1、 第 1 页（共 26 页） 2019-2020 学年云南省红河州开远市八年级（上）期末语文试卷学年云南省红河州开远市八年级（上）期末语文试卷 一、语文知识积累（一、语文知识积累（16 题，每题题，每题 2 分，第分，第 7 题题 8 分，共分，共 20 分）分） 1 （2 分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A琐屑 （xi） 要塞 （si） 擅 长（shn） 巧妙绝伦 （ln） B俯瞰 （kn） 重峦 （lun） 遒 劲（qi） 惟妙惟肖 （xio） C酒肆 （s） 滞 留（zh） 嶙 峋（ln） 长途跋 涉（b） D谦逊 （sn） 两颊 （ji） 悄 然（qio） 无动于衷 （zhn
2、g） 2 （2 分）下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A胞哮 遗嘱 鹤立鸡群 眼花瞭乱 B泄气 桅杆 春寒料峭 油光可鉴 C匿名 颁发 摩肩接踵 为富不人 D辫子 愚钝 张目结舌 诚皇诚恐 3 （2 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A我军以锐不可当 之势，粉碎了敌人几十万军队的围追堵截。 B电影中国机长抑扬顿挫 的故事情节深深吸引了观众。 C经过办案人员艰苦卓绝的工作，这件蹊跷的案子终于水落石出 了。 D成功的方法唯有殚精竭虑 ，不断努力，没有别的捷径可走。 4 （2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A老年人发生心力衰竭的主要原困是由劳累、用脑过度、精神紧张等诱发的。
3、B为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的 关注和家长的支持。 C通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。 D眼前的香樟树含翠吐绿，摇曳生姿，把凤凰山装点得生机盎然。 5 （2 分）填入横线上的句子，顺序恰当的一组是（ ） 出 土 于 河 南 新 郑 的 莲 鹤 方 壶 是 东 周 时 期 青 铜 礼 器 的 代 表 器 物。 ； ； ； 。 。其造型宏伟气派，装饰典雅华美， 堪称“国之重宝” 。 壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器重量 第 2 页（共 26 页） 壶项两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 腹部的四角各攀附一条立体飞龙 方
4、壶遍体满饰龙凤花纹，凝重而不失华丽 壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。 A B C D 6 （2 分）下列表述不正确的一项是（ ） A鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，断江绍兴人，我国现代伟大的文学家，思 想家、革命家，课文藤野先生选自他的散文集朝花夕拾 。 B苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” ，他是北宋著名 的文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，作品大都挥洒自如，明快豪放。 C消息的结构包括标题、导语、主体、背景，结语。消息具有三个最基本的特征：真实 性、及时性、准确性。 D 居里夫人是美国物理学家、 化学家， 原籍波兰， 曾获诺贝尔
5、物理学奖和诺贝尔化学奖。 7 （8 分）根据提示填空。 （1）东皋薄暮望， 。 （王绩野望 ） （2） ，沉醉不知归路。 （李清照如梦令 ） （3） ， ，威武不能屈。 （ 孟子）二章） （4）陶渊明在饮酒 （其五）中描写诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达 诗人内心宁静、脱离尘俗的思想感情的句子是 ， 。 （5） 人有品， 花有德， 请写出连续两句赞颂 “花的品德” 的古诗文名句 ， 。 二、口语交际与语文综合运用（二、口语交际与语文综合运用（810 题，题，10 分）分） 8 （4 分）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了 公益海报设计评比活动。下面
6、为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。 （1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。 （ 2 ） 结 合 你 喜 欢 的 那 幅 海 报 的 内 容 ， 为 本 次 活 动 拟 出 一 条 宣 传 口 号 。 第 3 页（共 26 页） 9 （4 分）阅读 下面文字，完成各题。 我必须承认彭德怀给我的印象很深。 他的谈话举止里有一种开门见山、 直截了当、 不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷， 喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦时劳，是个很活泼的人。这也许一半是 由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他
7、在一起，要爬一 座很陡峭的小山。 “冲到顶上去!”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他象兔子 一般窜了出去，在我们之前到达山项。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一 声，提出挑战，从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 （1）以上文段出自 ，文中的“我”是 。 （2）根据以上文段说说彭德怀给你的印象。 10 （2 分）将下列词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。 拼搏奋斗 励志笃行 三、阅读（含三、阅读（含 1128 题，题，40 分）分） 11 （4 分）阅读下面这首词，完成各题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟
8、日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! （1）试用自己的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的画面。 （2） “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人怎样的思想感情？ 12 （12 分）阅读下面的文言文，完成各题。 周亚夫军细柳 第 4 页（共 26 页） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰：将 军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏
9、 。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持 节诏将军： “吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中 不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军 礼见。 ”天子为动，改容式车。使人称谢： “皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰： “嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。 （1）解释下列句中加点的词。 军 霸上 军土吏被 甲 开壁 门 其将固 可袭而虏也 （2）用现代汉语翻译下列句子。 于是上乃使使持节诏将军。 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，
10、其将固可袭而虏也。 （3）结合文章，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军” 。 （4）文章写的是“周亚夫军细柳” ，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有 什么好处？ （5）最后一段说“群臣皆惊” ，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而 惊。 13 （10 分）阅读下面的文字，完成各题， 流浪地球一一恒星的找歌 冯小宝 流浪地球是 2019 年备受关注的电影，它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈 讨论。有的说行星发动机不可能实现：有的说要引爆木星推走地球，有更好的办法 回头想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢？ 第 5 页（共 26 页） 太阳内部不断发生氢核聚变
11、，产生氦，同时释放巨大的能量。一方面，太阳的巨大质 量产生引，令其自身向中心坍缩；另一方面，核反应产生的高热，导致它膨胀。这两 种趋势形成一种平街，让太阳能保持稳定的形态。但随着时间的推移，太阳核心中的氢 会越来越少，氦越来越多，核心密度越来越大，于是核心就会收缩。随后发生新的热核 反应，这种反应会释放更大的能量，点燃太阳的氢壳层。因此太阳本身会更热且不断膨 隊，变成一颗红巨星，它的直径将相当于现在的 100 倍。到那时，太阳会将靠近它的水 星和全星一口吞掉，地球也许不会被吞，但必然早就被烤焦，一切生物都将灰飞烟灭。 现实中，科学家已经找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010 年，哈勃太空望远镜
12、就观 测到，一颗与太阳类似的恒星，正在吞噬与它相距约 300 多万千米的行星。在恒星巨大 的引力作用下，这颗行星被拉伸成橄榄状，其表面的平均温度超过 1500 摄氏度。预计在 之后的 1000 万年内，这颗行星就会被完全吞噬啦。 地球这颗行星的生物圈， 其实是依靠太阳这颗恒星给予的能量来维持的。 离开了太阳， 地球的生态循环系必然崩溃。此时，地球不得不流浪。因此，科幻电影流浪地球带 领观众进行了各种基于已有科学发现的假设和推定。 流浪的地球，离开了生命之光太阳，唱着恒星的挽歌，满含对旧爱的眷恋，毅然决 然地踏上了未知的征程。当电影中的人类用各种语言说着“太阳系，再见”的时候，我 们看到的是人类
13、不懈的科学探索精神，是永不熄灭的文明之火。 （1）文章开头从电影流浪地球说起，有什么作用？ （2）第段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程，请用简洁的语言概括出来。 （3）文章第段画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ （4）文章第段中加点词语“约”能否删掉？为什么？ 2010 年，哈勃太空望远镜就观测到，一颗与太阳类似的恒星，正在吞噬与它相距约 300 多万千米的行星 （5）联系文章和下列材料，谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。 材料：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。人类在“足不出户”的时代就能 够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。今天
14、载 人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行，将来一定会揭示更多的宇宙秘密。 14 （14 分）阅读下面文章，完成各题。 一把老钥匙 王举芳 第 6 页（共 26 页） 回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说： “妈呀，您这是在翻传 家宝吗？” 母亲停住手看着我说： “见我的钥匙没？” “喏，在这儿。 ”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。 “我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。 ”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲 几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我 说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。母亲叹了一口气，
15、开始收拾地上的凌乱。 其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间 久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。 一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里 像坠了一块石头。 那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里 辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的， 看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说 着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买 了我们家的老宅。 母亲没再提钥匙的事儿。我想着
16、老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没 跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着 母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟 弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。 三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很 好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。走，到你 们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净 整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。 我送三婶到大门口，对她说谢谢
17、。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知 道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥 匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的 第 7 页（共 26 页） 老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我 们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙， 想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电 影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就 回来，这里啥时候都是你们的家。 三婶眼里有亮光闪烁。我也
18、感觉似乎有水滴落进了眼里。 回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不 论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。 从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。那一个个匙痕，似一个 个密码，打开岁月的珍藏。 三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进 楼房里了。停了停，她说： “也好，咱们有钥匙。 ” 几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。 老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双 手反反复复摩挲着擦亮。 （1）请用简洁的语言概括文章故事情节。 （2）阅读第段画线语句，联系上
19、下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。 （3）从修辞的角度赏析文中第段画线的语句。 （4）结合本文简要分析三婶这个人物形象。 （5）文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。 （6）你或你的家里也有珍藏的老物件吗？请简要说说它值得珍藏的原因。 四、作文（四、作文（50 分）分） 15 （50 分）阅读下面文字，根据要求作文。 今天我们可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识； 我们也可以借助多媒体技术“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；我们还可以手捧 传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣请以“我的青春阅读”为 题，写一篇文章 要求：立意准确，思想健康；除
20、诗歌外，文体不限；用规范汉字书写，不少于 600 字；不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名。 第 8 页（共 26 页） 2019-2020 学年云南省红河州开远市八年级（上）期末语文试卷学年云南省红河州开远市八年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文知识积累（一、语文知识积累（16 题，每题题，每题 2 分，第分，第 7 题题 8 分，共分，共 20 分）分） 1 （2 分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A琐屑 （xi） 要塞 （si） 擅 长（shn） 巧妙绝伦 （ln） B俯瞰 （kn） 重峦 （lun） 遒 劲（qi） 惟妙惟肖 （xio
21、） C酒肆 （s） 滞 留（zh） 嶙 峋（ln） 长途跋 涉（b） D谦逊 （sn） 两颊 （ji） 悄 然（qio） 无动于衷 （zhng） 【分析】本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地 读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 【解答】A有误， “要塞”的“塞”应读作“si” ； B有误， “惟妙惟肖”的“肖”应读作“xio” ； C正确； D有误， “谦逊”的“逊”应读作“xn” 。 故选：C。 【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一 个错题本，这样就能防止自己出错。 2 （2 分）下列词语中字形完全正确的一项是（
22、） A胞哮 遗嘱 鹤立鸡群 眼花瞭乱 B泄气 桅杆 春寒料峭 油光可鉴 C匿名 颁发 摩肩接踵 为富不人 D辫子 愚钝 张目结舌 诚皇诚恐 【分析】本题考查字形，只要平时留意这些基本字词的书写即可。当然认真审题确定词 语在句中的意思是也很重要。 【解答】A有误， “胞哮”应写作“咆哮” ， “眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱” ； B正确； C有误， “为富不人”应写作“为富不仁” ； D有误， “诚皇诚恐”应写作“诚惶诚恐” 。 第 9 页（共 26 页） 故选：B。 【点评】做好本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累。 3 （2 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（
23、） A我军以锐不可当 之势，粉碎了敌人几十万军队的围追堵截。 B电影中国机长抑扬顿挫 的故事情节深深吸引了观众。 C经过办案人员艰苦卓绝的工作，这件蹊跷的案子终于水落石出 了。 D成功的方法唯有殚精竭虑 ，不断努力，没有别的捷径可走。 【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累， 可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常 见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ACD正确； B有误， “抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。该成语用错对象，它指声音，不 能形容故事情节。 故选：B。 【点评】解答此
24、类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩， 最后结合语境分析其运用是否恰当。 4 （2 分）下列句子没有语病的一项是（ ） A老年人发生心力衰竭的主要原困是由劳累、用脑过度、精神紧张等诱发的。 B为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的 关注和家长的支持。 C通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。 D眼前的香樟树含翠吐绿，摇曳生姿，把凤凰山装点得生机盎然。 【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见 的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定
25、词误 用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。 【解答】A有误；句式杂糅，去掉“由” “诱发的” 。 B有误；语序不当，将“广泛”调至“关注”前。 C有误；成分残缺，删去“使” 。 D正确。 第 10 页（共 26 页） 故选：D。 【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词 不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。 5 （2 分）填入横线上的句子，顺序恰当的一组是（ ） 出 土 于 河 南 新 郑 的 莲 鹤 方 壶 是 东 周 时 期 青 铜 礼 器 的 代 表 器 物。 ； ； ； 。 。其造型宏伟气派，装饰典雅华美， 堪称“
26、国之重宝” 。 壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器重量 壶项两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳 腹部的四角各攀附一条立体飞龙 方壶遍体满饰龙凤花纹，凝重而不失华丽 壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。 A B C D 【分析】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧紧 抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一 定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。 【解答】这段文字是介绍国宝青铜器莲鹤方壶的，是按照空间顺序来介绍的。我们可以 抓住“冠” 、 “颈” 、 “腹” 、 “底”这些表空间概念的关键词进行排列：
27、故选：A。 【点评】本题考查排序能力。在不少按时间和空间顺序进行描写和说明的语段中，常常 会出现表时间和空间的词，这些词先后顺序明显。同学们在解答排序题时如果能抓住这 些关键词，往往很容易就能理出答案。 6 （2 分）下列表述不正确的一项是（ ） A鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，断江绍兴人，我国现代伟大的文学家，思 想家、革命家，课文藤野先生选自他的散文集朝花夕拾 。 B苏轼，字子瞻，号东坡居士，与其父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” ，他是北宋著名 的文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，作品大都挥洒自如，明快豪放。 C消息的结构包括标题、导语、主体、背景，结语。消息具有三个最基本的特征
28、：真实 性、及时性、准确性。 D 居里夫人是美国物理学家、 化学家， 原籍波兰， 曾获诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。 第 11 页（共 26 页） 【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、 作品、文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 【解答】ABC正确； D有误，居里夫人是波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家； 故选：D。 【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才 能厚积薄发，提高答题的准确率。 7 （8 分）根据提示填空。 （1）东皋薄暮望， 徙倚欲何依 。 （王绩野望 ） （2） 常记溪
29、亭日暮 ，沉醉不知归路。 （李清照如梦令 ） （3） 富贵不能淫 ， 贫贱不能移 ，威武不能屈。 （ 孟子）二章） （4）陶渊明在饮酒 （其五）中描写诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达 诗人内心宁静、脱离尘俗的思想感情的句子是 结庐在人境 ， 而无车马喧 。 （5）人有品，花有德，请写出连续两句赞颂“花的品德”的古诗文名句 零落成泥碾作 尘 ， 只有香如故 。 【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语 境填充。 【解答】答案： （1）徙倚欲何依（注意“徙”的书写） （2）
30、常记溪亭日暮（注意“暮”的书写） （3）富贵不能淫，贫贱不能移 （4）结庐在人境，而无车马喧（注意“喧”的书写） （5）零落成泥碾作尘，只有香如故 【点评】解答这种题目，直接填空，依据原文填写就可以，对于理解性的填空题要联系 原文进行分析，然后写出答案。 二、口语交际与语文综合运用（二、口语交际与语文综合运用（810 题，题，10 分）分） 8 （4 分）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了 公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。 第 12 页（共 26 页） （1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。 （ 2
31、 ） 结 合 你 喜 欢 的 那 幅 海 报 的 内 容 ， 为 本 次 活 动 拟 出 一 条 宣 传 口 号 。 【分析】此题考查学生图文转换能力。解答此题 首先要弄清题目要求，再是要结合要求 审懂图意，三是用通顺的语句表达出图意。 【解答】 （1）甲作品中表现的是师生同读，老师跟学生或对一篇文章或对一首诗进行理 解性或欣赏性阅读，体现了师生的和谐关系，也体现了重视阅读这一社会倡导； 乙作品中表现的是亲子阅读， 在一个家庭中家长在为自己的孩子作指导性或提示性阅读， 既体现了家庭教育的重要，也体现了全民阅读的良好氛围，所以相对于对全社会的倡导 这个方面来说，此图更有宣传意义。 （2）此题考查
32、拟写宣传口号题，解答此题，可抓住“倡导全民阅读”这一主题思考，注 意用语简洁，主题明确。 答案： （1）乙幅作品；乙作品中表现的是亲子阅读，在一个家庭中家长在为自己的孩子作指导 性或提示性阅读，既体现了家庭教育的重要，也体现了全民阅读的良好氛围，所以相对 于对“全民阅读”这个方面来说，此图更具有宣传意义。 （2）倡导全民阅读，建设学习型社会 【点评】此题在图文转换的过程中要对两幅图从提示性文字方面观察后得出认识，然后 再进行对比，第二题属拟写宣传标语，解答要注意语句的简洁，宣传性要强，主题要明 确等。 9 （4 分）阅读 下面文字，完成各题。 我必须承认彭德怀给我的印象很深。 他的谈话举止里有
33、一种开门见山、 直截了当、 不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷， 喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦时劳，是个很活泼的人。这也许一半是 由于他不吸烟、也不喝酒的缘故。有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一 座很陡峭的小山。 “冲到顶上去!”彭德怀突然向他气喘吁吁的部下和我叫道。他象兔子 第 13 页（共 26 页） 一般窜了出去，在我们之前到达山项。又有一次，我们在骑马的时候，他又这样叫了一 声，提出挑战，从这一点和其他方面可以看出他精力过人。 （1）以上文段出自 红星照耀中国 ，文中的“我”是 斯诺（埃德加斯诺） 。 （2）根据以上文
34、段说说彭德怀给你的印象。 【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。 【解答】 （1）本题考查学生对文学常识的识记能力。选文出自红星照耀中国 ，作者是 美国记者斯诺（埃德加斯诺） 。 （2）本题考查学生概括人物形象的能力。从选文中“他的谈话举止里有一种开门见山、 直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢”可以看出彭德怀非常直爽；从“他动作和说 话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦时劳，是个很活泼的人” 聪明、活泼；从我和彭德怀一起演习、爬山的经历可以看出他精力过人。 答案： （1）红星照耀中国；斯诺（埃德加斯诺） ； （2）直爽、聪明、活泼、精力过人。 【点评
35、】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。 10 （2 分）将下列词语用楷书正确、规范地抄写在田字格内。 拼搏奋斗 励志笃行 【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。 【解答】答案： 拼搏奋斗 励志笃行 【点评】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。 标点符号各占一格。 三、阅读（含三、阅读（含 1128 题，题，40 分）分） 11 （4 分）阅读下面这首词，完成各题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休
36、住，蓬舟吹取三山去! 第 14 页（共 26 页） （1）试用自己的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的画面。 （2） “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人怎样的思想感情？ 【分析】此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望， 对理想境界的追求和向往。作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思， 梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。 【解答】 （1）本题考查描绘诗词中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗词中的主要景 物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗词，二要用自己的联想和想象加以 再创造，语言力求优美。解答本题要知道一二句的意思
37、：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银 河欲转，千帆如梭逐浪飘。需要抓住“云” 、 “雾” 、 “星河”这几处景物展开想象来写。 满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 （2）本题考查了对诗词的内容及作者的情感的理解。作答时要结合全诗加以理解。 “我 报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。 学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。词人借助对梦境的描写，创造了一个虚幻的世 界，倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。 答案： （1）满天晨雾云涛，水天相接，银河流转，像无数只船儿正舞动着风帆。 （2）词人在现实生活中得不到施展才华的机会，没有安定
38、的生活环境，慨叹自己身逢乱 世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。 参考译文： 天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛又回到了天庭，天帝 传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时 不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！ 请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。 【点评】古诗词鉴赏阅读，一般是对诗考查人物形象、语言特色、表达技巧、思想内容、 作者观点等，一般难度较大。鉴赏古诗词，我们可以从作者的个人背景、当时的社会环 境、诗词所表达的意境、别人的评价、诗词的注释等几方面鉴赏。这类题目
39、需要多加积 累和巩固练习。 12 （12 分）阅读下面的文言文，完成各题。 周亚夫军细柳 第 15 页（共 26 页） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰： “天子且至!”军门都尉曰：将 军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏 。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持 节诏将军： “吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中 不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至
40、营，将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军 礼见。 ”天子为动，改容式车。使人称谢： “皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰： “嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。 （1）解释下列句中加点的词。 军 霸上 驻军 军土吏被 甲 同“披” ，穿 开壁 门 营垒 其将固 可袭而虏也 一定 （2）用现代汉语翻译下列句子。 于是上乃使使持节诏将军。 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （3）结合文章，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军” 。 （4）文章写的是“周亚夫军细柳” ，为什么还要写刘礼
41、军霸上、徐厉军棘门？这样写有 什么好处？ （5）最后一段说“群臣皆惊” ，一个“惊”字含义丰富，试联系全文，说说群臣为何而 惊。 【分析】 【参考译文】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军 在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细 柳，以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑 着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭， 弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说： “皇上将要 第 16 页（共 26 页） 驾到
42、。 ” 镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令， 不听从天子的命令。 ” 过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军： “我要进营 慰劳军队。 ”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说： “将 军规定，军营中不准驱车奔驰。 ”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营 前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说： “我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许 我按照军礼参见。 ”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意 说： “皇帝敬重地慰劳将军。 ”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感
43、叹地说： “啊！这才是真正的将 军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那 里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【解答】 （1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意 的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：驻军在霸上。军：驻军。 句意：只见官兵都披戴盔甲。被：同“披” ，穿。 句意：打开军营大门。壁：营垒。 句意：匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。固：一定。 （2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方 法是“增、删、调、换、补
44、、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略 的成分补充完整。 重点词：使，派。使：使者。持，拿。句意：于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。 重点词：曩，先前。若，像。固，一定。句意：先前的霸上、棘门的军营，简直就像 儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。 （3）本题考查学生筛选信息的能力。细读文本，然后正确翻译，再结合题目的要求从文 本中筛选出有用信息即可。从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可以看出常备不 懈，严阵以待。从“天子先驱至，不得入” ， “上至，又不得入” ， “亚夫乃传言开壁
45、门” 可以看出细柳军军纪严明。从“持兵揖曰： 介胄之士不拜，请以军礼见 。 ”可以看出恪 尽职守。 （4）本题考查学生分析文章的写作手法及其作用的理解分析能力。汉文帝亲自劳军，到 了霸上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马迎送。而到了细柳军营，军容威严， 第 17 页（共 26 页） 号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者写刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况是为 了与周亚夫军细柳的情形形成对比，在这种对比之中突出细柳营军纪严明和周亚夫“真 将军”的风范，生动地刻划了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。 “细柳”也成了后人 文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。 （5）本题考查学生对文本内容
46、的理解与分析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的 基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容。结合内容，可从周亚夫和皇帝两人的 表现理解“惊”的丰富内涵。从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” “天子先驱至， 不得入” “上至，又不得入” “军中闻将军令，不闻天子之诏” “军中不得驱驰”等语句可 以看出周亚夫军纪严明、治军有方、令行禁止，群臣不禁为周亚夫治军之严而“惊” 。群 臣对周亚夫这种“介胄之士不拜，请以军礼见”的参见文帝的方式而“惊” ，也为周亚夫 过分拘泥于军纪而“惊” ，因为他们觉得周亚夫这样做是怠慢了皇帝，有损天子的威严。 文帝对周亚夫的“不敬”没有一丝责怪的意思，反而对周亚夫
47、大加赞叹： “嗟乎，此真将 军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪” 。文 帝的称赞更让群臣为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊” 。 答案： （1）驻军；同“披” ，穿；营垒；一定； （2）于是皇上就派使者拿符节去告诉将军；先前的霸上、棘门的军营，简直就像 儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军； （3）“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满” ，常备不懈，严阵以待；“天子先驱 至，不得入” ，上至，又不得入” “亚夫乃传言开壁门” ，细柳军军纪严明；“持兵揖曰： 介胄之士不拜，请以军礼见。 ”相比之下更显出周亚夫恪尽职守； （4） 先写文帝在霸上和棘门为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对 比，对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫真将军”的风范； （5）文帝在细柳营却两次不得入，表现了细柳军军纪严明、令行禁止，群臣不禁为周亚 夫治军之严而“惊” ；天子到细柳军营时，而周亚夫却“介胄之士不拜” “以军礼见” ，群 臣既为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊” ，也为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊” ；更 让群臣吃惊的是文帝对周亚夫的“不敬”没有一丝责怪的意思，反而对周亚夫赞叹不已， 群臣为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊” 。 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 第 18 页（共 26 页） 吾欲之南海，何如？（之：
