2020年河南省平顶山市新华区二校联考中考语文模拟试卷(二)含答案

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资源描述

1、1 河南省平顶山市新华区二校联考河南省平顶山市新华区二校联考 20202020 年中考语文模拟试卷(二)年中考语文模拟试卷(二) 一、一、积累与运用积累与运用 (共(共 2828 分)分) 1下列词语中加点的字,每对读音都不同的一项是【 】 (2 分) A狼藉 慰藉 伺 候伺 机而动 日薄 西山薄 利多销 B悖 论蓬勃 催 眠摧 枯拉朽 巍然屹 立迄 今为止 C包扎 扎 实 巷 道街头巷 尾 哄 堂大笑一哄 而起 D咳嗽 洗漱 晦 涩诲 人不倦 负隅 顽抗无独有偶 2下列词语中没有错别字的一项是【 】 (2 分) A恻隐 订书机 顶礼膜拜 默守成规 B宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针 C坐落

2、震摄力 妇孺皆知 开诚布公 D家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论 3把下列带序号的句子依次填人文中横线处,使上下文语意连贯。(只填序号)(2 分) 建筑不是浮在空中的, 它跟一个民族的文化、 理念和思维方式紧密相关。 “中则正, 满则覆”,_,_。_,_。方方正正的一个房子,故意缺少一角,留出一点缺 憾,意思就是不能过满,过满就走向反面了。 它的审美趣味在于“整”和“缺” 这是中国人的处世之道 中国建筑不过分追求完美 同样也反映在建筑上 4古诗文默写。 (8 分) (1)_,自将磨洗认前朝。 (杜牧赤壁 ) (2)锦帽貂裘,_。 (苏轼江城子,密州出猎 ) (3)郦道元三峡一文中,描写春冬之时江

3、水十分清澈的句子是: “_, _。 ” (4)时间都去哪儿了?它在孔子“逝者如斯夫,不舍昼夜”的感叹中;它在晏殊“_ _,_” ( 浣溪沙一曲新词酒一杯 ) 的惋惜与欣慰中;它也在王湾对“_,_, ( 次 北固山下 )新旧交替的感悟中。 5.从下面四部名著中任选一部,依照示例另写一段话,写出你阅读该名著的收获。(4 分) 水浒传 骆驼祥子 安徒生童话 名人传 示例:吴承恩的西游记滋养了我:从孙悟空身上我看到了爱憎分明,从沙和和尚身上 我看到了吃苦耐劳,从猪八戒身上我体悟到了憨厚的可爱。 6请给下面的新闻材料拟写标题,并简述理由。 (4 分) 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24

4、日是首个中国航天日 o 为迎接首个航天日, 航天 专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告,总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等 方面的航天成就,强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平,并指出“十 二五”期间,中国每年的航天发射数量稳居世界前三,尤其值得所有中国人自豪的是,近 20 年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 7.阅读下面材料,接要求答题。(共 6 分) 2 材料一 殷墟是商代后期的都城遗址,位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是 国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆,有青铜、甲骨文等五个展厅。从 平面上看,殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹“宇,取殷墟依附洹河之意

5、,象征洹水在孕育商代 文明中的重要作用。 材料二住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉“(即城墙)字。建筑 内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高 18.8 米,宽 10 米,取甲骨文“字“之形,是中国文 字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆,中国文字博物馆目前 共有馆藏文物及辅助展品 11300 余件,涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉 字书法史、少数民族文字等多个方面。 (1)根拟以上材料,概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点,并说说这 种设计的好处。(4 分) 共同特点: 好处: (2) 假如你是一名导游,带领游客们参观完殷墟博物馆后,

6、要继续参观中国文字博物 馆。请你根据以上材料写一段串联词,注意两个博物馆之间的联系,过渡自然。(4 分) 二、现代文阅读 (共 28 分) (一)阅读下文,完成 8-11 题。 (共 16 分) 母亲养蜗牛 父亲去世后,母亲来北京跟我住。我忙于写作,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困 的情形,令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西,只有小指甲的一半儿大,粉红色,半 透明,可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里,还预先垫了潮湿 的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上, 盒盖儿敞开一半,让那些小东西晒晒太阳。并且

7、很久很久地守着,怕它们爬到盒子外边爬 丢了。它们爱吃菜心儿,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎,撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感 情。那种感情,是与小生命的一种无言的心灵 交流。有时,为了讨母亲欢心,我也停止写作,与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣: “奶奶,它们能长多大啊 ?” “能长到你的拳头那么大呢! ” “奶奶,你吃过蜗牛吗?” “吃?” “奶奶,我想吃蜗牛!我还想喝蜗牛汤!我同学就吃过,说可好吃了! ” “可它们现在还小啊” “我等它们长大了再吃。不,我要等它们生出小蜗牛以后再吃,这样我就可以一直有 蜗牛吃了。奶奶你说是不是?” 母亲愕然。 我阻止他: “

8、不许存这份念头!不许再跟奶奶说这种话! ”儿子眨巴眨巴眼睛,受了天 大委屈似的,一副要哭的模样。 母亲便说: “好,好,等它们长大了,奶奶一定做给你吃。 ” 从此,母亲观看那些小生命的时候,儿子肯定也凑过去观看。 先是,儿子问它们为什么还没长大,而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。 后来是,儿子确定地说,它们已经长大了,不是长大了一些,而是长大了许多。而母 3 亲总是摇头根本就没长。 然而,不管母亲和儿子 怎么想,怎么说,那些小生命的确是一天天长大着。壳儿 开始变黑变硬了,它们的头和柔软的身躯,从背着的“房屋”内探出时,憨态可掬,很有 妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶

9、,它们就是长大了吧?它们再长大一倍,就该吃它们了吧?”来源:学科网 “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗?” “奶奶,我不想等了,现在就要吃,只吃一次,尝尝什么味儿就行了。 ” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家,我将儿子拉至跟前,对 他讲奶奶一生多么地不容易;讲自爷爷去世后,奶奶内心的孤独和寂寞;讲那些小蜗牛对 于奶奶的意义儿子低下头说: “爸爸,我明白了,如果我吃了蜗牛,便是吃了奶奶的 那一点儿欢悦。 ”从此,儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时,母亲端上一盆儿汤,对儿子说: “你不是要喝蜗牛汤吗?我给你做了, 快喝吧。 ”我

10、狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白: “不是我让奶奶做的! ”母亲朝我使了个眼色。 我困惑地慢呷一口,鲜极了!但那不是蜗牛汤,而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然 每日将菜蔬之最鲜嫩的部分,细细剁碎,撒于那棵树下 一天, 母亲说: “我又看到它们了! 它们好像认识我似的, 往我手上爬。 ” 我望着母亲, 见母亲满面异彩。 那一刻, 我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望, 令我肃然, 令我震颤, 令我沉思” (作者:梁晓声。有删改) 8 “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 (4 分) (1) ,波澜顿起。 (2)蜗牛逐渐长大,

11、母亲刚将蜗牛移入新居,儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 (3) ,波澜又起。 9结合具体内容,说说第三自然段在文中的作用。 (4 分) 答: 10细读文中画横线的句子,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 (4 分) 答: 11本文的主题是什么?请写出两个方面,并结合具体内容简要分析。 (4 分) 答: 廖 廓 法国牧师纳德 兰塞姆去世后, 安葬在圣保罗大教堂, 墓碑上工工整整地刻着他的手迹: “假如时光可以倒流,世界上将有一半的人可以成为伟人。”一位智者在解读兰塞姆手迹 时说:“如果每个人都能把反省提前几十年,便有 50的人可能让自己成为一个了不起的 人。”他们的话,道出了反省之于人

12、生的意义。 4 在一些人的意识里,反省,似乎只是老年人的事情。其实反省对于任何年龄的人都是必 要的,而年轻人更要善于反省:走过的路短,很容易出现失误和差错;后面的路长,反省 就更有必要、更有价值。 反省首先是对自身所作所为进行的思考和总结。反省不理智之思、不和谐之音、不练达 之举、不完美之事,往往能够得到真切、深刻而细致的收获。曾子曰: “吾日三省吾身。” 反省不但要勇于面对自己、正视自己,而且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了,就 有可能放过一些本该及时反省的事情,进而导致自己犯错。 反省也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然来得更直接更真切,但 其广度和深度毕竟是有限的。要

13、获得更加广博而深刻的经验,还要在反省自身的基础上, 善于从别人的经验教训中学习。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。取得同 样的成功、避免同样的失误。 反省,主要是对挫折和失败的思考和总结。邓小平同志指出:“过去的成功是我们的财 富,过去的错误也是我们的财富。”正确的东西会使你变得更加聪慧,错误的东西会使你 变得更加清醒;成功的经验大多相似,失败的原因却千差万别,从失败的教训中学到的东 西,往往要比从成功的经验中学到的多,而且更为深刻。 反省要取得成效,关键在于要善于将反省后的认识付诸实践。记得从学校毕业的时候, 恩师给我的寄语是:“望你孜孜以求,绘就人生前有碧绿、后有金黄的美好画卷。

14、” 现在看来,要使自己“碧绿的青春”得到“金黄的收获”,很重要的一点就是辛勤耕耘。 善于反省, 并将反省后的认识付诸新的耕耘, 这样才有可能使过去的失误变成今后的成功, 使过去的成功变成今后更大的成功,真正品尝到金秋的琼浆玉液,享受到大地赐予的丰收 喜悦。 青年是早晨八九点钟的太阳。在任何一个时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创 造性、最富有生命力的群体。经验证明,进步较快的青年人,必定是善于反省的人。反省 能使人走向成熟,变得深邃,臻于完善。我们希望年轻人善于从自己和他人的经验教训中 学习,克服自身经验的局限,进而从更广阔、更深厚的大地上汲取思想和经验的营养,使 自己更好更快地成长起来。

15、 (选自 2007 年 5 月 9 日人民日报,有删改) 12本文的中心论点是 。(2 分) 13第段在文中的作用是什么?(2 分) 14作者认为年轻人应该从哪些方面进行“反省”?(3 分) 15说说第段画线句子中加点的词语有何作用。(3 分) 16下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是 (2 分) A.见贤思齐,见不贤而内自省也 5 B宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来 C学而不厌,诲人不倦 D敏而好学,不耻下问 三、古诗文阅读(共 l2 分) 阅读下面两个语段,完成 16-19 题。(8 分) (一)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅 不行,樯倾楫摧;薄暮冥

16、冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣。 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯 楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高 则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐乎。“噫!微斯人,吾谁与归? (选自岳阳楼记) (二)初,范文正公贬饶州,朝廷方治朋党,士大夫莫敢往别,王侍制质独扶 病饯于国门,大

17、臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?“王曰:“范公天下贤者,顾质何敢 望之;若得为范公党人,公之赐质厚矣!“闻者为之缩颈。 (选自渑水燕谈录) 注:范文正公贬饶州:范仲淹谥号文正,因上书主张革新与宰相发生冲突,遭诬 告, 贬官饶州。朋党:同类的人为私利而结成的小集团。王待制质:即王质,待 制是官名。 为人谨厚博学,正直敢言。缩颈:缩头,表示吃惊害怕。 16解释下面句子中加点词语的意思。(2 分) (1)去国怀乡 (2)至若春和景明 17用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2 分) (1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 (2 微斯人,吾谁与归? 18文段(一)中的景物描写有什么作用?(

18、2 分) 19 王质说“范公天下贤者“, 从文段(一)来看范公之“贤“表现在哪些方面?在文段 (二) 中,范公之“贤“又是如何表现出来的?(2 分) 阅读下面一首诗,完成 21-22 题。(共 4 分) 饮酒 (其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 6 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 20.请从炼字角度说说“采菊东篱下,悠然见南山“妙在何处。(2 分) 21. “此中有真意,欲辨已忘言“中的“真意“指的是仆么?(2 分) 22任选一题作文。(50 分) (1)题目:我身边的 要求:先在横线上填写合适的词语,把题目补充完

19、整,然后作文。 除诗歌外,文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)谈下面材料,然后作文。 路边长看一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。雏 菊开姑担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的“。雏菊鼓励自已说。它 闭上眼睛,陷入了深思它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于 从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮,开出新 的花朵。 要求:根据材料寓意,任选一个角度怍文,题目自拟。 除诗歌外,文体不限。600 字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 7 参考答案: 一、积累与运

20、用(共 28 分) l.C(2 分) 2.B(2 分) 3 4.(1)折戟沉沙铁未销(2)千骑卷平冈(3)(则)素湍绿潭回清倒影 (4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 海日生残夜 江春人旧年 5.示例:施耐庵的水浒传滋养了我:从吴用身上我看到了足智多谋,从晁盖身上我看 到了义薄云天,从李逵身上我体悟到了率直的可贵 6.示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉植成就因为它点明了时间的特殊性, 从整体上概括了新闻的核心内容。 示例二:近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就,激发中国人的自豪感,给人印象深刻,有吸引力。 7 (1)共同特点:建筑造型都取材于

21、一个汉字。 好处:造型独特,彰显了两座博物馆的 特点,富有文化内涵。(共同特点 1 分,好处 1 分。意思对即可。共 2 分) (2)示例:从殷墟博物馆的甲骨文展厅中,我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文 到我们今天使用的文字,汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国 文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来 2 分,过渡自然 l 分,语句 通顺 l 分。共 4 分) 二、现代文两读(共 28 分) (一)(共 16 分) 8. 蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛 的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可。一处 2 分,共

22、 4 分) 10. 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗 牛的急切心理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗 牛被吃掉的心理。 示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他 想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和 舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时,先用“肯定”“分明”来 突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。 写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切

23、心理。 (任选一个角度,分析合理即可。4 分。若有其他角度,言之成理也可酌情给分) 11. 表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞;中 间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。 表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最后 用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时, 就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观 赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活 的蜗牛放生并继续

24、照料它们。 (写出任意两个方面,分析合理即可。一个方面 2 分,共 4 分。若有其他理解,分析符合 文意也可酌情给分) 8 (二)(共 12 分) 12年轻人更要善于反省 (2 分) 13强调反省的重要 弓 I 出论题(答“引出论点”也可) 作为论据论证论点 引起读者阅读兴趣 (一点 1 分,答出两点ap 可。共 2 分) 14自身所作所为 别人的经验教训 挫折和失败 (一点 1 分。共 3 分) 15表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果,语言准确、 严密 (结合原句 2 分,“准确严密”1 分。共 3 分) 三、古诗文阅读 (共 15 分) 16.(1)离开 (2)

25、日光,阳光 (每小题 1 分,共 2 分) 17.(1)在朝廷上做官,就为平民百姓忧虑;在僻远的江湖间,就替君主担忧。 (2)(如果)没有这样的人,我和谁同道呢? (每小题 1 分,共 2 分) 18.一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以 物 喜,不以已悲“这种更高境界的议论。 (意思对即可。2 分) 19“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君“的忧国忧民之心,“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐“的济世情怀。 范公之贤是通过王质的行动和语言,从侧面表现出来 的。 20.示例一:“悠然“形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。 示例二:“见“写出了诗人

26、看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬 意。(任选一词,言之成理即可。2 分) 21.自然之趣和人生真谛。 (意思对即可。2 分) 四、作文(50 分) 22. (50 分) 作文评分标准 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 (46 - 50 分) 思想感情健康, 立意深刻, 内容充实, 中心突出 文从字顺, 语言准确生动 结构严谨, 层次淸楚 字体工整, 书写规范, 卷面整洁 二类 (40-45 分) 思想感情健康, 内 容具体, 中心明确 文从宇顺, 表达较好 结构完整, 层次比较淸楚 字体工整, 9 书写规范, 卷面较整洁 三类 (35-39 分) 思想感情健康, 内

27、 容尚具体, 中心基本明确 语言通顺, 病句少 结构基本完整 字迹清楚, 有 少量错别字, 少量涂改 四类 (30 - 34 分) 思想感情基本健康, 内容不够具体, 中心不够明确 语言基本通顺, 病句不太多 结构不够完整 字迹潦草, 错别宇较多, 卷面不整洁 五类 (0-29 分) 思想感情不健康, 内容不具体, 中心不明确 语言不通顺, 病句多 结构不完整 字迹不易辨 认, 错别字多, 卷不整洁 说明: 1. 坚持三人独立评卷。 2. 作文满分的比例掌握在 5%左右。 3. 以下四项有一项突出者,可酌情加卜 4 分,加到满分 50 分为止。 (1) 感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独

28、特感受。 (2) 立意新颖、深刻。 (3) 构思巧妙。 (4) 有文采。 4. 没写题目扣 2 分。 4.(1)长风破浪会有时(2)有亭翼然临于泉上者(3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时(4) 采菊东篱下 悠然见南山(可以)调素琴质 阅金经 (每空 1 分,有错该空不得分。共 8 分) 5.“猪八戒”示例:优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父,他揣摩孙悟空 的心理,编出黄袍怪侮辱孙悟空的话,成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做,途 经五庄观,听说有人参果,马上挑唆孙悟空去偷;途经平顶山,孙悟空派他去巡山,他却 钻到草丛里睡大觉。 10 “武松”示例:既有行侠仗义的优点,又有粗暴蛮横

29、的缺点。他夜走娱蚣岭,见道人霸 占民女,便拔刀杀了道人,救下民女;他从蜈蚣岭下来,到了酒店,想喝酒吃肉,店家说 是别的酒客的,不卖给他,他大怒,暴打店家。 “米开朗琪罗”示例:优点是敢于挑战,意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画,对壁画 技术一窍不通的他毅然接受挑战,克服了重重困难,最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺 点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂,他不善与人合作,导致工人罢工,连运石料的船 也找不到,工程被迫搁浅。 (符合作品内容即可。“优点”“缺点”各 2 分,共 4 分) 6. 示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉植成就因为它点明了时间的特 殊性,从整体上概括了新闻的核心内容。

30、示例二:近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就,激发中国人的自豪感,给人印象深刻,有吸引 力。 (“标題”1 分理由”2 分。共 3 分。若有其他答案,理由充分也可酌情给分) 7. (1)我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅 读时长。手机阅读时长增长最快。(意思对即可。一条 1 分,共 3 分) (2)示例一:数宇化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息,开阔视野, 满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 示例二:我们要 合理使用数宇化阅读。既要用它来获取丰富的信息,开阔视野,满足兴趣爱好;

31、又要注意 分辨,自觉抵制不良信息的诱惑,不要影响学习和生活。 (观点明确,理由充分即可。“总说”1 分分说”2 分不少于 50 字”1 分。共 4 分) (共 7 分) 二、现代文两读(共 28 分) (一)(共 16 分) 8. 蜗牛尚小,母亲精心照料,儿子却说要吃蜗牛蜗牛长大了,儿子已放弃吃蜗牛 的念头,母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”(意思对即可。一处 2 分,共 4 分) 10. 示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗 牛的急切心理;从母亲看似矛盾的话语中,表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗 牛被吃掉的心理。 示例二:用人物说话的语气变化表现人物

32、心理。儿子先疑惑后确定的语气变化,表现了他 想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化,显示了她为蜗牛长大感到的自豪和 舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时,先用“肯定”“分明”来 突出她看到蜗牛长大时的自豪,后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。 写儿子时,用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 (任选一个角度,分析合理即可。4 分。若有其他角度,言之成理也可酌情给分) 11. 表现老人们对情感交流的渴望,希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞;中 间写母亲精心照料蜗牛,和蜗牛进行心灵的交流;结尾提醒人们给予关注。

33、表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿,虽然舍不得蜗牛,却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求,最后 用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶,当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时, 就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲,能体察到母亲的寂寞和欢乐,常停止写作陪母亲观 赏蜗牛,并说服儿子不再想要吃蜗牛。 表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛,舍不得伤害蜗牛,最后将能独立生活 的蜗牛放生并继续照料它们。 11 (写出任意两个方面,分析合理即可。一个方面 2 分,共 4 分。若有其他理解,分析符合 文意也可酌情给分) (二)(共 12 分) 12. 发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一种微 型椬

34、人器,让它监控并促进器官自愈 (意思对即可。一点 1 分,共 2 分) 13. 打比方,作比较。(2 分)把生病的人体比作感染病毒的电脑,把诱导多功能干细胞 所起的作用比作磁盘格式化,把这种特殊基因比作杀毒软件,并将两者进行比 较,生动 形象地说明了这种基因作用更强大,能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。(意思 对即可。2 分)(共 4 分) 14. 逻辑順序。 第段指出研究成果,第段介绍工作原理和过程, 第段展望应用前景。 (意思对即可“说明顺序”1 分简要分析”2 分。共 3 分) 15. “可以”示例:放在第段中合适,因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力, 与第段开头提到的依靠遗

35、传而获得的自愈能力是一致的。(意思对即可。 一句 1 分, 共 3 分) “不可以”示例:因为本文主要说明的是以科学手段通制病变,使病变的器官自愈的问題, (2 分)而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。 (1 分) (意思对即可。 共 3 分) 17. 千里马吃一顿(次)有时(或许)能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行 千里的本领来喂养它。(“一食”1 分食马者”的“食”1 分,大意 1 分。共 3 分) 18对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意思对即可。2 分) 19 统治者应善于发现人才道理论证 (引用论证) 统治者应采取措施, 招贤纳士 (意 思对即可。一空 1

36、分,共 3 分) 20. 示例:我满怀惆怅地离开京城,夕阳西下,更增无边的离愁别绪,我举起马鞭向东一 指,走向天涯(故乡)。(符合诗意即可。2 分) 21. 诗人以落红自喻,以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官,但仍会关心国家前途 和命运。(意思对即可。2 分) 四、作文(50 分) 22. (50 分) 作文评分标准 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 (46 - 50 分) 思想感情健康, 立意深刻, 内容充实, 中心突出 文从字顺, 语言准确生动 结构严谨, 层次淸楚 字体工整, 书写规范, 卷面整洁 二类 (40-45 分) 思想感情健康, 内 容具体, 12 中心明确 文从宇顺

37、, 表达较好 结构完整, 层次比较淸楚 字体工整, 书写规范, 卷面较整洁 三类 (35-39 分) 思想感情健康, 内 容尚具体, 中心基本明确 语言通顺, 病句少 结构基本完整 字迹清楚, 有 少量错别字, 少量涂改 四类 (30 - 34 分) 思想感情基本健康, 内容不够具体, 中心不够明确 语言基本通顺, 病句不太多 结构不够完整 字迹潦草, 错别宇较多, 卷面不整洁 五类 (0-29 分) 思想感情不健康, 内容不具体, 中心不明确 语言不通顺, 病句多 结构不完整 字迹不易辨 认, 错别字多, 卷不整洁 说明: 1. 坚持三人独立评卷。 2. 作文满分的比例掌握在 5%左右。 3. 以下四项有一项突出者,可酌情加卜 4 分,加到满分 50 分为止。 (1) 感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。 (2) 立意新颖、深刻。 (3) 构思巧妙。 (4) 有文采。 4. 没写题目扣 2 分。

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