七年级下册数学提高讲义第02讲-幂的乘方与积的乘方(提高)-学案

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1、 学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:七年级 课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数学学科教师:授课主题 第02讲-幂的乘方与积的乘方授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 进一步体会幂运算的意义及类比、归纳方法; 了解幂的乘方与积的乘方的运算性质,并能解决一些实际问题。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建 一、知识框架 二、知识概念 (一)幂的乘方 1、幂的乘方的意义:幂的乘方指的是几个相同的幂相乘,如是3个相乘,读作a的五次幂的三次方,是n个相乘,读作a的m次幂的n次方。 2、幂的乘方的运算性质:都是正整数),就是说,幂的乘方,底数不变,指数相乘。幂的乘方

2、的运算性质可推广为都是正整数)3、幂的乘方的运算性质的逆用:都是正整数)(二)积的乘方1、积的乘方的意义:积的乘方指底数是乘积形式的乘方,如等 2、积的乘方的运算性质:是正整数),就是说,积的乘方等于把积中的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。积的乘方的运算性质可推广为是正整数)3、积的乘方的运算性质的逆用:是正整数)典例分析 考点一:幂的乘方运算例1、下列运算正确的是()Aa2a3=a6 B(a3)2 =a6 C(ab)2=ab2 D2a3a=2a2例2、下列等式错误的是()A(2mn)2=4m2n2 B(2mn)2=4m2n2C(2m2n2)3=8m6n6 D(2m2n2)3=8m5n5

3、例3、(1)已知ax=5,ax+y=25,求ax+ay的值;(2)已知10=5,10=6,求102+2的值(3)已知32m+1+32m=324,求m的值例4、已知a2n=3,求(a3n)2(a2)的值例5、计算(1) (2)a6a5a+5(a3)43(a3)3a2a(3)(0.125)201426042 (4)()5024(2)2009 考点二:比较幂的大小例1、比较3555,4444,5333的大小例2、已知a、b、c都是正整数,且a2=2,b4=3,c6=5,试比较a、b、c的大小例3、在学习了“幂的运算法则”后,经常遇到比较幂的大小的问题,对于此类问题,通常有两种方法,一种是将幂化为底数

4、相同的形式,另一种是将幂化为指数相同的形式试选择合适的方法解决以下问题:(1)比较2100与375的大小;(2)比较8131、2741、961的大小考点三:积的乘方例1、已知3x+25x+2=153x4,求(x1)23x(x2)4的值例2、计算:(1) (2)(3)82015(0.125)2016+(0.25)326 (4)(7)2010()2011(1)2009例3、运用积的乘方法则进行计算:(1) (2)(2x4)4+2x10(2x2)32x4(x4)3(3)(ab)n(ba)n2 (4) (a2bn)3(an1b2)35 例4、设x为正整数,且满足3x+12x3x2x+1=216,求(x

5、x1)2的值例5、地球可以近似地看作是球体,用V、R分别表示球的体积和半径,则V=R3,若地球半径R是6103km,则它的体积大约是多少立方千米?(取3.14)菁优网版权所有例6、已知n为正整数,且(xn)2 =9,求3(x2)2n的值P(Practice-Oriented)实战演练实战演练 课堂狙击1、计算(x3y)2的结果是() Ax5y Bx6y Cx3y2 Dx6y22、已知x=240,y=332,z=424,试比较x,y,z的大小3、若am=an(a0且a1,m、n是正整数),则m=n,利用上面结论解决问题; 若28216x=222,求x的值 若(27x)2=36,求x的值4、如果1

6、0m=a,10n=b,求(1)102m+10n(2)102m+n的值(m、n为整数)5、计算:(1) (2)(n是正整数)(3) (4)(8)100()996、(1)若x3n=2,求2x2nx4n+x4nx5n的值(2)若x2a=3,y3b=2,求x4a+y6b的值7、比较:2255,3344,5533,6622的大小8、计算:(1)(2014)n(n位正整数) (2)()90()90()909、5232n+12n3n6n+2能被13整除吗? 课后反击1、在一次数学兴趣小组活动中,同学们做了一个找朋友的游戏:A、B、C、D、E五位同学分别持五张纸牌,纸牌上分别写有五个算式:66,63+63,(

7、63)3,(262)(363),(2332)3,如图游戏规定:所持算式的值相等的两个人是朋友同学A的朋友可以是谁呢?说说你的看法2、已知22x+1+4x=48,求x的值3、已知2a27b37c=1998,其中a,b,c为整数,求(abc)1998的值4、计算:(1)()2004(2)2005 (2)(1)99(1239899100)99 (3) (4)5、若169m=a,437n=,且规定20=1,求(36m+74n1)2014的值 6、阅读下列材料:若a3=2,b5=3,则a,b的大小关系是a b(填“”或“”)解:因为a15=(a3)5=25=32,b15=(b5)3=33=27,3227

8、,所以a15b15,所以ab解答下列问题:(1)上述求解过程中,逆用了哪一条幂的运算性质A同底数幂的乘法 B同底数幂的除法 C幂的乘方 D积的乘方(2)已知x7=2,y9=3,试比较x与y的大小7、已知x5m=10,求代数式(2x5m)5(x4)5m+10的值直击中考 1、【2016青岛】计算aa5(2a3)2的结果为() Aa62a5 Ba6 Ca64a5 D3a62、下列运算正确的是() A(a2)5=a7 Ba2a4=a6 C3a2b3ab2=0 D()2=3、【2013广州】计算:(m3n)2的结果是() Am6n Bm6n2 Cm5n2 Dm3n2S(Summary-Embedded

9、)归纳总结重点回顾 1、幂的乘方的意义:幂的乘方指的是几个相同的幂相乘,如是3个相乘,读作a的五次幂的三次方,是n个相乘,读作a的m次幂的n次方。 2、幂的乘方的运算性质:都是正整数),就是说,幂的乘方,底数不变,指数相乘。幂的乘方的运算性质可推广为都是正整数)3、幂的乘方的运算性质的逆用:都是正整数)名师点拨 1、积的乘方的意义:积的乘方指底数是乘积形式的乘方,如等 2、积的乘方的运算性质:是正整数),就是说,积的乘方等于把积中的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。积的乘方的运算性质可推广为是正整数)3、积的乘方的运算性质的逆用:是正整数)学霸经验 本节课我学到了 我需要努力的地方是 11

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