2018-2019学年广西河池市九年级(上)期末语文试卷(含详细解答)

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1、 第 1 页(共 30 页) 2018-2019 学年广西河池市九年级(上)期末语文试卷学年广西河池市九年级(上)期末语文试卷 一、积累及运用(每题一、积累及运用(每题 2 分,共分,共 12 分)分) 1 (2 分)下列加点字的注音不完全正确的一项是( ) A拮据 (j) 悖 谬(bi) 糟蹋 (t) 分外妖娆 (ro) B寒碜 (chen) 诓 骗(kung) 箱箧 (qi) 毋庸赘 言(zhu) C窗棂 (lng) 拚 命(pn) 晨曦 (x) 难辞其咎 (qi) D慰藉 (ji) 褴褛 (l) 咫 尺(zh) 未雨绸缪 (mu) 2 (2 分)下列词语中没有错别字的一项是( ) A阑珊

2、 纂改 红装素裹 拭目以待 B雾霭 渺茫 不屑置辩 荡然无存 C被褥 骤然 与日具增 雕虫小技 D流逝 阔绰 终南捷径 眼花瞭乱 3 (2 分)下列句子中,用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是( ) A “中国式过马路” 屡禁不止, 是因为总有一些人对遵守交通规则不以为意 。 (不以为然) B 项链这篇小说的结尾出人意料,有力地深化了主题,可以说是匠心独运 。 (别出心 裁) C回到故乡,他见到老房子破败不堪,荒草丛生,不禁黯然神伤 。 (黯然失色) D游轮刚刚停稳,前往鼓浪屿观光的游客便争先恐后 地登船抢位置。 (前呼后拥) 4 (2 分)下列句子中有语病的一项是( ) A6 月初,

3、内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾,近千人赶赴扑救。 B6 月 6 日,北京大学生音乐节开幕,全市 55 所高校约 4000 余人参与了本次盛会。 C2018 年高考期间,全国天气复杂:南方台风来袭,北方高温炙烤 D中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测,在深海探测上取得了重大突破。 5 (2 分)下列各项中的标点符号修改有误的一项是( ) A中美两国和则两利、斗则俱损,我们应该从长远角度看待中美关系。 (把顿号改为分 号) B “变动犹鬼神,不可端倪” 。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。 (第一个句号应该放在引 第 2 页(共 30 页) 号里面) C这次文艺演出,你是参加?还是不参加?(

4、第一个问号应该改成逗号) D他打扫卫生不认真,学习不努力,不团结同学,不尊重老师,等等真应该好好教 育。 ( “等等”和省略号只取其一) 6 (2 分)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( ) A小说的三要素是人物、情节和环境。 B孟子是儒家学派的代表人物之一,被后世称为“亚圣” ,他提出“民贵君轻”的民本 思想。 C鲁迅的小说代表作有风筝 、 孔乙己 、 故乡等。 D常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 二、现代文阅读(一)二、现代文阅读(一) 7 (4 分)说明文阅读 神奇的鱼医 生活在海洋中的鱼类,也有自己的医生一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。鱼医给 鱼治病,不是

5、通过用药,而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上是鱼 医以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病,那么病 鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。 海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走,结果,前往求医的鱼类大为减少。 令人惊讶的是,鱼医失踪两周后,该水域的很多鱼都染上疾病,一些鱼的鳞、鳃和鳍上 开始出现脓肿。海洋学家有做了一个试验,在一些鱼池放有鱼医,而在另一些鱼池中不 放鱼医。结果,有鱼医的水池里,鱼都不生病,而在没有鱼医的水池中,疾病迅速蔓延。 鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中

6、观察鱼医 治病,经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼! 海洋学家还发现,拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时一条雄鱼一天中竟几次找不同的 鱼医看病。经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的“情战” ,因而 负伤的机会较多。此外,海洋学家还发现,有些雄鱼根本没有负伤,也没有病,但他们 仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想,雄鱼们可能是为了取悦雌鱼,而找鱼医为自己“美 容”的。 (选自科学 ,有删改) 第 3 页(共 30 页) (1)下列关于选文语言的运用分析正确的一项是 A “一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病,经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治

7、了 300 条病鱼”中的“竟”字是表示范围的限制。 B “对此他们猜想, 雄鱼们可能是为了取悦雌鱼, 而找鱼医为自己 美容 的。 ” 中的 “可 能”一词表估计,用得不准确。 C “病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中”中的“必须”一词强调 了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 D “经过观察发现,原来雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的情战 ,因而负伤的机 会较多”运用了平实的说明语言。 (2)下列关于选文说明方法的运用分析有误的一项是 A “经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”运用了列数据的方法,给 人以具体、准确的印象。 B选文第段运用了举例子的方法,通过具体

8、的、有代表性的例子来说明事物。 C选文第段运用了分类别的方法,让我们清楚、全面地认识事物。 D选文第段运用了摹状貌的方法,有助于把说明的对象介绍得更具体、生动。 8 (4 分)议论文阅读 读书是一种心灵修复 书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医,书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来 说,读书可以增智广才,可以修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。 读书可以避免浅陋直白,让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时,我工作热情主动却有 些马虎,考虑问题不够全面;待人真诚却嫌直白,有时甚至好心办了坏事。这些问题, 固然有客观的原因,但说到底,还是心智不够成熟,修养不到家。除了在生活中体悟之 外,我常从

9、书中找老师,在阅读中修炼心性。通过读论语 菜根谭 小窗幽记 ,懂 得了“己所不欲,勿施于人” “责任之心责己,恕己之心恕人” ,学会了换位思考。由是, 心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重。 读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔,要面对的事情很多, 烦恼总是难免。但是烦恼不能成为障碍,情绪不能带进工作,压力应及时化解。对我而 言,读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的炉前烤火,所 第 4 页(共 30 页) 有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。 读书可以防止浮躁贪婪,让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会,人容易变得浮躁,

10、 尤其作为一名干部,不时对自己的品德修养进行校正,十分重要。 读书可以疗治心理创伤, 让心灵坚韧强大。 书籍是精神上的 “港湾” 。 人都会经历挫折、 冷遇等这样那样的磨难,给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到 疗治,甚至难以从亲朋那里得到抚慰,而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春 秋 ,屈原被放逐而赋离骚 ,左丘失明而著国语在逆境中读书,会因处境不 同而获得不一样的感受,于豁然开朗中深化对人生世事的认识,重新鼓起战胜困难的勇 气,以坚韧的意志面对挑战,以崭新的状态面对人生。 读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽,更让人心静、心怡、心安,从 而从容睿智地面对人生

11、。 (摘自人民日报 ,有改动) (1)下列表述是对本文的理解和分析,正确的一项是 A第段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B第段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重” ,句 中加点词“是”指的是“在生活中体悟” 。 C在第段省略号处,还可以补充上这样的事例“司马迁受宫刑而作史记 ” 。 D本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。 (2)选文第段中画波浪线的句子主要运用的论证方法是 A举例论证和对比论证 B道理论证和比喻论证 C举例论证和道理论证 D比喻论证和对比论证 三、古诗文阅读(共三、古诗文阅读(共 14 分)分) 9 (10 分)文言文

12、阅读 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴 隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里 之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰: “天下无 第 5 页(共 30 页) 马! ”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 (韩愈马说 ) 【乙】臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介而 驰,其初若不甚疾;比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里;褫 鞍甲而不息、

13、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。 (岳飞论马 ) (1)下列加点词解释有误的一项是 A一食或 尽粟一石(有时) B且欲与常马等 不可得(等待) C才美 不外见(才能和美好品质) D故常奇 之(以为奇) (2)下列句子中加点词“之” ,同“马之 千里者”中的“之”用法相同的一项是 A居庙堂之 高则忧其民( 岳阳楼记 ) B致远之 材也 C予独爱莲之 出淤泥而不染( 爱莲说 ) D何陋之 有( 陋室铭 ) (3)把文言文中划线句子翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 介而驰,其初若不甚疾 (4)这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么

14、道理? 10 (4 分)古诗词鉴赏。阅读下面诗词,完成下列各题 菩萨蛮书江西造口壁 (辛弃疾) 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 (1) “无数山”和“毕竟东流去”在词里都有着丰富的含义,请任选其一加以解析。 (2) “山深闻鹧鸪”和“禅房花木深” ( 题破山寺后禅院 )两句中“深”字的表达效果 有何不同? 四、诗文默写四、诗文默写 第 6 页(共 30 页) 11 (10 分)将所要求默写的内容工整地写在下面。 (1)晓镜但愁云鬓改, 。 (李商隐无题 ) (2) ,长河落日圆。 (王维使至塞上 ) (3)可怜身上衣正

15、单, 。 (白居易卖炭翁 ) (4)居天下之广居, ,行天下之大道。 ( 富贵不能仁 ) (5) ,而今迈步从头越。 (毛泽东忆秦娥娄山关 ) (6) 泊秦淮一诗中诗人感叹国事的句子是 , 。 (7) 论语十则中,孔子认为一个“恕”字可以作为终身遵守的准则,对人要宽 容,要推己及人,做到“ , ” 。 五、综合性学习五、综合性学习 12 (4 分)名著阅读。 (1) “好姑娘,你别担心,我可不那么容易就进棺材的。我还要活下去,哪怕有意跟那 些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。 ” 这段文字段出自 ,文中的“好姑娘”是指 。 (2)在红岩中,他被敌人注射了麻醉剂,仍然凭着坚强的意志,保守了党的机密。

16、这里的“他”是 , “他”入狱前为办挺进报承担的具体工作是 。 13 (6 分)综合性学习。 为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举行“书写的力量”主题活动。 作为此次活动的志愿者,请依据下列材料参与活动。 材料一 作为世界唯一表意文字, 汉字传承着中华文化。 形成汉字的每一个构件, 都表达着自己的意思,存在着书写的审美。俗话说, “见字如见人” ,正是如此,当我们 见到苍劲有力的字迹,会感受到书写者刚毅的性格;见到舒展悠扬的笔画,能感受到作 者的不拘一格。中国社会科学研究院的程荣教授认为:汉字手写不应该,也不可能完全 被电子输入所取代。 材料二通用规范汉字表研制组组长、北京师范大学教授

17、王宁说,一个社会的 文化诉求是我们能写好字的关键,现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑,解构汉 语的语法规则,歪曲一些字的形音义等。长此下去,作为母语的汉字本体就会发生蜕化 和异化,它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此,我们的社会要有文化诉求,要有 文化素养,让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。 (1)阅读上面两则材料,任选其中一则提取主要信息。 第 7 页(共 30 页) (2)小岚认为现代化的汉字输入方式更快捷,手写已经不再重要,这样的活动没有必要 参加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。 (3)请你根据材料一的信息,为本次活动拟写一条宣传标语。 六、现代文

18、阅读(二)六、现代文阅读(二) 14 (10 分)阅读下面文章,完成下列各题。 父亲是一盏灯 崔立 儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。 原本,他们不该迷路。 看时间差不多了,父亲说: “儿子,咱们回吧。 ”儿子玩得兴起,说: “爸,我想 再玩一会儿。 ”儿子 14 岁,正是贪玩的年纪。 直到天微微黑了,他们还是找不到来时的路。 微弱的月光下,只能隐约看见自已的两只手,脚底下一片漆黑,远方也看不见一 星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕人的场景。都在眼前跳了出来。 儿子想哭,说: “爸,我害怕。 ” 父亲拍了拍儿子的肩说: “别怕,我们一会儿就走出去了。 ” 父亲说着话,抬起头,激

19、动地说: “快看,前面有灯光” 儿子顺着父亲说的方向看去,黑乎乎的,什么也看不到。 父亲说: “你个子矮,当然看不真切了。 ” 儿子其实也就比父亲差半个头的高度。 但既然父亲说看见了灯光,儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。 父亲在前面走,儿子在后面跟,黑乎乎的森林里,只听见两个人走路的脚步声。 走了好一会儿,儿子有点乏了,说: “爸,怎么还没到啊?” 父亲说: “快了,你再坚持坚持,你看,前面就有灯光了。 ” 儿子顺着父亲指的方向着,黑乎乎的,什么也看不见。 继续走,父亲在前走着,儿子在后面跟着。 走在前面的父亲忽然踉跄了一下,差点儿摔倒。儿子说: “爸,你怎么了?” 父亲说: “没事,被绊了一下,

20、赶紧走吧。 ” 儿子点点头,两个人继续赶路。 第 8 页(共 30 页) 儿子又累又饿,但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影, 咬咬牙,硬着头皮继续往前走。 终于,儿子也看到灯光了。 一片树林里,有一间小木屋,屋里亮着灯。 父亲拍打着门,门开了,暖暖的灯光亮亮的,原来是森林管理员,一个老人家。 “你们是不是迷路了?快进来吧。 ” 父亲进门时长舒了一口气,脸上满是汗珠。 儿子看到,父亲走路一瘸一拐的,应该是那次被什么东西绊倒了,扭伤了脚踝。 那是儿子 14 岁时发生的事了。眼下,又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的 话,以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败,整个人消失得

21、无影无踪。 儿子还不起钱。追债的上诉到法院,结果只有两个:儿子要么还钱,要么被判刑。 儿子在家里,像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着: “怎么办?怎么办?怎 么办?” 父亲说: “儿子,别怕,总会有办法的。 ” “有办法!有办法!能有什么办法!”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。 儿子被传唤去了法院。开庭半个小时,原告方突然说欠款已付,提出撤诉。儿子 愣了半天,想,是谁帮自己付的款呢? 直到走出法院,儿子看到了在门口等着的父亲,明白了。 儿子问: “爸,那么多钱你是如何筹集的?” 父亲说: “不管了,咱们回家。 ” 出租车将儿子带到了另一个地方,一个陌生而狭小的地方。儿子明白了,父亲把 他的房

22、子卖了。 儿子的声音哽咽,说: “爸” 父亲说: “别想了,一家人住这里也挺好的。 ” 儿子突然想起了什么,说: “爸,14 岁那年,我们迷路那次,你真的看到灯光了 吗?” 父亲没有说话,只拍了拍儿子的肩,像很多年前,在那片森林里一样。 (选自2017 中国年度小小说 ,有删改) (1)小说主要写了儿子的两件事,请简要概括。 第 9 页(共 30 页) (2)请从描写的角度,分析文中划线句子的表达效果。 微弱的月光下,只能隐约看见自己的两只手,脚底下一片漆黑,远方也看不见一星半 点的灯光。 父亲进门时长舒了一口气,脸上满是汗珠。 (3)文章结尾儿子问父亲“14 岁那年,我们迷路那次,你真的看到

23、灯光了吗?”父亲没 有回答。你认为父亲看到灯光了吗?请说明理由。 (4)结合文章内容,简要分析父亲是一个怎样的人。 (5)说说小说标题的含义。 七、写作(七、写作(50 分)分) 15 (50 分)请以“ ,和我想的不一样”为题写一篇文章。 写作要求: (1)把题目补充完整, (2)文体不限, (3)全文不少于 600 字, (4)不得抄袭,不得套作, (5) 行文中出现城区 (县) 名用 “新城区” , 校名用 “希望中学” , 人名用 “小张, 小王” 第 10 页(共 30 页) 2018-2019 学年广西河池市九年级(上)期末语文试卷学年广西河池市九年级(上)期末语文试卷 参考答案与

24、试题解析参考答案与试题解析 一、积累及运用(每题一、积累及运用(每题 2 分,共分,共 12 分)分) 1 (2 分)下列加点字的注音不完全正确的一项是( ) A拮据 (j) 悖 谬(bi) 糟蹋 (t) 分外妖娆 (ro) B寒碜 (chen) 诓 骗(kung) 箱箧 (qi) 毋庸赘 言(zhu) C窗棂 (lng) 拚 命(pn) 晨曦 (x) 难辞其咎 (qi) D慰藉 (ji) 褴褛 (l) 咫 尺(zh) 未雨绸缪 (mu) 【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。 【解答】ABD正确; C错误, “难辞其咎”的“咎”读“ji” ; 故选:C。 【点评】需要学生在平时读课文时,

25、养成熟练地语感,注意读音,并注意在具体语境中 的读音。 2 (2 分)下列词语中没有错别字的一项是( ) A阑珊 纂改 红装素裹 拭目以待 B雾霭 渺茫 不屑置辩 荡然无存 C被褥 骤然 与日具增 雕虫小技 D流逝 阔绰 终南捷径 眼花瞭乱 【分析】本题考查错别字的辨析。平时要多留心,牢记成语和一些固定短语及词语的正 确写法。 【解答】A有误, “纂改”写作“篡改” ; B正确; C有误, “与日具增”写作“与日俱增” ; D有误, “眼花瞭乱”写作“眼花缭乱” ; 故选:B。 【点评】考查字形的题目,要注意仔细体会形近字之间用法的差别,尤其要关注形声字 的形旁,还要注意平时多留心,以达到正确

26、书写。 第 11 页(共 30 页) 3 (2 分)下列句子中,用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是( ) A “中国式过马路” 屡禁不止, 是因为总有一些人对遵守交通规则不以为意 。 (不以为然) B 项链这篇小说的结尾出人意料,有力地深化了主题,可以说是匠心独运 。 (别出心 裁) C回到故乡,他见到老房子破败不堪,荒草丛生,不禁黯然神伤 。 (黯然失色) D游轮刚刚停稳,前往鼓浪屿观光的游客便争先恐后 地登船抢位置。 (前呼后拥) 【分析】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种题型,前提是对成语的理解, 只有事先理解了它,才能知其义,明其用。另外,还要结合句子的具体语境来分析

27、,同 时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自 相矛盾、不合语境等等。 【解答】A替换后句意不同, “不以为然”的意思是不认为是对的,表示不同意或否定。 “不以为意”的意思是“不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度” B替换后句意不变, “匠心独运”形容独特的艺术构思。 “别出心裁”形容诗文、美术、 建筑等的构思设想独具一格,与众不同。二者意义相同; C “黯然神伤”指心神悲沮的样子; “黯然失色”多比喻相形之下很有差距,远远不如。 D “争先恐后”意思是抢着向前,唯恐落后; “前呼后拥”簇拥的人很多,多形容旧时官 吏出巡时的声势。 故选:B。 【点评】

28、解答此类题目要注意三点: 1 要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。 2 要 注意词语的搭配习惯。3能够替换的词语必须是同义词。 4 (2 分)下列句子中有语病的一项是( ) A6 月初,内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾,近千人赶赴扑救。 B6 月 6 日,北京大学生音乐节开幕,全市 55 所高校约 4000 余人参与了本次盛会。 C2018 年高考期间,全国天气复杂:南方台风来袭,北方高温炙烤 D中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测,在深海探测上取得了重大突破。 【分析】此题考查学生病句辨析能力。解答此题,要逐项审读,从句意、用词、修辞、 结构、词语搭配等多方面去考虑,结合病句常

29、见类型及通过读来辨析作答。常见的病句 的类型包括:成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后 第 12 页(共 30 页) 矛盾、否定不当、成分赘余等。 【解答】ACD没有语病; B重复赘余,可去掉“约”或“余” 。 故选:B。 【点评】做好本题,要从以下三个方面入手: (1)解句意:选项要表达什么意思,这是 我们正确判断的前提和基础。 (2)理主干:在理解语意的基础上,利用语法知识,分析 句子成分,找到搭配不当、成分残缺等错误。 (3)析关系:要分析句间关系。找到逻辑 混乱和语序不当等错误。 5 (2 分)下列各项中的标点符号修改有误的一项是( ) A中美两国和则两利、

30、斗则俱损,我们应该从长远角度看待中美关系。 (把顿号改为分 号) B “变动犹鬼神,不可端倪” 。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。 (第一个句号应该放在引 号里面) C这次文艺演出,你是参加?还是不参加?(第一个问号应该改成逗号) D他打扫卫生不认真,学习不努力,不团结同学,不尊重老师,等等真应该好好教 育。 ( “等等”和省略号只取其一) 【分析】本题考查标点使用正误的判断。解答此题要熟练掌握各标点的作用,结合句子 意思具体分析判断。 【解答】A有误, “和则两利” “斗则俱损”为短语间的短暂停顿,二者间使用逗号隔开; BCD正确; 故选:A。 【点评】熟练掌握各种标点的用法是解题的关键,平时写

31、作时要养成良好的运用习惯。 6 (2 分)下列关于文学文化常识的表述有误的一项是( ) A小说的三要素是人物、情节和环境。 B孟子是儒家学派的代表人物之一,被后世称为“亚圣” ,他提出“民贵君轻”的民本 思想。 C鲁迅的小说代表作有风筝 、 孔乙己 、 故乡等。 D常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 【分析】本题考查学生文学常识的把握,文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文 第 13 页(共 30 页) 章的相关情节,根据问题作答即可。 【解答】ABD正确。 C有误, 风筝是一篇杂文。 故选

32、:C。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,对一些经典名篇的文学常识要整理成册, 熟记于心。 二、现代文阅读(一)二、现代文阅读(一) 7 (4 分)说明文阅读 神奇的鱼医 生活在海洋中的鱼类,也有自己的医生一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。鱼医给 鱼治病,不是通过用药,而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上是鱼 医以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病,那么病 鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。 海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走,结果,前往求医的鱼类大为减少。 令人惊讶的是,鱼医失踪两周后,该水域的很多

33、鱼都染上疾病,一些鱼的鳞、鳃和鳍上 开始出现脓肿。海洋学家有做了一个试验,在一些鱼池放有鱼医,而在另一些鱼池中不 放鱼医。结果,有鱼医的水池里,鱼都不生病,而在没有鱼医的水池中,疾病迅速蔓延。 鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医 治病,经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼! 海洋学家还发现,拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时一条雄鱼一天中竟几次找不同的 鱼医看病。经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的“情战” ,因而 负伤的机会较多。此外,海洋学家还发现,有些雄鱼根本没有负伤,也没有病,但他们 仍然频繁地去找鱼医。对

34、此他们猜想,雄鱼们可能是为了取悦雌鱼,而找鱼医为自己“美 容”的。 (选自科学 ,有删改) (1)下列关于选文语言的运用分析正确的一项是 C A “一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病,经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”中的“竟”字是表示范围的限制。 第 14 页(共 30 页) B “对此他们猜想, 雄鱼们可能是为了取悦雌鱼, 而找鱼医为自己 美容 的。 ” 中的 “可 能”一词表估计,用得不准确。 C “病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中”中的“必须”一词强调 了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 D “经过观察发现,原来雄鱼间为了争夺雌鱼,

35、常常发生激烈的情战 ,因而负伤的机 会较多”运用了平实的说明语言。 (2)下列关于选文说明方法的运用分析有误的一项是 C A “经他统计,一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”运用了列数据的方法,给 人以具体、准确的印象。 B选文第段运用了举例子的方法,通过具体的、有代表性的例子来说明事物。 C选文第段运用了分类别的方法,让我们清楚、全面地认识事物。 D选文第段运用了摹状貌的方法,有助于把说明的对象介绍得更具体、生动。 【分析】这是一篇说明文。说明对象是鱼医。首段引出说明对象并介绍了鱼医的工作原 理。然后依次介绍了病鱼如何就诊,鱼医的重要作用和为什么就医的以雄鱼居多。 【解答】 (

36、1)本题考查说明语言,理解加点词语的含义,结合语境,具体分析其在文中 的作用,进而即可判断。 A句中的“竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多,所以不是表示范围的限制,A 的说法是 错误的; B句中“可能”表示估计,符合事实,体现的是说明文语言的准确性,所以 B 的说法 是错误的; C正确。 D句中“争夺” “情战” “负伤”说法非常形象,所以体现的是说明文语言的生动性,属 于生动说明,所以 D 的说法是错误的。 故选 C。 (2)本题考查的是说明方法及其作用,根据标志性语言判断说明方法类型,结合上下文 及该段的说明中心,分析其说明作用即可。第三段中“结果,有鱼医的水池里,鱼都不 生病,而在没有鱼医的

37、水池中,疾病迅速蔓延。 ”可知运用了作比较的说明方法,所以 C 项说法是错误的。 故选:C。 答案: 第 15 页(共 30 页) (1)C (2)C 【点评】常见说明方法的作用: 举例子:通过举具体的实例对事物的特征,事理加以说明,从而使说明更具体,更有 说服力。 分类别:对事物的特征,事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。 作比较:把*和*加以比较,突出强调了事物的特征或事理。 作诠释:对事物的特征,事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 打比方:就是运用比喻把事物的特征说清楚。 摹状貌:对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更具体形象。 8 (4 分)议论文阅读 读书是一种心灵修复

38、书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医,书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来 说,读书可以增智广才,可以修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。 读书可以避免浅陋直白,让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时,我工作热情主动却有 些马虎,考虑问题不够全面;待人真诚却嫌直白,有时甚至好心办了坏事。这些问题, 固然有客观的原因,但说到底,还是心智不够成熟,修养不到家。除了在生活中体悟之 外,我常从书中找老师,在阅读中修炼心性。通过读论语 菜根谭 小窗幽记 ,懂 得了“己所不欲,勿施于人” “责任之心责己,恕己之心恕人” ,学会了换位思考。由是, 心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重。

39、 读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔,要面对的事情很多, 烦恼总是难免。但是烦恼不能成为障碍,情绪不能带进工作,压力应及时化解。对我而 言,读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的炉前烤火,所 有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。 读书可以防止浮躁贪婪,让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会,人容易变得浮躁, 尤其作为一名干部,不时对自己的品德修养进行校正,十分重要。 读书可以疗治心理创伤, 让心灵坚韧强大。 书籍是精神上的 “港湾” 。 人都会经历挫折、 冷遇等这样那样的磨难,给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到 疗治,

40、甚至难以从亲朋那里得到抚慰,而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春 第 16 页(共 30 页) 秋 ,屈原被放逐而赋离骚 ,左丘失明而著国语在逆境中读书,会因处境不 同而获得不一样的感受,于豁然开朗中深化对人生世事的认识,重新鼓起战胜困难的勇 气,以坚韧的意志面对挑战,以崭新的状态面对人生。 读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽,更让人心静、心怡、心安,从 而从容睿智地面对人生。 (摘自人民日报 ,有改动) (1)下列表述是对本文的理解和分析,正确的一项是 C A第段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B第段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重” ,句

41、中加点词“是”指的是“在生活中体悟” 。 C在第段省略号处,还可以补充上这样的事例“司马迁受宫刑而作史记 ” 。 D本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。 (2)选文第段中画波浪线的句子主要运用的论证方法是 B A举例论证和对比论证 B道理论证和比喻论证 C举例论证和道理论证 D比喻论证和对比论证 【分析】选文首先提出中心论点“读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性, 是一种最好的心灵修复方式” ;接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论述读书对 心灵修复的益处;最后点明读书的意义:改书能让人“从容睿智地面对人生” 。 【解答】 (1)本题考查对文章内容的辨析

42、能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上,根据各个选项的描述,然后一一判断正误即可。 A第二段还运用了举例论证;分析不正确。 B应该指代“在阅读中修炼心性” ;分析不正确。 C分析正确。 D本文语言没有诙谐的特点;分析不正确。 故选:C。 (2)本题考查辨析论证方法。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理 论证,结合具体内容来分析即可。结合划线语句内容,从“宛如冬天在温暖的炉前烤火” “像衣服上的湿气被烤得烟消云散” 中可知, 运用了比喻论证的论证方法, 因此排除 AC; 第 17 页(共 30 页) 这句话没有对比,因此排除 D。 故选:B。 答案: (1)C (2)B 【

43、点评】如何解答辨析文章内容的问题。 解答此题可以分两步:第一步,审清题目要求,快速确立筛选信息的范围;第二步,比 较分析各种相关信息,并准确辨析信息的正误。 三、古诗文阅读(共三、古诗文阅读(共 14 分)分) 9 (10 分)文言文阅读 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴 隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里 之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰: “天下无 马! ”呜呼!其真无

44、马邪?其真不知马也。 (韩愈马说 ) 【乙】臣有二马,故常奇之。日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介而 驰,其初若不甚疾;比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里;褫 鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。 (岳飞论马 ) (1)下列加点词解释有误的一项是 B A一食或 尽粟一石(有时) B且欲与常马等 不可得(等待) C才美 不外见(才能和美好品质) D故常奇 之(以为奇) (2)下列句子中加点词“之” ,同“马之 千里者”中的“之”用法相同的一项是 A A居庙堂之 高则忧其民( 岳阳楼记 ) B致远之 材也 C予独爱莲之 出

45、淤泥而不染( 爱莲说 ) 第 18 页(共 30 页) D何陋之 有( 陋室铭 ) (3)把文言文中划线句子翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 介而驰,其初若不甚疾 (4)这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理? 【分析】参考译文: 【甲】 世上(先)有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使 有名贵的马,只是辱没在仆役的手中, (跟普通的马)一同死在槽枥之间,不以千里马著 称。 (日行)千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能(日行)千 里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马,虽然有(日行)千里的能力,但吃不饱, 力气不

46、足,才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要 求它(日行)千里呢? 不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马 嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说: “天下没有千里马! “唉,难道真的 没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧! 乙: 我有两匹马,过去经常认为它们是奇特的。 (每天窥视它)吃几升豆,喝十斗水,然 而不是精良的饲料、干净的泉水宁可饿死都不接受,披甲戴盔奔驰,一开始好像不是很 快。等到跑了一百多里后,才开始挥动鬣毛长声鸣叫,奋振四蹄迅速奔跑,显出俊逸, 从午时到酉时,还能跑两百里;卸下鞍甲不喘息、不出汗,就好像没有事的

47、样子。这马, 吃得多却不随便接受食物,力气充沛却不追求逞能,是能走远路的良材啊。 【解答】 (1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义,然后结合句意来推断词语意思。 ACD正确; B有误,句意为:想要和普通的马一样尚且做不到。等:相同,一样; 故选:B。 (2)本题考查“之”用法的辨析。 “马之千里者”中的“之”是定语后置的标志,无实 义; 第 19 页(共 30 页) A之:定语后置的标志,指的是高高的庙堂; B之:助词,的; C之:主谓之间取消句子的独立性,不译; D之:实为“有何陋” ,宾语前置的标志; 故选:A。 (3)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的 整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调 整,达到词达句顺。 句中重点词有:食,通“饲” ,喂;食,吃;句子翻译为:喂马的人不懂得要根据它能 日行千里的食量来喂养它。 句中重点词有:介,披上;胄,战甲。介胄,披上战甲。疾:快;句子翻译为:披上 战甲奔驰,一开始好像不是很快。 (4)本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,

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