1、2019-2020学年福建省厦门市湖滨中学八年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（24分）1（15分）补写出下列句子中的空缺部分。（1） ？但感别经时。（2） ，松枝一何劲！（3） ，志在千里。（4）仍怜故乡水， 。（5）黄鹤一去不复返， 。（6）剧哉边海民， 。（7） ，千丈见底。 ，直视无碍。（8） ，望峰息心， ，窥谷忘反。（9）王绩的野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是： ， 。（10）山峦之奇，古来共谈。三峡群山连绵，重岩叠嶂，隐天蔽日”答谢中书书是“ ，清流见底”，而与朱元思书中富春江的山却是充满活力，“ ， ，争高直指，千百成峰”。2（3分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）
2、A粗糙（co） 酒肆（s） 黝黑（yu） 广袤无垠（mo）B匿名（n） 禁锢（k） 畸形（j ） 杳无消息（yo）C吹嘘（x） 佃农（din） 戾天（n） 深恶痛疾（）D诘责（ji） 滞留（zh） 锃亮（zng） 颔首低眉（hn）3（6分）阅读下面的文字，完成问题。 对社会而言，审美能力也是甲_ （A哺育B培育）历史文化意识的重要基础。如今，尽管有越来越多的人出国后选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但乙_ （A浮光掠影B走马观花）式的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活的却寥_（AlioBlio）寥无几；艺术品市场繁荣火_（A曝B爆），但泡沫也不小，个别收藏
3、者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可见，缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上，不断提升现代文明的水准。 因此，美育是一种刚需。从现在起，全社会要真正行动起来，支持美育发展。尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，坚持好学生的想象力与创造力。（1）为文中处加点字选择正确的读音，根据选择正确的汉字，只填序号。 （2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。甲： 乙： （3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，坚持好
4、学生的想象力与创造力。修改句： 二、阅读（66分）4（6分）阅读诗歌，完成各题。钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）下列说法有误的一项是 A首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B颈联写初春的花草，突出春草的特征，使人联想到马踏春草的景象。C全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让人应接不暇。D诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达作者喜爱大自然，排遣抑郁的复杂情感。（2）请从炼字的角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“几处”“谁家”的表达效果，
5、全诗抒发诗人怎样的思想感情？5（16分）阅读下面两段文言文，完成各题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。【乙】江水又东，径西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀
6、峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”（节选自水经注江水）【注释】径：取道，经过。纡曲：迂回曲折。形容：形态。戒：告诫，警戒。曾无：不曾。践跻：登临。（1）解释下面句子中加点的字。略无阙处 阙： 沿溯阻绝 溯： 百许里 许： 泠泠不绝 泠泠： （2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A既至/欣然始信/耳闻之不如亲见矣B既至/欣然/始信/耳闻之不如亲见矣C既至/欣然始信耳闻之/不如亲见矣D既至欣然/始信耳闻之/不如亲见矣（3）请用现代汉语翻译下面句子。自三峡
7、七百里中，两岸连山，略无阙处。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。（4）甲乙两文出自同一作者，也都描写到了“山”。它们各有什么特点，抒发的情感又有什么不同？6（19分）阅读下面的文字，完成各题。生命是美丽的李永康 举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。 尽管来这个地方之前，我已有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥，他们却仍是一脸陌生。 有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领
8、导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。 那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。 听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ 世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要
9、准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬一寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。 面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到了学校。我心里非常激动，可没隔几天，他又不来上课了。 我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛
10、病，他怕在学校尿床被同学笑话。 我问他想不想走出大山。他说，想。 我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮助你的。 这个冬天，每天早晨等上课钟响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。 做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字一想到这一点就脸红我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ 一件事净化了我的灵魂。 我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便
11、是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝 慌着说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！” 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的理想：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋曰枯黄/对于生活它做不出总结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘” 下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。 我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的一代人，有的摘录了惠特曼的我自己的歌，有的摘抄 了穆旦的森林之魅。我心里充满了喜悦。 那位尿床的学生却写了这样一
12、句话：老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！霎时，我的眼泪夺眶而出。（1）下面对作品的理解分析，不恰当的一项是 A孩子们第一次见到鱼，“像过节一样”，“我”却留下了眼泪，表现了“我”为在这闭塞落后的地方孩子们得不到良好的教育而伤感、难过。B文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生，善于鼓励、教育学生的好老师。C作品结尾再次写到“我”的眼泪，这次的泪是伤心的泪，是愧疚的泪。D本文文风质朴，语言平实，细节描写于轻言慢语中自然地传情达意。（2）小说写了“我”为山村孩子做了三件事，请你用简洁的语言概括这三件事。（3）结合语境，赏析加点词语的表达效果。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几
13、道山梁。下课后，同学们都围拢来，要我把诗集借给他们抄。（4）文章第一段在语言表达上有何特点？从全文看，这段文字有何作用？（5）“老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！”从全文看，结尾这句话有哪些深刻含义？7（9分）阅读下面的文字，完成各题。“红色闪电”横空出世刘翔凶狠地大叫！刘翔高举“V”手型迅跑！刘翔在以12秒91的成绩，平了男子110米栏世界纪录后，身披五星红旗，兴奋地连声吼叫！大家做梦也没有想到，甚至刘翔自己也被这个极限数字所惊倒：12秒91这是自有人类以来，历史上最快的110米跨栏成绩。今晚，红色的刘翔、红色的闪电，在雅典奥运会田径场七万名观众和数十亿电视观众眼前，一路怒吼，一
14、路狂飙，如同挟裹着上万吨黄色炸药，将欧美人百年来坚不可摧的“黑色碉堡”炸得土崩瓦解！激情在长天燃烧，刘翔在胜利慢跑。让我们压抑住心头的狂喜，再一次回味刘翔这场横空出世的大战。距离比赛开始10分钟，刘翔静静地坐在起跑线前，目光投射在眼前十道高高的栏架上。110米外，是那道醒目的终点线；身旁，是七个如狼似虎的强悍对手。其中著名的有法国人“一条狼”多库里，美国奥运亚军特拉梅尔，古巴的奥运冠军加西亚，以及拉脱维亚名将奥里加斯。巅峰对决，天下超一流“剑手”血拼雅典，是“中国闪电”炸碎欧美堡垒，还是欧美豪强封阻“黄色闪电”？一场恶战将拉直这天大的问号。激战即将开始，爆满的七万观众寂静下来。各就各位。刘翔蹲
15、下后，抬头望着眼前的十道栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”。发令。起跑。一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如电光，起跑反应速度第一快。第一个栏，刘翔已经领先。前三栏历来是刘翔的“软肋”，但今晚，刘翔快如闪电，第四跑道上，已经形成了一支红色箭头。奥里加斯并不示弱，拼命地追赶。第四栏时，他和刘翔的差距似乎有所缩小。多库里也在狂追，第五栏时，他和刘翔仅差半米。但是，刘翔不给他们任何机会。慢镜头中，刘翔表情凶狠得令人恐怖。他一栏一吼，像是要把栏架踏个粉碎。红色的刘翔，在红色的跑道上，再现着火的战车的激情，80米之后，优势惊人。最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。红色的刘翔，黄色的面孔，高喊着撞向胜利之线！
16、12秒91！全场人惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声刘翔赛后恢复了平静和往日的谦虚：“我今天的起跑非常好，我没有想到自己能跑出这么好的成绩。我把这块金牌归功于祖国和人民。”（1）下面对这篇散文的分析不恰当的项是 A这篇新闻特写的标题颇具特色，“红色”一方面是指刘翔身穿红色的运动服装，另一方面代指中国，因为红色是中国特有的颜色。B新闻特写的标题中“闪电”形容刘翔跨110米栏的速度快如闪电；“横空出世”是说刘翔夺得奥运110米栏冠军有强大的影响力，令全世界震惊。C第段划线句“如同挟裹着上万吨黄色炸药”“将欧美人百年来坚不可摧的黑色碉堡炸得土崩瓦解”使用了比喻的修辞手法，突出了刘翔夺冠的意义重大
17、。D第段划线句描写了运用心理描写，展示了刘翔胜不骄、低调谦虚的一面，也体现了他的爱国精神。（2）第段在文中起什么作用？（3）展现生动的画面，是新闻特写常用的写法。读罢这则新闻特写后，你的脑海里闪现了哪些画面，请简要叙述一下。8（10分）非连续性文本阅读。【材料一】森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。 森林火灾不仅烧死、烧伤林木，直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境，导致森林生态系统失去平衡，森林生物量下降，生产力减弱，益兽益鸟减少，甚至造成人畜伤亡。
18、高强度的大火，能破坏土壤的化学、物理性质，降低土壤的保水性和渗透性，使某些林地和低洼地的地下水位上升，引起沼泽化；另外，由于土壤表面炭化增温，还会加速火烧迹地干燥，导致阳性杂草丛生，不利森林更新或造成耐极端生态条件的低价值森林更替。【材料二】下表是2013至2017年全国森林火灾情况的有关数据 2013至2017年全国森林火灾情况表年 份2013年2014年2015年2016年2017年森林火灾次数（次）39293703293620343223受灾森林面积（公顷）137241911012940622424502其他损失折款（万元）6061.642512.86371.44135.74624.1（
19、数据来源：中国统计年鉴）【材料三】3月30日，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生森林火灾，30名扑火人员不幸牺牲。 在大家痛悼救火英雄的同时，也有不少网友提出了疑问“海拔4000的无人区！为什么要冒着危险去救火！？”“就是一些树木而已，值得消防员去扑救吗？” 四川省森林草原防火指挥部办公室张副主任已从事森林草原防火工作十多年，他表示，在森林火灾中，扑救是世界主流，我国也以管控火源并“打早、打小、打了”为应对森林火灾的指导方针。“全世界看，大火带来的不只是生态损失，更会对林区周边城镇和人民的生命安全造成严重威胁。”已退休的四川省森林草原防火指挥部老干部龙先生说，我国居民居住区与林区大多犬牙交错
20、，一旦火势失控，后果不堪设想。（1）下列表述不符合以上材料内容的一项是 。A森林火灾具有突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的几个特点。B森林火灾不仅直接减少森林面积，而且严重破坏森林结构和森林环境。C林火能使林地土壤的化学、物理性质遭受破坏，保水性和渗透性降低。D我国应对森林火灾以管控火源并“打早、打小、打了”为指导方针。（2）阅读【材料二】，请简要概括2013至2017年全国森林火灾情况的特点。（3）阅读【材料一】和【材料三】，森林火灾为何要扑救？请简要概括。9（6分）名著阅读。（1）判断题（正确的涂“T”，错误的涂“F”）。红星照耀中国一书的作者是英国记者埃德加斯诺。 红星照耀中国一书的
21、绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况。 红星照耀中国题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。 （2）阅读下面的语段，按要求作答。我到后不久，就见到了毛泽东，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。本段文字选自红星照耀中国，在这之前，作者斯诺见到了 。斯诺在那一刹那间对毛泽东的印象是：一个非常精明的知识分子，但是全文斯诺对毛泽东还进行过其它评价，请说说斯
22、诺对毛泽东的其他两个印象。三、作文（60分）阅读下列文字，按要求作文10（60分）生命是美丽的！藤野先生认真负责，热情诚恳；居里夫人实践探索、忘我奉献；吕伟超越自我，挑战极限；三峡的豪情雅趣，凄美悲凉；南音绕梁，闽南风物的流传这些美丽都是永存的。请以“ ，是不过时的美丽”为题，补足题目，扣题作文。要求：文体自选（诗歌除外），字数不少于600字；正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用代替。2019-2020学年福建省厦门市湖滨中学八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（24分）1（15分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）此物何足贵？但感别经时。（2）风声一何盛，松枝一何劲！
23、（3）老骥伏枥，志在千里。（4）仍怜故乡水，万里送行舟。（5）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（6）剧哉边海民，寄身于草野。（7）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（8）鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。（9）王绩的野望中，描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。（10）山峦之奇，古来共谈。三峡群山连绵，重岩叠嶂，隐天蔽日”答谢中书书是“高峰入云，清流见底”，而与朱元思书中富春江的山却是充满活力，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其
24、要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）此物何足贵（2）风声一何盛（3）老骥伏枥 （注意“骥”的书写）（4）万里送行舟（5）白云千载空悠悠（6）寄身于草野（7）水皆缥碧，游鱼细石 （注意“缥”的书写）（8）鸢飞戾天者，经纶世务者（9）树树皆秋色，山山唯落晖 （注意“晖”的书写）（10）高峰入云，负势竞上，互相轩邈（注意“邈”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。2（3分）下
25、列加点字的注音完全正确的一项是（）A粗糙（co） 酒肆（s） 黝黑（yu） 广袤无垠（mo）B匿名（n） 禁锢（k） 畸形（j ） 杳无消息（yo）C吹嘘（x） 佃农（din） 戾天（n） 深恶痛疾（）D诘责（ji） 滞留（zh） 锃亮（zng） 颔首低眉（hn）【分析】此题考查字音的辨析。【解答】A有误。“广袤无垠”的准确读音“gung mo w yn”，注意“黝黑”的读音。B有误。“禁锢”的读音是“jn g”，注意“畸形”的读音。C有误。“戾”的准确读音“l”，“深恶痛疾”的准确读音“shn w tng j”。D准确。注意“诘责”的读音。故选：D。【点评】此题考查学生的字音问题，解答此题的
26、关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写。3（6分）阅读下面的文字，完成问题。 对社会而言，审美能力也是甲_ （A哺育B培育）历史文化意识的重要基础。如今，尽管有越来越多的人出国后选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但乙_ （A浮光掠影B走马观花）式的参观却不在少数；尽管城市中的雕塑越来越多，但真正走入市民精神生活的却寥_（AlioBlio）寥无几；艺术品市场繁荣火_（A曝B爆），但泡沫也不小，个别收藏者连作者都不了解就举牌，一转身又投向下一场拍卖。可见，缺乏足够的审美能力和对于美的内在追求，国民很难在内心深处真正树立文化自信，也很难在继承历史的基础上，不断提升现代文明的水准。 因此，美
27、育是一种刚需。从现在起，全社会要真正行动起来，支持美育发展。尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，坚持好学生的想象力与创造力。（1）为文中处加点字选择正确的读音，根据选择正确的汉字，只填序号。AB（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。甲：B乙：B（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。原句：尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，坚持好学生的想象力与创造力。修改句：尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，保护（爱护、维护）好学生的想象力与创造力。【分析】第一题考查字音字形。第二题考查根据语境选择合适
28、的词语。第三题考查修改病句。【解答】（1）第一个字读作“lio”，第二个字写作“爆”，故选A和B。（2）哺育有通过教育培养的意思。培育指通过培养使某种感情成长。故甲处选B浮光掠影比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。走马观花原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。故乙处选B。（3）细读画线句可知，这句话词语使用不当，应把“坚持”改为“保护”。答案：（1）A B（2）甲：B 乙：B（3）尤其是学校教育，要真正重视美育，重视人格的养成与心灵的教化，保护（爱护、维护）好学生的想象力与创造力。【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭
29、语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。二、阅读（66分）4（6分）阅读诗歌，完成各题。钱塘湖春行（白居易）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）下列说法有误的一项是DA首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B颈联写初春的花草，突出春草的特征，使人联想到马踏春草的景象。C全诗紧扣诗题写钱塘湖，句句写行游中的观赏，移步换景，让人应接不暇。D诗歌描绘了钱塘湖早春美景，表达作者喜爱大自然，排遣抑郁的复杂情感。（2）请从炼字的角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄
30、春泥”中的“几处”“谁家”的表达效果，全诗抒发诗人怎样的思想感情？【分析】这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。这首描绘西湖美景的名篇处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。景中寄情是这首诗的主要特点。它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里
31、行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。【解答】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABC正确；D有误，诗歌没有表达作者排遣忧郁之情。故选：D。（2）本题考查学生的炼字能力和对作者思想感情的理解能力。“几处”二字，照应“早莺”。勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态；“谁家”二字的疑问，既照应了“新燕”，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。这首诗它既写出浓郁的春意，又写出了自然之美给人的强烈感受。把感情寄托在景色中，诗中字里行间流露着喜悦轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。答案
32、：（1）D；（2）“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点，写出作者对西湖早春胜景的喜爱和赞美之情。参考译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。【点评】如何把握诗歌中作者的思想感情：结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；分析诗眼，透视诗词的情感；解读意象，挖掘诗词的情感；借助典故，探寻诗词的情感。5（16分）阅读下面两段文言文，完成各
33、题。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。【乙】江水又东，径西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。山松言：常闻同伴中水疾，书记及品传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯
34、映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”（节选自水经注江水）【注释】径：取道，经过。纡曲：迂回曲折。形容：形态。戒：告诫，警戒。曾无：不曾。践跻：登临。（1）解释下面句子中加点的字。略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口沿溯阻绝 溯：逆流而上百许里 许：表示约数泠泠不绝 泠泠：拟声词，形容水声清越（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是BA既至/欣然始信/耳闻之不如亲见矣B既至/欣然/始信/耳闻之不如亲见矣C既至/欣然始信耳闻之/不如亲见矣D既至欣然/始信耳闻之/不如亲见矣（3）请用现代汉语翻译下面句子。自三峡七百里中，两岸连山
35、，略无阙处。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。（4）甲乙两文出自同一作者，也都描写到了“山”。它们各有什么特点，抒发的情感又有什么不同？【分析】参考译文：【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。【乙】 江水又向东流去，经过西陵峡。宜都记里说：“从黄牛滩向东进入西陵峡，到西陵峡的出口一百里左右，山水曲曲折折，两岸
36、山脉高峻、重重叠叠，不是日中，看不见太阳；不是半夜，看不见月亮。绝壁有的有千丈左右，那石头是彩色的，形状大多像一些东西。树木高大茂密，到了春冬之交稍显凋零，猿啼的声音特别凄清，在山谷中回响，清脆的声音传送不绝。“所说的三峡，这就是其中之一。袁山松说：“常常听说峡中的水流很快，书本记载以及口头传说都用登临此境令人恐惧相劝告，还没有人称赞山水美丽。到我来实地登临这地方，一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见。那层叠的山崖、秀丽的山峰，奇特的结构，异常的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里树木耸立，繁荣茂盛，竟在云气的外面。抬头欣赏高山远树，俯身观看江中倒影，愈熟悉这风光愈感到美好。留连了两晚
37、，还没察觉忘了返回。（我）亲眼看见亲身经历的，（还）没有过。已从中高兴地欣赏到了这种奇特的景观，是山水有灵气，也该惊喜千古以来终于遇到知己了!”【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：完全没有中断的地方。阙：通假字，同“缺”，空隙、缺口。句意为：上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。溯：逆流而上。句意为：一百里左右。许：表示约数。句意为：清脆的声音传送不绝。泠泠：拟声词，形容水声清越。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应
38、该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：一到那里，感到特别欣喜，才相信耳闻不如亲眼所见；故断句为：既至/欣然/始信/耳闻之不如亲见矣。故选：B。（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：自，在；阙，同“缺”，空隙、缺口。句意为：在三峡七百里（的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。句中重点词有：清，凄清；泠泠，形容水声清越；绝，消失。句意为：猿啼的声音特别凄清，在山谷中回响，清脆的声音久久不消失。（4）本题
39、考查理解景物特点和作者情感。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。结合甲文内容，从“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”中可知，山的特点是：层层叠叠、连绵不绝；结合乙文内容，从“而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类”中可知，山的特点是：绝壁千丈、奇构异造。结合甲文内容，从“自非亭午夜分，不见曦月”“虽乘奔御风，不以疾也”中可知，抒发了景物带给人们的感伤情绪；结合乙文内容，从“仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返”中可知，抒发了作者对景物流连忘返，喜爱之情。答案：（1）同“缺”，空隙、缺口；逆流而上；表示约数；拟声词，形容水声清越
40、。（2）B（3）在三峡七百里（的沿途）中，峡谷的两岸都是山连着山，一点没有断缺的地方。猿啼的声音特别凄清，在山谷中回响，清脆的声音久久不消失。（4）第一问：甲文中描写的山层层叠叠、连绵不绝；乙文中描写的山绝壁千丈、奇构异造。第二问：甲文抒发了景物带给人们的感伤情绪；乙文抒发了作者对景物流连忘返，喜爱之情。【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。6（19分）阅读下面的文字，完成各题。生命是美丽的李永康 举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黄的。 尽管
41、来这个地方之前，我已有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。一些新鲜的词汇，我往往旁征博引、设喻举例讲得口干舌燥，他们却仍是一脸陌生。 有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天的时间骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。 那节课，同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。 听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。但开学两个月来，我教的班还未发现过
42、这样的现象。为此，我非常得意。我当年读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？ 世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨5点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付，可眼下是深冬一寒风刺骨。我要求他住校，他说他回家和父母说说。第二天，他却没来上课。我着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。 我在当地老乡的带领下，来到了他家。忽然间，“家徒四壁”这个成
43、语从我的记忆深处冒了出来。 面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候，他父母默默地把我送过好几道山梁。 出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到了学校。我心里非常激动，可没隔几天，他又不来上课了。 我再次来到他家里。他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。 我问他想不想走出大山。他说，想。 我说，要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。我说，相信老师，老师会帮助你的。 这个冬天，每天早晨等上课钟响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的，我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。 做这些工作，我
44、们既是在尽责任，更是凭良知。坦率地说，我心里也埋怨过这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字一想到这一点就脸红我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢？ 一件事净化了我的灵魂。 我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。 课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝！快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝 慌着说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！” 一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的理想：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋曰枯黄/对于生活它做不出总结/面对绝望它提不出希望/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘” 下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。 我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的一代人，有的摘录了惠特曼的我自己的歌，有的摘抄 了穆旦的森林之魅。我心里充满了喜悦。
