1、二、阅读下面的文字，完成下列各题。二、阅读下面的文字，完成下列各题。 3 （10 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 我看见奔流似的马群，深夜 ho 鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧 里的脆响；我想 起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕， 奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿 戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪涎的狂风她低低地呼 唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ho 鸣 山涧
2、（2）文中有错别字的一个词是“ ” ，这个词的正确写法是“ ” 。 （3） “溜直”中“溜”的意思是 ； “谰语”的意思是 。 （4）将文中画横线的句子改成反问句。 第 2 页（共 22 页） 4 （10 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 “我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡 牛骨头、破布、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价 钱，一普特骨头得十戈比或八戈比谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咋 们俩？有什么了不起的！ 有一次我偷偷地看她 ，她把我的五戈比放在
3、手掌上，瞅着 它们，默默地哭了” （1）以上语段出自名著童年 ，文中加点的“我”是 ， “她”是 。 （2）请对以上其中一位人物形象作简要分析：选 ，分析： 。 5 （4 分）名著阅读。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥，处处烫 手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡 马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像 要被晒化 连“A”都有些胆怯了!拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上 都流了汗。 以上方案选自中国现当代作家 &n
4、bsp; 写的长篇小说 ，文中 A 处的人物 是 。小说通过 、 等情节内容，塑造了这一悲剧性人物形象，反映 了当时社会劳动人民的苦难与无奈。 6 （12 分）班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。 （1） 【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔 流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句） 。 （2） 【近之黄河】 阅读下面两则材料， 读后说说你对这两则材料中的 “黄河” 的理解。 （至 少写出三点 材料一：1948 年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，
5、无限感慨地对 身边的卫士们说道： “谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族” 材料二：现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道： “啊！黄河！你一泻万丈， 浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下 /发扬滋长！ ” （3） 【今之黄河】2011 年 3 月 12 日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河 大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写 第 3 页（共 22 页） 一则宣传语。 三、阅读下面文字，分别回答问题三、阅读下面文字，分别回答问题 7 （19 分） 阿长与山海经 （节选） 长妈妈，已经说过，是一个一
6、向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我 平时叫她“阿妈” ，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的 却是她的时候，就叫她阿长。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没 有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的山海经 ， 我给你买来了！ ” 我似乎遇着了一个霹雳 ，全体都震悚 起来；赶
7、紧去接过来，打开纸包，是四本小小 的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗 拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长 方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋 子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口” ，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图
8、和毛诗品物图考 ，又 有了点石斋丛画和诗画舫 。 山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿 色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。 木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓 名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 第 4 页（共 22 页） 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （1）当阿长问山海经时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者， 说了也无益， ”这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ （2）品味下列句子中的加点词语，说说它
9、们表现了“我”当时怎样的心情。 我似乎遇着了一个霹雳 ，全体都震悚 起来。 （3） “这 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。 ”该句所采用的表达方式是什么？加点的“这”指代的是什么？ （4）文中为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？” （5）最后一段在文中有什么作用？ 8 （16 分） 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下 来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁 的时候，我三姐就说： “你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。 ”我的姐姐妹
10、妹都认为三 姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗 常说： “我和爸爸最哥们 ，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。 ”我 又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问 题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。 他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。 他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来， 赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕： “狗窠真舒服。 ”有时他们引经据典的淘气话，我 一时拐不过弯，他们得意说： “妈妈有
11、点笨哦！ ”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联 成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强， 但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮， 说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。 我们对女儿，实在很佩服。我说： “她像谁呀？”钟书说： “爱教书，像爷爷；刚正， 像外公。 ”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英汉小词典 ，当 第 5 页（共 22 页） 了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用， 大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说： “那么，毛主席词寂寞嫦娥舒广袖 怎么说呢？”
12、这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。 钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交 给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页， 稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。 一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立 这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新 聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那 位专家不服。据阿瑗形容： “他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。 ”钱瑗带
13、他到图 书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专 著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说： “Yuan，you worked me hard” ，但是他承认“得 益不浅” 。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。 阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材” ，我公公心目中的“读书种子” 。她上高 中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只 发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。 人世间不会有小说或童话故事那样的结局： “从此，他们永远快快活活地一起过日子。 ” 人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 一九九七年早
14、春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。 就这么轻易地失散了。 “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆” 。现在，只剩下了我一人。 我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我 不知道，我还在寻觅归途。 （1）结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。 他可 高大了。 她像猎狗般嗅 出这篇论文是抄袭。 （2）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细 回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。 学问高深 （3）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第
15、十二自然段在文中的 第 6 页（共 22 页） 作用 （4） 人生没有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们 在学过的课文老王里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说 说杨绛一家给你留下了怎样的印象。 9 （15 分） 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽 于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河
16、中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？ （1）解释下面句中加点词。 阅 十余岁 棹 数小舟 竟 不可得 不亦颠 乎 尔辈不能究物理 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，
17、可据理臆断欤？ （3）用文中语句填空。 对于河中石兽的位置，寺僧判断其“在水中” 、 “顺流下矣” ；讲学家判断其 ，理 由是 ；老河兵则判断其 ，是因为“转转不已，遂反溯流逆上矣” 。 （4）这个故事说明了一个什么道理？ 四、作文四、作文 第 7 页（共 22 页） 10 （50 分）花开花落，斗转星移，不知不觉间我们已经走过了十多年的生命历程。有欢笑 也有眼泪，有成功也有失败，而所有的一切，都有人陪你一起度过，他们可能是你的父 母、亲人，有可能是你是老师、同学想起那些日子，总有很多感触涌上心头。 以你一起走过的日子为题写一篇 600 字左右的作文。
18、 第 8 页（共 22 页） 2018-2019 学年安徽省滁州市定远县二校联考八年级（上）开学学年安徽省滁州市定远县二校联考八年级（上）开学 语文试卷语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与综合运用（一、语文积累与综合运用（40 分）分） 1 （10 分）默写古诗文中的名句。 （1） 万里赴戎机 ，关山度若飞。 （2）商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花 。 （3） 苔痕上阶绿 ，草色入帘青。 （4）可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神 。 （5） 会当凌绝顶 ，一览众山小。 （6）落红不是无情物， 化作春泥更护花 。 （7） 登飞来峰中与“欲穷千里目，更上一层楼”有异曲同工之
19、妙的诗句是： 不畏 浮云遮望眼 ， 自缘身在最高层 。 （8） 爱莲说中比喻君子既不与世俗同流合污又不孤高自许的句子是： 出淤泥而不 染 ， 濯清涟而不妖 。 【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时， 要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的 内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。 【解答】 （1）万里赴戎机（注意“戎”的写法） （2）隔江犹唱后庭花 （3）苔痕上阶绿 （4）不问苍生问鬼神 （5）会当凌绝顶（注意“绝”的写法） （6）化作春泥更护花 （7）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高
20、层 （8）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （注意“涟”的写法） 【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解 诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题 第 9 页（共 22 页） 应不是难事。 2 （4 分）默写韩愈的晚春 。 草树知春不久归 ， 百般红紫斗芳菲 。 杨花榆荚无才思 ， 惟解漫天作雪飞 。 【分析】本题考查对古诗词的背诵和默写。 【解答】答案： 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 （重点字：菲） 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 （重点字：惟） 【点评】解答此题的关键是在准确掌握诗句内容的基础上，做到不
21、填字、不漏字、不写 错别字。 二、阅读下面的文字，完成下列各题。二、阅读下面的文字，完成下列各题。 3 （10 分）阅读下面的文字，完成下列各题。 我看见奔流似的马群，深夜 ho 鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧 里的脆响；我想 起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕， 奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿 戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪涎的狂风她低低地呼 唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ho 鸣 嗥
22、 山涧 jin （2）文中有错别字的一个词是“ 怪涎 ” ，这个词的正确写法是“ 怪诞 ” 。 （3） “溜直”中“溜”的意思是 很，非常 ； “谰语”的意思是 没有根据的话 。 （4）将文中画横线的句子改成反问句。 【分析】第一小题考查学生对字音字形的掌握。第二小题考查学生查找错字并改正的能 力。第三小题考查学生解释词义的能力。第四小题考查学生对反问句的掌握。 【解答】 （1）本题考查学生对字音和字形的掌握。作答此类题目，如果确定自己会读或 会写，直接作答即可。如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答。第一 个字写作嗥，第二个字读作 jin。 （2）本题考查
23、学生查找错字并修改的能力。作答此类题目，一定要认真阅读指定语段， 逐字逐句的分析，重点关注同音字和形近字。据此可作答。怪涎应写作怪诞。 （3）溜直的意思是很直，非常直。所以溜的意思是很和非常。谰语是指没有根据的话。 第 10 页（共 22 页） （4）把一个陈述句改成反问句，可以加一个反问词和一个否定词即可。划线句可改成： 她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，我怎能不回去？ 答案： （1）嗥 jin （2）怪涎怪诞 （3）副词，很，非常。 没有根据的话。 （4）她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，我怎能不回去？ 【点评】这是一道综合读写题目，所选题目都是常见题型，也是考
24、试中的常考题型。学 生在作答时，只要认真阅读材料，结合题目中的要求，即可作答。 4 （10 分）运用你课外阅读积累的知识，完成下列各题。 “我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡 牛骨头、破布、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价 钱，一普特骨头得十戈比或八戈比谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咋 们俩？有什么了不起的！ 有一次我偷偷地看她 ，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着 它们，默默地哭了” （1）以上语段出自名著童年 ，文中加点的“我”是 阿廖沙 ， “她”是 外祖母 。 （2）请对以上其中一位人物形象作简要分析
25、：选 阿廖沙 ，分析： 坚强勇敢，正直， 充满 爱心 。 【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故 事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名 著的主要内容。 【解答】 （1）此题考查学生对名著的阅读理解能力。 以上语段出自名著童年 ，文中加点的“我”是阿廖沙， “她”是外祖母。 （2）要求学生对童年的故事情节和人物做重点了解和识记，根据故事情节，分析人 物性格特点。 阿廖沙：坚强勇敢，正直，充满 爱心 或：外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都能忍让，有着圣徒一般宽大的胸 怀。 答案： （1）阿廖沙 外祖
26、母 （2）阿廖沙：坚强勇敢，正直，充满 爱心 第 11 页（共 22 页） 或：外祖母：慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都能忍让，有着圣徒一般宽大的胸 怀。 【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习 中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。 5 （4 分）名著阅读。 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷处处干燥，处处烫 手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡 马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好像 要被晒化 连“A”都有些胆怯了!拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚
27、都被热气围着，连手背上 都流了汗。 以上方案选自中国现当代作家 老舍 写的长篇小说 骆驼祥子 ， 文中 A 处的人物 是 祥子 。小说通过 攒钱买车被抢 、 妻子难产死亡 等情节内容，塑造了这一 悲剧性人物形象，反映了当时社会劳动人民的苦难与无奈。 【分析】本题要结合名著中的内容来分析。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、 情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结 合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。本题要结合骆驼祥 子来解答。 【解答】选段主要是描写了烈日下的情景，这应该是老舍骆驼祥子中祥子在烈日和 暴雨下拉车的故事情节；结合名著
28、的具体内容，完成问题即可。 答案：老舍； 骆驼祥子 ；祥子；攒钱买车被抢；妻子难产死亡（或钱被骗走 小福子 上吊自杀） 。 【点评】本题考查学生对名著情节的辨析能力。要平时学习中注意对作品的故事梗概和 主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。 6 （12 分）班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，完成下列各题。 （1） 【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔 流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句） 。 （2） 【近之黄河】 阅读下面两则材料， 读后说说你对这两则材料中的 “黄河” 的理解。 （至 少写出三点 材料一：1948 年，解
29、放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对 第 12 页（共 22 页） 身边的卫士们说道： “谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族” 材料二：现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道： “啊！黄河！你一泻万丈， 浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下 /发扬滋长！ ” （3） 【今之黄河】2011 年 3 月 12 日，地处黄河入海口的利津县近千名机关干部来到黄河 大堤，植树种草，绿化大堤。为号召社会各界广泛关注和积极参与这一活动，请你拟写 一则宣传语。 【分析】 （1）本题考查古诗名句的积累。由题意可知，本题要求学生写出一句与黄河有
30、关的古诗名句。为开放类试题，不要求统一答案，只需从自己的积累中选择一句与黄河 相关的诗句即可。注意诗句要完整，书写要正确。 （2）本题考查材料探究。作答时，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键词语来归纳 作答。根据材料一可知，黄河是我们中华民族的象征。根据材料二中的诗句可知，黄河 是中华民族不畏艰险，勇往直前的伟大精神的象征。 （3）本题考查学生为某个活动拟写宣传语的能力。所拟写的宣传语，一定要围绕活动主 题，简洁明了，易懂易记。可拟写为：保护母亲河，我们在行动。 【解答】答案： （1）示例：白日依山尽，黄河入海流。/黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （2）示例：黄河是中华民族的象征；黄河是中
31、华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的 伟大精神的象征；黄河是母亲河，是我们生存的摇篮，是中华民族的精神之根。 （3）示例：保护母亲河，我们在行动。/你我齐携手，保护母亲河。/保护黄河中华 民族的“摇篮” 。 【点评】多则材料内容的探究： 要概括出每则材料的大意，分条阐述； 分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异， 异中求同； 围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。 对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料 关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。 三、阅读下面文字，分别回答问题三、阅读
32、下面文字，分别回答问题 7 （19 分） 第 13 页（共 22 页） 阿长与山海经 （节选） 长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我 平时叫她“阿妈” ，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的 却是她的时候，就叫她阿长。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问山海经是怎么一回事。这是我向来没 有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的 蓝布衫回来了，一见面，就
33、将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的山海经 ， 我给你买来了！ ” 我似乎遇着了一个霹雳 ，全体都震悚 起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小 的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟 大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗 拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长 方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋 子
34、似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口” ，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考 ，又 有了点石斋丛画和诗画舫 。 山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿 色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。 木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她 的姓 名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ （1）当阿长问山海经时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，
35、说了也无益， ”这种想法表现了“我”当时什么样的心理？ 第 14 页（共 22 页） （2）品味下列句子中的加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情。 我似乎遇着了一个霹雳 ，全体都震悚 起来。 （3） “这 又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。 ”该句所采用的表达方式是什么？加点的“这”指代的是什么？ （4）文中为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？” （5）最后一段在文中有什么作用？ 【分析】略 【解答】 （1）说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表 现出“我”对阿长仍心存隔膜乃至轻视。 （意思对即
36、可） （2）表现“我”接到书时的震惊和感激之情。 （3）议论。 阿长为“我”买来了山海经的事 （4） 这四本书虽然很粗拙， 却是 “我” 渴慕已久的， 而且是由一个谁也想不到的人给 “我” 买来的。当时给了“我”非常大的震撼，让“我”产生感激和“新的敬意” ，所以对“我” 来说是“最为心爱的宝书。 ” （5）结构上：总结全文。 内容上：抒发了“我”对长妈妈的感激、怀念与敬佩之情。 【点评】略 8 （16 分） 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下 来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁 的时候，我
37、三姐就说： “你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。 ”我的姐姐妹妹都认为三 姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗 常说： “我和爸爸最哥们 ，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。 ”我 又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问 题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。 他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。 第 15 页（共 22 页） 他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来， 赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声
38、嘀咕： “狗窠真舒服。 ”有时他们引经据典的淘气话，我 一时拐不过弯，他们得意说： “妈妈有点笨哦！ ”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联 成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强， 但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮， 说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。 我们对女儿，实在很佩服。我说： “她像谁呀？”钟书说： “爱教书，像爷爷；刚正， 像外公。 ”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编英汉小词典 ，当 了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用， 大群左派都响应赞成。钱瑗是
39、最小的小鬼，她说： “那么，毛主席词寂寞嫦娥舒广袖 怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。 钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交 给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页， 稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。 一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立 这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新 聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那 位专家不服。
40、据阿瑗形容： “他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。 ”钱瑗带他到图 书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专 著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说： “Yuan，you worked me hard” ，但是他承认“得 益不浅” 。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。 阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材” ，我公公心目中的“读书种子” 。她上高 中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只 发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。 人世间不会有小说或童话故事那样的结局： “从此，他们永远快快活活地一起过日子。 ” 人间没有单纯
41、的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。 人间也没有永远。 一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。 就这么轻易地失散了。 “世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆” 。现在，只剩下了我一人。 我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我 第 16 页（共 22 页） 不知道，我还在寻觅归途。 （1）结合语境，分析文中的划线句子里加点词的妙处。 他可 高大了。 她像猎狗般嗅 出这篇论文是抄袭。 （2）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细 回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。 为人
42、刚正 审稿认真 学问高深 （3）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的 作用 （4） 人生没有永远一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们 在学过的课文老王里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说 说杨绛一家给你留下了怎样的印象。 【分析】这篇文章出自杨绛先生的我们仨 ，作者回忆了一家三口在一起的幸福往事， 结尾以家庭的消散结束，表达了内心的痛楚与辛酸。 “家，只是旅途上的客栈而已。家在 哪里，我不知道，我还在寻觅归途”读来令人落泪。全文可分为三个部分：第一部分（开 头到“是笨蛋，是傻瓜” ） ，写我们一家三人在不同情况下的不同
43、身份；第二部分（ “我们 对女儿，实在很佩服”到“师大外国专家的成绩是钱瑗评定的” ） ，重点回忆女儿的性格 与事业上的成就；第三部分（ “阿瑗是我生平杰作”到结尾） ，写女儿与丈夫的相继去世， 抒发对幸福家庭的眷恋与失去家庭的无奈。 【解答】 （1）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词 语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。第句中的“可”是 以儿童口吻来起到强调作用，表达了杨绛对钱钟的钦佩和自豪。第句的“嗅”原义是 闻，以此来表现钱瑷审稿的认真和敏锐。 （2）本题考查人物性格与精神的概括。解答此题根据指定段落内的事件及人物的描写， 用合适的四字
44、词语概括出人物的精神即可。文章第四段写在一次语言大会上，有人提出 “女”字旁的字不能用时，钱瑷用毛泽东的诗句加以反驳，表现了她为人刚正；第五段 主要表现她审稿认真。 （3）本题考查段落作用的分析。解答段落的作用一般从结构与内容两方面综合分析，此 处按题目要求，从二者中任选一项进行分析即可。结合文章内容来看，这一段：在内容 上主要表达了作者因亲人离世内心的悲伤，起到点明主旨的作用。在结构上，首尾呼应， 第 17 页（共 22 页） 总结全文，从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道” ，强烈的反差更具有艺术的 感染力。 （4）本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。 “对文章内容的理解”属于
45、阅读范 畴， “考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达， 两者要有机结合，做到有理有据。这里所说的“理” ，是考生的观点。解答此类题目，还 需注意一个要求： “分别结合两篇文章的内容” ，以下的示例符合要求。可以按照这样的 格式答题：自己观点+文本事例。比如：杨绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。 老 王一文写老王送来香油鸡蛋，杨绛一家不能让他白送，给他付了钱。 人生没有永远 一文写杨绛的女儿钱瑗带英国专家到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。 答案： （1）“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。 “嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气
46、味） 。取喻于猎狗嗅觉的灵敏， （或借助比喻）传 神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。 （2）为人刚正 审稿认真 学问高深 （3）示例一：在内容上，点明主旨，表达了作者因亲人离世内心漂泊无依的悲伤。 示例二：在结构上，与文章形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客 栈” ， “我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道” ，心境转变的强烈反差增加 了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。 （4） 老王示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的 一家人。 人生没有永远示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顾，两代人没有隔阂， 是和睦的一家人。示例二
47、：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成 章，是儒雅的一家人。 【点评】本阅读题第（3）题是阅读的典型题，句子（段落）在文中的作用答题方法： 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用： （1）开篇点题； （2）设置悬念，引起下文； （3）总领全文。 句子在文章中间的作用： （1）埋伏笔； （2）承上启下； （3）照应上文； （4）为下文作铺 垫。 句子（段落）在结尾的作用： （1）总结全文； （2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分
48、析，看表达了怎样的情感，表 第 18 页（共 22 页） 现出了人物怎样的精神品质或性格特征。 结尾的抒情议论句还起到点明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用， 要把结构和内容上的作用综合起来分析。 9 （15 分） 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 阅十余岁，僧募金重修，求二石兽 于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎 穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中， 不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？ （1）解释下面句中加点词。
