1、 1 1 / 6 6 20201919 学年学年第二学期初三年级第二学期初三年级学业水平学业水平测试测试( (二二) ) 语 文 考生须知： 1.本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.答题前，在答题纸上写上学校、班级、姓名、座位号。 3.必须在答题纸的对应答题位置上答题，写在其他地方无效。答题方式详见答题纸上的说明。 4.考试结束后，试题卷和答题纸一并上交。 试题卷 一、积累(20 分) 1.阅读下面有关“老字号”的内容，完成(1)(2)两题。(7 分) 老字号是时光磨出来的，它们经受了岁月的洗礼，沙中 (jin)金，取其精华，去其糟粕， 以饱满、纯 (cu)的姿态展现于人前；
2、老字号是态度磨出来的，精雕细琢，锲 (q/qi)而不 舍，始终如一，才能成就一件作品，延续品牌内 (hn)；老字号更要挣 (zhng/zhng)脱社会 对其固有印象的束缚，勇于创新、改造升级，在时代的沃土里，结出累累硕果。 (1)请根据拼音填写汉字或给加点字选择正确读音。(5 分) (jin) 纯 (cu) 锲 (q/qi)而不舍 内 (hn) 挣 (zhng/zhng)脱 (2)请选择下面的一个杭州老字号，仿照示例为它拟写一则广告词。(2 分) 示例： 方回春堂(国药号)济世良方，回春妙手。 奎元馆(面馆) 知味观(餐饮店) 万事利(丝绸店) 2.阅读“赞咏青春歌颂未来”主题班会的部分主持稿
3、，完成(1)(2)两题。(7 分) 甲：青春是李白远游时“ ，江入大荒流”的壮阔豪情； 乙：也是宋濂“以中有足乐者， ”的勤勉向学； 甲：更是杜甫登泰山时“ ，一览众山小”的激情迸发； 乙：青春让我们对生活报以乐观和希望，使我们永怀赤子之心。 甲：这份赤子之心，让李贺笔下的将士誓死决战，报国报君：“ ， 。” 乙：这份赤子之心， 。 (1)完成小题填空。(5 分) (2)从以下诗句中任选一项，仿照画波浪线句，将第处补充完整。(2 分) A.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 B.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 C.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 3.下列句子中语言表达得体的一项
4、是( )(3 分) A.关于传统媒体的转型，我的高见是要多与互联网公司合作。 B.家父常常告诫我，要善良正直，做一个清清白白的人。 C.欣闻敝校文学社社长文学造诣颇高，希望能有机会与他交流。 D.一个学生给老师送的贺卡上面写着：师恩永难忘，惠赠王老师。 2 2 / 6 6 4.下列文学、文化常识，表述有误的一项是( )(3 分) A.古文中不少语句逐渐演化并固定为成语，如“三十而立”(论语)、 “无人问津”(桃花源记)等。 B.王绩的“相顾无相识，长歌怀采薇” ，刘禹锡的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”均运用了典故。 C.小说苏菲的世界 简爱采用第一人称叙述视角，增强故事的可信度和抒情性。
5、D.话剧屈原 、昆曲牡丹亭游园 、京剧空城计等都是中国戏剧的经典名作。 二、阅读（55 分） (一)名著阅读(7 分) 5.(1) 下列名著与主题或写作手法对应有误的一项是( )(3 分) A.海底两万里水浒传反抗 B.简爱寂静的春天自由 C.西游记格列佛游记想象 D.儒林外史围城讽刺 (2)请结合你的阅读思考，为昆虫记选择一幅封面画，并简述理由。(4 分) A B (二)文学作品阅读(16 分) 阅读下面的文字，完成 69 题。 童话的滋味童话的滋味 尤今 精湛的厨艺能让人拥有一个富足的人生，而热爱美食的人，往往是快乐的人。所以，女儿出世 后，我就“处心积虑 ”地要把厨艺传授给她。 有人问我
6、：“什么年龄才是最恰当的受训期？”我竖起一根手指。对方惊问：“一岁？”“不！” 我斩钉截铁地答道，“一个月婴儿满月以后，便开始训练。”对方以为我胡言乱语，便一笑置之。 然而，这是千真万确的呀！女儿满月后，每回烹饪，我便把她抱进厨房。她舒舒服服地躺在摇篮 里，我快快乐乐地在炉子前挥动铲子。蒸、炸、煮、炒、焖、炖、烩之后，一股股食物的香味，化成一 缕缕轻轻的风，飘进婴儿的鼻子，钻进婴儿的被子中，婴儿胖胖的身体都浸在甜、咸、酸、苦、辣的五 味杂陈里。我有充分的理由相信，婴儿对美食敏锐的嗅觉就在此刻形成了，婴儿对美食的欲望也在此时 萌发了。 因为深深了解“身教胜于言传”的道理，在女儿成长的过程中，我一
7、直让她近在身边，不着痕迹 地启发她对烹饪的兴趣。让她和我一起做，把笑声嵌进食物里，把乐趣镶入烹饪中，给她一生一世的快 乐记忆。可君十八岁，一进厨房，十根手指便像水里的鱼一样。鱼在水中舞出无限的婀娜，她呢，以食 物拼出无数华美的“图案”。 到伦敦不久，她和两位朋友在郊区合租了一所房子。每个星期天早上，农夫会到附近的空地摆卖 新鲜肉类和有机蔬菜，价格比超市的贵上好几倍，但是，女儿却觉得物有所值。 3 3 / 6 6 她在电邮里如此写道：“蔬菜，就好像是刚刚从泥地里拔出来的，拿在手上，蔬菜的绿，仿佛便 流满了手掌。妈妈，您常常说，肉类如果新鲜，叫它一声，它也会应。现在，买了一公斤五花肉，我叫 了一声
8、，它果真就应了” 读到这里，我“哈哈哈”地笑出声来。为了增添生活情趣，孩子小时，我经常“胡说八道”地娱 乐他们;现在，孩子大了，居然懂得以同样的方式“投桃报李 ”！ 可君返回新加坡度假的次日，便迫不及待地上超市，买齐东西，大展身手。 她设计的两道菜肴是西式猪肉丸和蒜香西兰花;甜品呢，是烘烤小脆饼。 母女角色互换。她全情投入、满心陶醉地煮;我呢，气定神闲地袖手旁观。 11她烹饪不用量匙，全凭感觉，天马行空地挥洒自如。两道菜肴都很美味，最大的特色是味道变化 多端，不是开门见山的那种平坦、平直、平淡;它迂回曲折而又峰回路转。我注意到她善用柠檬皮和柠檬 汁柠檬抢味，有先声夺人的霸气，把它加入掺了乳酪碎
9、的猪肉丸里，便恰到好处地驱除了味道的滞 腻，并且巧妙地形成了丰富的层次感。至于在烘烤得有点焦脆的西兰花上面放入柠檬皮和柠檬汁，却像 是一篇布局严谨的“微型小说”，令人有“意在言外”的惊喜。 12味道确实不错，可我嫌工序过于繁杂。然而，她却好整以暇地回应：“妈妈，工序多才出精品 嘛！” 13餐后，她说：“等着我的甜品上桌呀！” 14她把桌上堆着的诸多原料“东拼西揍”地搅在一块儿，好像没多大工夫，就变出几盘又酥又香又 薄又脆的小饼干。我一块接一块地吃，一连吃了十二块，撑得双眼鼓如金鱼。 可君得意扬扬地说：“每回客人来，我便烤这饼干，大家都赞不绝口呢！我给它取了个好听的名 字，唤作风入口，因为它就像
10、一股香香的风，轻悠悠地飘进客人的口里！”说这话时，她的眸子溢 满了蜜糖般的甜意。 16我这个懂得厨艺又热爱烹饪的女儿，在陌生的异乡里，把日子过得像童话一样快乐。 6. 默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图，每空不超过 10 个字。(4 分) 7.品味下列语言，回答括号里的问题。(4 分) (1)女儿出世后，我就“处心积虑 ”地要把厨艺传授给她。(“处心积虑”为什么要加引号？) (2)为了增添生活情趣，孩子小时，我经常“胡说八道”地娱乐他们；现在，孩子大了，居然懂得以同 样的方式“投桃报李”！ (“投桃报李”在文中的具体含义是什么？) 8.第 11段详细描述女儿烹饪食物的过程，想象奇特，富
11、有情趣，请作赏析。(4 分) 9.本文标题“童话的滋味”有哪几层含义？请根据全文内容简要回答。（4 分） (三)非文学作品阅读(12 分) 阅读下面材料，完成 1012 题。 4 4 / 6 6 【材料一】 那些口口声声 “一代不如一代”的人，应该看看你们,就像我一样,我看着你们,满怀羡慕。人类积 攒了几千年的财富,所有的知识、见识、智慧和艺术,像是专门为你们准备的礼物。你们有幸,遇见这样的 时代；但时代更有幸,遇见这样的你们。 小人同而不和，君子美美与共，和而不同，年轻的身体容得下更多元的文化、审美和价值观。有一 天我终于发现，不只是我们在教你们如何生活，你们也在启发我们，怎样去更好的生活。
12、因为你们，这 个世界会更喜欢中国，因为一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人! 那么，奔涌吧，后浪！我们在同一条奔涌的河流。 （节选自后浪,有删改) 【材料二】 五四青年节之际，Bilibili 网站发布了一个“献给新一代的演讲”后浪，对年轻人的羡 慕、点赞、致敬，引发广泛讨论。 曾几何时，一些人对年轻人“看不惯”，觉得他们“不着调”，有的甚至给年轻人打上“堕落的一 代”“叛逆的一代”等标签，感慨一代不如一代。实际上，一代人有一代人的青春，一代人会以一代人 的方式承担起属于他们的责任和使命。 新冠肺炎疫情肆虐之际，4 万多名援鄂医务人员中，有 1 万多名是 90 后，其中相当一部分是 95
13、 后、 00 后。若放在十多年前，一些人恐怕很难料想到，某一天，那些被他们称作“小皇帝”的一代人竟成为 抗疫战场上的白衣天使，成为危难当中的真心英雄，成为“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”精神的 践行者。有人感慨地说，疫情中发现 90 后、00 后突然长大了。其实，不是他们突然长大了，而是很多人 对他们缺乏足够了解，疫情中的“现场直播”纠正了固有的偏见。 这也说明，不论时代怎样变化，精忠报国、经世济民、舍身忘我、九死无悔等根植于中华儿女血脉 中的精神基因终将代代延续。 时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。一些年长者对青年一代的思维方式、行为表现“看 不惯”，有爱之切责之深的意味，但未必都
14、科学和客观。反之，一些年轻人习惯于对年长者不耐烦，觉 得他们老土、落伍，实际上他们对真善美的追求、对传统价值观的固守正是支撑社会向前的精神元气， 永远不会过时。这种各自的固执即是“代际冲突”产生的根源。 后浪的特点就在于以欣赏的眼光去解读年轻人的生活方式，以赞美的态度去理解年轻人的精神 世界，以诚恳的致敬去尝试与年轻人谈心沟通，以时代的变化为年轻人加油鼓劲。期待这种真诚谈心促 成“青丝与白发共勉、春华与秋实交辉”，推动前浪、后浪在时代的长河中惺惺相惜、美美与共，共同 乘风破浪。 (选自光明日报5 月 6 日，有删改) 【材料三】 图 1 图 2 5 5 / 6 6 10. 对材料一、材料二的内
15、容理解不正确的一项是( )(3 分) A.材料一摘选自 Bilibili 网站在五四青年节时发布的“献给新一代的演讲”后浪 。 B.材料二属于文化评论文章， 在肯定“后浪”在社会、 时代中的重要作用这一点上与 后浪 观点相同。 C.材料一中的“你们”指的是新一代的年轻人，“我们”指的是一味固守传统价值观的年长者。 D.材料二中的“代际冲突”需要年轻人和年长者抛弃固有的偏见，通过美美与共来弥合。 11.阅读材料二，完成下列思维导图。(6 分) 12.材料三的图表能否用于证明材料二的观点？请说明理由。(3 分) (四)古诗文阅读(20 分) 阅读下面的文言文，完成 1318 题。 【甲】吴敬梓传
16、吴征君敬梓，字敏轩，晚号文木老人，安徽全椒人也。世望族，今群从兄弟数十人，征君尤称于 世。康熙末年，父病故，兄弟参商 ，宗族诟谇，其妻不忍欺凌，饮恨而亡 。征君性闲逸自恣，所施予 多以意气出之，不择其人，家故稍稍落。 雍正三年，乡试又不成，遂恶八股取士之法。乾隆间，赵公国麟以博学鸿词 荐之，朝夕造请，坚以 疾笃辞。或咎之，曰：“吾既生值明盛，即出，其有补斯世耶？否耶？徒 持词赋博一官，虽若枚马 ，曷 足贵耶？”卒弗就，去居江宁。江宁雨花台，明所建先贤祠在焉，岁久圮矣。征君与同志议，复其旧， 资弗继，则鬻 全椒老屋独 成之，故愈益 穷。先世门生故吏尝所施予然不以屑意。向者贵公子也，冬夕无 御寒具
17、。曳敝裘翘首行吟，以为常，谓之暖足，其风趣如此。世所传儒林外史征君著也，雕画物态 如大禹之铸九鼎，神奸无遁形，虽稗官家言，或亦通人所不知耶。 (顾云盋山志有删改) 【乙】雨 清代 吴敬梓 轻暖卷帘衣，孤亭暮雨微。落红辞密树，新绿满遥扉。 阶下苔痕长，梁间燕子归。西窗灯影暗，枯坐欲忘机。 提出错误的观点 树立自己的观点 进一步分析“代际冲突”产生的根源： （2） （1） 得出结论 （3） 一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命。 以 90 后、00 后在抗击新冠肺炎疫情的援鄂医务人员中有较大占比为例，证明 90 后、00 后承担起了他们的责任和使命的观点。 论证自己的观点 6 6 /
18、6 6 【注释】参(shn)商：参和商两颗星宿不能同时在天空中出现，比喻彼此对立，不和睦。谇(su)：责骂。博 学鸿词：科举考试制科之一种。枚马：指枚乘和司马相如。枚乘因文学征为官，司马相如因子虚赋成为天子宠臣。 鬻(y)：卖。此诗写于雍正三年。 13.结合文意，选出与下列句子中加点字意思相同的一项。(3分) (1)饮恨而亡 A.国恒亡 B.生死存亡 C.河曲智叟亡 以应 (2)徒 持词赋博一官 A.免冠徒 跣 B.徒 劳无益 C.徒 以有先生也 (3)故愈益 穷 A.曾益 其所不能 B.益 慕圣贤之道 C.自以为大有所益 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 先 世
19、 门 生 故 吏 尝 所 施 予 然 不 以 屑 意 15.结合上下文，谈谈加点字在文中的表达效果。(3分) 则鬻全椒老屋独 成之，故愈益穷。 16.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分) 曳敝裘翘首行吟，以为常，谓之暖足，其风趣如此。 17.有人说，【乙】诗表现了诗人凄凉的心境；也有人说，【乙】诗描绘了明丽的春景，心境不可能是凄 凉的。对此，你怎么看？请结合【甲】文【乙】诗回答。(4分) 18.儒林外史的写成和吴敬梓的人生经历有着密切关系。请结合【甲】文和儒林外史加以分析。 (5分) 三、写作(45 分) 19.毕业在即，语文老师要求每位同学挑选出三年来自己满意的作文，整理成个人作文集。请为
20、你的作文 集取一个恰当的标题，并为作文集配上 120 字左右的卷首语。(5 分) 要求：符合情境。语言生动，至少运用一种表现手法(如铺陈、呼告、对比等)。不出现真 实的校名和师生姓名。 20.根据要求作文。(40 分) 时代的车轮滚滚向前，一代人有一代人的特点。老一代在后浪里称赞年轻人是一个国家最好 的风景，而一些年轻人却习惯于对年长者不耐烦，觉得他们老土、落伍非文学作品阅读的三则材 料，引发你怎样的感悟、联想和思考？ 请以“献给老一代的演讲”或“致三十年后的自己”为题，写一篇 600-800 字的文章。 要求：1.立意自定。2.选择恰当的表达方式。3.文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工
21、、 同学和本人的真实姓名。 20202020 年第二学期初三年级学业水平考试年第二学期初三年级学业水平考试( (二二) ) 参考答案及评分标准参考答案及评分标准 1.(1)(5 分)拣 纯粹 qi 涵 zhng (2)(2 分)示例：奎元馆(面馆)面中精华，场中“奎元” ；万事利(丝绸店)一丝一缕，万事顺利； 知 味观(餐饮店)欲知我味，观料便知 （内容吻合，巧妙嵌入店名） 2.(1)(5 分)山随平野尽 不知口体之奉不若人也 会当凌绝顶 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 (2)(2 分)示例： A.让屡经贬谪的苏轼，坦然面对风雨： “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ” B.让李清照在梦
22、醒时分，依然执着期盼： “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ” C 让文天祥在兵败被俘之际视死如归： “人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 ” 3.(3 分)B 4.(3 分)C 5.（1） （3 分）B （2）(4 分) 我选择图 A。图 A 以法布尔在室外，拿着放大镜专注地观察昆虫为画面主体，可以凸显昆虫记 的文体特点，体现出这是法布尔经过长期观察、深入研究昆虫写就的科普巨著，具有科学性、严谨性。 我选图 B。图 B 以各种各样的昆虫为画面主体，展现了该作品是一部介绍昆虫种类、特征等的生物 学著作。图片中每种动物都以人的形态出现，也暗示了昆虫记的写作特色之一常以拟人的手法 表现昆虫世
23、界，折射社会人生。 （准确描述画面，凸显作品特色) 6.(4 分)学会烹饪， 感受快乐； 购买食材， 体会情趣； 旁观欣赏， 品尝美食大展身手， 满心陶醉 （意 思相近即可） 7.(4 分)(1)“处心积虑”加引号表特殊含义。 贬词褒用， 生动地表现了我为了让女儿热爱美食、 成为快乐的人， “蓄谋已久” 、用尽心思。 (2)“投桃报李” ，指我言传身教，使女儿从小就感受生活情趣；女儿长大后也以我“胡说八道”的娱乐方式， 让我也享受生活的情趣。 8.(4 分)把烹饪想象成文学创作；用“布局严谨的微型小说 ” “令人有意在言外的惊喜”比喻精致的菜肴和我的 美好感受（用“挥洒自如”写她烹饪时的得心应
24、手，不受拘束；用“先声夺人” “丰富的层次感”写出菜肴的精 致、美妙） ；用常用来比喻写文章的语句“不是开门见山的那种平坦、平直、平淡” “迂回曲折而又峰回路转” 来写变化多端的味道；想象奇特，情趣盎然；表现了作者对陶醉于烹饪的女儿及其精湛的厨艺的欣赏和 赞美。 （意思相近即可) 9.（4 分）女儿制作的食物美味精致、体现出想象力、创造力，有“童话的滋味” ；懂得厨艺又热爱烹饪的女 儿能创造生活情趣，使其人生有蜜糖般的甜意和童话般的快乐；母亲因为女儿的快乐成长而感受到生活 如童话般的美好、圆满。(意思相近即可) 10.(3 分)C 11.(6 分)(1)否定年轻人，认为一代不如一代。 (2)年
25、轻人与年长者的思维方式及看待彼此的思维方式都有各自的固执。 (3)期待后浪这种真诚谈心能够增进两代人互相理解、互相欣赏。 12.（3 分）能。图 1 显示在黑龙江首批援鄂医疗队中，80 后医护人员占比较 90 后占比大(1 分)，图 2 显 示 90 后和 00 后搜索“志愿者招募”所占的比重大于 80 后；可见，在不同岗位(领域)中不同年龄段的人发 挥着不同的作用，证明材料二中“一代人会以一代人的方式承担起属于他们的责任和使命”的观点。 （意思 相近即可） 13.(3 分,每题 1 分)(1)B (2)C (3)B 14.(2 分)先世门生故吏/尝所施予/然不以屑意 15.(3 分)独，独自
26、的意思，写吴敬梓不惜卖掉祖传老屋，独自出资修缮先贤祠，哪怕因此更贫困。表现了 他有担当、慷慨好施的高尚节操和对先贤的敬仰之情。 16.(3 分)(吴敬梓)拖着破旧的皮衣昂着头边走边吟诵，把这种行为视作平常事，称这样为暖脚，他是如此 的（像这样）风趣。 17.(4 分)【甲】文写吴敬梓继父亲病故、兄弟失和、妻子含恨而亡之后，雍正三年再次科举失意； 【乙】诗 正写于此时，诗歌表现了“枯坐”暗淡灯影中，望着窗外的孤亭、暮雨、落红时的孤单、寂寞、悲凉。至 于描写暖风、新绿等明丽之景，是以乐景衬哀情。 18.（5 分）示例略（将【甲】文内容与儒林外史作品的内容（主题、人物、情节等）相联系） 19.(5
27、分，标题 1 分，表现手法 1 分，内容 2 分，语言通顺 1 分) 示例略 20.(40 分) 一等（3540 分） ：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。 二等（2934 分） ：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。 三等（2228 分） ：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。 四等（1621 分） ：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。 五等（15 分以下） ：感情不健康，或文理不通，或语病严重，或不足 300 字，不成篇。 说明： 有创意，如见解新颖、材料新鲜、结构精巧，酌加 3-5 分。 书写清楚美观者，酌加 1-3 分；书写潦草、字迹难辨者，酌扣 1-3 分。 错别字 3 个扣 1 分（重错的不计） 。 300 字以上 600 字以下者，降等给分。
