社群存在，本质还是“熟 人社交”，但通过搜索引擎和推荐引擎，可以建立云端读书会；过去的读书互动，想要实现 多对多沟通交流，只能通过线下，时间成本较高，效果有限，但现在直播弹幕、网络评论， 每个人的直播间和短视频都是一个读书会场。 读者可以借力于新媒介技术， 实现线上与线下 的“超链接”，“破圈”开展大圈层的读书活动和阅读行动。比
17、如，近日，抖音、今日头条 联合人民日报新媒体、北京大学出版社、当当网、东方出版社、读客经典、果麦文化、人民 文学出版社、十点读书、新经典、新星出版社、中华书局、中国人民大学出版社、中信出版 集团、99 读书人等 24 家文化机构，启动了一场声势浩大的“都来读书”全民阅读计划。这 一阅读计划借力智能推荐、智能搜索等技术，让“知心”的技术为广众化的阅读进行精准导 航，从而能让读者在知识和资讯的瀚海中，能找到自己心仪的小岛。 与此同时，我们还须有所拒绝，有所抵抗。互联网创造了知识的奇迹，同时也产生很 多知识“废气”。鱼龙混杂的信息汇聚在一起，形成海量的“大数据”，这远远超出人们的 消化极限。在这种情
18、况下，人们只能流于形式，以浮皮潦草的“浅阅读”来应对生生不息的 信息之流。一个仅靠眼球追逐信息的共同体是走不远的。不能信马由缰，任由注意力漫游， 目力所及处，即是阅读的取景框。这种不自觉的、跟着感觉走的阅读方式，可以时而有之， 但不能成为常态。 阅读不是一种消遣， 而是通往心智成熟的有效方式， 一种艰难却值得为之努力的精神 长成。马克鲍尔莱恩有言：在网络中可以养成一种识读能力，它能加快沟通的速度，同时 促使每个人的措辞和风格趋于同质化。 但这些能力无益于习得知识； 无益于形成别具一格的 语言特征和行文方式；无益于获取持久连续的推理能力；无益于培养洞若观火的解读能力。 我们只有在海量信息中寻求有
19、价值的信息， 并用我们的大脑机器对其进行深加工， 产生一种 高附加值的知识，才能网络阅读正确的打开方式。 （作者：张涛甫，有删改） 12.下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2 分） A.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。就是当下互联网语境下的知识景观。 B.作者指出“在互联网语境下断然与数字阅读绝缘是不明智的”，意在提醒读者正确对待” 流量”阅读，不能“一刀切”。 C.文章引用马克鲍尔莱恩的话，有力论证了“阅读不是一种消遣，而是一种通往心智成熟 的有效方式，一种艰难却值得为之努力的精神成长”观点，增强了说服力。 D.作者树立了与时代积极互动的理念，既有对当下“流量”时代阅读
20、到了“临界时刻”现状 的冷静分析，又有对该阅读现状隐隐的担忧。 13.通览全文，简要概括本文的中心论点。（3 分） 14.文章第段主要运用了哪两种论证方法，分别有什么作用？请结合具体内容进行分析。 （4 分） 15.结合文章和链接材料一，谈谈你对材料二“一般人”所持观点的看法。（3 分） 链接材料一：链接材料一：在网上浸淫日久，人们的注意力被严重碎片化，喜欢追逐一个个信息碎片以反 思想的边角料，体验的是点点滴滴短暂的快感。习惯于网络阅读的人，其思维方式也被碎片 化、颗粒化、浅表化了，长此以往，人们应有的深度观照和思考能力会慢慢退化。 链接材料二：链接材料二： 一般人认为， 由于可以便捷地从网上
21、取得信息， 个人学习的记忆工作不再必须， 或者至少不那么必须了。内容复杂的大部头著作已经成为“乏味的老书”，古老经典著作与 读者的那种单向、静态联系已经过时了，不适用于互联网时代的知识互动与共构。 三、古诗文阅读三、古诗文阅读（共 14 分） 读下面两个语段，完成读下面两个语段，完成 1619 题。题。（共 10 分） （一）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二 石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
22、不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石， 其反激之力， 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 渐激渐深， 至石之半， 石必倒掷坎穴中。 如是再啮， 石又再转。 转转不已， 遂反溯流逆上矣。 求之下流， 固颠； 求之地中， 不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （二）宋河中府浮梁 ，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛， 没于河，募能出之者。真定 僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去 其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣。 （节选自冯梦龙智囊全
23、集） 注：注：浮粱：浮桥。维：系，连结。治平：北宋英宗赵曙的年号。真定：今天河北正 定。权衡：秤锤秤杆。 16.下面各组句子中，加点词语思相同的一项是【 】（2 分） A.寻 寻 十里无迹 寻 病终 B.兵 一老河兵 闻之 今南方已定，兵 甲已足 C.临 沧州南一寺临 河干 执策而临 之曰 D.已 转转不已 是亦不可以已 乎 17.把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 18.语段（一）两次写到“笑”，你怎么理解其中的意味？ （2 分） 19.结合语段（一）和语段（二）的内容，分析老河兵打捞出石兽与怀丙打捞出铁牛，分别 运用了什么原理？ （4 分）
24、阅读下面两首诗词，完成阅读下面两首诗词，完成 2021 题。题。（共 4 分） 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下! 浣溪沙浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 20.请任选一个角度赏析诗中的画线句。（2 分） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 21.“独怆然而涕下”和“小园香径独徘徊”两句都刻画了孤独的诗人形象，“独”字所表 达的情感有什么不同？ （2 分） 四、作文四、作文（50 分） 22.任选一题作文。（50 分） （1）在我们成长的周围，经常有一种声音，这声音或
25、透露着让人奋进的鼓励，这声音或散 发着令人温馨的问候，这声音或传达着久违的呵护 请以“有一种声音”有一种声音”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。不少于 600 字。 文中不得出现真实的校名、人名、地名。 （2）阅读下面的材料，根据要求写作。 后浪后浪（节选） 因为你们/这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春/就不再是忧伤、迷茫/而是善良、 勇敢、无私、无所畏惧/是心里有火，眼里有光 上述文字唤起了你的哪些记忆或引发了你的哪些思考？请写一篇文章， 可讲述经历， 可抒发 情感，可阐述观点。 要求：自选角度、自定立意、题目自拟。 除诗歌外，文体不限。不少于 600 字。 文章不得出现真实
26、的校名、人名、地名。 XCS2020XCS2020 年九年级第二次模拟考试试卷年九年级第二次模拟考试试卷 语文参考答案语文参考答案 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 2828 分）分） 1（2 分）D 2（2 分）C 3.（8 分）（1）寤寐思服 （2）濯清涟而不妖 （3）万里赴戎机，关山度若飞 （4）巴 山楚水凄凉地，二十三年弃置身 烽火连三月，家书抵万金 （每空 1 分，见错该空零分， 共 8 分） 4.B（2 分） 5.（4 分）（1）示例：批注 1（品析人物）：从祥子的分析来看，他是善于观察的。他不断 说服自己，为自己编织未来，表明他愿意靠自己的力气挣饭吃、精进向上的特点。（意思对
27、 即可，2 分） 批注 2（展开联想）：示例一：祥子的“有货可卖”让人联想到水浒传中的阮氏三雄。 阮氏三雄在吴用游说之时便说，“这腔热血只要卖与那识货的”，这是一样的青春涌动，用 一腔热血寻找出路。（也可进行其他联想，言之成理即可，2 分）示例二：文中祥子“相信 自己有那个资格”，联想到后来他的境遇，会发现他的这个“资格”是凭本事吃饭的资格， 体面活下去的资格，而后来在被层层纠缠、力气消磨之后，他也便失去了这个资格，落入了 苟活的境地。（也可进行其他联想，言之成理即可，2 分） （2）示例一：与儒林外史中的沈琼枝联读。沈琼枝出场时就面临了婚姻的骗局，她之 后是质问、出走，靠卖文维持生活，后虽被
28、捉拿，却凭才智逃过牢狱之灾，可以继续像张耳 之妻一般追寻理想。简爱自小就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努力，谋得了家庭 教师的职位，得以独立生活。后来，为了追求爱情的平等，经历了波折，但最终过上自己想 要的生活。她们的经历都表明了只有主动追求、努力争取才能获得自己想要的幸福。 （也可 进行其他联读，言之成理即可，4 分） 示例二：与水浒传中的扈三娘联读。扈三娘也 有一身武艺，先是被许给了祝彪，后因上阵被捉，再被宋太公认作义女，最后被宋江许配给 了自己起初瞧不上的王英。简爱自小就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努力，谋得 了家庭教师的职位。后来，经历了波折，最终实现了自己想要的平等。对比之
29、后，可以看出 扈三娘缺乏独立意识，只是别人的提线木偶，而简爱则有着强烈的独立意识、执着的个性 追求。（也可进行其他联读，言之成理即可，4 分） 6.（4 分）无不拥有属于自己的创作面貌 更要在自然中寻找艺术的奥秘 7.（6 分）（1）形式多样；呈现出美好的精神追求；将个人与国家融合起来；逐步形成蓬 勃发展的态势。（意思对即可，4 分） （2） 博物馆观览， 在变革长廊中将个人与国家紧密相连； 前沿技术的运用， 让人穿越古国、 全方位体验海昏侯墓的神奇。（意思对即可，2 分） 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 28 分）分） （一） （16 分）8.（4 分）“我”爬山无经验，老汉教诲“我”
30、要一步一步来，步步有根。 “我”与老汉攀谈，询问收入，老汉收入低微却精神可贵，“我”无言以对。“我”爬 山疲惫，背包水壶都成累赘，老汉主动分担，表示要付酬劳的“我”被老汉瞪视。同事患 病，“我”找老汉帮忙，老汉和同伴们及时救助，却只留下一顿大饼钱。（每点 1 分，意思 对即可，共 4 分） 9.（4 分）（1）在“我”反复要求付钱后，老汉觉得受到了亵渎。“狠狠地瞪”“不说话” 是一种不认同，更是一种拒绝和责备。（意思对即可，2 分） （2）“不可思议”源于老 汉以及他的儿子真心为人着想、丝毫不求回报的行为。“傻”透露出“我”被泰山挑夫的形 象震撼之后、又被他们的精神深深触动的状态。（意思对即可
31、，2 分） 10.（4 分）通过老汉坚定的话语，众人熟练的动作，以及医生的信任从正面和侧面描写 来刻画泰山挑夫的形象。 将众人的手足无措与挑夫们的冷静应对做对比， 突出泰山挑夫的 形象。在场景中，不仅特写老汉，还概写群体，使泰山挑夫急人所急、甘愿付出的整体形 象显现出来。（每点 2 分，两点即可，答“在事件中刻画”也可酌情给分，共 4 分） 11.（4 分）突出挑夫们的形象，颂扬挑夫们高贵的精神品质，他们是泰山的根，撑起泰 山的巍峨。表达自己深深的震撼，促人深思。挑夫们是容易被忽视的一群人，但他们的品 质是钱财衡量不了的，让人深思生命的价值。（每点 2 分，意思对即可，共 4 分） （二）（1
32、2 分） 12.（2 分）C 13.（3 分）在“流量”时代，面对芜杂的资讯洪流，须有所从，有所拒。（1 分）在海量信 息中寻求有价值的信息，并用我们的大脑机器对其进行深加工，产生一种高附加值的知识。 （2 分） 14. （4 分）对比论证：将过去读书会和云端读书会、过去的读书互动和直播弹幕、网络 评论等形成鲜明对比，突出论证了对网络媒介有所从的观点。（2 分）举例论证：列举抖 音、今日头条联合 24 家文化机构启动了“都来读书”全民阅读计划的事例，具体有力地论 证了对网络媒介有所从的观点，增强了文章的说服力。（2 分） 15.（3 分）我认为“一般人”所持观点不正确。互联网时代，我们的确可以
33、利用网络媒介 给我们的技术便利，吸纳海量的知识，但人们以浮皮潦草的形式进行浅阅读，长此以往，人 应有的深度关照和思考力会慢慢退化。（1 分）我们仍然要继续进行个人学习，阅读大部头 著作，深潜其中，建立起系统思维，这样才能对海量知识进行深加工，实现互联网时代的知 识互动与共构。（2 分，意思对即可，共 3 分） 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 16.（2 分）D 17.（2 分）这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？（“岂”1 分，大意 1 分，共 2 分） 18.（2 分）讲学家的笑是自以为懂得物理，笑别人不具备这方面的知识。（1 分） 老河兵笑则是因为有实践经验，笑讲
34、学家的主观臆断。（1 分）（意思对即可。共 2 分） 19.（4 分）语段（一）考虑石性、沙性的同时，利用水流受阻产生反冲力的原理推断石兽 在上游。（2 分）语段（二）船里的泥沙渐渐减少，船身慢慢地向上浮，船靠着水的浮力， 利用水的浮力原理，把铁牛从河底捞出。（2 分）（意思对即可。共 4 分） 20.（2 分）示例一：运用对偶的修辞手法，以“花落去”对“燕归来”，对仗工整，音韵 和谐，画面生动，含蓄地表达了词人对时光易逝的感慨。 示例二：蕴含着一切美好的事 物都必然消逝，但消逝的同时仍有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得虚无。 示例 三：借景抒情，通过对易逝的自然风光的描写，抒发了对时光易逝的惋惜之情。（任选一角 度，赏析合理即可。2 分） 21.（2 分）“独怆然而涕下”的“独”字写出了诗人报国无门（或怀才不遇）的孤独悲愤 之情；（1 分）“小园香径独徘徊”中的“独”字描摹出诗人独处时的寂寞情状，表现了诗 人孤独、凄凉、寂寞之情。（1 分）（言之成理对即可。共 2 分） 四、作文（四、作文（5050 分）依据河南省中招作文评分标准评分分）依据河南省中招作文评分标准评分
