1、第八单元 10 以内的加法和减法第 20 课时 丰收的果园教学内容:课本第 80-81 页。教学目标:通过实际情境激发学习兴趣,体会日常生产、生活里存在着数学问题,初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算,以及方位等有关内容。教学重点:解决生活中的数学问题。教学准备:光盘、投影。教学过程:一、情境引入秋天到了,果园里的水果都成熟了,小动物们来到果园里参加劳动。 (出示主题图)1、谈话引入师:仔细听,你能听到什么?(播放“摸苹果”的歌曲)生:秋风姑姑摸苹果。生:秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。2、揭示课题师:秋姑姑的本领可真大,不仅摸红了苹果,摸黄了梨,还摸熟了大象伯伯的果园,想去
2、看看吗?我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园” 。板书课题“丰收的果园” 。二、探究交流1、观察图。 “丰收的果园”里有些什么?2、认方位。从中间看,梨树在哪边?谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面?在运水果的队伍中,小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?3、数一数,算一算。运苹果的车有多少辆?是哪几辆?运梨的车有多少辆?是哪几辆?苹果树有多少棵?梨树有多少棵?苹果树和梨树一共有多少棵?怎样求?苹果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么数的?树上有几只小鸟,又飞来几只,一共有多少只?谁能说说你是怎样求一共有多少只的?4、分小组活动。除此之外,你还能提出什么问题?(分小组活动,每个
3、学生说一说自己所想的问题,在小组中交流,然后在班级里交流。 )(1)师:丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢,你发现吗?(学 生六人小组充分讨论。 )(2)师:谁想当小博士上来提问题?(出示博士帽)学生轮流戴着博士帽提问,其他学生解答。(3)师:小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题,想不想动动你的小手呢?伸出左手,伸出右手,听音乐摸耳朵。学生跟着音乐做课间操。(4)师:大象伯伯的家在大路的左边,小小运输队应该把水果往哪边运呢?往梨树那边运。应该往苹果树那边运。(5)师:有的说“往梨树那边运” ,有的说“往苹果树那边运” ,到底哪种意见对呢?谁有好办法证实自己的观点?小组商量商量。我
4、们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向(师示意上讲台) ,瞧!我的左手在这边,所以梨树这边是左边!三、课堂总结1、在美丽的秋天,大象伯伯有了很大的收获,小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢?2、师:我们的大教室里也有许多数学问题,你发现了吗?(学生交流汇报)3、师:只要你爱动脑,会观察,你就会发现身边的数学知识还真不少呢?回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗?教学反思:本单元结束时,安排一次场景型实践活动“丰收的果园”,让学生综合运用认数、计算和认位置等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物正在收获水果。画面中提出一些问题供学生思考和回答。要注意的是,回答这些问题不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进运用数学解决实际问题的信心,就达到了这次实践活动的目的。