1、2019-2020学年甘肃省白银市景泰四中八年级（上）期中语文试卷一、基础知识和应用：（34分）1（3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A要塞（si） 酒肆（s） 黝黑（yu） 锐不可当（dng）B匿名（n） 禁锢（k） 畸形（q ） 杳无消息（yo）C吹嘘（x） 佃农（din） 不逊（xn） 深恶痛疾（）D诘责（ji） 滞留（zh） 咆哮（po） 一丝不苟（gu）2（3分）下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）A滞留 眼中钉 粗制乱造 藏污纳垢B镌刻 吸尘器 油光可鉴 黯然失色C燥热 哈蜜瓜 和颜悦色 为富不人D蹒跚 拌脚石 锐不可当 触目伤怀3（3分）下列加点的成语使用有错误的一
2、项是（）A国产大飞机C919的设计别具匠心，用高效空气过滤系统为乘客提供高品质空气。B随着“泰州教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风。C柳敬亭是明末清初的评话家，张岱、吴伟业、钱谦益等赫赫有名的人物都为他写过诗文。D家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。4（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。B随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得杭州特有剧种“杭剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。C最近，来自“一带一路”沿线20个国
3、家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享单车。D傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。5（3分）依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德。ABCD6（3分）下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是
4、（）A藤野先生选自于呐喊，叙写了作者“弃医从文”的原因，“匿名信”事件和“看电影”事件。B回忆我的母亲选自朱德选集，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。C列夫托尔斯泰节选自三作家，列夫托尔斯泰的代表作有战争与和平复活安娜卡列尼娜等。D美丽的颜色选自居里夫人传，体裁是传记。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。7（3分）下面对王维的使至塞上一诗的赏析，不正确的一项是（）A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。B颔联写自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含
5、了作者内心的激动和兴奋之情。C尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。D这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。8（2分）红星照耀中国曾易名为 ，作者是 。9（3分）用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字） 我们要将“一带一路”建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建
6、设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。10（8分）默写。（1） ，山山唯落晖。（野望）（2）岂不罹凝寒， 。（赠从弟）（3） ，路远莫致之。 （庭中有奇树）（4）晴川历历汉阳树， 。（黄鹤楼）（5）龟虽寿中，为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系的诗句是 ， 。 （龟虽寿）（6）钱塘湖春行中从俯视角度描写花草的句子是“ ， ”。二、阅读11（6分）阅读渡荆门送别，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗前六句着重写景，后两句抒情，抒发了诗人
7、 的感情。（2）这首诗第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”“入”好在何处。三、现代文阅读（35分）12（20分）苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不
8、时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈
9、看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去
10、。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果度是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果
11、皮，滋味是多么难忘啊。（1）联系上下文，说说第段中加横线的句子在写作上的作用。（2）第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（3）第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。请用简洁的语句回答下列问题。“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？这个家庭具有怎样的情调或氛围？（4）第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。13（15分）阅读下则短文，完成各题。你若盛开，清风自来紫云烟很多人以为春日妩媚，
12、杏花疏雨，是世间最值得驻足的景致；而我一直以为夏日炎炎，荷塘飘香，驻足远观，才是世间最惬意的时光。一枚浅浅的池塘，水草漫淹，荷叶青青，无论晴空万里，还是骤雨风急，只要有那么三两枝荷花，安静地挺立荷塘中央，那定是一道值得品味的风景。尘世烟雨，都与其无关，她只管独自盛开，袅袅娜娜。傲然挺立，荷香悠悠。夏季，她有着独特的位置。硕大的荷叶，在灼灼的阳光下，随风摇动。三两滴水珠，在荷叶上滚动，闪着细碎的银光。阳光，被揉碎了，躲进了滚动的水珠里。一闪一闪的，和着微风，在荷叶上起舞。粉色的花苞，朝阳下，娇羞，恬静，自然。她，沉醉于自己的世界，忘情，忘我。她，只做尘世中唯一的自己。花已盛开，清风已来。粉色的花
13、朵，张开，露出黄色的花蕊。有水珠藏在蕊中，有阳光藏在蕊中，有清香藏在蕊中，她自己，也藏在蕊中。累了，撑一伞荷盖，把阳光送走；倦了，摇动些许清香，与清风私语。天地之间，唯有自己，不卑不亢，不争不怨，安静的，自然的，盛放自己的生命。她懂得，世间一切终归尘土，繁华终会落幕，留下的唯有自己的心。心无旁骛，便一切安好。人在旅途，终其一生，守心自暖。时光极美，在于它华丽地流走。我们来不及抒写一段风花雪月的篇章，便会匆匆落幕。我们也许不能像大树绿荫如盖，支撑起参天大厦。但是我们可以守一颗初心，不闻朝夕，不言得失，在生命中找到自己的位置。也许生命中有许多不曾迎风起舞的日子，但拥有一处清雅，书写一份属于自己的回
14、忆，不辜负锦瑟韶光，便是最好。在布满褶皱的尘世中，有那么一两处光明洁净的时光，值得珍藏，便是幸福。若我们每一个人心中都有一池荷塘。若我们每一个人心中都能盛开一枝荷花。只言我心，不话沧桑。有一枝荷静静地盛开在心中，心中便自有芳香。即使韶华匆匆，即使一切都不会回到最初的模样。心与花木栖居一处，便活得洒脱。不管生活有多么粗糙，内心有这样一处精致之境，心自会清明。你若盛开，清风自来。（云烟于2018.05.23）（1）文中开篇先写“很多人”爱春日，再写“我”却爱夏日，这样写有什么好处？（2）阅读第段，赏析下面加线句子的妙处。（3）作者在第段中写道“人在旅途，终其一生，守心自暖。”联系全文，谈谈你对作者
15、“守心”的理解。（4）文段所说的“最惬意的时光”，联系后文，说说作者“最惬意的时光”是指什么样的时光？请简要写出你生命中所经历过的一次“最惬意的时光”。四、古文阅读（15分）14（15分）阅读下面甲、乙两则文言文，完成各题。与朱元思书吴均【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
16、游沙湖苏轼【乙】黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。” 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。注解：庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌
17、曲。（1）解释下面加点词的意思。窥谷忘反 猛浪若奔 予买田其间 辄深了人意 （2）用现代汉语翻译下列句子。负势竞上，互相轩邈。安常虽聋，而颖悟绝人。（3）给【甲】文中划线句划分朗读节奏。泉 水 激 石，泠 泠 作 响。（4）读过【乙】文，你感悟到苏轼是一个怎样的人？（5）相对于【乙】文情景交融而言，【甲】文则着重从描绘山水入手，借写富春江山水的哪些特点来抒发作者寄情山水、厌弃尘世的清高思想的？五、写作（60分）请从下面两题中任选一题作文。15（60分）以“我最敬佩的人”为题，写一篇记叙文，不少于800字。16蓦然回首，发现自己长大了。变得不再爱哭、不再孤独、不再空想、不再胆小请以“我不再 ”为
18、题目写一篇作文。要求：（1）把题目补充完整。如填自卑、天真、害羞、等待、贪玩、想家、赶时髦、拥有宁静、相信眼泪、低人一等、放纵自己（2）文体不限，不少于500字。2019-2020学年甘肃省白银市景泰四中八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识和应用：（34分）1（3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A要塞（si） 酒肆（s） 黝黑（yu） 锐不可当（dng）B匿名（n） 禁锢（k） 畸形（q ） 杳无消息（yo）C吹嘘（x） 佃农（din） 不逊（xn） 深恶痛疾（）D诘责（ji） 滞留（zh） 咆哮（po） 一丝不苟（gu）【分析】本题考查字音，生僻字、多音字、形似字容
19、易读错。【解答】A“当”读作“dng”；B“畸”读作“j”；“锢”读作“g”；C“恶”读作“w”；D正确。故选：D。【点评】此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。2（3分）下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是（）A滞留 眼中钉 粗制乱造 藏污纳垢B镌刻 吸尘器 油光可鉴 黯然失色C燥热 哈蜜瓜 和颜悦色 为富不人D蹒跚 拌脚石 锐不可当 触目伤怀【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的
20、是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A有误，“粗制乱造”的“乱”应为“滥”；B全部正确；C有误，“为富不人”的“人”应为“仁”；D有误，“拌脚石”的“拌”应为“绊”。故选：B。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。3（3分）下列加点的成语使用有错误的一项是（）A国产大飞机C919的设计别具匠心，用高效空气过滤系统为乘客提供高品质空气。B随着“泰州教育大阅读”的深入开展，“师生共读”和“亲子阅读”在全市蔚然成风。C柳敬亭是明末清初的评话家，张岱、
21、吴伟业、钱谦益等赫赫有名的人物都为他写过诗文。D家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A别具匠心：意思是另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。使用正确；B蔚然成风：“蔚然”草木茂盛的样子。成语指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。符合语境；C
22、赫赫有名（来自铁塔上的实验）：赫赫，显著盛大的样子。形容声名非常显赫。使用正确；D潜滋暗长（选自白杨礼赞）：形容暗暗地不知不觉地生长。该成语与“影响”搭配不当。可改为“潜移默化”。故选：D。【点评】解答好此类试题，关键在于要了解初中语文课本内出现的成语意思，另外，要熟悉成语错误类型，还要勤翻词典，掌握常用成语含义。4（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。B随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使得杭州特有剧种“杭剧”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。C最近，来自“一带一路”沿线20个国家
23、的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享单车。D傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A句式杂糅，改为“有些家长为自己的孩子购置的”；B缺少主语，去掉“随着”或“使得”；C正确；D搭配不当，去掉“和儿子前进路上可能出现的困难”。故选：C。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表
24、达中，要注意病句的发生。5（3分）依次填入下面横线的句子，最恰当的一项是（） 文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品位人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德。ABCD【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种
25、，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】此题解答可从语境中“小我”向“大我”的转变，”中获得思路，理清它们之间的逻辑顺序，讲得是“小”我，自已；讲得是“别人”；讲得是“大”我；所以可排序为：故选：B。【点评】解答此题，可依据逻辑顺序排序。6（3分）下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（）A藤野先生选自于呐喊，叙写了作者“弃医从文”的原因，“匿名信”事件和“看电影”事件。B回忆我的母亲选自朱德选集，作者朱德，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家。C列夫托尔斯泰节选自三作家，列夫托尔斯泰的代表作有战争与和平复活安娜卡列尼娜等。D美丽的颜色选自居
26、里夫人传，体裁是传记。传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，藤野先生选自于朝花夕拾。B正确。C正确。D正确。故选：A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。7（3分）下面对王维的使至塞上一诗的赏析，不正确的一项是（）A“单车欲问边，属国过居延”以简练的笔墨写此次出使的经历：诗人轻车简从，要到远在西北边塞的居延去慰问边境将士。B颔联写自己
27、过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的上空，蕴含了作者内心的激动和兴奋之情。C尾联写作者经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。D这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之名作。【分析】使至塞上是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同
28、时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。【解答】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“征蓬出汉塞，归雁入胡天“一句比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，而不是蕴涵了作者内心的激动和兴奋之情。故选：B。译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。【点评】此题考查了学生赏析诗歌的能力。赏析诗
29、歌要熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意结合写作背景有利于理解诗歌。注意写作角度的把握。8（2分）红星照耀中国曾易名为西行漫记，作者是美国著名记者埃德加斯诺。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】答案：西行漫记；美国著名记者埃德加斯诺。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。9（3分）用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过30字） 我们要将“一带一路”
30、建成开放之路。对于一个国家而言，开放如同破茧成蝶，虽会经历一时阵痛，但将换来新生。“一带一路”建设要以开放为导向，解决经济增长和平衡问题。我们要将“一带一路”建成创新之路，创新是推动发展的重要力量。“一带一路”建设本身就是一个创举，搞好“一带一路”建设也要向创新要动力。我们要将“一带一路”建设成文明之路，以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突，推动各国相互理解、想相互尊重、相互信任。【分析】此题考查压缩语段能力。可包括提炼、概括、压缩的能力及表述能力，解答此题，弄清题目具体要求；再是要阅读全文，把握中心，理清内容要点；三是根据中心决定内容取舍；四是根据保留的内容进行文字的加工，力求通顺
31、、连贯。【解答】此题解答，要先通读全句段，理解语意，弄清层次，然后进行概括，注意句意通顺，符合具体要求。答案：我们要将“一带一路”建成开放之路、创新之路、文明之路。【点评】解答此题，要先读句段，理清层次，然后组织语言。10（8分）默写。（1）树树皆秋色，山山唯落晖。（野望）（2）岂不罹凝寒，松柏有本性。（赠从弟）（3）馨香盈怀袖，路远莫致之。 （庭中有奇树）（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（黄鹤楼）（5）龟虽寿中，为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系的诗句是幸甚至哉，歌以咏志。 （龟虽寿）（6）钱塘湖春行中从俯视角度描写花草的句子是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。【分析】本题考查学
32、生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的诗句，要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）树树皆秋色（2）松柏有本性（3）馨香盈怀袖（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）幸甚至哉，歌以咏志（6）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、阅读11（6分）阅读渡荆门送别，完成小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国
33、游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗前六句着重写景，后两句抒情，抒发了诗人思乡 的感情。（2）这首诗第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”“入”好在何处。【分析】本题考查诗歌鉴赏。渡荆门送别是唐代伟大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中写下的一首五律。此诗由写远游点题始，继写沿途见闻和观感，后以思念作结。全诗意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽，以其卓越的绘景取胜，景象雄浑壮阔，表现了作者少年远游、倜傥不群的个性及浓浓的思乡之情。【解答】（1）本题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。这首诗前六句
34、着重写景，后两句抒情。诗歌的最后一句“仍怜故乡水，万里送行舟”抒情。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。（2）本题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：崇山随着荒野出现渐渐逝尽，长江进入了莽原也缓缓而流形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地
35、表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。答案：（1）思乡。（2）一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字，平中见奇，既写出了江流奔腾直泻的情景，又展现了作者激越、乐观开朗的胸怀。参考译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。【点评】体会诗词情感的方法：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗
36、词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。三、现代文阅读（35分）12（20分）苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱
37、们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答：“是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，
38、她才模了模我们的头，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：“吃吧，孩子。”
39、我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果度是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。（1）联系上下文，说说第段中加横线的句子在写
40、作上的作用。（2）第段写“妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。（3）第两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。请用简洁的语句回答下列问题。“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？这个家庭具有怎样的情调或氛围？（4）第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”请用自己的话说说这“美好的心灵”的具体含义。【分析】本文通过记叙我第一次见到苹果，孝顺的妈妈把把珍贵的苹果给奶奶吃，同时也心疼我和哥哥，所以把苹果皮留给我们，哥哥让妈妈也尝苹果皮，我觉得这是最
41、难忘的滋味，表现了妈妈的孝心及母子间宝贵的亲情。【解答】（1）本题考查句子在文中的作用。要结合段落去分析。联系上下文，可知第段中加横线的句子在写作上的作用是设置悬念或埋下伏笔。（2）本题考查学生对心理描写的分析能力。要在理解文意的基础上，结合句意，联系上下文，进行想象和联想，揣摩妈妈的心理活动。例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶80多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了。要求所描写的心理合乎情理，语句通顺即可。（3）本题是对文章内容的理解和细节描写的
42、考查。在理解课文的主要内容的前提下，品味一些重要的、有意义的句段，根据题目要求进行作答。“我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道满嘴香甜。苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。这个家庭具有温馨甜蜜，和谐融洽的情调或氛围。（4）本题考查重点词语含义的理解分析能力。理解词语的含义既要准确理解词语的本义，又要将其放在具体的语言环境中考虑其意义。第段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。”中“美好的心灵”的具体含义是：尊敬老人，疼爱子女。答案：（1）设置悬念或埋下伏笔。（2）例如：妈妈心里很矛盾：孩子长这么大没吃过苹果，应该吃；而奶奶8
43、0多岁了，以后吃苹果的机会越来越少，更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了！妈妈心里内疚：孩子这么想吃苹果，又这么懂事，不让他们尝一尝苹果，作为母亲是不是太狠心了（要求所描写的心理合乎情理，语句通顺）（3）满嘴香甜 苹果皮本来是甜的，哥哥故意说“苦”，目的是想妈妈和我们一起分享苹果皮的香甜滋味。温馨甜蜜，和谐融洽。（4）尊敬老人，疼爱子女。【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情；拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果；夸张：突出特
44、征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。13（15分）阅读下则短文，完成各题。你若盛开，清风自来紫云烟很多人以为春日妩媚，杏花疏雨，是世间最值得驻足的景致；而我一直以为夏日炎炎，荷塘飘香，驻足远观，才是世间最惬意的时光。一枚浅浅的池塘，水草漫淹，荷叶青青，无论晴空万里，还是骤雨风急，只要有那么三两枝荷花，安静地挺立荷塘中央，那定是一道值得品味的风景。尘世烟雨，都与其无关，她只管独自盛开，袅袅娜娜。傲然挺立，荷香悠悠。夏季，她有着独特的位置。硕大的荷叶，在灼灼的阳光下，随风摇动。三两滴水珠，在荷叶上滚动，闪着细碎的银光。阳光，被揉碎了，躲进了滚动的水珠里。一闪一闪的，和着微风，在荷叶上起舞。粉色
45、的花苞，朝阳下，娇羞，恬静，自然。她，沉醉于自己的世界，忘情，忘我。她，只做尘世中唯一的自己。花已盛开，清风已来。粉色的花朵，张开，露出黄色的花蕊。有水珠藏在蕊中，有阳光藏在蕊中，有清香藏在蕊中，她自己，也藏在蕊中。累了，撑一伞荷盖，把阳光送走；倦了，摇动些许清香，与清风私语。天地之间，唯有自己，不卑不亢，不争不怨，安静的，自然的，盛放自己的生命。她懂得，世间一切终归尘土，繁华终会落幕，留下的唯有自己的心。心无旁骛，便一切安好。人在旅途，终其一生，守心自暖。时光极美，在于它华丽地流走。我们来不及抒写一段风花雪月的篇章，便会匆匆落幕。我们也许不能像大树绿荫如盖，支撑起参天大厦。但是我们可以守一颗初心，不闻朝夕，不言得失，在生命中找到自己的位置。也许生命中有许多不曾
