1、 九年级语文 第 页（共 6 页） 1 2019-2020 学年第二学期四校联考学年第二学期四校联考 5 月模拟考月模拟考 九年级语文试卷九年级语文试卷 2020.05 说明：1、全卷共 6 页，满分 120 分。考试时间 120 分钟。 2、本试卷设有附加题，共 10 分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计 入总分，但本卷最后得分不得超过 120 分。 3、答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目的指 定区域内相应位置上； 如需改动， 先划掉原来的答案， 然后再写上新的答案。 4、题目答在答题卷上，只交答题卷。试卷带走自行保管，以备老师评讲时用。 一、基础题（一、基础题
2、（24 分）分） 1.根据课文默写古诗文。（10 分） (1)安得广厦千万间， 。（茅屋为秋风所破歌） (2)塞下秋来风景异， 。（渔家傲.秋思） (3)唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语 中孔子的话 ， 。 (4)不以物喜， 不以己悲， ， 。 （ 岳 阳楼记） (5)把陆游的游山西村默写完整。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 ， 。 ， 。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 2. 根据拼音写出相应的词语。（4 分） （1）bn ln（ ）的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的 足金。 （2）而读书的 yo ju（ ），全在于会意。 （3）当它
3、ji rn r zh（ ）的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她 十分陌生了。 （4）将军身率益州之众以出秦川，百姓有不 dn sh h jing（ ）以迎将 军者乎？ 3. 下列句子中加点成语使用不正确 的一项（ ）（3 分） A.中国诗词大会竞答过程扣人心弦，主持人风趣幽默，对手对答如流 ，嘉宾妙 语连珠。 B.从高处眺望辽阔的绿色大草原，几座白色的油井房星罗棋布 ，煞是好看。 C.读屏和读书两种阅读方式并存，相得益彰 ，共同构成了多元化的阅读时代。 D.“一带一路”倡议把 40 多亿人连接成休戚与共 的利益共同体和命运共同体。 4. 下列病句的修改不正确 的一项是（ ）（3 分） A.
4、通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文 化传承。（去掉“通过”或“使”） B.昆虫学家法布尔把科学家和文学巧妙的结合起来，用生动形象的语言为我们刻画 了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”） C.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在 “养成”前加上“是否”） D.标准汉语的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的 一套汉语学习教材。（删去“为”） 九年级语文 第 页（共 6 页） 2 5阅读下面材料，按要求作答。(4 分) 作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色 的
5、创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；一类是物质性的，即新 的事物，这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条 件。 （1）根据以上材料，给“创造”下个定义，不超过 25 个字。（2 分） 25 （2）仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。（2 分） 创新是石， 擦出星星之火； ， ； ， 。 二、二、阅读（阅读（46 分）分） 阅读下面文段，完成 6-18 题。 醉翁亭记醉翁亭记（共 10 分） 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然
6、临于泉上者，醉翁亭 也。 作亭者谁？山之僧智仙也。 名 之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此， 饮少辄醉， 而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意 不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众
7、宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 6解释下列加点词语在句子中的意思。（3 分） （1）名 之者谁（ ） （2）醉翁之意 不在酒（ ） （3）而不知太守之乐 其乐也（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 8. 下列对文章的分析理解，不正确的 一项是（ ）（3 分） A. 文章第
8、1 段介绍醉翁亭，由面到点，先“环滁”再“西南”，望“琅琊”闻“水声”， 用“回”字和“转”字，引出亭子，层层烘托，突出醉翁亭之美。 B. 文中第 2 段将“山水之乐”具体化。描写山间朝暮变化和四季不同景色，突出流连山 中美景的无穷乐趣。 C. 文章通过描绘游人之乐、宴酣之乐和禽鸟之乐，以此衬托太守的孤芳自赏。 D. 文章把“醉”和“乐”统一起来，既暗示了文章的主旨，又为文章奠定了感情基调， 同时这也是文章的叙事线索。 九年级语文 第 页（共 6 页） 3 （二）课外文言文阅读（二）课外文言文阅读（共 9 分） 帝问： “为君者何道而明，何失 而暗？”征曰： “君所以明兼听也所以暗偏信也。 尧
9、、舜氏辟四门，明四目，达四聪。虽有共、鲧 ，不能塞也，靖言庸违，不能惑也。 秦二世隐藏其身，以信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝信朱异 ，侯景向 关而不得闻； 隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰，君能兼 听，则奸人不得雍蔽 ，而下情通 矣。” （节选自新唐书列传第二十二） 【注释】帝：指唐太宗。共、鲧（ gn）:古人名，即共工和鲧。朱异：人 名。雍（yng）蔽:蒙蔽。 9.下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3 分） A.何失 而暗/机不可失 B.侯景向 关而不得闻/晕头转向 C.君能兼 听/二者不可得兼 D.而下情通 矣/鸣之而不能通 其意 10.请用三条“/”给文中画线句子断句。
10、（3 分） 君 所 以 明 兼 听 也 所 以 暗 偏 信 也 11.结合选文，说说魏征提到唐代以前诸多帝王的目的是什么。（3 分） （三）人间有味是读书（三）人间有味是读书（10 分） 王崇菊 有人喜欢垂钓江边， 享受那份心静如水;有人喜欢在旅途中行走， 享受如画的风景; 有人喜欢在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我 的宁静和快乐在书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。 读书能够静心。纷扰的尘世，繁琐的事务，让人心焦躁不安。若抱书在手，聆听 作者的美妙故事，感受妙趣横生的语言，瞬间就可驱散心头乌云。特别喜欢一个人呆在 房间，一边读书一边做笔记，恨不得把所有美
11、好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的 情节塑造，都记在脑中!想象着自己也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读 者喜欢。许多闲暇时间我都是在读书中度过的，所以少了人世纷纷扰扰的浸染，少了琐 事纠纠结结的苦闷。 读书能够开启智慧。培根在谈读书中这样论述:“读史使人明智，读诗使人灵 秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学， 皆成性格。”鲁迅的书让人学会深刻和思考;周国平的书教会人辩证看问题;余秋雨的散 文让人心胸大气磅礴， 旷达辽远;丁立梅的文字使人温暖有情有义不同的作者传递不 一样的感悟，带来不同的心灵震撼，在书海中，智慧被开启，灵魂被升腾。 读书是种享受
12、。工作之余，我时常把自己交给书籍，像一尾鱼自由自在地在书海 中游弋。读到开心处就哈哈大笑，读到痛苦处就眉头紧锁“书卷多情似故人，晨昏 忧乐每相亲”!“读过一本好书，像交了一个益友”，每每读书，我总是沉浸在美妙的 意境中而不能自拔，好像跟多年未见面的好友在一起交谈。有书为伴，真的是其乐无穷 啊! 读书能够美颜。一个人书读得多寡，从他(她)的外在就可以看得出来。读书人的气 质与众不同。一些容貌并不美丽的人，因为长时间浸染在书海里，便具有了不同寻常的 气质风范，如很多老者，暮年时仍然有异乎寻常的年轻容颜和吸引人的魅力，其秘诀就 在于读书很多，善于思考，善于修为。三毛说:“读书多了，容颜自然改变，许多
13、时候， 九年级语文 第 页（共 6 页） 4 自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在 谈吐上、在胸襟的无涯里。”读书的营养价值高过许多化妆品的功效。103 岁的杨绛就 是最好的明证岁月只增加了她的年龄，她的容颜和气质却让人难忘和佩服，温婉、 淡定、从容成为她的代名词。 书的世界干净、宁静、美好。读书的人会在书中遇到温暖、美丽、温柔、真诚、 真情。 读一本好书就是与一位道德高尚的人交流;读一本好书就是用一颗美好的灵魂滋 养自己的灵魂；常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活人间有味是读书! 12.下面对文章的分析理解，不正确的一项是( ) （3 分） A.
14、本文中心论点为“人间有味是读书”。作者采用了分层论述的方法，层层论述了 读书的作用，论证充分，从而有力地论证了中心论点。 B.文章第 5 段举了 103 岁的杨绛的事例，具体有力地论证了“读书能够美颜”的观 点，增强了文章的说服力。 C.作者善于运用引用论证阐述问题。如第 3 段引用培根的名言，阐述了“读书能够 开启智慧”这个分论点。 D.读了本文， 我们可以得出这样的结论:读书的人就是幸福的人， 就可以享受幸福的 生活。 13.若将下面句子放入第段破折号之前，你认为不恰当的一项是( ) （3 分） A.龙应台作品里的文字意义非凡，意蕴悠长，启人深思。 B.读雪小禅的散文，我们能够感受到雪小禅
15、文字把人的意境盛放在莲花瓣的禅意中。 C.屈原小时候不顾长辈的反对， 不论刮风下雨， 天寒地冻， 躲到山洞里偷读 诗经 。 D.读金庸的武侠小说， 让人感受到中国传统的侠客精神一种大仁、 大义、 大勇、 大无畏的精神。 14.联系原文内容，说说读书的作用。你认为读书的作用还有哪些?请再说两点。 （4 分） ( (四）种爱四）种爱 （17 分） 丁立梅 认识陈家老四，缘于我婆婆。婆婆来我家小住，我下班回家，陈家老四正站在我 家院门口，跟婆婆热络地说着话。陈家老四是家里最小的孩子，父亲过世早，上有两个 哥哥，一个姐姐，都已另立门户。他们与他感情一般，与母亲感情也一般，平常不怎么 往来。只他和寡母，
16、守着祖上传下的三间平房度日。 他没正式工作，蹬着辆破三轮，上街帮人拉货。婆婆怕跑菜市场，有时会托他带 一点蔬菜回来。他每次都会准时送过来，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理过，整整 齐齐干干净净的。婆婆削个水果给他吃，他推托一会，接下水果，憨憨地笑。路上再遇 到我，他没头没脑说一句，你婆婆是个好人。 他却得了绝症，肝癌。穷，医院是去不得的，只在家里吃点药，等死。精气神儿 好的时候，他会撑着出来走走，身旁跟着他的白发老母亲。小区的人，远远望见他，都 避开走，生怕他传染了什么。他坐在我家的小院子里，苦笑着说，我这病，不传染的。 我们点头说，是的，不传染的。他得到安慰似的，长舒一口气，眼睛里，蒙上一层
17、水雾， 感激地冲我们笑。 九年级语文 第 页（共 6 页） 5 一天，他跑来跟我婆婆说，“阿姨，我怕是快死了，我的肝上积了很多水。”我 婆婆说，“别瞎说，你还小呢，有得活呢。” 他笑着说，“阿姨，你别骗我，我知道 我活不长的。只是扔下我妈一个人，不知她以后怎么过。” 我们都有些黯然。 春天的气息， 正在蓬勃。 空气中， 满布着新生命的香， 叶在长， 花在开。 而他， 却像秋天树上挂着的一枚叶， 一阵风来， 眼看着它就要坠下来， 坠下来。 我去上班，他在半路上拦下我。那个时候，他已瘦得不成样，脸色蜡黄蜡黄。他 腼腆地冲我笑，老师，你可以帮我一个忙么？我说，当然可以。他听了很高兴，说他想 在小院子
18、里种些花。你能帮我找些花的种子么？他用期盼的眼神看着我。见我狐疑地盯 着他，他补充道，在家闲着也无聊，想找点事做。 我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来太阳花、凤仙花、虞美人、喇叭 花、一串红他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿，眼睛里，有欢喜的波在荡。 这以后，难得见到他。婆婆说，陈家老四中了邪了，筷子都拿不动的人，却偏要 在院子里种花，天天在院子里折腾，哪个劝了也不听。我笑笑 ，我的眼前，浮现出他捧 着花的种子的样子。真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为
19、定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛 落了一院子的小粉蝶。 他白发的老母亲， 站在花旁， 拉着我的手， 含泪带笑 地说， 这些， 都是我家老四种的。 我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重 新存活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太 凄凉。 15、根据选文内容，按要求填空。（4 分） 来源来源: :学科网学科网 故事情节 得知病情 受托买种 得知死讯 看见鲜花 “我”的心情 (1) (2) (3) (4) 16、本文善于运用对比的写法增强表达效果，请举一例，并分析其作用。（4 分） 17、
20、联系上下文，说说下列句子中加点的词语反映了人物怎样的心理。（4 分） (1)我笑笑 ，我的眼前，浮现出他捧着花的种子的样子。 (2)他白发的老母亲，站在花旁，拉着我的手，含泪带笑 地说，这些，都是我家老四 种的。 18、有人认为本文的标题“种爱”不如改为“陪伴”，请简述你的意见和理由。（5 分） 三、作文（三、作文（5050 分）分） 九年级语文 第 页（共 6 页） 6 19.阅读下面的文字，按要求作文。 我们仰慕古圣先贤，追寻他们的济世情怀；我们崇拜英雄伟人，追寻他们的成长历 程；我们感恩父母师友，追寻他们的感人一幕生活中，这些人的优秀品质影响并帮 助着我们。请你讲述这样的故事，表达自己的
21、看法，抒发自己的情感。 请以“追寻”为题目，写一篇文章。请以“追寻”为题目，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，自选文体；（2）不少于 500 字；（3）文中不得出现真实 的姓名和校名。 四、附加题（四、附加题（1010 分）分） 阅读下列名著选段，完成 13 题。 我告诉他：三四百年前有人发明了一种粉末，哪怕是星点那么一点的火星掉到这堆 粉末上，即使这堆粉末堆得像山一样高，也会被即刻点燃，一起飞到半天空，声响和震 动比打雷还厉害。按照管子的大小，把一定量的这种粉末塞进一根空的铜管或铁管里， 就可以将一枚铁弹或铅弹推出，没有东西可以挡住铁弹或铅弹的力量与速度。以这种方 法将最大的弹丸打出去，不
22、仅可以将一支军队一下子整个儿消灭掉，还可以把最坚固的 城墙夷为平地，将分别载着有一千名士兵的船只击沉海底。我告诉国王我对这种粉末的 成份十分熟悉，我也知道调配的方法，也可以指导他的工人制造出来。 国王对我描述的那些可怕的机器以及我提出的建议大为震惊。他很惊异，像我这么 一只无能而卑贱的昆虫（这是他的说法），竟怀有如此非人道的念头，说起来还这么随 随便便， 似乎我对自己所描绘的那些毁灭性的机器所造成的流血和损毁这样普通的结果 丝毫都无动于衷。他说，首先发明这种机器的人一定是恶魔天才，人类公敌。关于他本 人，他坚决表示，虽然很少有什么东西能比艺术或自然界的新发现更使他感到愉快，但 他还是宁可失去半
23、壁河山， 也不愿听到这样一件秘密。 他命令我， 如果我还想保住一命， 就不要再提这事了。 死板的教条和短浅的目光就产生了这么奇怪的结果！一位君王，出于一种完全没有 必要的顾虑，竟将到手的机会轻轻放过了，这真是我们欧洲人意想不到的，要不然，他 很可能成为他领导下的人民的生命、自由和财产的绝对主宰。 1.简要概括选文的故事情节，并说说后来格列佛是怎样离开这个国家的。（2 分） 2. 结合选文分析，从国王的话语中你认为他是怎样一个人？他与小人国国王有何 不同？（4 分） 3.辛辣的讽刺是全书的主要特点之一，请结合选段简要分析这一特点。（4 分） 九年级语文试卷答案九年级语文试卷答案 九年级语文 第
24、页（共 6 页） 7 一、基础题 1.根据课文默写古诗文。 (1)大庇天下寒士俱欢颜（1 分） (2)衡阳雁去无留意（1 分） (3)择其善者而从之，其不善者而改之（1 分） (4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（1 分） (5)山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（4 分） 5. 根据拼音写出相应的词语。（4 分） (1) 斑斓 (2) 要诀 (3) 戛然而止。 (4) 箪食壶浆 6. （ B ）（3 分）解析】“星罗棋布”形容数量多，分布广。与“几座”矛盾。 7. （ D ）（3 分）解析】句式杂糅，可删去“的主要读者” 8. 阅读下面材料，按要求作答。
25、 （1）创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。（2 分） （2）创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前进之路。（2 分） (一)课内文言文 6.（3 分）（1）命名，取名（2）意趣，情趣（3）以乐 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 (2)野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 9. （ C ）解析】“以此衬托太守的孤芳自赏”的说法有误，应该是衬托“太守之乐 其乐”（与民同乐）。 （二）课外文言文 9.C 解析： A.过失/错失； B.朝着某一方向行进，前进/方向； C.同时；D.上达/ 通晓。
26、10.君 所 以 明/ 兼 听 也/ 所 以 暗 /偏 信 也 解释： “所以明” “兼听也”与“所 以暗”“偏信也”结构相称。 11. 主要的目的是拿尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝进行对比，一方是“兼听”，名 垂千古；一方是“偏信”，遗臭万年。（2 分）告诫唐太宗要多听取各方面意见，才能 成为一代明君。（1 分） 参考译文 太宗问：“做君主的人怎样做才是圣明，怎样做是昏庸呢？”魏征说：“君主之所 以圣明，在于多方听取意见；之所以昏庸，是因为偏听偏信。尧、舜大开四门，眼明能 视四方，耳聪能听四方。即使有共工、鲧这一类人，不能蒙蔽他们，好听的言词荒谬的 行为，也不能将他们迷惑。秦二世身居深宫，因
27、为偏信赵高，天下叛乱却不知道；梁武 帝偏信朱异，侯景达到了京城门下都不知道；隋炀帝偏信虞世基，天下盗贼四起而不知 晓。所以说，君主如能多方听取意见，奸臣就蒙蔽不了君主，下情就能上达朝廷。” （三）12.D 13.C 14.通过本文内容，我们可以明白读书有静心、开启智慧、享受无穷乐趣和美颜等作用。 （答满 4 点得 2 分） 参考：我认为读书还可以使人知书达理，提升人的修养;读书可以 启发人的写作灵感等。（2 分） (第二问答出两点，言之成理即可) （四）15、(4 分) (1)同情 (2)狐疑 (3)怅然 (4)感动 16、(4 分)示例 l：陈老四患了癌症的虚弱身体与种花所展现的顽强生命力形
28、成对比，突 出其积极乐观的个性和对母亲深沉热烈的爱。 九年级语文 第 页（共 6 页） 8 示例 2：周围人对患病的陈老四的疏远与“我”家对他的热情形成对比，突出了陈老四 生存处境的艰难，呼吁人们关心身边的弱势群体。（注释：找出文中对比例子得 2 分， 作用得 2 分） 17、(4 分) (1)从婆婆口中得知陈老四中了邪似的种花，为他焕发了旺盛的生命力而感到 高兴、欣慰（2 分）；(2)一方面为儿子的英年早逝而悲伤，另一方面为儿子的一片孝心 感到欣慰（2 分） 18、(5 分)言之有理即可，示例 1：我认为“种爱”更好。因为这个新颖的标题能设置 悬念，激发读者的阅读兴趣；交代了文章的中心事件，
29、突出文章的主题；给全文营造了 一种温馨、感人的情感氛围。 示例 2：我认为“陪伴”更好。因为这个标题突出了陈老四对母亲的一片孝心，虽然自 己不能陪伴母亲度完余生，也要用为母亲种花的方式表达这份不舍的亲情。以“陪伴” 为题更能表达这份感人至深的真情。 19. 作文 四、名著阅读题 1.（2 分）情节：格列佛向大人国国王介绍火药技术，遭到严词斥责。（1 分）离开： 在和国王的一次出外旅游时，装着格列佛的箱子被老鹰叼到半空中，然后掉入海里，他 被一艘英国海轮救起，离开了大人国。（1 分） 2.（4 分）大人国国王是一个理智、仁慈、正义、主张和平的人。（2 分） 大人国国王的形象代表了一种理想君主的统
30、治，而小人国国王想借格列佛灭掉不来夫斯 古国，可见他凶狠残暴，具有难以满足的扩张野心。（2 分） 3.（4 分）在全书中，作者对当时的英国各方面的黑暗现实进行了辛辣的讽刺。选段中 借大人国国王之口，用“恶魔天才，人类公敌”等评语，对英国统治者依靠暴力对外扩 张的可耻政策予以痛斥。 评分标准（满分评分标准（满分 50 分）分） 作文等级 评分标准 一类卷 （5045） 1.立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感 2.结构严谨，注意照应，详略得当 3.语言得体、流畅 二类卷 （4440） 1.立意明确，中心突出，材料具体 2.结构完整，条理清楚 3.语言规范、通顺 三类卷 （3930） 1.立意明确，材料能表现中心 2.结构基本完整，有条理 3.语言基本通顺，有少数错别字 四类卷 （2915） 1.立意不明确，材料难以表现中心， 2.结构不完整，条理不清楚 3.语言不通顺，错别字较多 五类卷 （140） 1.没有中心，空洞无物，严重离题 2.结构残缺，不成篇章 3.文理不通，错别字较多
