1、 人教版二年级下册数学人教版二年级下册数学 认识除法各部分名称认识除法各部分名称说课稿说课稿 一一【说教材说教材】 （一）说教材分析（一）说教材分析 本节内容是在乘法和 “分一分” 的基础上正式学习除法， 除法在实际应用中就是把一些物体进行平均分。由于在分一 分中，学生对“平均分”的意义有了一定的认识，所以本节 内容继续以分东西为背景引导学生着重理解除法的各部分 名称，为以后进一步学习除法做好铺垫。 （二）说（二）说学习目标：学习目标： 根据新课标的要求和教材特点，结合本年级学生的认知 特点，我对本节课制定以下学习目标： 知识与技能：知识与技能： 通过直观操作展示除法在应用时的另一种实际操作方
2、 法，使学生理解除法的含义，同时了解除法算式各部分的名 称。 过程与方法过程与方法： 2.让学生动脑、动手、动口参与学习过程，凸现学生的 主体地位，促进学生能力的发展。 3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实 际问题。 情感与态度：情感与态度： 4.以“平均分”的事例设计“除法”内容，有利于激发 学生学习的情趣。让学生在生动具体的情境中认识除法，使 他们乐学，并能更积极地参与学习活动。同时，在数学学习 过程中，使学生受到要遵守学校纪律的教育。 （三）说（三）说教学重点教学重点: 引导学生通过操作、借助平均分的结果能正确列出除法 算式，并指出除法算式各部分名称。 （四）说（四）说教学难
3、点教学难点: : 让学生弄明白要分的总数，平均分的份数和每份数，正 确地列出除法算式。 （五）说（五）说教学关键教学关键: : 要创设情境，让学生动脑、动手又动口，主动参与学习 过程，形成表象，理解含义，知道除法算式各部分的名称及 意义。 （六）（六）教学具准备：教学具准备：CAI 课件，24 根小棒，8 个小圆片 等。 利用多媒体教学，呈现生动直观的画面，使抽象的教学 内容具体化，清晰化，使学生乐于参与教学活动。 二【说教法说教法】 紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知 识出发，创设生动有趣的情趣，引导学生开展观察、操作、 猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本 的
4、数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思 考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 1在教学思想上，以学生为主，老师只是教学的组织 者，引导者和合作者，让学生始终参与在教学活动中。 2在教学方法上，采用直观法、尝试教学法、动手操 作、引导探究等方法。 三【说学法说学法】 学生在“圈一圈”“分一分”“填一填”等活动和游戏 中自主探索、合作交流、积极思考和操作实践，通过从感性 到理性的认识，手脑并用，从而发展学生的数学能力。 四【说导学设计】四【说导学设计】 为了体现学生作为学习的主体，根据本年级学生认识水 平，本节课的导学设计分以下几个环节。 ( (一一) )激趣引新激趣引新 1
5、.创设情境。小朋友们，你们每天在学校里都做早操吗?对 呀，做早操其实是在锻炼身体，有些小朋友做完早操之后， 会觉得人特别有精神，特别舒服。森林学校的小动物们也天 天都做早操。(用多媒体课件出示森林动物图)这一天，熊猫 老师刚接收一个新生班，有小猴欢欢、小猫咪咪、小狗花花 等 12 只小动物组成。熊猫老师刚点完名，学校的早操铃 就响了起来。欢欢它们不懂规矩，立马冲出了教室在操场上 玩了起来。熊猫老师追了出去，也来到了操场上。这时，大 象校长刚好过来见到此情景，就对小动物们说：“孩子们， 你们静一静，静一静!今天，是你们第一天来到学校上学， 那就说明你们已经是一名学生了。那么作为一名学生，就要 遵
6、守学校的各项规章制度，就得遵守学校的纪律，不能心里 想干什么就干什么。做事情要懂规矩”大象校长的话语 重心长，说得这 12 只顽皮可爱的小动物一个个都羞得红了 脸，低下了头。大象校长接着说：“孩子们，你们已经知道 错了。刚才是学校的早操铃。铃一响，动物学生们都会踏着 整齐的步伐，排着笔直的队伍在各自规定的场地进行早操锻 炼。下面，就让我和熊猫老师带领大家去参观一下其他动物 班级，看看你们的哥哥姐姐们是怎样做早操的。”于是，大 象校长、熊猫老师带领孩子们在校园的各个早操点转了一圈。 回到教室， 当熊猫老师问它们感受时， 孩子们纷纷议论开了， 有说队伍整齐真漂亮的，有说动作规范真精神的它们都 想请
7、熊猫老师帮它们设计一个整齐漂亮的队形。 2设问引入。小朋友们，如果你是熊猫老师，你会怎样设 计队形?设计要求：每排动物只数一样多。(设计意图：以童 话故事的形式引人新课教学，增添了课堂诱惑力，赋予了课 堂生命活力。轻松的谈话，生动形象的面画，有力刺激了学 生的视觉和听觉，充分调动学生的情绪和感观。让学生带着 快乐进入课堂新课的学习。) ( (二二) )课内导学课内导学 1出示教科书第 19 页的例题 5。 (1)教师：每 4 个放一盘是什么意思?(每一份是 4 个竹 笋) (2)用自己的学具动手摆一摆 20 个竹笋，按每 4 个放一 盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的 同学
8、给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过 程。(教师要强调四个四个的分，每 4 个放一盘，也就是每 4 个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎 样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把 4 个竹笋放一盘，求能放 几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分 成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 竹笋的数量是 20 个，这是表示要分的数量，写在除 号的前面。 每 4 个放一盘， 就是每份是 4， 写在除号的后面。 分的结果是可以放 5 盘，5 是分的份数，写在等号的后面。 板书，2045 让学生说一说除
9、法 2045 表示什么意思?(表示有 20 个，每 4 个分一份，分成了 5 份) 认识除法各部分的名称。 2045 被除数除数商 (5)小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量 按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并 认识了除法各部分的名称。 （三）课内反馈：（三）课内反馈： 1.学习除法算式各部分的名称。 同桌相互说说其他算式各部分的名称。 121=12122=6124=3126=21212=1 小结：小朋友们真聪明，设计出了这么多的队形。熊猫 老师和小动物们看?都十分喜欢。 2练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题。 提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以
10、分成 几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是 12 个，除号前面写 12；每堆 6 个，除号后面写 6；可以分成 2 堆，等号后面写 2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12 除以 6 等于 3)再 说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什 么?(把 12 按照每 6 个一份可以分成 2 份) 可用同样的方法完成下面两道小题。 3练习。教科书第 19 页的做一做的第 2 题。 让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 （四）全课总结（四）全课总结，交流评价，交流评价 引导学生回答以下问题：1.今天的学习，你有什么收获？ 还有什么不明白的？2.你认为自己今天在课堂上的表现怎 样？你帮助了谁，谁帮助了你？ 一方面学生通过对新知的梳理，加深理解和记忆，培养 学生归纳总结的概括能力；另一方面培养学生积极反思的意 识和团结合作的良好的品质，激发起学生良好的情绪体验
