1、章末整合(教师备用资料),第5章 遗传信息的改变,本章网络构建,规律方法整合,内容索引,本章网络构建,低温,重复,高等生物,诱变,倒位,单倍体,规律方法整合,典例1 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异,答案,解析,方法一 三种可遗传变异的比较,解析 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异； 非同源染色体自由组合，导致基因重组
2、只能发生在减数分裂过程中； 有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变； 非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。,解析 基因突变是基因内部的碱基种类、数量、排列次序的变化而引起的生物变异，属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到。染色体的变化可在光学显微镜下直接观察到。生物的变异是不定向的，基因突变和染色体变异其遗传物质均发生改变，都是可遗传的变异。,1.基因突变和染色体变异的一个重要的区别是 A.基因突变在光学显微镜下看不见 B.染色体变异是定向的，而基因突变是不定向的 C.基因突变是可以遗传的 D.染色体变异是不能遗传的
3、,答案,解析,典例2 以下情况，属于染色体变异的是 21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条 同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交换 染色体数目增加或减少 花药离体培养后长成的植株 非同源染色体之间自由组合 染色体上DNA碱基对的增添或缺失 A. B. C. D.,答案,解析,方法二 辨析基因突变、染色体的易位与交叉互换,解析 是染色体变异，因为染色体的数目增加了。 同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换属于基因重组。 是染色体数目变异。 属于染色体数目变异，因为花药离体培养长成的植株是单倍体植株，其细胞中染色体数目比正常植株少一半。 不属于染色体变异，它没有染色体数目和结构
4、上的变化，引起的变化是基因型变化。 不属于染色体变异，DNA碱基对的增添或缺失属于基因突变。,1.观察图示，区分生物的变异类型 分别发生的变异类型为：缺失、重复、倒位、基因突变。,2.比较基因突变、染色体的易位与交叉互换,2.已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是,答案,解析,解析 对比正常染色体，A中缺少了D、E 2个基因； B中增加了F； C中D、E位置颠倒； D中仍然是5个基因按正常顺序排列，只不过以等位基因形式出现，未发生染色体结构变化。,典例3 已知西瓜早熟(A)对晚熟(a)为显性，皮厚(B)对皮薄(b)为显性，
5、沙瓤(C)对紧瓤(c)为显性，控制上述三对性状的基因独立遗传。现有三个纯合的西瓜品种甲(AABBcc)、乙(aabbCC)、丙(AAbbcc)，进行下图所示的育种过程。请分析并回答问题： (1)为获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，最好选用品种_和_进行杂交。,答案,解析,方法三 各种育种方法的比较,丙,乙,解析 根据性状的显隐性，要获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，其基因型为AAbbCC，可选用品种乙(aabbCC)和丙(AAbbcc)进行杂交，得到子代后再进行自交，在F3中选育出纯种西瓜。,(2)图中_植株(填数字序号)能代表无子西瓜，该植物体细胞中含有_个染色体组。,答案,解析,三,解析 由图
6、示可知，由自然生长的二倍体植株与四倍体植株杂交，得到的植株含有三个染色体组。,(3)获得幼苗常采用的技术手段是_；与植株相比，植株的特点是_，所以可明显缩短育种年限。,答案,解析,均为纯合体,花药离体培养,解析 图中植株是由花粉离体培养得到的单倍体，经过秋水仙素诱导染色体加倍后，得到的植株全部为纯合体。,解析 图中植株是通过诱变育种而获得的，诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多向性，且多害少利，因此该方法获得AAbbCC品种的难度最大。,(4)按图中所示的育种方案，植株最不容易获得AAbbCC品种，原因是_。,答案,解析,基因突变是不定向的，而且产生有利变异的频率较低,解析 图中的植株是由
7、二倍体植株经过秋水仙素处理后得到的四倍体，产生的花粉发育成的植株的体细胞中含有2个染色体组，是可育的。,(5)图中的植株属于新物种，其单倍体_(可育、不可育)。,答案,解析,可育,1.几种常见育种方法的比较,2.育种方法的选择 依据不同育种要求，选择不同育种方法，设计实验程序： (1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。 (2)要求快速育种，则运用单倍体育种的方法。 (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。 (4)要求提高品种产量或提高营养物质含量，可运用多倍体育种的方法。 (5)能使一个物种的个
8、体表达另一个物种蛋白质的育种方法需采用基因工程的方法。,3.假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示，请据图回答问题。,(1)由品种AABB、aabb经过过程培育出新品种的育种方式称为_。若经过过程产生的子代总数为1 552株，则其中基因型为AAbb的植株在理论上有_株。基因型为Aabb的植株经过过程，子代中AAbb与aabb的数量比是_。,答案,解析,杂交育种,97,11,解析 题图中AABB、aabb经过过程培育出新品种称为杂交育种，经过过程产生的子代总数为1 552株，其中基因型为AAbb的植株理论上占总数的1/16，为97株，过程为单倍体育种，常采用花药离体培养由AaBb个体得到Ab个体。与杂交育种方法相比，单倍体育种可明显缩短育种年限。 过程为基因工程育种，必须用到的工具酶有内切酶、连接酶，与过程的诱变育种相比，基因工程育种的优势是定向地改造生物的遗传性状。,(2)过程常采用_技术，由AaBb得到Ab个体。与过程育种方法相比，过程的优势是_。 (3)过程在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是_。与过程的育种方式相比，过程育种的优势是_。,答案,明显缩短了育种年限,内切酶、连接酶,定向地改造生物的遗传性状,花药离体培养,
