1、2020 年小学一年级年小学一年级下下语文返校复学教学计划语文返校复学教学计划 一、学情分析一、学情分析 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对 偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为 本册的音序查字法打下了基础。 学生的阅读兴趣、 阅读习惯较好。 本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间， 再加大阅量。 这场疫情下我们采用线上教学模式，开展起“停课不停学”，通过 家长和教师积极配合， 大部分学生都能主动参与直播课堂的学习， 并且按时完成课后作业。但依然存在学生自律性较低，在家学习 情况较差，作业完成度不高，从线上教学阶段性测试反映全班学 生基础知识需要加强
2、巩固，语言表达能力和阅读理解能力也有待 提高，着重提高基础薄弱环节。 二二、 教材内容及编排：教材内容及编排： 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部 分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一 单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后， 安排了几个附表： 识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如 下：课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、 字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一 起读。 三、教学总目标三、教学总目标(听说读写能力的安排听说读写能力的安排)： 1.识字写字 (1)认识常用汉字 400 个
3、，会写汉字 200 个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 ，学习使用音序查 字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注 意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、 整洁。 2.阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中 积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的 情感体验
4、，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。 对于前段时间线上学习遗存的缺漏，通过以下方式进行弥补：对于前段时间线上学习遗存的缺漏，通过以下方式进行弥补： 1、对学习能力较强的学生，可多介绍
5、一些课外阅读书籍供他们阅 读， 拓宽学生的视野和想象空间， 让他们发出自己的见解和感受。 2、 对学习能力较弱的学生， 要因材施教， 不用一把尺子衡量他们， 注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐 于学习。进行针对性辅导，争取做到全体学生“不同起点，相同终 点”，不让一个学生掉队。 另一方面可安排帮扶学生，遵循低起 步、耐心教、补台阶的原则，鼓励学生通过反复观看线上教学视 频，自主复习、反复练习，把之前整理笔记重新整合，结合课堂 实讲，做到“1+1 大于 2 的效果”。 3、组建传帮带学习小组。根据学生层次和能力差异建立新的学习 小组，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”
6、，解决学习基础薄 弱学生线上学习存在的问题。 五五、教学进度表、教学进度表 5.135.15 进行：春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字谜、语文园 地一 吃水不忘挖井人、 我多想去看看、 一个接一个、 四个太阳、 语文园地二 小公鸡和小鸭子、树和喜鹊复习、怎么都快乐、语文 园地三 依照不同学生学习及复习的情况，统筹安排分层次阶梯式教学计 划，实行“以学定教，以学促教”，使课堂教学与网课有效衔接。 5.18-5.29 主要使用系统梳理与重点讲解结合的方式进行复习 静夜思、夜色、端午粽、彩虹、语文园地四、动物儿歌、古对今、 操场上、人之初、语文园地五、古诗两首、荷叶圆圆、要下雨了、 语文园地六 对于学生
7、掌握知识点的不同程度，采取内外分层教学的方式，帮 助学生长善救失，取长补短。 6.1-6.12 进行：文具的家、一分钟、动物王国开大会、小猴子下 山、语文园地七、棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴、语文园地八 等两单元的新授课，边走边看，并结合以往线上教学特点，继续 整理每课笔记，方便学期复习。 6.156.30 进行：全本知识的梳理复习，以单元复习与检测经典 复习、单元复习与检测复习、分类复习与检测复习、综合复习与 检测复习 课堂上以单元小结的形式带领学生进行知识回顾，将每个单 元的字词句进行整合， 后期按照专题进行模块复习 （字词句积累、 阅读理解训练、看图写话技巧、排序题方法等）以两天进行一个 单元的模式进度进行测试巩固，边记忆边查漏补缺，结合多种形 式的练习题不断强化所学内容。做到有针对性、有计划地复习教 学。
