1、2017-2018学年福建省泉州市台商投资区八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（20分）1（12分）默写填空。（1）绿树村边合， 。 （2）浊酒一杯家万里， 。（3） ，自将磨洗认前朝。（4） ，柳暗花明又一村。（5）谁道人生无再少？ 。 （6）伤心秦汉经行处， 。（7）是故 ，教然后知困。（8）观刈麦中表现劳动人民吃苦耐劳的品质和反常心理的诗句是 ， 。（9）记承天寺夜游中描写月光美景的语句是： ， ， 。三、标题2（2分）下列文学常识说法不正确的一项是（）A答谢中书书和小石潭记中，“书”即书信，又叫“尺牍”或“信札”，多记事陈情，“记”主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒
2、发作者的感情或见解。两者都是古代的文体。B山坡羊潼关怀古中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。C故乡选自呐喊，作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。D我爱这土地是诗人艾青远离他乡时写的一首思乡诗。四、标题3（6分）阅读下列文字，按要求作答。 因为周末，鼓浪屿岛上的游人众多，却听不到大声xun 哗。微微湿润的空气洁净极了，带着海的气息，也带着些许淡淡的怅惘。沿着窄窄的石板路，我们就缓慢地走着，感受着这份静静地清净和幽雅。街道两旁的墙头上藤蔓 交错，不时有淘气的花木小草从庭院里悄悄地探出头来，那如花的笑靥，叫人怦然心动！高大的榕树枝繁叶茂，像一把撑开的大伞，榕树的根很粗很粗，像一条条
3、蟒蛇盘旋在岩石上，树枝上的气生根像瀑布一样垂挂下来。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。xun哗 藤蔓 （2）下列短语是主谓短语的一组是 A海的气息 清净和幽雅 怦然心动 枝繁叶茂B游人众多 藤蔓交错 蟒蛇盘旋 瀑布垂挂C空气洁净 两旁的墙头 花木小草 蟒蛇盘旋D游人众多 怦然心动 枝繁叶茂 藤蔓交错（3）文中画线句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。二、阅读（70分）4（5分）阅读下面古代诗歌，完成下列各题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）下列选项错误的是 A首联，诗人回
4、顾一生的两件大事：一是通过科举入仕；二是在起兵抗元中度过了四年。B诗人用“风飘絮”“雨打萍”来比喻国势和身世，将国家局势与个人命运交织在一起。C颈联，诗人通过讲述自己的遭遇来抒发凄苦之情，使全诗都笼罩在悲愤、压抑的氛围中。D颈联用谐音、双关的手法，将作者当时的艰难处境与惶恐孤苦的心情巧妙地表现出来。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“汗青”是指什么？这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？5（18分）阅读下面文言文，完成下列各题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
5、其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。扺掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。 （节选自苏秦以连横说秦）【注释】箧：（qi）小箱子，藏物之具。简：选择。扺（zh）掌而谈：指谈得很融洽。扺掌，击
6、掌。（1）用“/”给下面句子断句，断2处。胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中（2）解释下列加点的词。劳其筋骨劳： 人恒过过： 形容枯槁形： 赵王大说说 （3）下列选项中加点字的意思和用法相同的一项是 A舜发于畎亩之中生于忧患B说秦王书十上而说不行不可久居，乃记之而去C必先苦其心志曾益其所不能D得太公阴符之谋何陋之有（4）翻译下列句子。故天将降大任于是人也。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。（5）甲乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请简要说说你是如何得出的。6（21分）阅读绣眼与芙蓉，完成下列各题。绣眼与芙蓉 赵丽宏曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色
7、的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，
8、调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独
9、自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停
10、落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛
11、，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。（1）请用文中词语，将“我”的情感变化补充完整。欢快 惊奇震撼 （2）文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段，请分别加以概括。第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： （3）根据要求，品析下面语句。它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。（从描写角度）不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。（从修辞角度）（4）第段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒”，表达了作者怎样的情感？（5）下面对文章的理解和评价不正确的一项是 A第段写出了芙蓉毛色鲜艳
12、、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。B文章中芙蓉安于现状，已失去了对自由的追求，所以绣眼不把它视为知己。C文章运用对比手法，写作者对绣眼的喜爱，对芙蓉的谴责。D第段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”，表达了作者对绣眼能够重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。7（11分）阅读下面文字，完成下列各题。 花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉受精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色
13、或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉受精的任务。（1）本段的说明重点是 （2）对本段内容理解有误的一项是 A亿万年前的裸子植物全都是风媒花。B随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。C被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。D裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。（3）综合运用。“蜂争粉蕊蝶分香”采用什么说明方法？有何作用？画线句子“比较显眼的黄色、白色或其他颜色”中的“比较”一词能否去掉，为什么？8（10分）非连续性文本阅读
14、。【材料一】泉州晚报2017年3月17日第四版时政要闻消息。 新闻链接 泉州境内新增12个车站兴泉铁路泉州境内有112公里，设车站15个，其中黄塘站为区段站，泉州站为客运站，德化、永春、安溪东、南安北、惠安南、肖厝等6个车站为中间站，坑头、水尾、玉湖、草源等4个车站为会让站，马跳、后寮、文雅等3个车站为预留会让站，除泉州、惠安南、肖厝为既有站外，其余均为新建车站。 宁化至泉州段建设工期为四年半兴泉铁路宁化至泉州段位于闽西南地区，西起宁化，经清流、明溪、三明、永安、大田，再经德化、永春、安溪后双线至南安丰州玉湖，客货运线路在此分叉，客运引入福厦铁路泉州动车站，货运绕过清源山经洛江在惠安县黄塘设黄
15、塘枢纽站，并与漳泉肖铁路惠安站连接，同时建设漳泉肖铁路连接线。该项目初步设计批复概算近256亿元，建设工期为四年半。 兴泉铁路设计行车速度160公里/小时兴泉铁路北起江西兴国，经宁都、石城进入福建境内，终至泉州；为国家I级单线电气化、客货兼顾的区域干线铁路，设计行车速度160公里/小时。兴泉铁路的建设对完善区域铁路网布局，形成连接福建与华中、赣、湘及西南、西北等内陆地区的大能力快速铁路通道，促进“21世纪海上丝绸之路”核心区建设、赣闽粤原中央苏区振兴发展和海峡两岸交流合作，都具有重要的意义和作用。【材料二】标题是一篇消息的题目，是对消息内容的提炼和概括，是引导人们阅读或收听、收看消息的“向导”
16、，是吸引读者注意的点睛之笔。标题可以由引题、正题、副题构成。引题的作用是交代形势、烘托气氛、说明背景、引出题目；正题是一则消息内容的高度概括；副题往往是重要事实、结果的提要，或是对正题的补充说明。消息的标题不受消息客观性的限制，它往往是记者表明态度、传达倾向的重要手段和工具。（1）下列对以上材料的理解，不正确的一项是 A兴泉铁路起点是江西兴国，终点是泉州，该项目将对江西福建两省具有重要的意义和作用。B“西北东南”走向的兴泉铁路，将让宁化、清流、德化等中央苏区县结束没有铁路的历史。C兴泉铁路通车后，江西兴国开出的货运火车可以经三明宁化、大田、惠安黄塘，直达泉州站。D消息的标题形式多样，引题、正题
17、、副题各司其职，但并非所有的消息都有引题、正题、副题。（2）根据“新闻链接”，在下面方框中填入恰当的内容。 （3）【材料一】中“兴泉铁路宁化至泉州段全线开工”和“德化永春将结束不通铁路历史”哪个更适合做正题，为什么？六、标题9（3分）名著阅读判断题（正确的“”，错误的打“”）（1）武松恩怨分明，怒杀西门庆，被发配孟州途中，在十字坡酒店与母夜叉孙二娘不打不相识，并与其丈夫张青结拜为兄弟。 （判断对错）（2）为了夺取生辰纲，晁盖等人进行了周密分工，其中阮小二负责卖酒，白胜等扮作贩枣子的客商。 （判断对错）（3）陆虞侯火烧草料场，林冲获罪发配沧州，路经野猪林，鲁智深砍死两个公差，救下林冲，并一路护送
18、林冲安全到达沧州府。 （判断对错）10（2分）阅读下列文段回答问题。 李逵向那柳树根头拾起布衫，搭在胳膊上，跟了宋江、戴宗便走。行不得十数步，只听的背后有人叫骂道：“黑杀才！今番来和你见个输赢！”李逵回转头来看时，便是那人，脱得赤条条地，匾扎起一条水儿，露出一身雪练也似白肉，头上除了巾帻，显出那个穿心一点红俏髯儿来，在江边独自一个，把竹篙撑着一只渔船赶将来，口里大骂道：“千刀万剐的黑杀才！老爷怕你的，不算好汉！走的，不是好男子！”李逵听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来。文段中大骂李逵的人是谁？两人起争执的原因是什么？三、作文（60分）11（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 生活
19、中，难免会发生一些难过的事，被忽略、被误解、被伤害。但也总有一些人，一些事，让你觉得相遇一场，命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇文章。 要求：至数不少于600字有真情实感，不得套写，抄袭不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明不得透露个人相关信息。2017-2018学年福建省泉州市台商投资区八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（20分）1（12分）默写填空。（1）绿树村边合，青山郭外斜。 （2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（3）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（5）谁道人生无再少
20、？门前流水尚能西。 （6）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。（7）是故学然后知不足，教然后知困。（8）观刈麦中表现劳动人民吃苦耐劳的品质和反常心理的诗句是力尽不知热，但惜夏日长。（9）记承天寺夜游中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【分析】本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。【解答】答案：（1）青山郭外斜 （重点字：郭） （2）燕然未勒归无计 （重点字：勒）（3）折戟沉沙铁未销 （重点字：折戟）（4）山重水复疑无路 （5）门前流水尚能西 （重点字：尚）（6）宫阙万间都做
21、了土 （重点字：宫阙 做）（7）学然后知不足（8）力尽不知热，但惜夏日长（重点字：惜）（9）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（重点字：庭下 藻荇）【点评】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。三、标题2（2分）下列文学常识说法不正确的一项是（）A答谢中书书和小石潭记中，“书”即书信，又叫“尺牍”或“信札”，多记事陈情，“记”主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。两者都是古代的文体。B山坡羊
22、潼关怀古中“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。C故乡选自呐喊，作者鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。D我爱这土地是诗人艾青远离他乡时写的一首思乡诗。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A正确。B正确。C正确。D有误，我爱这土地表达的是对祖国的热爱和赞美。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。四、标题3（6分）阅读下列文字，按要求作答。 因为周末，鼓浪屿岛上的游人众多，
23、却听不到大声xun喧哗。微微湿润的空气洁净极了，带着海的气息，也带着些许淡淡的怅惘。沿着窄窄的石板路，我们就缓慢地走着，感受着这份静静地清净和幽雅。街道两旁的墙头上藤蔓mn交错，不时有淘气的花木小草从庭院里悄悄地探出头来，那如花的笑靥，叫人怦然心动！高大的榕树枝繁叶茂，像一把撑开的大伞，榕树的根很粗很粗，像一条条蟒蛇盘旋在岩石上，树枝上的气生根像瀑布一样垂挂下来。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。xun哗喧藤蔓mn（2）下列短语是主谓短语的一组是B A海的气息 清净和幽雅 怦然心动 枝繁叶茂B游人众多 藤蔓交错 蟒蛇盘旋 瀑布垂挂C空气洁净 两旁的墙头 花木小草 蟒蛇盘旋D游人众多 怦然心动
24、 枝繁叶茂 藤蔓交错（3）文中画线句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。【分析】第一题考查字音字形。第二题考查短语类型。第三题考查修改病句。【解答】（1）本题考查字音字形。第一个字写作喧，第二个字读作（2）本题考查短语类型。A海的气息（偏正） 清净和幽雅（并列） 怦然心动（偏正） 枝繁叶茂（并列）B游人众多 藤蔓交错 蟒蛇盘旋 瀑布垂挂（均为主谓短语）C空气洁净（主谓） 两旁的墙头（偏正） 花木小草（并列） 蟒蛇盘旋（主谓）D游人众多（主谓） 怦然心动（偏正） 枝繁叶茂（并列） 藤蔓交错（主谓）故选：B。（3）本题考查修改病句。细读划线句可知，本句语序不当，应为“静静地感受着这份清净和幽
25、雅。“。答案：（1）（2分）喧 mn （2）（2分）B（3）（2分）沿着窄窄的石板路，我们就缓慢地走着，静静地感受着这份清净和幽雅。【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。二、阅读（70分）4（5分）阅读下面古代诗歌，完成下列各题。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）下列选项错误的是CA首联，诗人回顾一生的两件大事：一是通过科举入仕；二是在起兵抗元中度过了
26、四年。B诗人用“风飘絮”“雨打萍”来比喻国势和身世，将国家局势与个人命运交织在一起。C颈联，诗人通过讲述自己的遭遇来抒发凄苦之情，使全诗都笼罩在悲愤、压抑的氛围中。D颈联用谐音、双关的手法，将作者当时的艰难处境与惶恐孤苦的心情巧妙地表现出来。（2）“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”中的“汗青”是指什么？这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？【分析】这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世。三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。【
27、解答】（1）本题考查学生对诗歌关键诗句的理解和修辞手法的把握。本诗的颈联诗句巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧。故C项分析有误。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握。做此类试题时，要注意结合整首诗的主题思想通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”（汗青的意思是史册）等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确。表达了诗人热爱国家、愿意为国捐躯的思想感情。答案：（1）（2分）C（2）（3分），第一问（1分），第
28、二问2分）史册（史书） 表现诗人视死如归、大义凛然的民族气节，也表达诗人舍生取义的决心。翻译：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了重点句子的赏析能力和体会诗人表达的思想感情，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。5（18分）阅读下面文言文，完成下列各题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐
29、之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。【乙】（苏秦）说秦王书十上而说不行。黑貂之裘敝，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。负书担囊，形容枯槁，面目黧黑，状有愧色。归至家，乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。期年，揣摩成，乃说赵王于华屋之下。扺掌而谈。赵王大说，封为武安君，受相印。 （
30、节选自苏秦以连横说秦）【注释】箧：（qi）小箱子，藏物之具。简：选择。扺（zh）掌而谈：指谈得很融洽。扺掌，击掌。（1）用“/”给下面句子断句，断2处。胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中（2）解释下列加点的词。劳其筋骨劳：使劳累人恒过过：犯过错形容枯槁形：身体赵王大说说通悦，高兴（3）下列选项中加点字的意思和用法相同的一项是CA舜发于畎亩之中生于忧患B说秦王书十上而说不行不可久居，乃记之而去C必先苦其心志曾益其所不能D得太公阴符之谋何陋之有（4）翻译下列句子。故天将降大任于是人也。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。（5）甲乙两文告诉人们一个共同的道理是什么？请简要说说你是如何得出的。【分析】参考译
31、文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆
32、灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。【乙】（苏秦）游说秦王，上书进言十次，他游说的内容（指连横策略）得不到实行。黑貂皮衣破了，百斤黄金用光了。资用匮乏，离开秦国回家。挑着书囊，体态憔悴，面容黑黄，带有惭愧的样子。回到家里，于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开几十个书箱，找到姜太公的兵书阴符的谋略，伏案诵讯，选来熟习，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，血流到脚上，一年的工夫，钻研成功，于是在华丽的殿堂中拜见游说赵王。亲密交谈，赵王非常高兴，封他为武安君，授给相印。【解答】（1）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据
33、前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：胶鬲从贩鱼卖盐中被起用。故停顿应为：胶 鬲/举 于/鱼 盐 之 中。（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：使他的筋骨劳累。劳，句意为：人常常犯错误。过，犯过错。句意为：体态憔悴。形，身体。句意为：赵王很高兴。说通悦，高兴。（3）本题考查一词多义。A在/由于B表示转折/表示顺承C他的/他的D助词，的/宾语提前的标志故选：C（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，
34、首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：故，所以。是，这。句意为：所以上天要把重任降临在某人的身上。重点词语：欲，想要。至，到。句意为：（苏秦）读书想要睡觉时，拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。（5）本题考查对文章主旨的理解与掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。甲文第一段中举的六个名人事例，乙文中苏秦获得成功的故事都告诉我们这样一个道理：艰难困苦的环境能造就人才，也就是生于忧患的道理。甲文是先列举六个名人事例，第二段从正反两个方面进行对比论证，最
35、后一段得出中心论点。乙文则是纯为叙事，通过具体的事例告诉人们道理。答案：（1）（2分），每处1分） 胶 鬲/举 于/鱼 盐 之 中（2）（4分），每字1分）使劳累 过失，这里是犯错误的意思 身体 通“悦”，高兴（3）（3分）C（4）（5分）所以上天要把重任降临在某人的身上。（2分），故，将各0.5）（苏秦）读书想要睡觉时，拿锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。（3分），补充主语（1分），其、至各0（5分），语句通顺1分）（5）（4分），每问2分）甲乙两文都告诉我们艰难困苦的环境能造就人才（生于忧患）的道理。（2分）甲文先举历史上六位在逆境中成才的名人事例，在此基础上进一步论述，从而得出观点。（
36、1分）乙文是将道理蕴含在苏秦说秦失败后发愤苦读，最终成为赵国宰相的故事之中。（1分）【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词，代指这件事）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）得太公阴符之谋（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）6（21分）阅读绣眼与芙蓉，完成下列各题。绣眼与芙蓉 赵丽宏曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵
37、敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的鸣叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。一次在为
38、芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己
39、昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面
40、上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。我打开笼门，再退回到屋里。笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无踪它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来。（1）请用文中词语，将“我”的情感变化补充完整。欢快困惑惊奇震撼
41、欣慰（2）文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段，请分别加以概括。第一阶段：欢快鸣唱第二阶段：停止鸣唱，停止飞跃第三阶段：飞舞鸣叫（3）根据要求，品析下面语句。它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。（从描写角度）不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。（从修辞角度）（4）第段中“这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒”，表达了作者怎样的情感？（5）下面对文章的理解和评价不正确的一项是CA第段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。B文章中芙蓉安于现状，已失去了对自由的追求，所以绣眼不把它视为知己。C文章运用对比手法，写
42、作者对绣眼的喜爱，对芙蓉的谴责。D第段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”，表达了作者对绣眼能够重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。【分析】本文可分为三个部分：第一部分（），写我养了两只鸟：芙蓉与绣眼，日子就在两只鸟的欢叫声中快乐起来了；第二部分（），写一日忽然发现，阳台上的绣眼不再啼叫，只有那只芙蓉在唱，而且声音越来越像绣眼，似乎在唤起绣眼的记忆；第三部分（），写后来的一天，一只野绣眼的到来，让家中的绣眼重新发出了幸福快乐的叫声，我忽地明白了它需要的是什么，打开笼门，绣眼飞出了鸟笼。作者以小鸟的经历，表现了小鸟对自由的向往，也表现了作者对生命的热爱与尊重。【解答】（1）本题考查人物情感
43、的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中给出的情感提示，找到相对应的段落，根据人物的描写来概括或筛选文中表现人物情感的词作答即可。文章先介绍家中有两只鸟，根据“在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来”，可见作者的心情是“欢快”的；接着发现了绣眼不再发出叫声，“它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑”，可见我的“困惑”；再我的情感经历了“惊奇”与“震撼”之后，我将绣眼放出了笼子，看着它飞走，“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。这样想着，内心不觉得欣慰起来”，表现了我当时的“欣慰”。（2）本题考查文本内容的概括。阅读全文，可见作者写了绣眼的几次变化，第一阶段，
44、它是与芙蓉隔笼相望，并欢快地鸣唱。第二阶段，主要写它忽然一声不发，只是在笼里呆立；第三阶段，写的是它看到笼外的野绣眼，表现出异常的快乐与兴奋。三个阶段的表现，表现了绣眼对自由的向往，对同伴的喜爱。（3）本题考查句子的赏析。第一个句子，由句中的“一声不吭”“一动不动地呆立”，可以看出是对绣眼的动作与神态描写，表现了它在笼中的呆滞表现，从后文可知，它是在向往自由，在思念同伴，表现了它内心的痛苦。第二个句子由“颓丧”“活泼”等词，可以看出赋予鸟以人的情感，是拟人的修辞，并将它的表现与以往进行对比，表现了绣眼在看到同伴时的快乐与兴奋。（4）本题考查作者情感的分析。解答此题注意作者的用词，“震撼”表现了
45、鸟的行为出乎我的意料，对我有很大的教育意义；“无奈”表现了作者对鸟儿的同情；“痛苦地做了人类的囚徒”表现了作者对人类囚禁鸟的行为的谴责。将这些情感一一分析整理出答案。（5）本题考查文本内容的理解与评价。A正确；B正确；C错误，文章写了芙蓉与绣眼两只鸟，通过绣眼对自由的追求，表现了作者对人类囚禁鸟行为的谴责，但并没有对芙蓉表示谴责；D正确；故选：C。答案：（1）困惑 欣慰（2）第一阶段：欢快鸣唱（或：与芙蓉互打招呼，默契鸣唱）。第二阶段：停止鸣唱，停止飞跃。（或：整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。）（或：沉默不语，任芙蓉如何引导都不为所动。）第三阶段：飞舞鸣叫。（或：异常活泼，上下飞窜，鸣叫声激动而急切）（3）运用动作、神态描写，生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。运用拟人、对比手法，生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。（4）表达了作者对失去自由的绣
