1、1 育华中学初三年级第二学期第育华中学初三年级第二学期第三三次模拟考试次模拟考试 语文试卷语文试卷 第一部分第一部分 （1 16 6 题题 2 25 5 分）分） 1.在下列横线上填写出相应的句子。(每空 1 分，共 8 分) （1） 岑参 白雪歌送武判官归京 中的 “ ， 。 ” 通过色彩鲜明的场景从侧面突出边塞奇寒。 （2） 杜甫的 茅屋为秋风所破歌 中的 “ ， 。 ” 写狂风停止之后，云层变得墨黑，天色马上暗下来的情景。 （3）“故虽有名马， ， 。”点明 千里马不遇伯乐的悲惨遭遇。 （ 4 ） 孟 子 在 鱼 我 所 欲 也 中 表 示 生 是 我 希 望 得 到 的 ， 义 也 是
2、 我 希 望 得 到 的 ， 但 “ ， 。” 2.阅读下面的文字，回答后面的问题。（8 分） 人生如旅途，中间有一扇扇庄严神秘的大门，门与门之间，有向往，有努力，有艰辛，有失落， 总留给我们丰厚的积淀。青春，是人生最重要、最宝贵的阶段，在人们的企盼中倏忽而逝，又在人 们的留恋中姗姗而来。当心灵的帆船回溯 岁月的长河时，我们能够看到：在那阳光明媚、金色的羽 毛升起的地方，ch l在歌吟里、掩映在诗词中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之门。 （1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。（6 分） 回溯 ch l （2） 用音序检字法查“淀”：先查音序 ，再查音节 。 用部首检字法查“逝”：先查部首 ，再
3、查 画。 （3）语段中的画线句有语病，请你提出修改意见。（2 分） 3.下列对有关文学和文化常识的表述正确的一项是（3 分） （ ） A.古代的中国人有“字”有“号”。如李白字“太白”，白居易字“乐天”，杜甫号“子美”， 苏轼号“东坡居士”。 B.古代有很多运用借代的词语，如：“骚人”指文人，“烽烟”指战争，“手足”指朋友，“庙 堂”指朝廷。 C.孟子，名轲，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称为“孔孟”。宣扬“仁 政”，最早提出“民贵君轻”的思想。 D.送杜少府之任蜀州中的“少府”和范文正公集中的“文正”都是官职名称。 2 4. 下列对这幅书法作品的赏析，不正确的一项是（3 分
4、） （ ） A.大小相兼，有断有连，顾盼呼应。 B.轻松活泼，疏密得体，浓淡相融。 C.笔力遒劲，苍劲多姿，轻重适宜。 D.字体扁平，一波三折，富有变化。 5.下面两则材料针对什么问题出现了哪两种不同观点？请简要概括。（3 分） 材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，产生了很多的“手机病”。 腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖” “爱疯手” “手 机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧怕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、 游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多， 从而没有时间
5、学习，最终导致毁掉青春。 材料二：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分 类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强 的自制力。 第二部分第二部分 （6 62 20 0 题题 4545 分）分） 一、阅读下面这首诗，回答一、阅读下面这首诗，回答 6 67 7 题。（题。（6 6 分）分） 卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口 中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高， 市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
6、手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫 使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 6.下列对本诗的理解和分析，不正确 的一项是（3 分） （ ） A.这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这一外貌描写，勾画出了一个长期遭受烟熏火燎、疲 惫憔悴的年迈老人的形象，突出炭来之不易。 C.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”这两句是诗人的议论，抨击了宫市制度的不合理。 D.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”是“吝惜不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不 舍。 7.赏析“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中“困
7、”“饥”“歇”三字好在哪里。（3 分） 3 二、阅读下面的文言文，回答二、阅读下面的文言文，回答 8 8-1 11 1 题。（题。（1 11 1 分）分） 甲宁越 ，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰： “莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾不敢休；人将卧，吾不敢 卧。”十五岁而为诸侯师也。矢之速也，而不过二里止也；步之迟也，而百里不止也。今以宁越之 材而久学不止，其为诸侯师，岂不宜哉？ 乙养由基 、尹儒，皆文艺之人也。荆廷尝有神白猿，荆之善射者莫之能中，荆王请养 由基射之。养由基矫弓操矢而往，未之射而括 中之矣，发之则猿应矢而下，则养
8、由基有先中中之 者 矣。尹儒学御，三年而不得焉，苦痛之，夜梦受秋驾于其师。明日往朝其师。望而谓之曰： “吾 非爱道也，恐子之未可与也。今日将教子以秋驾。”尹儒反走 12，北面再拜曰：“今昔臣梦受之。” 先为其师言所梦，所梦固秋驾矣。上二士者，可谓能学矣，可谓无害 13之矣，此其所以名后世耳。 【注释】宁越：战国周臣，战国时中牟人。中牟：地名。鄙人：鄙陋无知的人。养由基： 战国时楚国射箭高手。尹儒：战国人，擅长驾车。文艺：精通技艺。荆廷：楚国的朝廷。荆： 楚国的别名。神白猿：白色的神猿。括：这里是锁定的意思。先中中之者：在射中目标以前 就能从精神上把它射中的技艺。秋驾：一种御马的技术。反走：这里
9、指后退几步。害：妨 害，妨碍。 8.解释下列语句中加点词的含义。（4 分） （1）学三十岁 则可以达矣 岁： （2）今以宁越之材 而久学不已 材： （3）先为其师言 所梦 言： （4）此其所以 名后世耳 所以： 9.下列语句中加点词语意义和用法相同 的一项是（3 分） （ ） A. 夜梦受秋驾于其 师 其 真不知马也 (马说） B. 十五岁而为 诸侯师也 乡为 身死而不受 （鱼我所欲也） C. 发之则 猿应矢而下 万钟则 不辩礼义而受之 （鱼我所欲也） D. 而 百里不止也 鸣之而 不能通其意 （马说） 10.把下面句子译成现代汉语，注意语言通顺，语意明确。（2 分） 荆之善射者莫之能中，荆王
10、请养由基射之。 11.甲乙两文有一个共同的主题，请简要概括。（2 分） 三、阅读下面的说明文，回答三、阅读下面的说明文，回答 1 12 21 14 4 题。（题。（8 8 分）分） 读书以养性 温儒敏 现在是网络时代、图像时代、视频时代，人们读书的时间少了，上网、读图、看视频多了。 这是时代的变化，很难简单下结论说是好是坏。但有一点是肯定的，视频、网络和图像尽管扩大了 人们接受各种信息的渠道，却不可能取代文字阅读。 比起其他接受方式，读书可能更有选择性，也更个人化，更需要主动性和创造性思维的介入。 读书所能获得的文字感觉，是一般视频所没有的，甚至网上阅读也难于获得书本阅读的那种独有的 4 效果
11、。拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”，总有些怪怪的，不能进入状态。这不完全是习 惯问题，也有媒介运用的区别所形成的效应问题。另外，过于依赖网络，容易形成碎片化、平面化 思维。所以，我以为还是要读一些书的，特别是读一些纸质的书。在青少年时期养成阅读的兴趣与 习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，为终生的发展打底子。 这些道理都懂，只是做起来不大容易。现在许多学生并没有养成读书的习惯。除了自己专业 的书之外，他们再也没有读其他书的兴趣和计划，顶多随兴所至读一些诸如武侠、言情、玄幻、穿 越之类的流行通俗作品。一有时间就上网看视频、聊天、打游戏，玩起微信来就更是“手不释机”。 这样的文化情
12、致倒是流行与时髦，但也可能浮浅，缺乏个性，他们阅读和写作的能力比较差，甚至 影响到专业和综合能力的提高。 中小学语文课本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但如果只是瞄准高考，纯粹是 应试的技能性的培训，就容易扼杀兴趣。所以，在中小学阶段，除了“为高考而读书”，还应适当 保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，读书多 了，语文素养上去了，也有利于考试拿到好成绩。 不少年轻人后悔在学校没有好好读书，出了校门又抱怨压力大，没有时间读书。“人人皆忙” 的时代，压力大也是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。时间就像海绵里的水，总是 可以挤出来一些的，
13、眼睛少在微信上逗留一会不就有了？关键是要有读书的愿望和毅力。 当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取 法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养 兴趣拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自 己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。 现在的诱惑太多，要读书，就需要一些毅力。那些流行的休闲文化，往往都很吸引人，给人 以娱乐和刺激。年轻人不接触流行文化是不现实的，也没有必要，流行文化的适当消费，有利于青 年人了解社会，融入社会。但应
14、当是“适度消费”，不沉迷其中。正处在成长时期的年轻人若能努 力把持自己，多读书，读好书，好读书，就不至于被动地卷入通俗文化，还可能养成一种良好的生 活方式。这也是“读书养性”吧。 (选自语文世界，2018 年第 4 期) 12文章提出什么观点？这个观点是针对什么现象提出来的？(2 分) 13.第二段主要运用了哪种论证方法？这样写有什么好处？(3 分) 14根据文章内容，说说青少年如何才能培养自己的读书兴趣？(3 分) 四、四、根据你对文学名著的阅读，根据你对文学名著的阅读，回答回答 1 15 5-1 16 6 题。题。（6 6 分）分） 鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。”洒家放你不下，直送
15、兄弟到沧州。”两个公人听了， 暗暗地道：苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他，一处行路。” 15.文段中的“兄弟”是谁？鲁智深为何要“直送兄弟到沧州”？（3 分） 5 16.杨志押送生辰纲的起因是什么？请简述吴用和刘唐在黄泥岗设计在酒中加入蒙汗药的情节。（3 分） 五、阅五、阅读下面的文字，回答读下面的文字，回答 1 17 72 20 0 题。（题。（1 14 4 分）分） 巴金，一盏永远燃烧的明灯 叶良骏 因为父母都是教师，我们六姐弟不约而同都站上了讲台。随着年龄渐长，阅历增深，一个问 题常纠结在心头，究竟什么样的人才算有文化的知识分子？字典上知识之解为学识、学问，也就是 说
16、，有学问的人即为知识分子，真是那样吗？我越来越不敢苟同，因为我曾见到过真正的、令人信 服的知识分子。 那就是巴金先生。那年我 12 岁，刚上初二，那次学校文学小组组长轮到了我这个全校最小 的学生。组长要决定活动内容、主持会议，两小时里，要让每个组员都有事做，每次活动还不能“炒 冷饭”，更“可怕”的是小组里还有高中的学长！我这个小不点从没当过什么“长”，每次上课回 答问题都怕得腿直抖，除了看书，几乎什么事都不懂，怎负此重任！我想破头还是不明白组长怎么 当，老师又说不能问学校里的人，实实在在被吓住了。我向班主任、语文老师章学漪先生求救，谁 知一向肯帮人的他两手一摊说： “按规定， 我不能给你出主意
17、， 你要自己想办法， 去请教校外的人。 ” 一个小孩子，能有什么办法？除了老师同学，会认识谁？ 我急得团团转地哭了几次，忽然想到了巴金。他的小说我都看遍了，他似乎是个熟人了，对， 去找他帮忙。于是，我请章先生帮忙打听了地址，独自从大场走了去。学校在上海的北面，巴金家 在市中心淮海中路。不知走了几个小时，我好不容易走到了淮海坊，来不及擦把汗就敲门。出来一 个阿姨，得知我要找巴金，她说：“小孩子别闹，这里不是玩的地方！快回去，巴金没有空！”她 把门关了。我又累又渴又委屈，想到没人教我，这个组长没法当，觉得天都要塌下来了。我没别的 本事，只会哭，越哭越伤心，门又开了，终于让我进屋了。那天，我说了些什
18、么，巴金说了些什么， 如今我已记忆模糊。只记得他请人打来一盆水，让我洗脸，他在旁边温和地看着我，问我喜欢做什 么，不知天高地厚的我乱说“大话”：“要做中国的又一个冰心。”巴金一点没笑话我，他很高兴 地在我本子上写下：愿中国出现第二个冰心。 拿着题词本，我高兴极了，竟忘了问他怎么当文学小组组长，欢天喜地地回学校了。到了学 校，来不及喝口水，我一把拖着最好的朋友蒨去见章先生。章先生摸着巴金的签名，比我还高兴， 夸我真会想办法，还说，好好珍藏着吧。我到处显摆，弄得好多人都心痒痒地也要去看巴金，若不 是老师阻止，巴金家的门槛都要被踏塌了。怕别人弄坏我的宝贝，任凭章先生怎么劝，我再不肯拿 出来给人看。我
19、记着巴金的期望，努力读书、写习作，开始向报刊投稿。初二下学期，我的背后 乱嚼舌头一文在青年报发表。这第一篇公开刊出的小文，给了我极大的鼓舞，从此一发不可 收。 后来，我再无缘见他，而那留着巴老祝愿的题字本，连同许多珍贵的纪念品，都已化作了灰 烬。尽管不论是我，还是别人，都未能成为中国第二个冰心；尽管，生活中有那么多的遗憾和失意， 但当年巴老对冒失闯进他家的小孩子流露的善意，如一团火始终温暖着我。每当陷入迷茫时，那早 6 已不存在的小本子，那已永远毁去的题词，总会像一盏明灯在暗中燃起。几十年里，我始终没有失 去勇气，也从未放下过笔。我天天努力，年年坚持，终于圆了童年之梦，走上了文学之路。 感谢巴
20、老在我少年时代为我托起的希望。他做的一切，是一个文人应有的品格：对人、对孩 子、对世界充满爱。因为爱，他才如此自然地敞开胸怀。巴老的话一直鼓励着我，就如他的作品温 暖了几代人一样，他使世界变得明亮，他使我们永远迎向太阳。巴老走时，我和去送他的许多人一 样，并不仅因为他是作家、大师，更多的是因为他爱国家、爱人民、爱读者，我们因爱而去向他鞠 躬致敬，像亲人一样送他远行。我想，这就是真正的文化人，知识分子就应该是这样的人。 17.阅读全文，根据文章内容填写下表。（3 分） 故事情节 遇到困难想到巴金 阿姨不让“我”见巴金 见到巴金 C 内心感受 惊喜 A B 感激 18揣摩下列语句，回答括号里的问题
21、。（4 分） （1）每当陷入迷茫时，那早已不存在的小本子，那已永远毁去的题词，总会像一盏明灯在暗中燃 起。（从修辞角度赏析句子） （2）几十年里，我始终 没有失去勇气，也从未 放下过笔。（赏析加着重号的词语） 19.文章最后一段写道“他做的一切，是一个文人应有的品格”，请结合具体事例分析巴金先生的 这种品格。（4 分） 20.将文章标题改为“我与巴金”好不好？请结合全文说说你的理由。（3 分） 第三部分第三部分 作文作文 (2(21 1 题题 5050 分分) ) 21.作文。（50 分） “点赞”，起源于各大社交网站的“赞”的功能。网民对网络上一个帖子、一篇文章或者一条 微博、微信的内容表示
22、赞同、欣赏、支持或声援，可以点击一下帖子下面的“赞”的图标。现在， “点赞”一词已经流行开来，表示肯定、喜爱、赞美这一类意思。 请以“点赞”为话题，写一篇文章。 要求：自拟题目；文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。字数不少于 600 字。 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 九下三模语文卷答案九下三模语文卷答案 1. （1)纷纷暮暮雪下辕门，风掣掣红旗冻不翻。(2)俄顷俄顷 风定云墨色，秋天 漠漠漠漠 向昏黑。 (3)祗祗辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥槽枥 之间。(4)二者不可得兼兼，舍生而取义者也。 2.(1) hu s 矗立 （2）D din 或 dian （3）辶 7 或七 （4）
23、将“倏忽而逝”和“姗姗而来”调换位置。 3.C 4.D 5.材料针对手机的使用（针对手机的使用（1 1 分）分）出现了两种观点：一种认为手机的使用产生 了很多手机病，毁掉了年轻人的青春 ；（1 分）一种认为只要你自律，手机会成为你学习成 长的利器 。 （1 分） 6.C 7.这几个词 生动形象地写出了卖炭翁精疲力竭的情态 ， （1 分） 表现卖炭翁的辛劳， （1 分）表达了作者对劳动人民的深切同情。（1 分） 8.（1）年 （2）才能 / 才干 （3）说 （4）表示原因 / 的原因 9.D 10.楚国 擅长 射箭的人 没有 一个人能射中，楚王就请养由基来射它。（重点“善”“莫”“善”“莫” 的
24、解词，“之”翻译成它） 11.成功源于学习。 12.读书可养性。 （1 分） 由现代社会阅读形式的变化而生发出来的。 （1 分） （或抄原句： 现在是网络时代、图像时代、视频时代，人们读书的时间少了，上网、读图、看视频多了。 这是时代的变化，很难简单下结论说是好是坏。） 13.对比论证。（1 分）通过与其他阅读形式的比较，突出论证（1 分）了 读书所带来的阅读书所带来的阅 读感觉是其他阅读形式没有的读感觉是其他阅读形式没有的 ，（1 分）增强文章说服力。 14.不一味地为了考试而读书 ；（1 分，在第 4 段）要有读书的愿望和毅力 ；（1 分，在第 5 段）精读和通读一些经典 。（1 分，在第
25、 6 段） 15.林冲；（1 分）因为高太尉让两个差人在途中杀死林冲因为高太尉让两个差人在途中杀死林冲 （1 分），鲁智深救了他，要将 两个公差杀死，林冲阻止了他，鲁智深放心不下鲁智深放心不下 要护送林冲到沧州。（1 分） 16.起因：梁中书看中杨志的武艺，要杨志护送价值十万贯钱的生辰纲到东京为蔡京祝寿。 （1 分） 七个好汉先吃了一桶酒，刘唐又舀了半瓢，故意让杨志他们看到七个好汉先吃了一桶酒，刘唐又舀了半瓢，故意让杨志他们看到，（1 分）吴用去松林里取吴用去松林里取 出蒙汗药来，抖在瓢里，搅在酒里，假意要吃，被白胜夺回来，倒回桶里。出蒙汗药来，抖在瓢里，搅在酒里，假意要吃，被白胜夺回来，倒回
26、桶里。（1 分）之后药 倒杨志一行人。 17.A.伤心 B.高兴 c.巴金引导“我”走上文学之路 18. （1）比喻，生动形象地写出了巴金先生在“我”心中的位置之高以及对“我”的影响 之大，（1 分）抒发了作者对巴金先生的感激之情。（1 分） （2）“始终”是一直，从始至终的意思，“从未”是从来没有的意思，（1 分）生动形象 地写出了我受巴金的鼓舞， 一直坚持自己的文学之路， 侧面表现了巴金先生对我的深远影响。 （1 分） 19. 对孩子的爱，从巴金先生对冒失闯进他家的小孩子流露的善意体现出来； 对世界的爱，从巴金先生的作品温暖了几代人，他使世界变得明亮，他使我们永远迎向太 阳体现出来。（答出
27、一点给 2 分，意思对即可） 20. 不好（1 分），原标题运用比喻的修辞，生动形象，吸引读者；（1 分）揭示中心，表 现了巴金先生对我的巨大影响以及我对巴金先生的感激之情。改后没有这种表达效果。（1 分） 译文：宁越是中牟的一个鄙陋无知的人，苦于耕作的辛苦，对他的朋友说：“怎样做才 1 能免于这种劳苦呢?”他的朋友说： “不如学习，学习三十年就可以显达了。”宁越说： “让 我用十五年来实现他。别人休息，我不敢休息；别人睡觉，我不敢睡觉。”就这样，他学了 十五年，成了诸侯的老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，就停下来了；人用步 行的速度很慢，却可以到达几百里以外，因为脚步没有停下来。如
28、今宁越凭着自己的才能， 再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗? 养由基和尹儒都是精通技艺的人。 楚国朝廷中曾有一个白色的神猿， 楚国善射的人没有一个 人能射中，楚王就请养由基来射它。养由基拿着弓箭去了。还没开弓，实际上就把白猿锁定 了，箭一射出去，白猿就应声坠落。由此看来，养由基具有在射中目标以前就能从精神上把 它射中的技艺。尹儒学习驾车，学了三年仍无所得，为此很苦恼。夜里做梦，梦见从老师那 里学习秋驾的技艺。第二天去拜见老师。老师看见他，就说：“我从前并不是吝惜技艺舍不 得教你，是怕你还不可教授。今天我将教给你秋驾的方法。”尹儒转身后退几步，向北再拜 说：“这种技艺我昨天夜里在梦中已经学了。”他先向老师叙述自己所梦到的，梦到的正是 秋驾的技艺。以上述两位士人，可算是能学习了，可以说没有什们东西能妨害他们了，这正 是他们扬名后世的原因啊！ 2
