《求一个数的几倍是多少实际问题》教案

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1、第一单元 两、三位数乘一位数第 4 课时 求一个数的几倍是多少实际问题教学内容:教材第 7 页例 4、想想做做教学目标:1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。3.探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。4.引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。教学重点:加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点:明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。教学准备:课件教学过程:一、操作导入1.按要求摆一摆,说一说(1)第一行摆 2 根小

2、棒,第二行摆 4 个 2 根。第二行小棒的根数是第一行的( )倍。(2)第一行摆 4 个圆片。第二行圆片的个数是第一行的 2 倍。第三行摆圆片的个数是第一行的 3 倍。 问:你是怎么摆的?你发现了什么?谈话:生活中有好多有关“倍”的实际问题,今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题” 。 (板书课题)二 合作探究 1.教学例题,出示挂图,问:看了图,你知道了什么?问我们什么问题? 2.学生独立思考,可以动手画一画,或摆一摆。3.小组交流。4.全班交流,说说是怎么想的。5.进一步提问:刚才大家画柳树时画了几个几棵?摆柳树时摆了几个几棵?(3 个 5 棵) ,这样看来,求柳树有多少棵,也就是

3、求 3 个 5 棵时是多少,可以用什么方法来计算?6.学生列式并口答。三、巩固练习1.做“想想做做”第 1 题。要求学生先画一画,再填一填。学生独立解答后,思考:列式的时候是怎样思考的?2.做“想想做做”第 2 题。先让学生自己填一填,然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3.做“想想做做”第 3-5 题。 (学生独立解答后说说每题是怎样想的)四、课堂总结这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?板书设计:有关简单的倍数问题的乘法计算53=15(棵)答:柳树有 15 棵。求一个数的几倍是多少,用乘法计算。教学反思:1.对学生提出的有价值的问题,老师都要求学生先在练习本上列式计算,然后进行小组互评或全班交流、反馈。这样的安排,不仅学生参与学习的机会多,而且老师的指导也更有针对性。2.学生用画图求倍数的方法,是值得鼓励和肯定的。用图形或算式表达解决问题的过程或思想,也是同样有价值的。

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