1、20202020 届中考届中考江西省江西省九江市四校联考九江市四校联考质量检测质量检测卷卷 语语 文文 说明：本卷共四大题，21 小题，满分 120 分，考试时间 150 分钟。 一、语言知识及其运用一、语言知识及其运用(每小题每小题 2 分分，共共 10 分分) 1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ） A驰骋 (ch ng) 褴褛 人迹罕 至(hn) 震憾人心 B妖娆 (l o) 拮踞 揆 情度理( ku ) 如火如茶 C阴晦 (hu ) 作揖 弄巧成拙 (zhu) 美轮美奂 D门楣 (m i) 骊歌 自怨自艾 ( i) 披星带月 2下列句子加点词语使用不正确的一项是（ ） A在班主任
2、的带领下，同学们自出心裁 地装扮了教室，使教室非常漂亮。 B这首词用语自然，意境清新，充分体现了作者矫揉造作 的写作功力。 C共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，杨利伟的五脏六腑 似乎都要碎了。 D宁静致远 是一种气质，一种修养，种崇高的境界，一种充满内涵的幽远。 3下列句子没有语病的一项是（ ） A昌赣高铁建成通车后，南昌到赣州的运行时间比原来缩短了一倍。 B游览者来到拙政园里，还有谁心里想着口头说着“如在画图中”的? C党的十九大描绘了 2035 年基本建成法治国家、法治政府、法治社会的宏伟蓝图。 D从日记中，让人们察觉到斯科特等人是如何尽量掩饰着自己的恐惧的。 4下列句子组成语段顺序
3、排列正确的一项是（ ） 虽然人们有时可以从作品中获得一些有实用价值的生活经验和信息， 但提供实用信息并不 是文学的主旨。 人们不应该把小说当作生活的“实用指南”来阅读。 任何将文学“功利化”“实用化”的行为，都是曲解、误导了文学本应具有的审美功能。 曹雪芹在红楼梦中写到茄子有若干种烧法，并非要向读者介绍烹饪技术，而意在表现 大户人家生活的精致、讲究和奢侈。 实际上，无论是小说还是其他文学体裁，所关注的都是人的精神、情感、心灵、人格，它 没有义务“指导”人们解决实际生活中的问题，它要努力构建和寻找的是人类的精神家园。 A B C D 5给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 你们学校正在开展“无
4、烟校园”活动，你在校内遇见一个家长正在吸烟，这时，你走过 去对他说:_ A“喂，你不知道我们学校正在开展无烟校园活动吗?” B“禁止在校园内吸烟!” C“您好，我们学校正在开展无烟校园活动，为了大家的健康，请您不要在这里吸烟，好 吗?” D“吸烟污染环境，损害健康，请你马上停止!” 二、古诗文阅读与积累二、古诗文阅读与积累(24 分分) (一)阅读下面的宋词，完成第 67 题。(每小题 2 分，共 4 分) 昭君昭君怨怨咏荷上雨咏荷上雨 宋杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 6下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A全词
5、叙述了词人一天的经历:午梦梦醒赏荷泛舟西湖。 B词人笔下的西湖，荷花盛开，香气盈湖，烟雾茫茫，风景优美。 C上片后两句写在午梦中，词人把荷上雨声误作成了雨打船篷声。 D“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶，雨珠迸溅；“聚作水银窝”是指雨珠最后聚集在了叶心。 7下列对词的赏析不正确的一项是（ ） A 上片对西湖之景的描写既引出了下片对池荷的描写，又能对其起到正衬的作用。 B“却是”以下完全离开梦境，并在上片已打好的基础上开始了对“荷上雨”的正面咏写。 C词人写雨珠之晶莹剔透，主要运用了夸张和拟人的修辞手法，同时把它们比作珍珠和水 银。 D “跳”“散”“聚”这几个动词细腻而生动地写出了荷上雨的动态， 形象
6、可感， 非常传神。 (二)阅读下面的文言文，完成第 811 题。(12 分) 张释之谓今法如是张释之谓今法如是 宋陆九渊 张廷尉当渭桥下惊乘舆马者以罚金 ，文帝怒，张廷尉争以为不可更重，是也。然谓“法 者， 天子所与天下公共也。 今法如是而更重之， 是法不信于民也。 方其时， 上使立诛之则已。 今既下廷尉，廷尉，天下平也 ，一倾，天下用法皆为轻重”，则非也。廷尉固天下平也，天 子独不可平乎?法固所与天下公共也，苟 法有不善，为廷尉者岂可不请之天子而修之，而独 曰今法如是，可乎? 虞书日:“宥过无大 。”周书日:“乃有大罪，非终，乃为眚灾，适尔，既道极厥辜， 时乃不可杀。”县人闻跸 匿桥下久，谓
7、乘舆已过而出，至于惊马，假今有败伤，亦所谓有大 罪非终，乃为眚灾适尔，是固 不可杀。 (选自象山语录 注释此句是指汉代廷尉(掌管刑法的官吏)张汤(字释之)判处惊扰汉文帝车驾的一个 平民罚金的故事。天下平也:天下公正执法的带头人。宥过无大:一时过失，虽大也可以 宽恕。乃:有的人。非终:偶犯。告(shng)灾:因过失而造成灾害。适尔:偶尔。既 道极厥辜:可以按法律给予适当处罚。跸:古代帝王出行时要先清道禁止他人通行。 8下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）(2 分) A天子所与天下/公共也 B苟/法有不善 C今/既下廷尉 D为廷尉者岂可/不请之天子而修之 9解释文中加点的词。(3 分) (1)
8、苟（ ） (2)匿（ ） (3) （ ） 10翻译文中画线语句。(4 分) (1)今法如是而更重之，是法不信于民也。 (2)廷尉固天下平也，天子独不可平乎? 11作者为什么认为那个惊扰了圣驾的县民不可杀呢?从选文看来，作者陆九渊是一个怎样 的人?请概述。(3 分) (三)古诗文积累。(8 分) 12填补下列句子的空缺处。(每空 1 分) (1)采菊东篱下，_。 (2) _，未能远谋。 (3) 峰峦如聚， _，山河表里潼关路。 (4)我寄愁心与明月，_。 (5) _，心忧炭贱愿天寒。 (6)钟子期曰:“善哉，_ ！” (7) _，月有阴晴圆缺，此事古难全。 (8)乱花渐欲迷人眼，_。 三、现代文
9、阅读三、现代文阅读(30 分分) (一)阅读下面的文章，完成第 1316 题。(17 分) 囚囚 鸟鸟 秦羽墨 我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮， 住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。 这工作 说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。 乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天 上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕 的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩 下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所安然自得的 景象，扑进眼眶的
10、大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不 自由的，懒洋洋的。 我准备开门。 先是钥匙转动的声音， 紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。 推开门一看， 只见一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。 这间卧室空旷无比， 是由粮站活 动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这 个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。 它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子 撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开 的窗子也关紧。 “今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多
11、月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着 实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃 离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些 泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探 着什么。 无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的 担忧。透过玻璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙 之隔，它却面对着一个庞然大物:人! 一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。 失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的
12、。地上的子弹和无形的绳索 (墙壁)，哪一样不致命?鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子， 人的悲哀实在远胜于鸟! 吃晚饭时 ，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开 门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在 已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常， 我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成 习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功 课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲
13、看来，吃尽苦头，终于等到 我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先 是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术；再是父亲离开了我们。工作的不如意，债务的烦 身，我犹如卧室之鸟， ，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路 何在? _夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这 幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一 切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。乌飞进卧室，这是一场“安静的战争”。 第二天我是被乌叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被乌所占据。太阳已经把 光线搁在我的
14、床脚， 我起床， 看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。 窗台上到处站满了鸟， 对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去， 其中不少是它的同类。 几根曲折的炊烟将大地摇 醒过来，不远的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。 那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将 它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿 神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。 它需要它的天空。我，也需要。 (选自小品文选刊2019 年第 4 期) 13根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。(6 分) 情境 行为 心情 我
15、”刚刚 发现它时 “我”吃完晚饭后 “我”第二天打开窗子后 14第段对自然景象的描写有哪些作用? (3 分) 15下面两个句子，你会选择哪一句放到第段的横线处?为什么?(4 分) A卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。 B一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。 16根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。(4 分) (二)阅读下面的文章，完成第 1719 题。(13 分) 紫禁城古建筑的防火智慧紫禁城古建筑的防火智慧 周乾 2019 年 4 月 15 日傍晚， 世界文化遗产巴黎圣母院发生大火。 尽管火势最终得到了控制， 但这座
16、有 800 多年历史的大教堂，三分之二的屋顶遭到破坏，最具标志性的 93 米高的哥特 式尖塔，在大火中轰然倒塌。尽管该建筑有可能在未来得到复建，但是其原真性和历史性已 很难再次体现。 同样是世界文化遗产，且同样大量使用木质建筑材料的明清紫禁城(今北京故宫博物院) 拥有世界上现存规模最大、保存最为完整的木结构古建筑群，含建筑 9000 余间。这些始 建于明朝永乐十八年(1420)的古建筑不仅核心受力骨架的材料以易燃的木材为主，而且其内 外檐都绘有大量的易燃性油饰彩画， 建筑防火极其重要。 尽管近 600 年来紫禁城曾经因为雷 击、人为失火或纵火而发生过火灾，但是历代帝王极其重视防火，建筑工匠在施
17、工中采取了 多种科学的防火措施，使得紫禁城古建筑群至今基本完好。 太和殿是紫禁城最重要的宫殿，却在历史上遭受过数次火灾。清康熙十八年(1679)腊月 初三，6 名烧火的太监在紫禁城西北角的御膳房用火不慎，诱发大火。大火从御膳房直接向 南蹿，跨过乾清门广场，然后拐了个弯，从保和殿蔓延到太和殿，使得太和殿被烧毁。16 年后，太和殿开始复建。为了避免再次发生别的建筑的火势蔓延到太和殿的情况，建造者梁 九将太和殿原有的两端木质斜廊改成了砖砌的卡墙。这样一来，别的建筑发生火灾时，就很 难波及太和殿。太和殿两端的卡墙也成为我国最早的防火墙。 紫禁城中另一种 防火墙较为常见，即用于硬山屋顶的后檐墙。这种屋顶
18、类型的建筑在紫 禁城古建筑群中的地位非常低，为太监、宫女的值守用房。在雍正时期之前，其前后檐均开 设门窗，以便采光及通风。然而这些建筑内常常生火照明、做饭、取暖，时常引发火灾，雍 正五年(1727)，雍正下令所有这种用房的后檐墙一律不得开设门窗，以利于防火。这种规定 在紫禁城实施后，逐渐形成了中国古建筑后檐墙的一种施工工艺，称为封护(后)檐。 紫禁城外有方方正正的筒子河(护城河)，其主要目的是防御外敌入侵。紫禁城内亦有河 流，称为内金水河。尽管内金水河围绕紫禁城四周布置，但其形状弯弯曲曲，尽量接近部分 宫殿建筑，这也属于紫禁城古建筑的防火措施。其目的有二。一是 切断火源的蔓延路径，如 文渊阁前
19、的内金:水河。文渊阁是乾隆皇帝专贮第一部精抄本四库全书的场所，是防火 重地。为彻底切断可能存在的火势蔓延，乾隆下令将文渊阁建在内金水河的北侧，使得南侧 建筑一旦着火， 火势受阻于内金:水河不会蔓延。 二是 利用水源来扑火。 紫禁城内建筑众多， 而仅有的 70 多口井不能满足所有建筑的灭火水源需求。因此，内金水河的布局呈弯弯曲曲 状，尽量靠近部分重要的宫殿建筑，以利于及时提取河水进行灭火。 紫禁城里还有 铜质或铁质的水缸 231 口，分布在多个宫殿建筑前。这些大缸平时贮满清 水，一旦失火，即可就近取水灭火。因此，它们又被称作“吉祥缸”“太平缸”。为了防止大缸 里的水冬季结冰，每到农历十月至翌年二
20、月，都要在缸外套上棉套，缸上加盖，气温特别低 时，还要在缸下烧炭加温 为阻挡火源，紫禁城部分宫殿的木质屋架部分还 被石材取代。如乾清宫东侧的基化门与 龙光门之间、乾清宫西侧的端则门与凤彩门之间，其建筑后檐墙上的梁、柱、枋、斗拱、椽 子和望板等木质构件全部由石料雕刻而成， 上面亦有彩画， 远观建筑表面与其他木质建筑无 异。 (选自读者校园版2019 年第 14 期) 17文章是怎样引人对“紫禁城古建筑的防火智慧”的介绍的?这样写有哪些好处? (3 分) 18根据文章内容填空。(8 分) (1) 实 际 上 ， 紫 禁 城 的 防 火 形 势 非 常 严 峻 ， 就 其 建 筑 本 身 来 说 ，
21、 一 是 因 为 _，二是因为_ _。(2 分) (2)从全文看来，紫禁城古建筑防火主要有三条思路:第一，通过建造_ _； 第二， 利用内金水河、 水井、 水缸_ _；第三，_ _。(6 分) 19请分析文中加点部分“另一种”“一是”“二是”“还有”“还”的表达效果。(2 分) 四、综合性学习与写作四、综合性学习与写作(56 分分) (一)综合性学习(6 分) 20班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合实践活动，在“话朋友”座谈会上，要求以 名著中的人物为例谈交友观。下面名著人物的朋友，你最想结交哪一个?请你结合名著内容 写一段 150 字左右的发言稿。(6 分) 朝花夕拾:少年迅哥儿的朋
22、友少年闰土 水浒传:林冲的朋友鲁智深 钢铁是怎样炼成的:保尔的朋友朱赫来 (二)写作(50 分) 21请你以那句深情的话为题写一篇作文，叙述你在疫情期间听到的那句深情的话。 要求:文体自选(诗歌除外)；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于 600 字。 参考答案及解析参考答案及解析 1C 解析本题考查字音、字形。A 项“驰骋”中的“骋”应读“chng”，“震憾人心”中的“憾” 应为 “撼”。 B 项“妖娆”中的“娆”应读“ro”， “拮踞”中的“踞”应为“据”。 D 项“自怨自艾“中的“艾” 应读“y”，“披星带月”中的“带”应为“戴”。 2B 解析本题考查词语的意思与用法。B 项“矫揉
23、造作”形容过分做作，极不自然。用在此 处与语境不符。 3C解析本题考查病句。A 项是常见的病句类型，“缩短”“降低”“减少”等词语不能与倍数 相搭配，应改为“缩短了一半”。B 项所表达的是否定的意思，与事实不符，应改为“没有一 一个不心里想着口头说着如在画图中的”。D 项缺少主语，应去掉“让”。 4D 解析本题考查组句成段。通读整个语段，可发现，这是一个关于小说阅读的议论性 文段。 为中心句，紧接着进一步说明，承接中的“实际生活中的问题”，举例子 证明的观点，进一步总结。 5C 解析本题表面上考查的是句子的选用，实则考查的是口语交际。口语交际类题目， 要注意 说话的场合、对象、目的等。本题说话
24、的对象是家长，即长辈，故 A 项“喂”这样的 称呼和质问的语气都不合适；B 项“禁止”这样的用词过于生硬；D 项带有责令的意味，也不 恰当。 6A 解析本题考查对词的内容的理解。A 项中，“泛舟西湖”是词人的梦中之事，并不是词 人实际的活动。故选 A。 7C 解析本题考查对词的赏析。全词没有使用夸张的修辞手法，故 C 项错误。 8D 解析本题考查文言文句子节奏的划分。D 项的正确停顿应为:为廷尉者/岂可不请之天 子而修之。 9 (1)苟(如果) (2)匿(躲藏) (3)固(本来) 解析本题考查文言文词语的解释。“苟”与陈涉世家中的“苟富贵，无相忘”中的“苟”意 思一样。 “匿”可结合， 上下文
25、及现代汉语词语“藏匿”推测出意思。 “固”与“人固有一死”中的“固” 意思一样。 10 (1)现在法律就这样规定，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。 (2)廷尉固然是天下执法公正的带头人，难道天子就不可以作为天下执法公正的带头人 吗? 解析本题考查文言文句子的翻译。(1)句中要注意关键词“是”“更”“信”，(2)句中要注意关键 词“固”“平”。 11因为他属于偶犯，且是因为过失，而不是故意，所以不可杀。从选文看来，陆九渊是一 个公正严明，见解独到、深刻的人。 解析本题考查对文意的理解和人物形象的概括。第一问可从“县人闻跸匿桥下久，谓乘舆 已过而出”可看出县民不是故意的。第二问从陆九渊对张
26、廷尉的评价可看出，他是一个公正 严明，见解独到、深刻的人。 参考译文张廷尉判处在渭桥下惊扰汉文帝车驾的平民罚金，汉文帝发怒，张廷尉力争，认 为不应该加重处罚，这是对的。然而说“法律，是天子与天下所有人共同遵守的。现在法律 就这样规定，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。当时，皇上派人立刻杀了他就罢 了。如今既然交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，一有偏差，那么天下执法的人都会 任意减轻或加重刑罚”，则是错的。廷尉固然是天下执法公正的带头人，难道天子就不可以 作为天下执法公正的带头人吗?法律固然是天子与天下所有人共同遵守的，如果法律有不完 善的地方，当廷尉的难道不可以向天子请示修订吗?如今
27、只说当今的法律是这样的，可以 吗? 虞书说:“一时过失，虽大也可以宽恕。”周书说:“有的人有大罪，但是偶犯，是因过失而 造成灾害，偶尔这样，可以按法律给予适当处罚，可以不用杀了。”县人听到皇帝出行就藏 在桥下很久，以为皇上的车驾已经过去了才出来，才导致惊了皇上的车驾，假使有受伤，也 是偶犯大罪，因过失犯错，这本来就不该杀。 12 (1)悠然见南山 (2)肉食者鄙 (3)波涛如怒 (4)随君直到夜郎西 (5)可怜身上衣正单 (6)峨峨兮若泰山 (7)人有悲欢离合 (8)浅草才 能没马蹄 解析本题考查古诗文积累。(1)出自陶渊明饮酒 ；(2)出自曹刿论战 ；(3)出自张养浩 山坡羊潼关怀古 ；(4
28、)出自李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ；(5)出自白居易卖炭 翁 ；(6)出自伯牙绝弦 ；(7)出自苏轼水调歌头 ；(8)出自白居易钱塘湖春行 。 13 情境 行为 心情 我”刚刚 发现它时 不停寻找出口，不断撞击玻璃 恐惧、急迫 “我”吃完晚饭后 立在椅子上，然后飞了半圈，又回到原 点 习惯了“我”的存在 “我”第二天打开窗子后 马上飞了出去，离开了房子 急切 解析本题考查筛选并整合文中的信息。解答此类整体感知的题目，要通读全文，带着问 题找到相关段落细读(即定点阅读)， 从中提取或概括要点回答。 “我”刚刚发现它时在第 4 段， “我”吃完晚饭后在第 9 段，“我”第二天打开窗子后在第 11
29、 段。仔细阅读这 3 段，便可得出 答案。14这一段描写，体现了各种自然景象各得其所安然自得，找到了自己最佳位置的特 点； 同时为下文鸟儿误入“我”的房间并且急迫想离开回归自然做了铺垫， 更反衬出了此时“作 为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”。(答到大意即可) 解析本题考查对表达技巧的鉴赏。景物描写要么预示、烘托人物心理，要么做铺垫或推动 故事情节发展，要么衬托人物形象，要么给文章营造一种诗情画意般的意境。结合“作为 旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”以及下文小鸟的闯人，便可得出答案。 15选 B。该句连用五个数词“一”，可以强调此时气氛的安静和鸟、“我”的孤独之情。 解
30、析本题考查对语言的鉴赏。就本题来说，解题时最重要的是结合上下文，比较两个句子 的异同，看哪个句子在体现环境氛围和人物心情上更为恰当。 16本文借这只“囚鸟”来体现作者当时的处境，这只囚鸟误入房间，与“我”一人身处粮站， 并且遭遇 生活中的各种困难打击的处境相类似；同时，这只“囚鸟”四处寻找出路，渴望回 归的感情，与“我”渴望走出孤独、走出困境，找到属于自己的天空的感情也是一致的。 解析本题既考查对文章中心思想的理解，又考查对写作手法的分析。要分析作者托什么物 来体现自己的什么感情，具体来说，就是这只“囚鸟”与“我”有哪些相同之处，作者借它要表 达什么思想感情。 17 文章是通过叙述巴黎圣母院发
31、生大火- -事来引入对“紫禁城古建筑的防火智慧”的介绍的。 以最新的、广受瞩目的事件引入，可以起到引起读者阅读兴趣的作用；同时，用巴黎圣母院 与紫禁城作比较，可以突出防火措施的必要性和重要性。 解析本题考查对文章内容的把握和理解。首先要概括开头的主要内容，即巴黎圣母院发生 大火；然后分析这样写有什么作用，即激发读者阅读兴趣，与下文的说明对象进行比较。 18 (1)这些古建筑核心受力骨架的材料以易燃的木材为主这些古建筑内外檐 都绘有大量的 易燃性油饰彩画 (2)卡墙、后檐墙-类的防火墙来切断火源的蔓延路径储存的水来就近取水快，速灭火用不易 燃的石材来取代易燃的木质构件 解析本题考查筛选和提取信息
32、的能力。第(1)问的答案可从第 2 段中得出，即“这些始建于 明朝永乐十八年(1420)的古建筑不仅核心受力骨架的材料以易燃的木材为主，而且其内外檐 都绘有大量的易燃性油饰彩画”。第(2)问的答案可从第 37 段中概括得出。 19文章大量使用这些表示层次、顺序的词语，可以使文章的说明条理清楚完整，起到让读 者一目了然的效果。 解析本题考查对说明文语言的鉴赏。解题的方法是:在文中找到句子的位置，先说明加点 词本身表达的意思或修饰的作用，再根据前后文意，比较辨析有无加点词语语意的变化，从 而说明此词的作用，即说明了什么问题。 20 示例各位同学，我最想结交的是少年闰土。少年闰土和少年迅哥儿是一对无
33、话不谈的 好朋友。野地捕鸟，海边捡贝壳，西瓜地刺 他的心里仿佛有无穷无尽的稀奇的事，而 且他乐意把这些事说出来和朋友- -起分享。这能极大丰富朋友的见闻。另外，他对待朋友非 常真诚， 并没有因为迅哥儿和自己的身份不同而觉得有什么隔膜。 两人的朋友关系是纯洁的、 亲密无间的。 解析本题考查对课外名著的阅读和语言的综合表达。解题的第一要素是对少年闰土、鲁智 深和朱赫来有所了解， 应写清他们是如何对待自己的朋友的。 答题时应先指出自己最想结交 的人，然后说明理由。 21答案略。 解析本题考查写作能力。写作此题，一定要在文中点出“那句深情的话”，可以开门见山地 写出，也可以有一定的铺垫之后写出。当然，行文的重点应该记叙发生在“那句深情的话” 背后的故事，即是谁在发生什么事之后说出的“那句话”，把前因后果讲清楚，再加上一定的 人物描写、景物描写。
