1、 第 1 页（共 22 页） 2019-2020 学年安徽省八年级（上）月考语文试卷学年安徽省八年级（上）月考语文试卷 一、语文积累与运用一、语文积累与运用 1 （10 分）默写。 （1） ，长歌怀采薇。 （王绩野望 ） （2）晴川历历汉阳树， 。 （崔颢黄鹤楼 ） （3） ，归雁入胡天。 （王维使至塞上 ） （4）月下飞天镜， 。 （李白渡荆门送别 （5） ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ） （6） ，望峰息心。 （吴均与朱元思书 （7） 龟虽寿中最能表现诗人老当益壮、自强不息的意志，永不停止的理想追求和积 极进取的精神的句子是 ， 。 （8） 记承天寺夜游中用比喻的修辞手法描写月下
2、之景的句子是 ， 。 2 （12 分）请运用所积累的知识，完成下列各题。 而我的第一个目的地就是西安府。这个地名有“西方平安”的意思，是陕西省的 省会，要从北京向西南坐两天两夜劳累的火车，才能到达陇海路西端的这个终点站。我 的计划是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区。在西安府以北大约一百五十英里 的一个市镇洛川，当时是陕西红区的起点。洛川以北的地区，除了公路干线两旁的 几个狭长地段以及下文将要提到的几个地点外，已经全部染红 了。大致说来，陕西红军 控制的地区南到洛川，北到长城；东、西两边都以黄河为界。 （1）以上文段选自 ， “我”是 。 （2）加点的词语“染红”在文中的意思是 。 （3）
3、请把文中面线的句子改为反向句： 。 （4）请结合原著回答： “我”此行的目的地是什么地方？此行的目的是什么？ 3 （13 分）铁路中学八（1）班拟开展“行万里路，赏千山景”系列活动，请你参与。 （1）请按要求修改活动通知。 通知 各位同学： 为了丰满同学们的课余生活，开阔视野，经研究决定，将于 11 月 17 日下午在班 级召开“行万里路，赏千山景”专提交流活动，请认真准备自己的旅游心得，积极参加 第 2 页（共 22 页） 交流活动。 2019 年 11 月 12 日 八（1）班班委会 通知中有错别字的词语是“ ” ，正确写法是“ ” 。 画线句子有语病，请提出修改意见。 通知的格式有一处不
4、规范，请提出修改意见。 （2）下面是活动中的两道题，请回答。 根据下面的诗句，写出古人歌咏的事物。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦； 愿君多采撷，此物最相思： 根据下面的诗句，写出诗中指代的节日。 遍插茱萸少一人： 屈子冤魂终古在： （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是 星垂平野阔，月涌_流。 （颌联） 名岂文章_，官应老病休。 （颈联） A江河 著 B大江 写 C大江 著 D江河 作 二、阅读二、阅读 4 （22 分）请阅读下面的文字，回答问题。 做一株残荷 徐光惠 前年秋天，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆。 那天凌晨，我突感心口闷痛，头昏脑涨。我挣扎着想从床上坐起来，谁
5、知眼前天旋地 第 3 页（共 22 页） 转，我一动不敢动，极度恐惧。几分钟后，眩晕渐渐消失，但仍说不出的难受。马不停 蹄赶到医院，被诊断为心肌缺血。 连续吃了半个月的药，虽说有所缓解，却一直未能痊愈，心情_秋日午后，秋 风习习，天有些阴冷，我独自来到城南的公园，穿过一片红李树林便是荷塘。远远望去， 荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。 站在荷塘边，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄 的叶边，七零八落地立在池塘里，一些破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着 一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。 枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地低
6、下了头，凋零成秋天里最单调的 色彩。一阵风吹过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ” 夏日的荷塘，莲蓬碧绿，盛开的荷花娇艳欲滴， 清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花 尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机。 荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机 拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷， 清冷地独立于池塘里，望断秋风。人们似乎更喜欢欣赏大自然最美丽繁华的盛景，没有 人会去在意残荷衰草、 落红败柳走向生命终结的_，
7、 谁能把这秋日里的残荷放在眼里， 留在心上？ 秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。如同流逝的岁月，悄然带走了我的青 春，我已不再年轻，正慢慢变老。 冷冷秋风中，残荷静默无言。我细细端详，屏息静听。我竟看不到半点哀伤，它虽然 枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上， 仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽， 却显露出最本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的，任凭风雨摧 毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美虽艳，可哪有这残荷的韵味与神气？一池 的残荷虽显得_
8、，但它绝不乞求任何人的怜悯。 “秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ”想起李商隐的诗，不再只有伤感，更加觉得秋 日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他 人而活，更为自己而活。残荷不是生命的终结，而是孕育着下一轮的重生与希望。 第 4 页（共 22 页） 在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感受到一股力 量正在体内积蓄、升腾。 我愿做一株残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从 容面对，哪怕凋零也要站成生命最美的姿态。 （1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 A凄楚可怜 郁郁寡欢 落寞忧伤 B郁郁寡欢
9、落寞忧伤 凄楚可怜 C郁郁寡欢 凄楚可怜 落寞忧伤 D落寞忧伤 郁郁寡欢 凄楚可怜 （2）文章第段和第段分别引用了两句古诗，请分析其作用。 （3）请品析下列句子的表达效果。 蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇 ，小鱼小虾们在水里跳来蹦去 ，荷塘充满勃 勃生机。 （从词语运用角度赏析） 我竟看不到半点哀伤，它虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最 后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 （从修辞 手法角度赏析） （4）请分析最后一段在结构和内容上的作用。 （5）第段“在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感 受到一股力量正在
10、体内积蓄、升腾”有什么含意？请结合文章，谈谈你的理解。 5 （18 分）材料一： 诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材 据新华社报道，今年秋季学期将开始推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦 2011 年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文青蒿素：人类征服疾病的一小步 。 据人民教育出版社有关负责人介绍， 此次统编三科教材选录屠呦呦及其科研团队 的贡献和事迹，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。 同时，初中历史教材也在中国历史八年级下册第 18 课“科技文化成就”中， 对屠呦呦科研团队事迹进行了介绍。小学道德与法治教材五年级上册“骄人祖先 灿 烂文化”单元中，也对屠呦
11、呦的事迹进行了简述。 第 5 页（共 22 页） 材料二： 屠呦呦再克疟原虫抗药世界难题 诺贝尔奖得主、中国女科学家屠呦呦团队将在今天公布重大科研突破。这则消息 配了一个视频和一首诗。在视频中，诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦说： “一旦疟原虫 对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类势必遭遇一场浩劫。 经过三年多的科研攻关，屠呦呦团队在“抗疟机理研究” “抗药性成因” “调整治 疗手段”等方面终获新突破，提出新的治疗应对方案：一是适当延长用药时间，由三天 疗法增至五天或七天疗法；二是更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效 立竿见影。 屠呦呦认为，解决“青蒿素抗药性”难题意义重
12、大：一是坚定了全球青蒿素研发 方向，即在未来很长一段时间内，青蒿素依然是人类抗疟首选高效药物；二是因青蒿素 抗疟药价格低廉，每个疗程仅需几美元，适用于疫区集中的非洲广大贫困地区的人群， 更有助于实现全球消灭疟疾的目标。 “全球疟疾防控与中国政府提出的构建人类命运共同体的行动倡议主旨高度一致。 ” 世卫 组织全球疟疾项目主任佩德罗阿隆索说， “截至目前，青蒿素联合疗法治愈的疟疾病患 已达数十亿例。屠呦呦团队开展的抗疟科研工作具有卓越性，其贡献不可估量。 ” 材料三： 中医药有望纳入权威医学教科书 由屠呦呦团队成员、 中国中医科学院研究员廖福龙等专家撰写的青蒿素等传统中 医药科研论著，有望首次纳入
13、即将再版的国际权威医学教科书牛津医学教科书（第六 版） 。业界认为，这将成为中医文化“走出去”的重要实践成果。 佩德罗阿隆索等权威专家认为，屠呦呦团队在传统医学和现代医学之间架起了 一座桥梁，让中医疗法不仅在中国广泛应用，而且因有效治疗被越来越多的国家认可。 希望中国科学家在青蒿素研究的国际舞台上继续发出更多声音。 （1）从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是 A 如果疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性， 疟疾将无药可治， 人类必将遭遇一场浩劫。 B “更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影”这是屠呦呦团队 在“抗疟机理研究”等方面获得新突破，提出的新的治疗应对方案之一。
14、 第 6 页（共 22 页） C青蒿素抗疟药价格低廉，有助于实现全球消灭疟疾的目标。 D 由屠呦呦团队成员撰写的青蒿素等传统中医药科研论著， 首次纳入即将再版的国际权 威医学教科书牛津医学教科书（第六版） 。 （2）将诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹编入中小学新教材的目的是什么？ （3）材料二中引用佩德罗阿隆索的话说明了什么？ （4）材料三中加点的词语有什么含义？试简要分析。 6 （15 分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午 夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭
15、，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” （选自郦道元三峡 ） 【乙】十三日，出山门，循麓而右。一路崖壁参差，流霞映采。高而展者，为板嶂岩。 岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则 马鞍岭横亘于前。鸟道盘折，逾坳右转，溪流汤汤，洞底石手如砥沿涧深入，约 去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，衙岩陡起，是名连云峰。 从此环绕回合，岩穷矣。 （节选自徐霞客游雁宕山日记 ） 【注】橫亘：横贯。汤汤
16、（shng） ：大水急流的样子。砥（d） ：细的磨刀石。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 虽乘奔 御风 奔： 属 引凄异 属： 哀转久绝 绝： 循 麓而右 循： 逾 坳右转 逾： 第 7 页（共 22 页） （2）请将下面的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 从此环绕回合，岩穷矣。 （3） 【甲】 【乙】两文都突出了山高的特点。 【甲】文从侧面写出山高的句子 是 ， ； 【乙】文从正面写出山高的句子是 ， 。 （用原文语 句填空） （4） 【甲】 【乙】两文写景各自表达了作者怎样的情感？请简要分析。 三、写作三、写作 7 （55 分）请阅读下面文字，按要求作文。 诸葛亮在诚子书中
17、说“静以修身，俭以养德” 。是的，生活中，我们的生活 条件越来越好，各项生活用品日趋现代化，但是我们不能忽略了“俭”的重要性。 你对“俭”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“俭的 经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于 600 字的作文。 【提示与要求】 （1） 自拟题目， 自选文体； （2） 文中不要出现透露你个人身份的信息； （3） 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第 8 页（共 22 页） 2019-2020 学年安徽省八年级（上）月考语文试卷学年安徽省八年级（上）月考语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、语文积累与运用一、语文积累与运用 1
18、（10 分）默写。 （1） 相顾无相识 ，长歌怀采薇。 （王绩野望 ） （2）晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲 。 （崔颢黄鹤楼 ） （3） 征蓬出汉塞 ，归雁入胡天。 （王维使至塞上 ） （4）月下飞天镜， 云生结海楼 。 （李白渡荆门送别 （5） 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。 （白居易钱塘湖春行 ） （6） 鸢飞戾天者 ，望峰息心。 （吴均与朱元思书 （7） 龟虽寿中最能表现诗人老当益壮、自强不息的意志，永不停止的理想追求和积 极进取的精神的句子是 烈士暮年 ， 壮心不已 。 （8） 记承天寺夜游中用比喻的修辞手法描写月下之景的句子是 庭下如积水空明 ， 水中藻、荇交横 。 【分析】
19、此题考查学生的古诗词文默写能力。古诗文名句默写试题的题型主要是填空题， 复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗 文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不 能写错别字。 【解答】答案： （1）相顾无相识 （2）芳草萋萋鹦鹉洲（注意“鹦鹉”的正确书写） （3）征蓬出汉塞（注意“蓬”的正确书写） （4）云生结海楼 （5）乱花渐欲迷人眼 （6）鸢飞戾天者（注意“鸢” 、 “戾”的正确书写） （7）烈士暮年 壮心不已 （8）庭下如积水空明，水中藻、荇交横（注意“藻” 、 “荇”的正确书写） 【点评】解答此题，平时积累是关键，即在平
20、时的学习过程中，在理解的基础上多背诵， 第 9 页（共 22 页） 通过抓重点字词多练写，多积累。 2 （12 分）请运用所积累的知识，完成下列各题。 而我的第一个目的地就是西安府。这个地名有“西方平安”的意思，是陕西省的 省会，要从北京向西南坐两天两夜劳累的火车，才能到达陇海路西端的这个终点站。我 的计划是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区。在西安府以北大约一百五十英里 的一个市镇洛川，当时是陕西红区的起点。洛川以北的地区，除了公路干线两旁的 几个狭长地段以及下文将要提到的几个地点外，已经全部染红 了。大致说来，陕西红军 控制的地区南到洛川，北到长城；东、西两边都以黄河为界。 （1）以上
21、文段选自 红星照耀中国 ， “我”是 斯诺 。 （2）加点的词语“染红”在文中的意思是 那些地区已经是红军管辖区 。 （3）请把文中面线的句子改为反向句： 难道我的计划不是从那里向北走，进入位于大 西北中心的苏区吗？ 。 （4）请结合原著回答： “我”此行的目的地是什么地方？此行的目的是什么？ 【分析】本题考查名著红星照耀中国的阅读与积累。 红星照耀中国原名西行漫 记 ，是美国著名记者埃德加斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作 品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕 甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产
22、党和中国工农红军 以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形 象。 【解答】 （1）本题考查名著内容与常识的识记。阅读文段，表述的是“我”进入苏区的 过程，并对苏区进行简单的介绍，很明显是名著红星照耀中国 ，文中的“我”指的就 是作者斯诺。 （2）本题考查名著内容与关键词的理解。 红星照耀中国记录的是作者对中国西北革 命根据地采访的所见所闻， “红星”指的就是中国共产党所领导的红色革命，据此可知文 段中的“染红”指的就是这些地方已属红军的官辖区。 （3） 本题考查句式的转换。 陈述句改为反问句， 在句首加反问词 “难道” ， 句末添加 “吗” 与问号，同时在谓
23、语动词前添加否定词即可。据此这个句子可修改为：难道我的计划不 是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区吗？ （4）本题考查名著内容的掌握。根据原著的阅读与积累，可知这部作品作者真实记录了 自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地 第 10 页（共 22 页） 采访的所见所闻，目的是向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军 领袖、红军将领的情况，探寻中国革命的原因和目的。 答案： （1）红星照耀中国；斯诺。 （2）那些地区已经是红军管辖区 （3）难道我的计划不是从那里向北走，进入位于大西北中心的苏区吗？ （4）西安；探寻中国革命的
24、原因和目的 【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常 新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 3 （13 分）铁路中学八（1）班拟开展“行万里路，赏千山景”系列活动，请你参与。 （1）请按要求修改活动通知。 通知 各位同学： 为了丰满同学们的课余生活，开阔视野，经研究决定，将于 11 月 17 日下午在班 级召开“行万里路，赏千山景”专提交流活动，请认真准备自己的旅游心得，积极参加 交流活动。 2019 年 11 月 12 日 八（1）班班委会 通知中有错别字的词语是“
25、专提 ” ，正确写法是“ 专题 ” 。 画线句子有语病，请提出修改意见。 通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。 （2）下面是活动中的两道题，请回答。 根据下面的诗句，写出古人歌咏的事物。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦； 柳 愿君多采撷，此物最相思： 红豆 根据下面的诗句，写出诗中指代的节日。 第 11 页（共 22 页） 遍插茱萸少一人： 重阳节 屈子冤魂终古在： 端午节 （3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是 C 星垂平野阔，月涌_流。 （颌联） 名岂文章_，官应老病休。 （颈联） A江河 著 B大江 写 C大江 著 D江河 作 【分析】 （1）本题考查查找错字并改正。
26、“专提”应写作“专题” 。 本题考查修改病句。划线句中的“丰满”与“课余生活”搭配不当，应改为“丰富” 。 本题考查应用文写作。最后的落款处应先是署名，然后是日期。 （2）本题考查诗句赏析。根据第一句诗中的“碧玉”与“绿丝绦”可知本句描写的是 柳树。根据“此物最相思”可知本句描写的是红豆。 本题考查传统文化。重阳节有“插茱萸” ，登高的传统，所以第一句诗是重阳节。根据 第二句诗中的“屈子”可知本句中的传统节日是端午节。 （3）本题考查对律诗对偶的理解。律诗共四联，其中颔联和颈联一定要对偶。 “平野” 是一个偏正关系的词语，所以第一个空白应是“大江” 。后两句诗的意思是我难道是因为 文章而著名吗
27、？年老病多也应该休官了。 “著”的意思为著名，所以第二空应填“著” 。 故选：C 【解答】答案： （1）专提 专题词语搭配不当，把“丰满”改为“丰富”署名与日期调换位置 （2）柳 红豆重阳节 端午节 （3）C 【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语 言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是 否得当，找出病因。 二、阅读二、阅读 4 （22 分）请阅读下面的文字，回答问题。 第 12 页（共 22 页） 做一株残荷 徐光惠 前年秋天，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆。 那天凌晨，我突感心口闷痛，头昏脑涨。我挣扎着想从床上
28、坐起来，谁知眼前天旋地 转，我一动不敢动，极度恐惧。几分钟后，眩晕渐渐消失，但仍说不出的难受。马不停 蹄赶到医院，被诊断为心肌缺血。 连续吃了半个月的药，虽说有所缓解，却一直未能痊愈，心情_秋日午后，秋 风习习，天有些阴冷，我独自来到城南的公园，穿过一片红李树林便是荷塘。远远望去， 荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。 站在荷塘边，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄 的叶边，七零八落地立在池塘里，一些破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着 一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。 枯萎的不只是荷叶，还有它的茎、莲蓬，也恹恹地低下了头，凋零成秋天
29、里最单调的 色彩。一阵风吹过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ” 夏日的荷塘，莲蓬碧绿，盛开的荷花娇艳欲滴， 清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花 尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机。 荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机 拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷， 清冷地独立于池塘里，望断秋风。人们似乎更喜欢欣赏大自然最美丽繁华的盛景，没有 人会去在意残荷衰草、 落红败柳走向生命终结的_， 谁能把这秋日里的
30、残荷放在眼里， 留在心上？ 秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，一天天凋零。如同流逝的岁月，悄然带走了我的青 春，我已不再年轻，正慢慢变老。 冷冷秋风中，残荷静默无言。我细细端详，屏息静听。我竟看不到半点哀伤，它虽然 枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶匍匐在水面上， 仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽， 却显露出最本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的，任凭风雨摧 第 13 页（共 22 页） 毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美虽艳，可哪有这残荷的韵味与神气？一池 的
31、残荷虽显得_，但它绝不乞求任何人的怜悯。 “秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ”想起李商隐的诗，不再只有伤感，更加觉得秋 日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他 人而活，更为自己而活。残荷不是生命的终结，而是孕育着下一轮的重生与希望。 在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感受到一股力 量正在体内积蓄、升腾。 我愿做一株残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从 容面对，哪怕凋零也要站成生命最美的姿态。 （1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 B A凄楚可怜 郁郁寡欢 落寞忧伤 B郁郁寡欢 落寞忧伤 凄
32、楚可怜 C郁郁寡欢 凄楚可怜 落寞忧伤 D落寞忧伤 郁郁寡欢 凄楚可怜 （2）文章第段和第段分别引用了两句古诗，请分析其作用。 （3）请品析下列句子的表达效果。 蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇 ，小鱼小虾们在水里跳来蹦去 ，荷塘充满勃 勃生机。 （从词语运用角度赏析） 我竟看不到半点哀伤，它虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最 后仅存的一点枝叶匍匐在水面上，仍保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 （从修辞 手法角度赏析） （4）请分析最后一段在结构和内容上的作用。 （5）第段“在与残荷对视的刹那，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，我分明感 受到一股力量正在体内积蓄、升
33、腾”有什么含意？请结合文章，谈谈你的理解。 【分析】本文主要写作者观赏残荷的感悟。 “我”因心肌缺血吃药，心情不大好。于是到 城南公园散心，看到残荷虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地仍保持着自我的姿 态，不失特有的风骨余韵。 “我”不再颓废忧伤，领悟到人生不论坦途还是逆境，荣华还 是苦难，都能从容面对，哪怕凋零也要站成生命最美的姿态。 【解答】 （1）本题考查词语运用。 “凄楚可怜”形容凄惨，值得同情。 “郁郁寡欢”形容 第 14 页（共 22 页） 心里苦闷。指闷闷不乐。 “落寞忧伤”形容独孤失落。第一空， “我”一直未能痊愈，心 情“郁郁寡欢” 。第二空，残荷衰草、落红败柳走向生命终结
34、，显得“落寞忧伤” 。第三 空，一池的残荷因衰败，故显得“凄楚可怜” 。 （2）本题考查引用分析。第段引用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，是为了引 出下文对荷塘勃勃生机的描写，突出夏日荷塘的繁盛与美丽；第段引用“秋阴不散霜 飞晚，留得枯荷听雨声” ，是为了表现作者从诗句中悟出了残荷拥有坦荡从容的胸怀，作 者想起李商隐的诗，不再只有伤感，更加觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣 和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀给自己带来的启发和感悟。 （3）本题考查语句赏析。第句， “立” “停歇” “跳来蹦去”等一系列动词，赋予蜻蜓 和小鱼小虾们以人的情态，生动形象地写出了蜻蜓和小鱼小虾们的活泼可爱，
35、侧面烘托 出夏日荷塘的热闹与美丽。第句，运用拟人的修辞手法，赋予残荷以人的情态，生动 形象地写出残荷执着坚守，挺立坚强的姿态；表达出作者对残荷的赞美、崇敬之情。 （4）本题考查文段作用。最后一段“我愿做一株残荷”结构上照应标题，总结全文。内 容上， “不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零也要站成生命最美 的姿态”深化主题，表达了作者对残荷的赞美之情，以及从残荷身上获得的启发和感悟。 （5）本题考查文章理解。通读文章可知，长久的疾病使得“我”心情郁郁寡欢，在看到 残荷孑然而立，不悲不喜，残而不凋，显露出最本真的气节傲骨时， “我”体悟到残荷所 拥有的坦荡从容的胸怀， 深受到鼓舞
36、， 产生了向上的动力和积极乐观的斗志。 此时的 “我” 不再颓废忧伤，领悟到人生不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋 零也要站成生命最美的姿态。 答案： （1）B （2）第段引用是为了引出下文，突出夏日荷塘的繁盛与美丽；第段引用是为了表 现作者从诗句中悟出了残荷拥有坦荡从容的胸怀，给自己带来的启发和感悟。 （3） 这些动词写出了蜻蜓和小鱼小虾们的活泼可爱， 侧面烘托出夏日荷塘的热闹与美 丽。 （意思对即可） 。 运用拟人，写出残荷执着坚守，挺立坚强的姿态；表达出作者对残荷的赞美之情。 （意 思对即可） （4）照应标题，总结全文；深化主题，表达了作者对残荷的赞美之情，以及从残荷身
37、上 获得的启发和感悟。 第 15 页（共 22 页） （5）示例：长久的疾病使得“我”郁郁寡欢，在看到残荷残而不凋，显露出最本真的气 节傲骨时， “我”深受鼓舞，产生了向上的动力和积极乐观的斗志。 （意思对即可） 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看 句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的 分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比， 象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里 面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分
38、析， 这三点是最常见的，要能够掌握住。 5 （18 分）材料一： 诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹被编入中小学新教材 据新华社报道，今年秋季学期将开始推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦 2011 年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文青蒿素：人类征服疾病的一小步 。 据人民教育出版社有关负责人介绍， 此次统编三科教材选录屠呦呦及其科研团队 的贡献和事迹，旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。 同时，初中历史教材也在中国历史八年级下册第 18 课“科技文化成就”中， 对屠呦呦科研团队事迹进行了介绍。小学道德与法治教材五年级上册“骄人祖先 灿 烂文化”单元中，也对屠呦呦的事迹进行了简
39、述。 材料二： 屠呦呦再克疟原虫抗药世界难题 诺贝尔奖得主、中国女科学家屠呦呦团队将在今天公布重大科研突破。这则消息 配了一个视频和一首诗。在视频中，诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦说： “一旦疟原虫 对青蒿素联合疗法产生抗药性，疟疾将无药可治，人类势必遭遇一场浩劫。 经过三年多的科研攻关，屠呦呦团队在“抗疟机理研究” “抗药性成因” “调整治 疗手段”等方面终获新突破，提出新的治疗应对方案：一是适当延长用药时间，由三天 疗法增至五天或七天疗法；二是更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效 立竿见影。 屠呦呦认为，解决“青蒿素抗药性”难题意义重大：一是坚定了全球青蒿素研发 方向，即在未来
40、很长一段时间内，青蒿素依然是人类抗疟首选高效药物；二是因青蒿素 第 16 页（共 22 页） 抗疟药价格低廉，每个疗程仅需几美元，适用于疫区集中的非洲广大贫困地区的人群， 更有助于实现全球消灭疟疾的目标。 “全球疟疾防控与中国政府提出的构建人类命运共同体的行动倡议主旨高度一致。 ” 世卫 组织全球疟疾项目主任佩德罗阿隆索说， “截至目前，青蒿素联合疗法治愈的疟疾病患 已达数十亿例。屠呦呦团队开展的抗疟科研工作具有卓越性，其贡献不可估量。 ” 材料三： 中医药有望纳入权威医学教科书 由屠呦呦团队成员、 中国中医科学院研究员廖福龙等专家撰写的青蒿素等传统中 医药科研论著，有望首次纳入即将再版的国际
41、权威医学教科书牛津医学教科书（第六 版） 。业界认为，这将成为中医文化“走出去”的重要实践成果。 佩德罗阿隆索等权威专家认为，屠呦呦团队在传统医学和现代医学之间架起了 一座桥梁，让中医疗法不仅在中国广泛应用，而且因有效治疗被越来越多的国家认可。 希望中国科学家在青蒿素研究的国际舞台上继续发出更多声音。 （1）从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是 D A 如果疟原虫对青蒿素联合疗法产生抗药性， 疟疾将无药可治， 人类必将遭遇一场浩劫。 B “更换青蒿素联合疗法中已产生抗药性的辅助药物，疗效立竿见影”这是屠呦呦团队 在“抗疟机理研究”等方面获得新突破，提出的新的治疗应对方案之一。 C青蒿素
42、抗疟药价格低廉，有助于实现全球消灭疟疾的目标。 D 由屠呦呦团队成员撰写的青蒿素等传统中医药科研论著， 首次纳入即将再版的国际权 威医学教科书牛津医学教科书（第六版） 。 （2）将诺贝尔奖获得者屠呦呦事迹编入中小学新教材的目的是什么？ （3）材料二中引用佩德罗阿隆索的话说明了什么？ （4）材料三中加点的词语有什么含义？试简要分析。 【分析】本题是关于“诺贝尔奖获得者屠呦呦”的主题阅读，分别考查学生对材料内容 的理解与信息比对能力，材料信息的提取与概括能力，材料内容中语句的作用以及材料 中词语的意义。 【解答】 （1）这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应 的句子，进行
43、仔细的分析比对，即可作出选择。 ABC与材料内容相符； 第 17 页（共 22 页） D与材料不符，原文是“有望首次纳入即将再版的国际权威医学教科书牛津医学教科 书（第六版） 。 故选：D。 （2）解答此题学生要充分了解材料一，并对材料一进行提炼总结。 “此次统编三科教材 选录屠呦呦及其科研团队的贡献和事迹” ， “旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的 科研历程中汲取力量。 ”等语句提炼即可。 （3）解答此题学生要了解材料二，并对佩德罗阿隆索的话深入理解。他的话主要有两 层意思，一是对肯定了屠呦呦团队对全球疟疾防控做出的巨大贡献，二是中国政府提出 的构建人类命运共同体行动的倡议，与全球疟疾防
44、控的主旨一致；这是对中国政府的高 度赞扬。 （4）本题考查材料中词语的具体含义。解答此类题目，要在对材料充分理解的基础上， 结合上下文语境，分析出词语在文中的具体意义。 “桥梁”是指屠呦呦团队为传统医学和 现代医学之间沟通有无、建立合作关系、促进友好交流等所起到的重要作用。 “声音”是 希望中国科学家在青蒿素研究方面再创新的科研成果，在国际医学界实现更大的突破。 答案： （1）D（原文是“有望首次纳入即将再版的国际权威医学教科书牛津医学教科书（第 六版） （2）旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。 （3）中国政府提出的构建人类命运共同体行动的倡议，与全球疟疾防控的主旨一致
45、； 这是对中国政府的高度赞扬。 青蒿素联合疗法治愈的疟疾病患已达数十亿例， 说明 “青 蒿素联合疗法”惠及面广，成效卓著；突出屠呦呦团队开展的抗疟科研工作的卓越性， 对人类医学界的贡献之大。 （4） “桥梁”是指屠呦呦团队为传统医学和现代医学之间沟通有无、建立合作关系、促 进友好交流等所起到的重要作用。 “声音”是希望中国科学家在青蒿素研究方面再创新的 科研成果，在国际医学界实现更大的突破。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问 题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系 生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己
46、的见解。 6 （15 分） 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午 夜分，不见曦月。 第 18 页（共 22 页） 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” （选自郦道元三峡 ） 【乙】十三日，出山门，循麓而右。一路崖壁参差，流霞映采。高而展者，为板嶂岩。 岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重
47、岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则 马鞍岭横亘于前。鸟道盘折，逾坳右转，溪流汤汤，洞底石手如砥沿涧深入，约 去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，衙岩陡起，是名连云峰。 从此环绕回合，岩穷矣。 （节选自徐霞客游雁宕山日记 ） 【注】橫亘：横贯。汤汤（shng） ：大水急流的样子。砥（d） ：细的磨刀石。 （1）请解释下列加点词在文中的意思。 虽乘奔 御风 奔： 飞奔的马 属 引凄异 属： 连接 哀转久绝 绝： 消失 循 麓而右 循： 顺着 逾 坳右转 逾： 越过 （2）请将下面的句子翻译成现代汉语。 清荣峻茂，良多趣味。 从此环绕回合，岩穷矣。 （3） 【甲】 【乙】两文都
48、突出了山高的特点。 【甲】文从侧面写出山高的句子是 自非亭 午夜分 ， 不见曦月 ； 【乙】文从正面写出山高的句子是 重岩之上 ， 一峰亭亭 插天 。 （用原文语句填空） （4） 【甲】 【乙】两文写景各自表达了作者怎样的情感？请简要分析。 【分析】译文： 第 19 页（共 22 页） 甲 在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山 峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔 了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有 一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。 每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木） 的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、 树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。 每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸， 叫声不
