1、福建省泉州市福建省泉州市 20182018 届高三下学期质量检查（届高三下学期质量检查（3 3 月）月） 生物试题生物试题 、选择题、选择题 1.下列有关生命现象的解释，错误的是 A. 鱼在夏季的黎明时分常常浮头，原因是黎明时分水中溶解氧不足 B. 微生物难以在腌制的肉上繁殖，原因是死亡的肌细胞不能为微生物提供养分 C. 带芽插条比无芽插条容易生根，原因是插条上的芽能够产生生长素 D. 破伤风杆菌易在锈钉扎过的伤口深处繁殖，原因是伤口深处氧气缺乏 【答案】B 【解析】 在夏季的黎明时因为水中的溶解氧比较低， 所以鱼在此时常常浮头， A正确。 微生物难以在腌制的肉上繁殖， 原因是腌制时的外界溶液
2、渗透压很高导致微生物失水而死亡，B错误。带芽插条比无芽插条容易生根，原因 是插条上的芽能够产生生长素，而生长素能促进插条生根，C 正确。破伤风杆菌是厌氧型微生物，所以容易 在锈钉扎过的伤口深处繁殖，D 正确。 2.下列有关实验操作或应用的叙述，正确的是 A. 用离心机处理吸水涨破的人成熟红细胞以获得较纯净的细胞膜 B. 用高倍镜微镜观察易于找到发生质壁分离的洋葱鳞片叶细胞 C. 鸡蛋煮后蛋清蛋白是否发生变性可用双缩脲试剂鉴定 D. 酶制品适于在酶最适温度下贮藏和运输 【答案】A 【解析】 获得纯净细胞膜时先用吸水涨破法使成熟红细胞破裂，然后再进行离心以制备较纯净的细胞膜，A正确。 用显微镜时都
3、需要先用低倍镜，在低倍镜下容易找到观察的物像，B错误。鸡蛋煮后蛋清蛋白无论是否发生 变性都可以与双缩脲试剂发生紫色反应，C错误。酶制品应在低温下贮藏和运输，D错误。 点睛：双缩脲试剂是鉴定肽键的，蛋白质即使变性后肽键也不会断裂，所以变性后的蛋白质仍然可以与双 缩脲试剂发生紫色反应。 3.在水稻叶肉细胞的叶绿体中，不会都发生的生理过程是 A. 二氧化碳的生成与利用 B. 遗传信息的转录与翻译 C. NADPH生成与利用 D. ATP 的合成与水解 【答案】A 【解析】 叶绿体的基质可以发生二氧化碳的利用，但叶绿体中不会有二氧化碳的生成，A 错误。叶绿体中因为含有少 量 DNA 和 RNA，所以能
4、进行遗传信息的转录和翻译，B 正确。叶绿体中进行光合作用的光反应会产生 NADPH，然后在暗反应中会利用 NADPH，C 正确。在光反应中能合成 ATP，在暗反应中会利用 ATP，D 正确。 4.园艺工作者在栽培开黄花的兰花品种时，偶然发现了一株开白花的兰花。下列叙述正确的是 A. 控制白花性状的基因是通过基因重组产生的 B. 白花植株和黄花植株存在着生殖隔离 C. 白花植株的自交子代开出黄花，则白花植株为杂合子 D. 快速繁育白花品种，应取白花植株的种子进行繁殖 【答案】C 【解析】 基因重组必须是控制不同性状的基因进行组合，控制白花性状的基因是通过基因突变产生的，A错误。白花 植株和黄花植
5、株是否存在生殖隔离，需要看它们能否产生后代及后代是否可育，而题干中没有任何相关信 息，无法进行判断，B 错误。如果白花植株的自交子代开出黄花，则白花植株为杂合子，C 正确。快速繁育 白花品种，应取白花植株的茎尖进行植物组织培养，而种子会发生性状分离，D 错误。 点睛：植物组织培养不仅能快速繁殖，且还可以保持母本的性状，子代都不会发生性状分离，而种子种植 后代中会发生性状分离。 5.生活污水的排放会导致湖泊污染。投放活性淤泥（多种微生物聚合而成的泥塑状团块）且持续通入空气有 助于净化有机污染物。下列叙述错误的是 A. 投放活性淤泥可提高湖泊的抵抗力稳定性 B. 活性淤泥的净化作用主要依赖微生物的
6、有氧呼吸 C. 活性淤泥中的微生物能促进湖泊的物质循环 D. 湖泊生产者固定的太阳能不会流入活性淤泥中的微生物 【答案】D 【解析】 投放活性淤泥因为有助于净化有机污染物，所以可提高湖泊的抵抗力稳定性，A 正确。活性淤泥在发挥作用 时需要持续通入空气，所以其净化作用主要依赖微生物的有氧呼吸，B正确。活性淤泥中的微生物能分解有 机污染物，可以将其分解成矿质元素，所以能促进湖泊的物质循环，C正确。湖泊生产者固定的太阳能通过 落叶、尸体残骸流入活性淤泥的微生物中，D错误。 6.高剂量放射性同位素标记的抗原，被 B 细胞表面受体识别并结合后，会杀死该 B 细胞。科学家给小鼠注射 大量高剂量的放射性同位
7、素标记的抗原 X，结果小鼠不产生相应的抗体，且再注射未标记的抗原 X 也不发生 免疫反应。此时若再给该实验动物注射未标记的抗原 Y，动物能产生相应的抗体。上述实验结果能支持的观 点是 A. 每个 B 细胞表面仅带有一种抗原受体 B. 机体受抗原 X 刺激产生的抗体不识别抗原 Y C. 只有标记的抗原才能诱导 B 细胞合成抗体 D. B 细胞表面抗原受体是由相应抗原诱导产生 【答案】A 【解析】 分析题干可知在科学家给小鼠注射大量高剂量的放射性同位素标记的抗原X后会被B细胞表面受体结合后， 杀死了该 B 细胞，所以再次注射未被标记的抗原 X 后也不会发生免疫反应。但此时又注射了未标记的抗原 Y，
8、发现动物能产生相应的抗体，这说明了每个 B 细胞表面仅带有一种抗原受体，所以杀死了识别 X 的 B 细胞，但识别 Y的 B细胞并没有被杀死，A 正确。机体受抗原 X 刺激产生的抗体不识别抗原 Y ，但该实验 结果无法支持该观点，B错误。不被标记的抗原也能诱导 B 细胞合成抗体，C错误。B 细胞表面抗原受体是 基因表达的产物，而不是相应抗原诱导产生的，D错误。 二、非选择题二、非选择题 7.下图表示某种酶的作用模型。请回答: （1）图中 A 表示酶，其催化作用的机理是_；图示模型可解释酶的特性是_。 （2）研究发现，酶抑制剂（）与酶结合后会抑制酶的催化作用。其中，一类抑制剂a的结构与底物相似，
9、可和底物竞争与酶结合，从而阻碍底物与酶结合；另一类抑制剂b可和底物同时结合在酶的不同部位，形 成酶-底物-抑制剂复合物，该复合物不能发生反应。 在上图所示酶的作用模型基础上，构建一个表示存在抑制剂a时酶作用受抑制的模型_。 若无抑制剂时，酶 A 催化底物 B 的反应速率随底物浓度变化的曲线如下图。在图中画出存在抑制剂b时 的反应速率变化曲线。 【 答 案 】 (1). 降 低 化 学 反 应 的 活 化 能 (2). 专 一 性 (3). (4). 【解析】 本题考查酶的作用机理、酶的特性、影响酶活性的因素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。 （1）酶催化的机理是能显著降低化学反应所
10、需要的活化能。图中的酶 A和 B结合的部位是特定的，所以体 现的是酶的专一性。 （2）由题意可知抑制剂a的结构与底物相似，可和底物竞争与酶结合，从而阻碍底物与酶结合，即图形 中用不同的图像表示抑制剂a，但与酶结合的部位是与底物相同的，它与酶结合后底物无法与酶结合，即 。 由题意可知这种抑制抑制剂b可和底物同时结合在酶的不同部位，形成酶-底物-抑制剂复合物，该复合 物不能发生反应，所以这种抑制作用不可以通过加大酶量来恢复，其最大的反应速率肯定低于原来的反应 速率，即。 点睛：酶的抑制剂分为竞争性抑制剂和非竞争性抑制剂，而竞争性抑制剂对酶的抑制作用可以通过加大底 物浓度来消除，但非竞争性抑制剂使酶
11、的空间结构发生了改变，无法通过增大底物浓度消除。 8.某褐藻是海参的优质饲料。研究人员在一定光照强度等条件下，测定不同温度对该褐藻的净光合速率和呼 吸速率的影响，结果如下图。请回答： （1）依据实验结果，培养该褐藻的最适温度为_。 （2）与 18条件下相比，28下培养褐藻叶绿体产生 02的速率_，依据是_。 （3）在上述实验基础上，设计一个实验以确定培养该褐藻的最适光照强度。写出实验思路。_ 【答案】 (1). 18 (2). 小（低） (3). 与 18条件下相比，28下的褐藻净光合速率显著下降，呼 吸速率基本不变（因此，叶绿体产生 O2的速率小） (4). 在比该光照强度小和大的范围内，设
12、置系列不 同光照强度，用于培养褐藻一段时间后，测定其净光合速率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速 率的光照强度）为最适光照强度（或回答:设置系列不同光照强度培养褐藻，一段时间后，测定其净光合速 率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速率的光照强度）为最适光照强度 【解析】 本题考查光合作用和呼吸作用，影响光合作用速率和呼吸作用速率的因素及实验探究相关知识，意在考察 考生对知识点的理解和分析及综合应用能力。 （1）依据实验结果，在温度为 18时净光合作用速率最大，应是生长最快的温度，所以培养该褐藻的最适 温度为 18。 （2）与 18条件下相比，28下培养的褐藻叶绿体产生 02的速率要小
13、，因为产生氧气速率是真光合作用速 率，是净光合作用速率和呼吸作用速率之和，由两图分析可知与 18条件下相比，28下的褐藻净光合速 率显著下降，呼吸速率基本不变，所以叶绿体产生 O2的速率小。 （3）要设计实验以确定培养该褐藻的最适光照强度，需要设置系列梯度的光照强度，即设置不同光照强度 培养褐藻，一段时间后，测定其净光合速率，则得到的光饱和点（或刚达到最大净光合速率的光照强度） 为最适光照强度。 9.雌性激素进入某种神经元可促进乙酰胆碱的合成与分泌。请回答： （1）雄性激素进入神经元的跨膜运输方式与甘油进入细胞的方式相同，该方式为_。 （2）神经元分泌的乙酰胆碱是一种_（填“酶”、“激素”或“
14、递质”） ；乙酰胆碱的分泌方式 为_。 （3）与神经调节方式相比，雌性激素的调节方式所具有的特点是:_（写出其中点） 。 【答案】 (1). 自由扩散（或被动运输） (2). 递质 (3). 胞吐 (4). （通过）体液运输（发挥作 用） （或反应速度较缓慢或作用范围较广泛或作用时间比较长） 【解析】 本题考查激素调节和神经调节相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 （1）雄性激素的化学本质是脂质，根据相似相溶的原理，进入神经元的方式应是自由扩散。 （2）神经元分泌的乙酰胆碱是一种神经递质，神经递质的分泌是通过胞吐释放的。 （3）与神经调节相比，激素调节方式具有通过体液运输、反应速
15、度较缓慢、作用范围广和作用时间较长的 特点。 10.西瓜长蔓对短蔓为显性性状。目前发现，控制短蔓性状的相关基因有 4 种，即短蔓基因 a、b、e、f，且 独立遗传。短蔓西瓜有两类，一类为由其中 2 对短蔓基因控制的双隐性类型；另一类为由 1 对短蔓基因控 制的单隐性类型。研究人员培育出一种短蔓西瓜品种，并初步进行两个遗传实验如下： 实验一，将该短蔓西瓜与纯合长蔓西瓜（AABBCCFF）杂交，F1自交，观察分析 F2的表现型及比例。 实验二，将该短蔓西瓜与另一短蔓西瓜（aaBBEEFF）杂交，观察分析子代的表现型及比例。 请回答： （1）依据实验一的结果，可进行判断的问题是_（填写下列字母） 。
16、 A.短蔓西瓜的基因型是什么 B.短蔓性状由几对短蔓基因控制 （2）实验二的结果为:子代皆表现长蔓:研究人员又将该短蔓西瓜与实验二的子代长蔓西瓜杂交，结果为长 蔓:短蔓=1：1。据此能否确定该短蔓西瓜的基因型，说明理由。 【答案】 (1). B (2). 不能 子代皆表现长蔓，说明该西瓜短蔓性状不由基因 a 控制；长蔓：短蔓=1： 1，说明该西瓜短蔓性状由 1 对短蔓基因（可能为基因 b 或 e 或 f）控制；该西瓜短蔓性状不论由基因 b 或 e 或 f 控制，其与实验二的子代长蔓西瓜杂交的结果也为长蔓：短蔓=1：1 【解析】 本题考查基因的自由组合定律和遗传学探究实验相关知识，意在考察考生对
17、知识点的理解掌握和分析应用 能力。 （1）实验一中是将该短蔓西瓜与纯合长蔓西瓜（AABBCCFF）杂交，F1自交，通过分析 F2的表现型及比例， 可以判断出短蔓性状由几对短蔓基因控制。如果是 2 对短蔓基因控制的双隐性类型，在 F2中会出现 15:1 的 分离比，如果是 1 对对短蔓基因控制的双隐性类型，在 F2中会出现 3:1 的分离比，故 B 正确。 （2）在实验二中将该短蔓西瓜与另一短蔓西瓜（aaBBEEFF）杂交，子代皆表现长蔓，说明该西瓜短蔓性状 不由基因 a 控制，而又将该短蔓西瓜与实验二的子代长蔓西瓜杂交，结果为长蔓:短蔓=1：1，说明该西瓜 短蔓性状由 1 对短蔓基因（可能为基
18、因 b 或 e 或 f）控制的，但无法确定该短蔓西瓜的基因型，因为该西瓜 短蔓性状不论由基因 b 或 e 或 f 控制，其与实验二的子代长蔓西瓜杂交的结果也为长蔓：短蔓=1：1。 11.土壤中的产脲酶细菌在污水处理中具有巨大的应用前景，请回答： （1）从土壤分离产脲酶细菌过程中，培养基中高浓度尿素的作用是杀死_的微生物，并为产脲酶 细菌提供_；除了营养物质外，培养基的配制还应控制_等条件（答出两点即可） 。 （2）采用稀释涂布平板法接种时，将聚集在一起的微生物分散成单个细胞，从而在培养基表面形成单个 _。与分离真菌相比，分离产脲酚细菌的样品稀释度不同，原因是_。 （3）初步筛选出的产脲酶细菌，
19、在培养基中加入酚红指示剂，能对分离的菌种做进一步鉴定，其原理是 _。 【答案】 (1). 不能耐受高浓度尿素 （不能利用尿素） (2). 氮源 (3). pH、 无菌 (4). 菌落 (5). 土壤中不同微生物的密度不同 (6). 产脲酶细菌分解尿素，使培养基 pH 升高，指示剂变红色 【解析】 本题考查尿素分解菌的分离和培养及培养基的成分相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 （1） 从土壤分离产脲酶细菌过程中， 培养基中高浓度尿素的作用是为了杀死不能耐受高浓度尿素的微生物， 并未脲酶细菌提供氮源。除了有碳源、氮源、水分和无机盐外，配制培养基还应控制培养基的 pH，溶氧量 等且要
20、无菌。 （2）采用稀释涂布平板法接种时，将聚集在一起的微生物分散成单个细胞，从而在培养基表面形成单个菌 落。分离不同的微生物时对样品的稀释度不同，主要是因为土壤中不同微生物的密度不同。 （3）初步筛选出的产脲酶细菌，在培养基中加入酚红指示剂，因为产脲酶细菌可以分解尿素，使培养基 pH 升高，指示剂变红色，从而达到鉴定目的。 点睛：纯化菌种时是为了得到单个菌落，通常用稀释涂布平板法和平板划线法。 12.培育转基因普通小麦（六倍体）时，利用小麦幼胚、花药等作为目的基因的受体，经选育可获得小麦纯 合子植株。请回答： （1）在表达载体的构建过程中，需要依据目的基因、载体的核苷酸序列及限制酶的识别序列选
21、择_（填 “限制酶”或“DNA 连接酶”） ；相同限制酶分别切割目的基因和载体后通常会形成相同的 _。 （2）导入目的基因的花药经离体培养获得的幼苗一般为_（填“六倍体”“三倍体”或“单倍体”） ；该幼 苗经_处理以获得转基因纯合子植株。 （3）目的基因探针不能用于检测小麦转基因植株是否为纯合子，原因是_。 （4）与小麦花药作为受体相比，利用小麦幼胚作为受体获得转基因小麦纯合子植株的速度较_。 【答案】 (1). 限制酶 (2). 黏性末端（平末端或末端） (3). 单倍体 (4). 秋水仙素 (5). 无 论转基因小麦是纯合子或杂合子，都能检测到目的基因 (6). 慢 【解析】 本题考查基因
22、工程，染色体变异和育种相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。 （1）在表达载体构建过程中，需要依据目的基因、载体的核苷酸序列及限制酶的识别序列选择限制酶对 目的基因和运载体进行切割。相同限制酶切割目的基因和载体后形成的黏性末端（或平末端）通常是相同 的。 （2）导入目的基因的花药经离体培养获得的幼苗一般为单倍体，因为花药是配子，由配子发育成的植株不 管含几个染色体都是单倍体。该幼苗需要经过秋水仙素处理后才能获得转基因纯合子植株。 （3）目基因探针检测时只要含有目的基因就会出现杂交带，所以目的基因探针不能用于检测小麦转基因 植株是否为纯合子。 （4）与小麦花药作为受体相比，利用小麦幼胚作为受体获得转基因小麦纯合子植株的速度较慢，因为单倍 体育种能明显缩短育种年限。
