1、 1 20202020 年上海奉贤区初三二模语文试卷年上海奉贤区初三二模语文试卷及答案解析及答案解析 （试卷时间（试卷时间 100100 分钟，满分分钟，满分 150150 分）分） 考生注意：考生注意： 1.1.本试卷共本试卷共 2626 题。题。 2.2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（一、文言文（4040 分）分） （一）默写（16 分） 1.万籁此俱寂， 。 （常建题破山寺后禅院 ） 2. ，却疑春色在邻家。 （王驾雨晴 ） 3.人面不知何处去， 。 （崔护题都城南庄 ） 4. ？止增笑耳
2、。 （蒲松龄狼 ） 5.为人处事很难做到两全其美， 鱼我所欲也中孟子认为在处理“生” “义”两者关系时， 我们应该做到“ ， 。 ” 【答案】 1.但余钟磬音 2. 蜂蝶纷纷过墙去 3. 桃花依旧笑春风 4.禽兽之变诈几何哉 5.二者不可得兼，舍生而取义者也 （1-4 句每空 3 分，第 5 句每空 2 分，一个错别字扣 1 分，扣完为止） 【解析】本版块主要是考查课内诗歌、文言文的背诵情况，要求孩子仔细记忆，尤其不能写 错别字。再者近年也出现了理解性默写，要求学生能够较好的理解诗歌，从而针对此类情景 默写才能更好的进行回答。 （二）文言文阅读一：阅读【甲】诗【乙】文，完成第（二）文言文阅读一
3、：阅读【甲】诗【乙】文，完成第 6 69 9 题。 （题。 （1313 分）分） 【甲】 观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 出师表出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自 枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝 之明， 故五月渡泸， 深入不毛。 今南
4、方已定， 兵甲已足， 当奖率三军， 北定中原， 庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 2 6.【甲】诗【乙】文的作者分别是 、 （人名） 。中国古典四大名著之 一 中有他们的故事。 7.用现代汉语翻译下面的句子。 （3 分） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 8.下列说法错误的一项是（ ） （3 分） A 【甲】诗以“观”字总领全篇，诗人登上碣石山，大海的壮阔景象尽收眼底。 B 【甲】诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”借助想象表现了波涛汹涌的壮阔动态。 C 【乙】 文第段中诸葛亮概述 21 年不平凡的历程
5、， 以表明创业艰难， 激励后主奋发图强。 D 【乙】文第段前两句追述托孤之事， “夙夜忧叹”体现了作者高度的责任心。 9. 【甲】 诗 【乙】 文的作者都有着建功立业的志向， 不同的是， 【甲】 诗作者抒发了 的 抱负； 【乙】文作者要完成“ ”的大志。 （4 分） 【答案】 6.曹操 诸葛亮 三国演义 （3 分） （有错别字不得分） 7.先帝不因我身份低微，见识短浅（而瞧不起我） ，反而降低自己的身份，三次到草庐来拜 访我。 8.B（3 分） 9.统一中国 兴复汉室，还于旧都。 （2+2 分） 【解析】 6.本题主要是考查文学常识，要求学生针对文言点击上的重点篇目的文本的文言常识，能够 十分
6、熟悉，同时注意一定不要有错别字，知识点记清记牢。 7.本题主要是考查对课内文言文的文言句子的翻译，要求注意实词落实，一一对应翻译。本 句关注“卑鄙” 、 “猥”等重点实词。 8. 本题主要是考查对课内文言文的文本内容的理解，要求着重细节，细致到字字句句，从 而才能更好的进行判别和排除。 9.本题主要考查对文本内容的理解，要求理解作者的情感志向，一般可根据回忆文言点击的 重点内容进行作答，也要求学生能够熟悉重点文言文的主旨情感。 （三）文言文阅读二：阅读下文，完成第（三）文言文阅读二：阅读下文，完成第 10101212 题。 （题。 （1111 分）分） 指南针指南针 方家 以磁石磨针锋，则能指
7、南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇 上皆可为之，运转尤速，但坚滑易 坠，不若 缕悬为最善。其法：取新纩 中独茧缕，以芥子 许腊缀于针腰，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。 磁石之指南，犹柏之指西，莫可原 其理。 【注释】方家：行家。碗唇：碗边。纩（kung） ：丝绵。独茧缕：单根的蚕丝。 芥子：中药名，呈微小球形。原：推究 10.解释文中加点的词。 （4 分） （1）但坚滑易 坠（ ） （2）不若 缕悬为最善（ ） 3 11.下列选项中对文意理解不正确的一项是（ ） （3 分） A指南针使用时，可以放在水中、指爪上、碗唇上或者用丝悬挂。 B缕悬法的步
8、骤是先取丝，再用一点点蜡把丝粘在针上，最后在无风处悬挂。 C只要采用悬挂的方法，磁针一定指南。 D作者写作此文时，交代了当时还无法推究磁石指南的原理。 12.文中作者对指南针的研究有哪些发现？（4 分） （1） （2） 【答案】 10.（1）容易（2）比得上（2 分） 11.C（3 分） 12.（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东。 （2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好。 （3）磁针有指南、指北之分。 （3 选 2） （4 分） 【解析】 10.本题主要考查了课外文言文的实词解释，本次的两个实词都比较简单，带入语境，结合 平时常见的实词解释很快能够作答。 11.本题考查对课外文言文的文本内容的
9、理解，要求关注细节，C 选项中“指针一定指南” ， 与原文中“无风处悬之，则针常指南”相矛盾，原文指常常指向南方，所以“一定”一词过 于绝对，所以错误。 12.本题考查对文本内容的理解和筛选，要求找到文中研究指南针的发现，可以结合文中句 子找到“然常微偏东，不全南也” 、 “不若缕悬为最善” 、 “其中有磨而指北者。予家指南、 北者皆有之”等信息，接着进行提炼归纳即可。 二、现代文（二、现代文（4040 分）分） （一）阅读下文，完成第（一）阅读下文，完成第 1313- -1717 题。 （题。 （1919 分）分） 人生需要“顶住”人生需要“顶住” “打一分赚一分， 我们一起顶住！ ”“我们
10、有那种不服输的劲儿， 不管怎么着也得顶住！ ” “女排精神就是不放弃，能顶住！ ” 中国女排在第三十一届奥运会上赢得中国代表团“分量最重”的一块金牌后，女排教 练员和运动员在接受采访时也送给我们一块沉甸甸的人生“金牌”人生需要“顶住” 。 赛场是最高强度的比拼，是精神意志的较量。 “顶住” ，既是一种姿势表象，也是一种 内心观念。 “顶住” ， 不是无可奈何的被动选择， 更不是安于现状的消极保守。 对于人生而言， “顶住” ，是一种态度，一种责任，是行稳致远的“压舱石”和“发动机” 。 人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。 “踏破铁鞋无觅处，得来全不费 功夫” ，说的是成功的 性。然
11、而，这种“不费功夫”的 ，却存在于“吾将 上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴” 之中， 是千辛万苦付出后的某种 。 世间事，除了岁月，没有“不费功夫”就得来的好事。曹雪芹写红楼梦 ， “批阅十载，增 删五次” “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常” 。年复一年的“顶住” ，最终才能积跬步以至 千里。可见， “顶住”是执着，坚持不懈。 4 “顶住”是毅力， 。 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔 之志” 。前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石” ，关键看能不能“顶住” 。爱迪生 说，失败了一千次并不可怕，最起码我知道这一千次的努力都是不可行的，于是我就会做出 第一千零一
12、次的努力。袁隆平培育出高产杂交稻，屠呦呦提炼出青蒿素，说到底都是一个屡 败屡试、 愈挫愈奋、 不断 “顶住” 的过程。 成功路上， 不仅要能吃得了 “坐冷板凳” 的 【甲】 、 “三更灯火五更鸡”的【乙】 ，还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的 【丙】 。无数事实 证明，面对困难时选择“顶住” ，一个个失败、挫折和困难，就会从“绊脚石”变为砌筑人 生进步的“垫脚石” 。 “顶住” 是定力， 坚定不移。 当年长征， 尽管起初红军不知道战略转移何时才能结束， 不知道最终去往哪里，但大家坚信“只要跟党走，跟着抗日救国的理想走，就会有前途” ， 坚信“不论我们自己能否到达胜利的彼岸，我们的旗帜一定能到达”
13、 。正是因为对这一目标 的坚定不移，才使“红军不怕远征难” ，把二万五千里的艰辛远征，化作了地球上最绚丽的 红飘带。志行万里者，不中道而辍足。马克思说，他能创立剩余价值学说，前后坚持 40 余 年时间进行资本论的研究撰写，关键是“目标始终如一” 。凡事咬定一个目标，矢志不 渝，必会凌绝顶而览众山。 的确，生活中我们经常会遇到难题，面对压力，但只要我们选择“顶住” ，有锲而不 舍、驰而不息的劲头，踏石留印、抓铁有痕的态度，干在实处、走在前列的执着，就一定能 始终飞翔在希望的田野上。 （选自人民日报有删改） 13.第段中画直线的句子化用了唐代诗人杜甫 （篇名）中的名 句 “ ， ” 。 （2 分）
14、 14.第段横线上填入恰当的词（ ） （3 分） A.偶然 偶然 必然 B.必然 偶然 必然 C.偶然 必然 必然 D.必然 必然 偶然 15.请根据文意把“勤勉之苦” 、 “坚忍之苦” 、 “寂寞之苦”填入第段相对应的横线处。 （3 分） 成功路上，不仅要能吃得了“坐冷板凳”的 【甲】 、 “三更灯火五更鸡”的【乙】 ， 还得能受得了“衣带渐宽终不悔”的 【丙】 。 16.根据文章内容，完成下面的填空。 （7 分） （2） 中心论点： （1） （3） “顶住”是毅力， （4） 17.第段画曲线部分能否删去？请具体阐明理由。 （4 分） _ _ 【答案】 5 13.望岳 会当凌绝顶，一览众山小
15、（2 分） 14.A （3 分） 15.寂寞之苦、 勤勉之苦、坚忍之苦（3 分） 16.(1)人生需要“顶住” 。(2 分) (2)“顶住”是执着，竖持不懈。(2 分) (3)坚忍不拔。(1 分) (4)“顶住”是定力，竖定不移。(2 分) 17.不能，画曲线部分运用了举例论证(事实论据)，列举了马克思坚持了 40 余年完成了资 本论 的研究撰写的事例， 与红军坚定目标完成二万五千里长征这一事例从中、 外两个角度， 更全面地阐释了“顶住”是定力，坚定不移的内涵。(4 分) 【解析】 13.本题考查文学文化常识，学生平时注意对于文学文化常识的积累，学生课下要拓展自己 这方面的知识储备。 14.本
16、题考查词语在具体语境中的意思以及语意连贯，学生要结合选项进行排除法的同时， 要能看到语段前后文的关系与逻辑性，最后结合选项进行整体阅读，注意连贯与流畅。结合 第段第一个横线前的“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的意思，比喻急需的东西费了 很大的力气找不到，却在无意中得到，由此可知，说的是成功的偶然性。第二个横线前的这 种“不费功夫”可知，横线上也应是偶然。第三个横线，结合这句话最前面的“然而”一词 可知，后面发生了转折，故最后一个填必然。 15.本题考查词语在具体语境中的意思以及语意连贯，学生要结合选项进行排除法的同时， 要能看到语段前后文的关系与逻辑性，最后结合选项进行整体阅读，注意连贯与流
17、畅。结合 第段中“坐冷板凳” 、 “三更灯火五更鸡” 、 “衣带渐宽终不悔”的意思分别体现的是寂寞、 勤勉以及坚忍，可知它依次对应的是寂寞之苦、 勤勉之苦、坚忍之苦。 16.本题考查的是学生能梳理文章的思路，掌握文章内容，分析文章的结构，从而概括文章 内容。中心论点一般出现在标题、文章的开头以及结尾，由此从标题知中心论点为人生需要 “顶住” 。文章段为三个分论点，从这三段的中心句可知，分论点分别为“顶住”是 执着，竖持不懈； “顶住”是毅力，坚忍不拔； “顶住”是定力，坚定不移。 17.本题考查的是学生能梳理文章的思路、论证方法及其作用、句段作用，学生需结合文章 内容进行分析。 对常考的三种论
18、证方法需熟练掌握， 并且做到能结合文章内容对论证方法的 作用进行了阐述。且注意从结构上与内容上进行分析，结合前后文的关系。先概括画曲线部 分的内容，此画曲线部分运用举例论证，并阐释其论证方法的作用，最后结合画曲线的前后 文分析。 （二）阅读下文，完成第（二）阅读下文，完成第 1818- -2222 题。 （题。 （2121 分）分） 余显斌 娘打来电话，问他现在在哪儿。 他轻声说： “在医院。 ” 娘说： “知道，听你爹说的。 ”娘接着 gng y着说， “儿啊，你怎么能那样，怎么 能捐献骨髓啊？”显然，娘不理解什么是骨髓，说到这儿，明显地顿了一下。 他忙说： “娘，没啥。 ” 娘威胁说： “
19、你不听娘的，娘就死去。 ” 他急了，忙告诉娘，自己不是捐献骨髓，爹听错了，自己是想找人给自己捐献骨髓， 自己有病。 娘一听更急了，问清了他所在的医院，和爹当天就打了车，匆匆赶去，在医院看见了 他。 他坐在病床上，护士在给他量着血压。 娘一见吓了一跳，问道： “儿呀，你怎么啦？” 他说： “白血病。 ” 娘不懂什么是白血病，紧张地望着他。 6 他告诉娘，患白血病很难治的。看娘身子一颤，他忙说，不过，有骨髓配型成功的人 愿捐骨髓，自己就有救了。 娘忙说； “配啊，砸锅卖铁也配啊。 ” 他叹口气，说： “哪有那么容易的？两万多人中才有一对配型成功的。 ” 娘坐在那儿，眼睛直了。 他忙摇着手道，不过，
20、自己很幸运，和一个女孩配型成功。 娘眼睛一亮： “真的？” 他再次垂下头，告诉娘，可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白，许久，点点头道： “是 啊，身上的东西，哪一件不是跟眼睛鼻子一样，哪有多余的啊？多余的也不会长啊，谁又愿 捐啊？” 爹在旁边嘀咕一声： “听说，捐骨髓没事的啊” 他沮丧地摇摇头，告诉他们，那个女孩就是不愿捐。 娘试探着问： “真没事吗？” 他说： “可能是吧，不过，这得问问医生。 ” 正说着，一个医生从旁边匆匆经过，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可怜巴巴 地问： “医生，捐献骨髓对捐献的人有伤害吗？”医生望望娘摇了摇头。看娘有些不懂，医 生打比方说： “骨髓就像韭菜，捐了又会
21、长出来的。 ”农村里，韭菜不少，剪后生得更快更肥 更多。娘懂了，娘脸上的灰白颜色没了，她想了想，仍拉着医生的手不放：我有一个请求， 希望医生能帮我给那个女孩说说。 医生一笑，点头答应了。 四人去了另一间病房，见到了那个女孩。 娘走过去，一把拉住女孩的手。娘说： “娃啊，大婶求你了。 ” 娘指着他说： “我就这一个儿，请你救救他啊。 ” 见女孩不说话，娘猛地想起什么似的，指着医生说： “医生说了，对你没损害。如果 有损害，这个要求大婶也说不出口啊。 ” 女孩雪白的脸上流下两行泪，望望她，仍没有说话。 娘急了，说： “娃啊，大婶跪下了。 ” 娘说着，准备跪下来。女孩忙一把拉住，流着泪说： “大婶，
22、我才是病人，这位大哥 是捐献者啊。 ”说着，女孩指指他，对娘说， “求大婶了，救救我。 ” 娘站在那儿，愣住了。 不过，娘马上就明白了怎么回事。 娘拉住女孩的手， 打量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说： “去吧， 娘不拦你。 ” 娘说： “出来了，娘煮鸡蛋给你补补身子。 ” 他“哎”了一声，笑着望了医生和女孩一眼，忙向手术室走去。他知道，他的方法成 功了，善良 的娘，一旦知道捐献骨髓是怎么回事，一定不会拦他的。 他猜对了。 六个小时后，他捐献了骨髓，走了出来。 爹娘迎上来，仔细打量着他，见他没事，爹一笑，得意地道： “小子，你答应了爹的， 我劝你娘来，你回去可得陪爹喝几盅的。 ”
23、 他一笑，手指一弹，嗒地一响。 娘这才知道， 自己被骗来， 是他和老头子商量好的， 回头瞪了老伴一眼道： “啥出息， 几盅酒，就让儿子收买了。 ”说完，拍着他的手笑笑，得意地道， “我儿捐了骨髓，救了一条 人命，救了一个家，娘受一回骗，值啊！ ” 他望着爹娘笑了。 （选自思维与智慧有删改） 18.根据拼音写汉字。 （2 分） gng y（ ） 19.第 段中写到“善良 的娘” ，阅读 - ，概括娘“善良”的具体表现： （6 分） （3）娘明白真正的捐献者是儿子 后，同意并支持儿子捐献骨髓。 7 20.你认为 A、B 两句的表达效果哪一句效果更好，请简述理由。 （5 分） A.娘拉住女孩的手，打
24、量着女孩毫无血色的脸，许久许久，眼眶红了，对他说： “去吧，娘 不拦你。 ” B.娘拉住女孩的手，看着女孩毫无血色的脸，对他说： “去吧，娘不拦你。 ” _ _ 21.下列说法错误 的一项是（ ） 。 （3 分） A.小说主要通过人物对话推动情节的发展， 这样有利于加快行文节奏， 使人物形象更加鲜明。 B.把小说第、第 、第 、第 段画线句组合起来，可以看出爹早就知道儿子要捐献骨髓 并支持他。 C.小说中对娘和女孩的描写中都写到了脸色，主要是为了表现她们的心理变化。 D.小说结尾他的“笑” ，一是因为他能顺利給女孩捐献骨髓而感到喜悦；二是因为自己 的行为得到爹娘的理解支持而感到欣慰。 22.请
25、在“爱心如同韭菜”和“捐骨髓”中选择一个你认为最合适的作为小说的题目，并简 述理由。 （5 分） _ _ 【答案】 18.哽咽（2 分） 19.(1)娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓，她表示理解。(3 分) (2)娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。(3 分) 20.A 句好， A 句中“打量” 一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的怜惜； “许久许久” 可以看出娘内心的纠结， 一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果； 一方面还是免不了担 心儿子。 “眼眶红了“在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。而 B 句则没 有这种效果。(“打量”1 分； “许
26、久许久”2 分； “眼眶红了”1 分；语言表述 1 分。) 21.C 22.“爱心如同韭菜” 。 “爱心如同韭菜”运用了比喻，吸引读者阅读兴趣(1 分)；照应了情 节中医生把骨髓比作韭菜，捐了又会长出来的内容(1 分)；揭示了文章的主题；形象地说明 了付出爱心可以帮助他人，生发出更多的爱(2 分)。而“捐骨髓”虽然点明了小说的主要内 容，但过于直白，没有上述效果。(1 分) 【解析】 18.本题考查的 3500 个常用汉字，平时注意积累。 19.考查对文本的理解、概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，结合题目中 （1） （2） 8 给出的信息，再找出文中的关键语句加以概括即可。结合第
27、 段的内容可知，娘的“善良” 体现在娘得知对方不愿意给儿子捐献骨髓， 她表示理解。 结合 - 段内容可知， 娘的 “善良” 体现在娘向儿子、医生反复确认捐献骨髓对捐献者没有伤害后，才向女孩开口求救。 20.本题考查句子的表达效果，且涉及到句子的比较。我们一般首先需要分析两个句子的不 同之处（注意修辞、描写、词语、标点符号以及句式等方面） ，接着对不同之处逐一分析， 并结合句子分析一下句子内容作用， 最后， 补充一句另一句则没有这种表达效果。 结合题目， A、B 两句的区别在于 A 句多了“打量、许久许久、眼眶红了”这三地方，结合句子分析得 出， “打量”一词写出了娘反复看女孩，透露出娘对女孩的
28、怜惜； “许久许久”可以看出娘内 心的纠结，一方面她明白没有人为女孩捐献骨髓的后果；一方面还是免不了担心儿子。 “眼 眶红了 “在犹豫和纠结中她还是下了决定同意支持儿子捐献骨髓。 最后加一句而 B 句则没有 这种效果。 21.本题考查的是对文章内容的分析，需结合具体内容分析。题目中 C 选项中对娘的脸色描 写主要在第 - 段，结合第 - 段内容分析得知，对娘的脸色描写由“灰白”到“灰白颜 色没了”是为了表现娘由失望到希望的心理变化。对女孩的脸色描写主要在第 - 段，结 合第 - 段内容分析得知，对女孩的脸色描写主要是表现白血病病症。 22.本题变相考查的是题目的含义和作用，学生需结合文章内容进
29、行分析。注意内容上题目 的表层含义和深层含义进行分析。本题给了两个题目“爱心如同韭菜”和“捐骨髓” ，结合 文章内容对两个题目分别进行分析，第一个“爱心如同韭菜”运用了比喻，吸引读者阅读兴 趣；照应了情节中医生把骨髓比作韭菜，捐了又会长出来的内容；揭示了文章的主题；形象 地说明了付出爱心可以帮助他人，生发出更多的爱。第二个“捐骨髓”虽然点明了小说的主 要内容，但过于直白，没有上述效果。故选“爱心如同韭菜” 。 三、综合运用（三、综合运用（1010 分）分） 阅读下面的材料，完成第阅读下面的材料，完成第 23232525 题。 （题。 （1010 分）分） 材料一材料一： 大力推广、 积极普及全
30、国通用的普通话， 有利于消除语言隔阂， 促进社会交往， 对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。推广普及普通话，营造良好的语言环 境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、 多方言人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一， 增强中华民族凝聚力。 材料二材料二： “在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不 会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世界，要融入其中，谈何容 易！ ” 程乃珊（著名作家） “我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。 ” 陈章太（教
31、育部语言文字应用研究所研究员） 23.请你为材料一拟一个标题： （10 个字以内）（2 分） 24材料二中程乃珊和陈章太的观点有一致性，但他们的表达不同，你更喜欢哪一种？请说 明理由。 （2 分） 25.近日，有网友爆料：在上海的一家便利店内发生了因为上海话而引起的纠纷。一名男子 9 在买完东西结账时使用了上海话， 而店员因为听不懂上海话坚持让该名顾客使用普通话， 最 终两人发生了争执。 请你参考材料一和材料二，对他们进行调解。 （6 分） 对店员说： 对男子说： 【答案】 23.推广普通话的意义（作用、好处） （2 分） 24.程乃珊。他的表达用了一个形象的比喻，阐述了以普通话沟通不成问题，
32、但若要融入一 个城市就要学会这个城市的方言的观点。 （1+1 分） 陈章太。他的表达很简洁明了，直接阐述既要推广普通话，同时又要积极保护方言的观点。 （1+1 分） 25.略（要点：有在具体情境中阻止争执的话语，例如：别吵了，冷静一下。1 分；利用材 料一和材料二中的内容进行劝说， 对店员主要说明保护方言的意义， 对顾客主要说明推广普 通话的意义，2 分） （6 分） 【解析】 23.本题考查标题的拟写，一般情况下对文段内容进行高度概括即可。因此这类题型可以选 找到文段的对象，尽量用高度概括的词语进行归纳，才能更准确。该文段围绕推广普及普通 话展开，讲到了这一活动的意义，因此能很好的拟写标题。
33、 24.本题主要考查了句子的赏析，可以从修辞、描写手法、遣词、语言风格等进行分析，再 者这些都是作者的表达的观点的句子，因此要归纳出观点内容，再结合赏析角度进行分析。 25.本题主要考查了探究题，要求针对前面的材料一和材料二进行实际问题解决，这类题型 一方面要关注材料内容， 围绕普通话和方言的意义进行劝说， 另一方面也要注意劝说的话语 符合情景内容和学生身份。 四、写作（四、写作（6060 分）分） 26.26.题目：行走题目：行走 要求： （1）写一篇 600 字左右的文章； （2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】 相似范文 行走在美好中 太多的青春岁月已悄然流逝，这一路，风风雨雨
34、，喜怒哀乐。我也从未遗失美好。我， 行走在美好中。 那是存活在我记忆深处最美好的人，是在那样一个美好的班级里，一群友好的人。然后 因为一场考试， 我们走散了。 或是去北京、 或是去上海、 或是去成都； 又或是去南充、 平昌。 我们有的人继续是读书，有的人或是走入社会，又或是学习专业知识。但不管是走向那里又 去干什么。我们终将走向下一个站点，去遇见更多的人。而那些过去了的却只能是回忆。却 又是最美的。 毕业那年， 我们没有毕业照没有毕业晚会甚至连一句祝福的话都没有。 就在这匆匆的时 间里挥手告别。 记得中考时，800 米跑道上，有人累倒有人哭泣还有人想要请假回家。到最后我们都完 10 完整整的跑
35、完全程。这始终不变的是我们那一颗颗执着的心；曾经，考试失利，我们互相鼓 励；曾经，我们生病，我们互相帮助；拥挤的食堂，我们一起站队等候。三载青春。我们互 相搀扶。 跌跌撞撞中不变的是我们那一颗颗友爱的心。 偶尔翻开同学录， 曾经他们写上的 “永 远的朋友” 、 “祝君安好” 、 “勿忘我”等字眼还是那么清晰可见。仿佛那写字的墨迹还未干。 就像是春天盛开的花朵那么香。 曾经的一幕幕仿若是电影。闪现在脑海中，慢慢回放着。以前说过的话，就像是窗外的 雨， “嘀嗒嘀嗒嘀嗒”滴入人的最深处。 看天空， 依旧那么碧蓝。 一切都是那么美好。 风风雨雨， 喜怒哀乐。 我从未遗失过美好。 我开心我幸福。因为我行
36、走在美好中。 在温暖中行走 天很闷，阴沉着。乌云布满了整个天空，就好像随时都可能下雨。压得我喘不过气来。 就这样漫步在十字街头，外界虽人声鼎沸而我的心却死一般沉寂。 在街道上慢慢地走着，抑或，流浪。透过小吃店透明的玻璃墙，在雾气中，小男孩幸福 地啃咬这烤鸡，一旁的母亲无奈地笑着，不忘递上一张纸巾细心地擦去他嘴角的酱汁。 我情不自禁地还念地抚上玻璃，脑海中却又浮现出妈妈发怒的面孔。狠狠地抽回手，肆 虐地笑着， 再次向前走。 虽是盛夏， 可不知为何会有寒冷刺骨的感觉， 下意识地紧了紧衣服。 我和妈妈吵架了，她明明什么都不懂！我有了一种厌恶感，便摔门跑了出来。 “啪嗒” 一滴雨，落在了我的鼻尖，这仿
37、佛是一个预兆，两滴、三滴、四滴雨越下越密，越 下越大，老天终究没有忍住。 继续漫无目的地走着，也没有躲雨，愣是让雨把我浇了个透，路上的行人纷纷向我投来 疑惑的目光，越来越冷了。 一个撑着伞的人从远处跑来，渐渐地我看到了她的脸，瞳孔猛地一缩，是妈妈！ 妈妈将伞架在我的上空，喘着粗气，涨红了脸，看得出跑得很快。她看了我一眼，只是 轻轻的一个回眸，有责备和愤怒，但更多的却是无奈和关心。 我愣了，鬼使神差地没有逃避这把伞，只是把头扭到一边，不语。好像，没那么冷了。 “哎”一声长叹从头的上方传来， “走吧，回家。 ” 我心情复杂地在伞下走动，又路过那家店，男孩和他的母亲已经不在了，只是店里的灯 还开着，
38、空气里氤氲着说不出来的味道。 “快点走吧，回家我给你煮姜茶，别感冒了，你说你呀！ ”妈妈摸摸我湿漉漉的头发， 无奈地笑了。 我只觉得心里暖暖的，方才的冰冷一扫而空，妈妈，果然还是从前那个好妈妈呢！ “滴答、滴答” 在雨中行走，亦或是在温暖中行走。 【解析】这次作文为全命题作文，仅仅只有两个字行走。行走，意为行路、走动，类似 于“在路上” 。因此可以对本命题作文进行虚实两方面进行切入，可以实际的行走，也可以 是在某种抽象事件中行走。且还需要关注命题中的“行走”是表示一种进行时的过程状态， 因此要写出这种进行式的过程。 再者学生可以思考，谁在行走，在哪里行走，为什么要行走，这样走有什么意义，我从
39、中学到或感悟到了什么。这样层层思考下去，写作的思路和层次也就出来。 【整体分析】 【难度】 1.默写部分，比较基础，学生需要注意容易写错的错别字。 11 2.诗歌鉴赏以及文言文部分，难度一般，2 篇课内的在一起进行比较阅读。诗歌鉴赏和课内 文言文比较简单，做好课堂要求的背诵任务。课外文言文难度中等，平时做好实词积累，一 定要看懂文章。难点在于文章内容的理解，在理解最后一道题的时候注意理清文章思路。 3.现代文阅读理解考查的是议论文和记叙文。 议论文考查的基本上都是常规题型， 17 题算有 些难度，解析文中第段画曲线部分能否删去，具体结合论证方法进行解答即可。记叙文部 分没有什么创新的题目， 最
40、后一题需选择标题， 再进行分析， 分析时， 注意结合标题的含义， 再从表层含义和深层含义进行解析即可。 4.综合运用部分有些难度，需要学生根据材料一的内容拟一个标题，并结合材料二内容选取 一人的表达，并围绕其表达阐明自己的观点。 5.作文难度中等，本次属命题作文，但学生在写的时候注意要把题目补充完整，明确行走的 意义，才能更好的写好这篇文章，同时平时做好作文素材的积累。 【重要考点】 1.默写部分，能默写和理解规定范围内的古诗文，且注意理解性默写，在理解句意的基础上 理解文意，难度要大一些 2.文言文部分，课内文言文重点实词的背诵和内容理解，文学常识也要做好积累。课外文言 文重要考察对文章内容
41、的理解的考点，首先背诵熟悉实词，内容概括是难点，概括时候看清 要求用自己的话还是文中的话，自己的话还是要尽量简洁。 3.现代文阅读理解，无论是议论文还是记叙文，能概括文章的要点都是重要的考点，学生若 是在记叙文主旨理解有偏差， 那么会导致失分较厉害； 在议论文中如果对内容的概括不是很 准确的话，失分也会比较厉害。 4.综合应用部分，重点考察学生的语言表达能力，学生在拟标题的时候注意语言的简洁。 【备考建议】 1.默写部分平时要勤于背诵，尤其错别字要反复默写。 2.文言诗词部分，背诵也不能松懈，平时做好文学常识的积累，做题的时候审清楚题意。 3.学生对于现代文阅读常规题型的答题思路要理清楚，平时做练习也要灵活运用知识点。经 常阅读文章有助于理解文章主旨，多对文章内容进行概括。 4.综合运用方面考试范围较广， 关注社会热点话题及文化常识， 还要注意语言表达的简洁性。 5、作文方面，首先要注意关键词，对关键词的部分重点关注。找出核心词语应该是写作的 重点，平时做好作文素材的积累，勤于动笔练习写作。
