1、 衡水中学衡水中学 20202020 届高三下学期第九次调研考试届高三下学期第九次调研考试语文试卷语文试卷 一、现代文阅读（一、现代文阅读（36 36 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1 1- -3 3 题。题。 材料一： 服饰作为生活中绝不可缺的一部分，是文化，也是“史书”。它不仅仅是种物品，一种象征，更是人本身在 有意识或无意识的潜意识之下的流醒， 是人的情感以及自我表现的物质化形态， 承载着亘古久远的社会内涵。 封建社 会时期，服饰就如同穿着者的身份表， 衣着打扮因穿着者身
2、份、地位的不同，在色彩和款式上有着严格的界限和区 别。 杨义在其作品中国现代小说史中，曾对张爱玲作品中的人物服饰做出入木三分的分析，称她是“洋场社会 的仕女画家”。她以精炼的服饰话语作为模子、将自己对服饰的心得和爱意铸入其中，冶炼出了传世美文更衣记， 向人们展示了一个用色彩的狂欢、服饰的盛宴架构起来的奇妙的文学艺术世界。就像寒暖流交汇形成丰沃的渔场，张爱 玲对服饰热烈饱满的偏爱撞上她冷漠尖锐的才气，在她对服饰色彩独特的理解中，造就了“衣服狂”与“女作家”完美、奇 妙的嵌合。 （摘编自尚亦璇“衣服狂”与“女作家”的不解奇缘） 材料二： 张爱玲的服饰描写既注重借鉴古代小说略貌取神的表现方法，又善于
3、使用动态的服饰描写来体现独 特的审美效果，它同时也是渲染气氛、推动故事发展的手段。 她的小说创作的特点之一是服饰描写比肖像描写细致，这一手法源于向古典文学的借鉴，“古代小说略 貌取神的服饰描写， 即常常用简洁、 形象的文学语言来描人物局部的衣着或某些特定的服饰， 有意识留下一些空白”。 中国传统文化创作的最高目标是对象的神韵，惟其才是作品的灵魂所在，只有“神”才是决定事物性质与发展的本质。 作为文学作品中复杂多变的人类内心世界更是如此， 作家必须着重于揭示人物的内心并通过某些外部特点 去表现人物特质，才能写“活”人物。倾城之恋写白流苏由于香港的沦陷而在婚姻上取得了传奇性的胜利。小 说中对白流苏
4、的服饰描写省略到几乎没有， 与之相反，小说中对另一个女性印度公主萨黑夷妮每次出场的服饰，从 披风、发型到指甲颜色都不厌其烦地详尽介绍。这样写凸显了两个形象的差异性：白流苏的世俗实际，追求安稳生活的现 实心态和印度公主性感诱惑，注重物质享受。 在毁灭一切的战争中，只有白流苏取得了胜利，这正印证了张爱玲的人生：安稳的现世生活是苍凉人生中 唯一可把握住的东西。可见，即实寓虚，遗貌取神，以少胜多，会使读者掩卷莞尔，有会于心。 除了借鉴前人，她的作品与古典文学中服饰描写的最大区别是充分调动了各种感官体验，使铺排式、平面化 的服饰描写具有了动感。 红玫瑰与白玫瑰中“红玫瑰穿着的一件曳地的长袍，是最鲜辣的潮
5、湿的绿色，沾着什么 就染绿了。她略略移动一步，仿佛她刚才所占有的空气上便留着个绿迹子”。与古代小说服饰描写相比，虽然同样注重 细节的真实细腻，但张爱玲笔下的服饰却更具有现代因素并富隐喻色彩，作者以对生命和生活的独特体验，借助语言反 映人物的内心变化，通过人物主观感受上情感的波动引起的服饰变化， 幻化出内涵丰富的意象，完成动态性的服饰描写。 服饰描写对小说艺术氛围的营造也起了重要作用。半生缘写曼璐出场时穿的苹果绿软缎旗袍，腰际 有一个黑隐隐的手印。黑手印是她不幸命运的象征，暗示了表面的光鲜掩饰不住内心的绝望。提前揭晓的命运结局 比未知的悲剧更让人毛骨悚然， 也为整个故事提前抹上一层苍凉的色彩。
6、作品通过设置具有悬念的服饰描写去渲染氛围， 使人物一出场就获得了极大的关注，并引起读者对人物的命运的揣测。 服饰描写还是推动小说情节发展的手段。除直接写服装外，作者也注意配饰的描写。配饰在张爱玲 小说中既是人物行为与性格描摹的手段，也成为故事情节发展的关键线索， 它或鲜明突出、或相对隐 讳地推动了故事情节的发展。 （摘编自陈龙论张爱玲作品的服饰描写） 材料三： 消费社会中作为符号的服饰已不仅仅是着装者个性特征的展现，也有可能是着装者身份地位、经济实 力的暗示。也许可以通过服饰大致判断个人的社会身份，却无法洞悉其独特的风格与个人修养。 服饰，原本是个人意识最为直接的表现，是可见的自我。古代社会这
7、样的例子不乏其数，比如屈原以高冠 奇服表达自己的高远志向，以香草表现自己高洁的人格。魏晋文人以不拘一格的服饰来表现自己不拘礼法的洒脱 个性。他们借助服饰曲折地表现自己的思想感情和人格特征。而在消费社会中的服饰，人们看重的是其品牌效应， 是 品牌暗示的意义和生活方式，是借助服饰的符号意义来显示自己的经济实力。 今天的着装已经没有风格， 没有个性， 服饰已从个性的展现变成个人身份地位的象征。 人们的着装目的也不再是展现 身体的独特美态，而是希望对人的等级进行物质性的外在界定，衣着或饰物成为人们赋予身体意义和身份的重要手段。 从这个意义上说，不是人通过服饰表现自我，而是人附着于服饰的符号意义和社会价
8、值被其表现。 （摘编自王淑娇消费社会作为符号的服饰研究） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分 ） A. 服饰是一种物品和象征，封建社会的服饰象征着穿着者的身份地位，是自我表达的物质化形态。 B. 略貌取神是一种文学创作手段，作家通过服饰的外部特点用工笔细描的文学话语揭示人物内心。 C. 张爱玲小说用各种感官的动态化方式描写白流苏与红玫瑰的服饰，具有现代因素和隐喻色彩。 D. 杨义认为更衣记能用色彩、服饰等架构起来奇妙的文艺世界，就因为作者对服饰心存爱意。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分 ） A. 服饰描写在张爱玲小说中显现出来的独特效果，成为其小说风
9、格的重要成分，是她对服饰文化的个性 体验。 B. 张爱玲所有小说作品都通过对人物服饰及其配饰的精雕细琢来营造艺术氛围，表现人物性格，推动情 节发展。 C. 如今人们的服饰已没有风格和个性，某些古人却是借助服饰曲折地表现自我的思想感情和人格特征。 D. 在现代消费社会中，服饰已成为被符号化的商品，它与人们的生活关系密切，这一话题具有文化反思 意义。 3. 下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是（3 分 ） A. 唐朝服饰色彩华丽重装饰，诗人用“惯束罗裙半露胸”来描绘唐女子的大胆装束，这是对美的释放与 追求。 B. 有钱人选择服饰时，故意选择与自己经济实力不符的衣服，可能是为了自我保护，
10、将服饰作为一种伪 装手段。 C. 意大利某品牌女装每推出新款服装就利用传媒讲述设计师故事， 通过演绎品牌内涵， 唤起人们对品牌 的偏爱。 D. 如今人们对时尚的追求越来越个性化，各种自主搭配、私人定制的服装悄然兴起，彼此风格不同各美 其美。 【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干 的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 （2）本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求， 然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。 （3）本题考查学生分析论据和论点关系的
11、能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下 列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是”，然后把握材料三的观点是什么，再分析四个选项 中的论据与这一观点是否有关。 【解答】（1）B“工笔细描”错误，材料二第二段说“古代小说略貌取神的服饰描写，即常常用简洁、 形象的文学语言来描人物局部的衣着或某些特定的服饰， 有意识留下一些空白”， 可见应是 “以少胜多”； C“张爱玲小说用各种感官的动态化方式描白流苏与红玫瑰的服饰”错误，从材料二“红玫瑰穿着的一 件曳地的长袍，是最鲜辣的潮湿的绿色，沾着什么就染绿了。她略略移动一步，仿佛她刚才所占有的空气 上便留着个绿迹子”来看，“动感”仅是红
12、玫瑰的写法；D“因为作者对服饰心存爱意”错误，从材料 一“她以精炼的服饰话语作为模子、将自己对服饰的心得和爱意铸入其中”来看，应是“自己对服饰的心 得与爱意”。 （2）B“张爱玲所有小说作品”错误，“所有”范围扩大，张爱玲的小说确实通过对人物服饰及其配饰 的精雕细琢来营造艺术氛围，表现人物性格，推动情节发展，但不能说她所有小说作品都是如此。 （3）D结合材料三“消费社会中作为符号的服饰已不仅仅是着装者个性特征的展现，也有可能是着装者 身份地位、经济实力的暗示”“除了已经没有风格，没有个性，服饰已从个性的展现变成个人身份地位的 象征”等信息可知，材料三是说消费社会中服饰成为一种符号。D项中“如今
13、人们对时尚的追求越来越个 性化，各种自主搭配、私人定制的服装悄然兴起，彼此风格不同各美其美”是谈人们对服装追求个性化的 话题，与材料三“消费社会中服饰成为一种符号”的话题不一致。 答案： （1）A （2）B （3）D 【点评】非连续性文本阅读方法： 1寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关 的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有 关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3构建文本
14、意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实 际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和 经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，12 12 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 4 4- -6 6 题。题。 材料一 6 月 25 日 2 时 9 分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第 46 颗北斗导航卫星。截至目前，北斗三号已成功发射 21 颗卫星，包括 18 颗 MEO 卫星， 这一轨道的卫星
15、因小巧灵活 加之英文简称谐音而被网友称为“萌星”； 1 颗 GEO 卫星， 这一轨道的卫星被北斗人称为“吉星”； 以及 2 颗 IGSO 卫星， 被北斗人称为“爱星”。 “萌星”是全球组网的主力，不辞辛劳地绕着地球满场跑，以求覆盖到全球更广阔的区域；“吉星”则始终随 着地球自转而动，以便时刻聚焦祖国；“爱星”则像辛勤的蜜蜂一样，让自己的星下点轨迹始终聚焦亚太地区跳 8 字 舞。 此次发射的第 46 颗北斗导航卫星，是北斗三号系统的第二颗“爱星”。 （摘编自 2019 年 6 月 27 日“中国卫星导航定位应用管理中心”网站） 材料二 第十届中国卫星导航年会 5 月 22 日在北京召开，一批具有
16、自主知识产权的北斗最新 成果得到全方位展示。据了解，我国今年还将发射 6 至 8 颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐。 20 余年来， 我国北斗导航实现“三步走”。 去年， 北斗三号卫星更是以一年 19 星的佳绩在太空中刷新了“中 国速度”。在北斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持“北斗精神”为国家托举国之重器。 北斗一号总设计师、中国工程院院士范本尧回忆，国产化从北斗一号的太阳帆板做起， “当时很多卫星都不敢上， 北斗是第一个吃螃蟹的， 硬着头皮上。 ”之后的国产化攻关更为艰苦， 凭借自力更生的创业精神， 以总指挥李祖洪、 总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻
17、克，于 2003 年建成了北斗一号系统，使我国成为继美、俄之后第 三个拥有自主卫星导航系统的国家。 北斗二号研制在国产化的道路上迈出更大步伐。 为实现快速形成区域导航服务能力的国家战略， 以谢军、 杨慧等为代表的北斗人设计了国际上首个以 GEO/IGSO 卫星为主、有源与无源导航多功能服务相融合的卫星方 案，攻克了以导航卫星总体技术、高精度星载原子钟等为代表的多项关键技术，建成了国际上首个混合星座区域卫 星导航系统。 北斗三号更是一马当先，开始了从并跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵 等的带领下， 率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制， 形成了具有自主知识产权的星
18、间链路网络协议、 自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白。 （摘编自 2019 年 5 月 27 日经济参考报） 材料三 作为一个重大而复杂的系统工程，北斗直接牵引带动着数百家单位、上万名研制人员。北斗三号工程副总设计 师谢军告诉记者，这些人在过去 20 多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。“这是一项团队工 程，没有个人英雄，航天事业的成功是一个团队的成功。” 谢军说，即便是团队中的泰斗和“明星”人物，也不“藏着掖着”。他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代 更比一代强”， 从而醉心于推进知识转移和人才培养。 为了攻关， 科研人员几个月甚至几年都奋斗在一线， 很少和家人享受
19、 天伦之乐的时刻。他们把自己的一切献给了祖国的北斗事业。 （摘 编 自 中 国 北 斗 的 自 主 创 新 之 路 将 “ 命 脉 ” 牢 牢 把 握 在 自 己 手 里 ） 材料四 北斗系统被称为“太空丝绸之路”。英国皇家联合军种防务与安全研究所的亚历山德拉斯蒂金斯表示： “这 期间肯定有涉及扩大影响力的因素， 但更多则是关于经济安全的。 ”他认为， 能够与全球定位系统(GPS)匹敌的全球导航系 统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成部分。 （摘编自 2018 年 9 月 25 日网易科技报道BBC：中国北斗导航系统走向全球） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3
20、分） A . 北斗三号的三种卫星发挥着不同的功能，我国发射的第 46 颗北斗导航卫星是北斗三号 的第 21 颗卫星。 B . 中国成为继美国和俄罗斯之后第三个拥有自主卫星导航系统的国家， 这和北斗团队的接力奋斗密不可 分。 C . 北斗卫星导航系统从无到有，从并跑到领跑，体现了中国速度，目前，已经全面领先世界其他导航系 统。 D . 北斗工程是一项系统工程、团队工程，它的研制发展走过了 20 多年的历程，对国家的发展意义重大。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A太阳帆板是北斗卫星国产化的开端，这之后北斗卫星国产化步伐逐渐加快，具有自主知识产权的成果 不断出现。
21、B2018 年是北斗卫星高密度发射期，2019 年再发射 6 至 8 颗卫星之后，将开启北斗导航系统全球组网新 时代。 C. 由材料二和材料四可知，从北斗一号到北斗三号，北斗“三步走”的规划是由区域覆盖到全球覆盖， 为全球提供服务。 D. 随着北斗系统由区域导航发展到全球导航， 西方有人从不同角度对中国发展卫星导航系统的目的作出 自己的判断。 6. “北斗精神”的内涵是什么？请结合材料简要概括。（6 分 ） 【分析】（4）本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又 要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的
22、 内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 （5）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所 述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。 （6）本题考查探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。从文本出发，就某个问题让考生来谈自己的观 点，这是实用类文本常考的题目。这类题目解答时要注意读懂题干要求，明确探究方向，然后从文本中梳 理出相关信息，再从分析这些信息入手，联系现实谈自己的见解。 【解答】（4）C“目前，已经全面领先世界其他导航系统”错误，该信息于材料中找不到依据，原文说 “北斗三号更是一马当先，开始了从并
23、跑到领跑的征程。五院卫星团队在谢军、迟军、王平、陈忠贵等的 带领下，率先提出国际上首个高中轨道星间链路混合型新体制，形成了具有自主知识产权的星间链路网络 协议、自主定轨、时间同步等系统方案，填补了国内空白。”故选 C。 （5）B“将开启北斗导航系统全球组网新时代”错误，材料二原文第一段“据了解，我国今年还将发射 6 至 8 颗北斗三号卫星，继续加快全球组网步伐”，由此可知，北斗导航系统全球组网新时代早已开启，今 年只是要继续加快步伐。故选 B。 （6）本题中，关于“北斗精神”相关内涵的内容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后， 是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持北
24、斗精神为国家托举国之重器”，综合材 料二的全文内容来看，他们秉持的“北斗精神”就是要凭借自力更生的创业精神，提高国产化率，使中国 拥有这方面的自主知识产权；但是实现这一目标的过程非常艰辛，“20 余年来，我国北斗导航实现三步 走”“之后的国产化攻关更为艰苦。以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻 克”，综合这些内容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人无私奉献、久久为功的精神，就是不怕困难， 勇于攻坚克难、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者，这些人在过去 20 多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精神。”“他们相信“教会徒弟才能解放师傅，
25、一代 更比一代强”，从而醉心于推进知识转移和人才培养。”，综合材料三这些内容可知，“北斗精神”就是 团结协作、顾全大局的精神。 答案： （4）C （5）B （6）提高国产化率，拥有知识产权的自主创新精神；团结协作、顾全大局的精神；攻坚克难、追求卓越的 精神；无私奉献、久久为功的精神。 【点评】解答实用类文本的选择题的方法： 读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内 容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章 的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中 的
26、关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮 助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合 文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法 为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶 去随意评说。 ( (三三) )文学类文本阅读文学类文本阅读( (本题共本题共 3 3 小题小题 15 15 分分) ) 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 7 7- -9 9 题。题。 巴施蒂希追踪记巴施蒂希追踪记 【捷
27、克】兹丹涅克斯维拉克 普舍梅克巴施蒂希去世了。火葬场里，前来告别的，只有稀稀拉拉几位死者生前的工友。我跟巴施蒂希 相遇，纯属偶然。 1965 年春日的一个傍晚，我去西里西亚大街的淋浴房洗澡。我刚脱下外套，一个五十岁开外的男人身穿雨衣 闯了进来。 没等我答应， 便穿着雨衣径自进了淋浴房。 不一会儿， 浴室门“砰”地打开， 那个男人走了出来， 湿淋淋的头发 打成绺，水从雨衣上往下滴落。他疾步走出门，身后留下一路水渍。 他就是巴施蒂希。在那一刻，我还一头雾水，但直觉告诉我，这个半路冒出来的怪人， 肯定能成为“周日随笔”栏 目绝好的题材。我马上套上衣服，冲出门紧随他而去。突然， 他身子一闪，消失在“苏
28、佩塔尔酒吧”里。我以几秒的时差 紧跟上他，吧台里的女招待， 仿佛知道他会来似的，已经为他倒好了一杯雅卡玛如斯酒。巴施蒂希并没有跟她搭话，而是 端起酒杯慢慢呷了一口。当女招待去给其他客人送酒时，巴施蒂希起身离开了酒吧。我提醒女招待，说那人还没付账，女招 待表情漠然地说：“我知道，您犯不着操心。” 我赶紧夺门而出，继续跟踪巴施蒂希到“地窖酒吧”，我刚在吧台前坐下来，巴施蒂希湿漉漉地来了，直接 坐到我旁边的座椅上。侍者不发一语，为他倒上一杯雅卡玛如斯酒。他瞥见了坐在一旁的我，随即把头扭过去。 “对不起，”停顿片刻后，我开口，“我不想给您留下窥视癖的印象，我是一名记者， 您的行为让我非常感兴趣。” 巴
29、施蒂希并不理睬我。等巴施蒂希杯中的酒见底后，我便试探他能否跟我一起再来一杯雅卡玛如斯酒。他欣然同意。 “很遗憾，先生，您是记者。”他说，“我做的每一件事，都可以晾晒在法律面前， 我无愧于自 己的良知。唯独您将关于我的文章在报纸上发表，这行不通。” 在巴施蒂希的遗物中，或许还能找到那一张地窖酒吧的酒水单。那天，我在酒水单背面立了一份声明： 巴施蒂希对我陈述的一切，我仅留给自己，藏在心底，唯有待他辞世之后方可公之于世。 “先生，我是一个鳏夫，是小城区家居装潢社的一名职员，我竭尽所能让膝下五个孩子生活得像模像样。每 天，我要送长女奥尔伽去学舞蹈，送小儿子雅罗谢克去幼儿园。下班回到家里，我要打扫屋子、
30、洗衣服、煮饭，还要 监督孩子们做功课。在这种无穷无尽的生活轮回里，每个星期，我为自己设定了一个晚上，就好似松鼠跳出飞转的轮 盘那样，逃出来喝一杯雅卡玛如斯酒，在轮盘快要停止转动前再跑回去。先生，今天这个夜晚就是其中之一。” “我选择的这一个晚上是不固定的，前提必须是那天不下雨。” “为什么必 须是这样的前提呢？”我急切地发问。 “先生，我的良知不允许我，”他继续往下讲，“把钱花在买一杯酒上。一想到灌进喉咙里的那些液体，可 以给克薇塔买连袜裤， 或者给雅罗谢克添置一双溜冰鞋，那么，即便最美味的酒， 也是苦涩的。 一天晚上， 我在酒吧小 坐， 走进来一位浑身湿透的客人， 酒吧 里 的 酒 徒 们
31、看 到 他 的 模 样 ， 发 出 一 片 惊 呼 ： 外 面 的 雨 那 么 大 ！ 那 些 准 备 结 账 离 去 的 客 人 ， 便又坐下去， 招呼侍者再来一杯。 这件事启发了我。 我计算了一下， 对酒吧老板来说， 免费给我提供一杯烈酒是十分划算的 交易，因为我在酒吧一出现您肯定也注意到了，我专 门 去 那 些 没 有 窗 户 的 酒 吧 身 穿 湿 淋 淋 雨 衣 的 我 ， 给 人 再 真 实 不 过 的 印 象 ： 外 面 正 下 着 倾 盆 大 雨 。 酒 水 的 消 费 量 顷 刻 得 到 提 升 。 ” “这个想法确实很好，”我说，“但本质上您是在欺骗公众，旨在谋取利益。您不
32、害怕吗？”我的这番质 问让他激愤得满脸通红。的确，我的话触及了他最敏感的神经。 “我没有欺骗任何人，先生。”他说，“不止一次，有人看着我湿透了的外套发问： 外面在下雨 吗？对这个问题，先生，我始终这样回答：不，我刚才淋浴了。我说的可是事实，我也承认，人们一般不 会相信我来酒吧之前刚刚淋浴过，但这不关我的事。我仔细通读了刑法，先生，法典里没有哪一条提到，如果 天没有下雨，人就不能穿雨衣！” 这就是普舍梅克巴施蒂希。由于夜间洒水车司机的疏忽大意，让布拉格失去了一位个性独特的人物， 也让这座城市缺少了一种神奇和诗意。 （2016 年 05 期小说界有删改） 7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴
33、赏，不恰当的一项是（3 分 ） A. 小说以“普舍梅克巴施蒂希去世了”开头，采用倒叙的叙述方式来记叙主人公的故事，同时文章 中多处巧妙地埋下伏笔、设置悬念，增强了文章的吸引力和生动性。 B. 巴施蒂希身穿雨衣闯进淋浴房，不久又甩门而去，表现了他行为诡异、举止粗野、缺乏修养。 C. 从“火葬场里，前来告别的，只有稀稀拉拉几位死者生前的工友”可以看出巴施蒂希是个普通平凡 的人。 D. 小说中的“我”是不可或缺的人物形象。 文章正是通过“我”的追踪和发现， 推动了故事情节的发展， 使巴施蒂希的品质一步步得以体现。 8. 请结合文本，概括小说中“我”的形象特点。（6 分 ） 9. 文章结尾说“也让这座
34、城市缺少了一种神奇和诗意”， 你是否同意作者“神奇”和“ 诗意”这一说法？请结合 文本内容分析。（6 分 ） 【分析】（7）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要 求，其次认真阅读文本，通读文本把握文章内容，理解文章的主旨，然后结合选项鉴赏文章在写作手法上 的特点，根据文章在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案。 （8）本题考查分析作品中“我”的作用，解答本题首先需明确题目要求，然后根据文本内容分析“我”在 文中的性格特点。 （9）本题考查对小说进行个性化的阅读的能力，解答本题主要从对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象的塑造
35、等内容的去挖掘。 【解答】（7）B“巴施蒂希身穿雨衣闯进淋浴房，不久又甩门而去”这一情节主要是表现其行为独特引 起“我”的注意，为下文做铺垫。 （8）本文第三段“在那一刻，我还一头雾水，但直觉告诉我，这个半路冒出来的怪人，肯定能成为“周日 随笔”栏目绝好的题材。我马上套上衣服，冲出门紧随他而去”可以看出“我”具有记者的敏锐和职业特 点，小说主要通过“我”和“巴施蒂希”在酒馆对话和语句“巴施蒂希对我陈述的一切，我仅留给自己， 藏在心底，唯有待他辞世之后方可公之于世”和语句“这个想法确实很好，我说，本质上您是在欺骗 公众，旨在谋取利益。您不害怕吗？”可以看出“我”诚实守信，对不幸者，对人性之美满怀
36、敬意，根 据以上分析回答问题。 （9）“神奇”突出的是主人公作为一名普通的职员，经历了人生的种种悲苦，但是始终坚定一种生活的方 向，不自怨自艾；“诗意”则是表明他们的一种乐观的生活态度，虽然生活艰辛，但是内心和精神态度确 十分的富足，表现出一种坚定的态度和人生情怀，作者主要是为了突出苦难者在艰难生活中的一种坚信， 也是对他们这种生活的赞美。 答案： （7）B （8）具有记者的敏锐的职业感觉。诚实守信。对不幸者充满同情。对人性之美满怀敬意。 （9）示例一：同意。 “神奇”一方面指巴施蒂希淋浴后去酒吧换酒的行为，另一方面指主人公是一名普通职员，独自抚养着 五个孩子，生活的窘迫并没有磨掉他的精神和个
37、性的棱角。 “诗意”指巴施蒂希在喝雅卡玛如斯酒时的悠然快乐，同时也指他贫困辛劳中的精神富有。 作者认为巴施蒂希的去世是布拉格这座城市的缺失，表现出作者对在艰苦生活中仍追求诗意精神生活的 底层民众的赞美。 示例二：不同意。 巴施蒂希只是一个普通的职员，独自抚养着五个孩子。“淋浴”后去换杯酒，在困顿的生活中用自己的 方式来获得精神上的享受，这种行为虽然在法律上没有违背法理，但本质上仍是欺骗公众，旨在谋取个人 利益，谈不上“神奇”。 巴施蒂希的行为表面上看来富有“诗意”，实则只是对生活的暂时逃避。他只是个钻法律空子，占小便 宜的自欺欺人的庸俗的小市民。 【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则： （1
38、）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）； （2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）； （3）分点分条作答。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34 (34 分分) ) （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分 ） 阅读下面的文 言文，完成 1013 题。 孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼， 陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸 侯 之疾。今者久留陈蔡之间， 诸大夫所设行皆非仲 尼 之意。今楚， 大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者 病，莫能兴。
39、孔子讲诵弦歌不衰。 子贡色作。孔子曰：“赐 ，尔以予为多学而识之者与？”曰：“然。非与？”孔子曰： “非也。予一以贯之。” 孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：“诗 云匪兕匪虎，率彼旷野。吾道非邪？吾何为于此？” 子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必 信，安有伯夷、叔齐？使知者而必行，安有王子比干？” 子路出，子贡入见。孔子曰：“赐，吾道非邪？ 吾何为于此？”子贡曰：“夫子之道至大也，故天 下莫能容夫子。夫子盖少贬焉？”孔子曰：“赐，良农能稼而不能为穑， 良工能巧而不能为顺。君子能修 其道纲而纪之统而理之而不能为容今尔不修尔道而求
40、为容赐而志不远矣” 子贡出，颜回入见。孔子曰：“回，吾道非邪？吾何为于此？”颜回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽 然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！夫道之不修也， 是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有国者之 丑也。不容何病，不容然后见君子！”孔子 欣然而笑曰：“有是哉颜氏之子！使尔多财，吾为尔宰 。” （节选自史记孔子世家） 注释：“匪兕匪虎，率彼旷野”，意为：不是犀牛不是老虎，却沿着旷野而行。孔子用以形容他与弟子被围 于野的困境。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分 ） A. 君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而
41、志不远矣/ B. 君子能修其道/纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ C. 君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐/而志不远矣/ D. 君子能修/其道纲而纪之/统而理之/而不能为容/今尔不修尔道而求为容/赐而志/不远矣/ 11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分 ） A.诸侯，古代中央政权所分封的各国国君的统称，周代分公、侯、伯、子、男五等。B.仲尼，孔子 的字，孔子名“丘”，“尼丘”为山名，“仲”是古代对男子的美称。C.诗即诗经，收集 了从西周初年到春秋中叶的三百首诗，又称“诗三百”。D.宰，原
42、指贵族的管家，后也作县令别名， 如“家君作宰”，本文为第一种含义。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） （3 分） A. 孔子为人正直，不畏危难。他因批评陈国和蔡国国君的问题，在陈蔡之间遭遇两国的围攻，断绝粮食，但依 然坚持教学。 B. 子路面对困境，主张反省。他认为孔子的学说得不到当权者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不够，应 该加以改进。 C. 子贡面对困境，主张妥协。他认为孔子的学说虽然确实非常伟大，但为了便于让天下人接受，应该适当降低 一些要求。 D. 颜回面对困境，信念坚定。他认为即使不被接受，孔子也还是应该坚持自己的正道，不被接受，更能显出 君子的品格。 1
43、3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分 ） （1） 今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。（5 分 ） （2） 虽然，夫子推而行之，不容何病，不容然后见君子！（5 分 ） 【分析】（10）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （11）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （12）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （13）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思 考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“
44、留” “删” “调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调 整，达到词达句顺。 【解答】（10）根句意断句。“修”的宾语是“其道”，要连在一起，排除 CD；“赐”是称呼子贡，单独 成句，“不远”修饰“而志”，你的志向太不远大了，要连在一起，排除 B故选 A译文：有修养的人能 修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己 的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你的志向太不远大了。 （11）B表述有误，“仲”在这里指孔子在兄弟中的排行。 （12）A“他因批评陈国和蔡国国君的问题，在陈蔡之间遭遇两国的围攻”分析
45、有误，据原文“孔子贤者， 所刺讥皆中诸侯之疾孔子用于楚，则陈用事大夫危矣”可知，孔子遭遇陈蔡两国围攻的原因是他过于 贤能，威胁到了两国掌权大夫的利益。 （13）聘：征聘，聘请；用于楚：被楚国任用；用事：掌权。译文：如今的楚国，是个大国，却来聘请 孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。 虽然：虽然是这样；不容：不被接纳；病：忧虑，担心。译文：虽然是这样，老师还是要推行自己的学 说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！ 答案： （10）A （11）B （12）A （13）如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那么我们陈蔡
46、两国掌权的大夫 们就危险了。 虽然是这样，老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么值得担心呢？不被接受，这样才能显 出君子的本色！ 参考译文： 孔子迁居到蔡国三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈国和蔡国的 边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫商议说：“孔子是位有 才德的贤人，他所指责讽刺的都切中诸侯的弊病。如今长久地停留在我们陈国和蔡国之间，大夫们的施政 措施、所做所为都不合仲尼的意思。如今的楚国，是个大国，却来聘请孔子。如果孔子在楚国被重用，那 么我们陈蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是他们双方就派了一些服劳役的人把孔子围
47、困在野外。孔子 和他的弟子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学， 朗诵诗歌、歌唱、弹琴。 这时子贡的脸色也变了。孔子说：“赐啊，你认为我是博学强记的人吗？”子贡回答说：“是的。难 道不对吗？”孔子说：“不是的。我是用一种基本原则贯穿于全部学说之中的。” 孔子知道弟子们心中不高兴。便叫来子路问道：“诗经上说不是犀牛也不是老虎，然而它却排徊 在旷野上，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么会落到这种地步呢？”子路说：“大概是我们的 德还不够吧？所以人家不信任我们；想必是我们的智谋还不够吧？所以人家不放我们通行。”孔子说： “有 这样的话吗？仲由啊，假
48、使有仁德的人必定能使人信任，哪里还会有伯夷、叔齐饿死在首阳山呢？假使有 智谋的人就能畅行无阻，哪里会有王子比干被剖心呢？” 子路退出，子贡进来见孔子。孔子对子贡说：“难道是我们的学说有有什么不对吗？我们为什么落到 这种地步呢？”子贡说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。老师何不稍微 降低一些您的要求呢？”孔子说：“赐啊，好的农夫虽然善于耕种，但他却不一定有好的收获；好的工匠 虽然有精巧的手艺，但他却未必能使人们都称心如意。有修养的人能修明自己的学说，用法度来规范国家， 用道统来治理臣民，但不一定被世人所接受。现在你不去研修自己的学说，反而追求苟合取容。赐啊，你 的志向太
49、不远大了。” 子贡出去之后，颜回进来见孔子。孔子说：“回啊，难道是我们的学说有什么不对吗？我们为什么落 到这种地步呢？”颜回说：“老师的学说博大到极点了，所以天下没有一个国家能容纳老师。虽然是这样， 老师还是要推行自己的学说，不被天下接受又有什么可担心呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！一 个人不研修自己的学说，那才是自己的耻辱。至于已下大力研修的学说不被人所用，那是当权者的耻辱了。 不被天下接又有什么关系呢？不被接受，这样才能显出君子的本色！”孔子听了欣慰地笑着说：“是这样 的啊，姓颜的小伙子！假使你有很多钱财，我愿意给你做管家。” 【点评】掌握正确的阅读文言文的方法-遵循三个步骤： 在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目， 应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时 间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试， 要一遍把它全部读懂，很
