1、2019-2020学年福建省厦门市四校联考八年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（19分）1（10分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）相顾无相识， 。（王绩野望）（2）山随平野尽， 。（李白渡荆门送别）（3） ，长河落日圆。（王维使至塞上）（4）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）（5）最爱湖东行不足， 。（白居易钱塘湖春行）（6） ，沉鳞竞跃。（陶弘景答谢中书书）（7）庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（8） ，望峰息心。（吴均与朱元思书）（9）三峡中通过渔民的歌谣进一步渲染三峡萧瑟凄凉的氛围的句子是 ， 。2（3分）下列句子没有语病的一项是（）A写作时恰当使用象征手法，可
2、以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。B又是一个周末，贫病交加的王奶奶迎来了“春苗”社的义工们为王奶奶送来了温暖。C中国人现在的“朗读”方法，和数千年来流传到今天的读书方法是有区别的。D“优秀，源自于一种习惯”，能否养成良好的行为习惯，才能让你真正优秀起来。3（6分）阅读下面的文字，按要求作答。 时间之河chun流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱 甲（A孜孜以求 B孜孜不倦）的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要回答属于这个时代的命题，乙（A面对 B应对）属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松
3、松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰巨，更为艰苦的努力。” ， ， ， ，；正是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻。（1）根据拼音写汉字或给加点字写正确的读音。chun 流不息 巍巍 中华（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。【甲】 【乙】 （3）在文段划线处填入语句，排序最恰当的一项是 与五四对话正是为了深化我们的思考与五四以来的历史对话坚定我们的脚步ABCD二、阅读（71分）4（6分）阅读下面的诗歌，完成各题。庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。（1）下列对这首
4、诗歌的理解和分析，不正确的一项是 A开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。B三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。C五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。D七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。（2）这首诗歌表达了女主人公怎样的情感？5（16分）阅读下面的文言文，完成
5、各题。 仆去年秋始游庐山到东西二林间香炉峰下见云水泉石胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。让足下久不得仆书，必加忧望，今故录三秦以先奉报。（选自白居易与元微之书【注释】东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。墙援：篱笆墙。动弥旬日：常常满十天。泰：安适。此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今九江市）时期。微之，即元稹，白居易的好友。（1）解释下列加点词语在文中的意思。略无阙处 未复有能与其奇者与 但少闲人如吾两人者耳
6、 任意东西 （2）下列句子节奏划分正确的一项是 A仆去年/秋始游庐山/到东西二林间/香炉峰下见/云水泉石胜绝第B仆/去年秋/始游庐山到东西二林间香炉峰/下见云水泉石/胜绝第C仆去年/秋始/游庐山到东西二林间/香炉峰下见云水泉石/胜绝第D仆去年秋/始游庐山/到东西二林间香炉峰下/见云水泉石/胜绝第（3）将文中的画线句子翻译成现代汉语。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报。（4）本文和与朱元思书都是情景交融的山水小品文，都表达了作者美好山水的热爱之情。除此之外，本文还表达了什么思想感情？6（21分）阅读下面的文字，完成各题。芬芳的蜡梅花秦湄天空飘着雪
7、花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼晴望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年
8、纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药
9、方”。事实上，他在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”，我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思付着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候
10、，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自散文海外版20
11、19年第4期，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 A本文是一篇回忆性文章，以倒叙的方式回忆了“我”与孩子们相识、相处、相知的过程B文中“我”自称患有咽炎寻求学生帮助，实质是假的，目的是为了拉近师生间的距高，可以看出“我”作为老师的机智。C文中多处提到“雪花”，开头、中间、结尾都有“雪花”，所以“雪花”是贯穿全文的线索。D本文最后一段照应开头、呼应标题，使文章结构严谨。（2）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎， 为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动， 。（3）结合语境，按照要求赏析。那一刻，在我眼中，这群
12、孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（请从修辞的角度赏析）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（请从人物描写角度赏析）。（4）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？（5）联系全文谈谈你对“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话的理解。7（12分）阅读下面的文章，完成各题。植物的“五官”植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要
13、好之后，美国的一个学者对大豆播放蓝色狂想曲音乐，20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛
14、”原来是存在于细胞中的一种专门色素视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。植物界中不仅有靠根吃“素“的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中!植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜒一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏
15、的特殊“鼻子”例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质，3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物有特殊的“鼻子”感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝“到土壤中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地万。植物的“舌”功能选择性非
16、常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在般土壤中长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集“人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，一定会有累累硕果。【链接材料】科学家利用不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。（1
17、）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A瓦因勃格博士做的实验说明植物的听觉能力很突出。B视觉色素是存在于细胞中的种专门色素，它是植物的“眼睛”。C狸藻是靠“口”吃“荤”的植物。D受到植物“五官”功能的启发，生物科学的研究工作已经硕果累累。（2）阅读本文第段，简要概括植物具有哪些功能。（3）参照链接材料中利用植物特性发明噪声除草器的例子，写出你能想到的发明创造，并说明利用了植物的哪些特性。8（10分）阅读下面材料，完成各题。【材料一】近年来，我国青少年超重和肥胖检出率在极低的基数上成倍增长。肥胖给他们的日常生活、学习带来诸多不便，还使他们的身体和心理产生多方面的健康影响。肥胖青少年可能会因体
18、重超重引起气喘、疲劳、关节痛及睡眠障碍等躯体症状，肥胖还会阻碍其心理行为发展，压抑潜能的发育。肥胖儿童在集体活动中容易受到歧视，自我意识受到损害，喜欢独处，并伴有自卑、抑郁等心理和行为问题的出现。【材料二】在500名学生中各挑20名体重肥胖的学生和体重正常的学生进行挑食情况调查，情况如下：学生挑食情况调查统计表挑食现象调查对象有挑食现象且严重有挑食现象但不严重没有挑食现象体重肥胖的学生30%50%20%体重正常的学生13%25%62%【材料三】中国疾病预防控制中心副主任梁晓峰表示，摄入过多糖会造成糖尿病、心血管病等疾病的产生。为了保障青少年的健康，应倡导他们喝白开水，不喝饮料，尤其要控制含糖饮
19、料在青少年群体当中的消费。健康体重方面，我国的肥胖率在12%左右，特别是青少年增长速度最快。梁晓峰建议，青少年应每周进行5天中等强度的运动，累计150分钟以上。 中国营养学会理事长杨月欣看来，孩子的零食问题令人触目惊心。五毛钱的辣条，除了有添加剂，就是有味道的东西，糖、盐、辣椒，然后就是面粉。孩子如果直在吃又威又甜又辣的东西，回家吃饭就不会有味道，妈妈为了孩子也要加油、加盐、加糖。杨月欣建议，对于良好饮食习惯的培养，最好能够加入到课本当中去。“一个孩子如果知道怎么样保护自己的生命，比体育、智育、德育要好得多。”（1）下列表述不符合以上材料内容的一项是 A肥胖会压抑青少年潜能的发育，让其产生自卑
20、、抑郁的心理。B凡是体重正常的学生，多数不会挑食，即使挑食也不会很严重。C体重肥胖的学生多半都有挑食现象，只有小部分没有挑食现象。D培养良好的饮食习惯，知道怎么样保护自己的生命，是更高级的学习课程。（2）阅读【材料三】，请简要概括怎样才能有效地减少肥胖的发生。（3）请根据材料的相关内容，结合下面的链接材料，说出你对小雪的建议及原因。【链接材料】小雪平时很在意自己的体型，午餐只吃七分饱，尤其是因为妈妈做了自己不喜欢吃的豆角，上完体育课更是感觉饥饿难耐，打算课间去食堂买个麻辣鸡翅和可乐加餐。9（3分）红星照耀中国一书又名 （1） ，这是美国的著名记者（2） 的著作。题目中当中的“红星“象征着（3）
21、 。10（3分）红星照耀中国的作者在书中写到：“总司令被逮这一惊人事件把中国历史引导到了新的方向”，这场军事政变是指什么事件？它的和平解决有何意义？三、写作（60分）11（60分）阅读下列文字按要求作文。 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力同学们，助力你成长的是什么呢？ 请结合自己的生活经历和感悟，自拟题目，自定文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。书写规范，卷面整洁。文中不得出现真实的校名、人名和地名。2019-2020学年福建省厦门市四校联考八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与
22、运用（19分）1（10分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）相顾无相识，长歌怀采薇。（王绩野望）（2）山随平野尽，江入大荒流。（李白渡荆门送别）（3）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上）（4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（5）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（白居易钱塘湖春行）（6）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景答谢中书书）（7）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）（8）鸢飞戾天者，望峰息心。（吴均与朱元思书）（9）三峡中通过渔民的歌谣进一步渲染三峡萧瑟凄凉的氛围的句子是巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。
23、解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）长歌怀采薇（注意“薇”的书写）（2）江入大荒流（3）大漠孤烟直（注意“孤”的书写）（4）芳草萋萋鹦鹉洲（5）绿杨阴里白沙堤（6）夕日欲颓（注意“颓”的书写）（7）水中藻、荇交横（8）鸢飞戾天者（注意“戾”的书写）（9）巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特
24、别词句，规避识记误区。2（3分）下列句子没有语病的一项是（）A写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。B又是一个周末，贫病交加的王奶奶迎来了“春苗”社的义工们为王奶奶送来了温暖。C中国人现在的“朗读”方法，和数千年来流传到今天的读书方法是有区别的。D“优秀，源自于一种习惯”，能否养成良好的行为习惯，才能让你真正优秀起来。【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A、没有语病；B、句式杂糅，应为“又
25、是一个周末，贫病交加的王奶奶迎来了“春苗”社的义工们，他们为王奶奶送来了温暖。”C、语意不明，存有包含与被包含，应为“中国人现在的朗读方法，和数千年来流传的读书方法是有区别的。”D、一面对两面，应为“优秀，源自于一种习惯，养成良好的行为习惯，才能让你真正优秀起来。”故选：A。【点评】此题可通过读，结合病句常见类型的把握作答。3（6分）阅读下面的文字，按要求作答。 时间之河chun流不息，复兴路上风华正茂。如今，一代代革命先驱 甲（A孜孜以求 B孜孜不倦）的强国梦、复兴梦，从未像今天这样距离我们如此之近。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要回答属于这个时代的命题，乙（A面对 B应对）属于这个
26、时代的挑战，正如习近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰巨，更为艰苦的努力。”，；正是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我巍巍中华青春永驻。（1）根据拼音写汉字或给加点字写正确的读音。chun川流不息 巍巍wi中华（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。【甲】A【乙】B（3）在文段划线处填入语句，排序最恰当的一项是D与五四对话正是为了深化我们的思考与五四以来的历史对话坚定我们的脚步ABCD【分析】（1）本题考查字音字形。第一个字写作“川”，第二个字读作“wi”。（2）本题考查学生根据语境选择合适词语的能力。
27、孜孜以求：比喻不知疲倦地探求。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。根据语境，应是“孜孜以求的强国梦、复兴梦”。面对：指正视地看待问题。应对：酬对；对答。这里是说应该正视地看待属于这个时代的挑战，应用“面对”。（3）本题考查句子排序。通读句段可以发现，句“与五四对话”“与五四以来的历史对话”的意义是了深化我们的思考，坚定我们的脚步。所以，句为一二句，句为三四句，也可用排除法。排序为：故选：D。【解答】答案：（1）川wi （2）A B（3）D【点评】排序题要理清逻辑，可以借助“首先”“其次”“再次”等关联词语，或事物发生发展的一般规律来判断，首先整体把握，找出中心句、起始句或总括句，然后按时间、空
28、间、逻辑或认知不同进行梳理，再找准领字，看准关联词及其他表示起承转合的标志性词语综合排出合理的句序。二、阅读（71分）4（6分）阅读下面的诗歌，完成各题。庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。（1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是DA开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出了春意盎然的景象。B三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。C五、六句是写“奇树”的花朵是那样的
29、美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。D七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家太久的些许责备。（2）这首诗歌表达了女主人公怎样的情感？【分析】庭中有奇树是产生于汉代的一首文人五言诗，是古诗十九首之一。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。全由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。诗中每两句提示一个完整的意象，四个意象正是起、承、转、合的安排，层次井然，一气呵成，风格明快，情感深挚。【解答】（
30、1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABC正确；D有误，“此物何足贵”一语中有对所思念的人离家太久的自我安慰。故选：D。（2）这首诗对于庭中奇树的描写，是暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。以花寄情，揭示了诗歌的主旨对远行人的思念。答案：（1）D；（2）独赏美景
31、的孤寂，对远人的思念，折花寄相思的愿望不能实现的无奈。【参考译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。【点评】体会作者的思想感情：1必须理解诗歌基本内容；2联系诗歌写作背景和主题进行分析。5（16分）阅读下面的文言文，完成各题。 仆去年秋始游庐山到东西二林间香炉峰下见云水泉石胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于
32、檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。让足下久不得仆书，必加忧望，今故录三秦以先奉报。（选自白居易与元微之书【注释】东西二林：指庐山的东林寺和西林寺。墙援：篱笆墙。动弥旬日：常常满十天。泰：安适。此信写于白居易在唐代元和年间被贬江州（今九江市）时期。微之，即元稹，白居易的好友。（1）解释下列加点词语在文中的意思。略无阙处通“缺”，空隙、缺口未复有能与其奇者与欣赏、领悟但少闲人如吾两人者耳只是任意东西向东或者向西（2）下列句子节奏划分正确的一项是DA仆去年/秋始游庐山/到东西二林间/香炉峰下见/云水泉石胜绝第B仆/去年
33、秋/始游庐山到东西二林间香炉峰/下见云水泉石/胜绝第C仆去年/秋始/游庐山到东西二林间/香炉峰下见云水泉石/胜绝第D仆去年秋/始游庐山/到东西二林间香炉峰下/见云水泉石/胜绝第（3）将文中的画线句子翻译成现代汉语。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报。（4）本文和与朱元思书都是情景交融的山水小品文，都表达了作者美好山水的热爱之情。除此之外，本文还表达了什么思想感情？【分析】译文： 我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。
34、青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面，流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边和水池中。大致如此，不能详尽记述。每次我独自一人前去，常常住满十天。一生爱好的东西，全在这里。不仅忘记回家，简直可以在此度过一生。这是第三件安适的事。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念盼望，现因此亲记下这三件安适的事先作呈报。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：几乎没有中断的地方。阙：通“缺”，空隙、缺口。句意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。与：欣赏、领悟。句意为：只是
35、缺少像我们两个这样清闲的人。但：只是。句意为：任凭江水带我们时向东，时而向西。东西：向东或者向西。（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此句根据句意来划分。句意：我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一。故句子断为：仆去年秋始游庐山/到东西二林间香炉峰下/见云水泉石/胜绝第一。故选：D。（3）此题主要考查文言文句子翻译。文言文句子要抓住翻译的关键得分点，得分点基本上都是句子中的关键词语和
36、特殊句式，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。重点字词：因，于是；置，建造；数，几；修，长。句意：于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。重点字词：计，想到；书，信；故，所以。句意：想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念盼望，现因此亲记下这三件安适的事先作呈报。（4）本题考查作者思想感情的理解。题干要求结合原文的语句体会作者的思想感情。根据其中的“微之微之！”“平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生”，可以看出主要表现作者对朋友微之的思念和知足常乐、随遇而乐的旷达之情。答案：（1）通“缺”，空隙、缺口；欣赏、领悟；只是；向东或者向西。（2）D（3）于是建造草堂一座，前有
37、十几株高大的松材，一千多根修长的竹子。想到您很久没有得到我的信，一定更加挂念盼望，现因此亲记下这三件安适的事先作呈报。（4）对挚友元微之的怀念和知足常乐、随遇而乐的旷达之情。【点评】绝奇山异水，天下独绝（没有第二个）猿则百叫无绝（断，停，停止）6（21分）阅读下面的文字，完成各题。芬芳的蜡梅花秦湄天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑
38、着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼晴望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭
39、讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过”窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了
40、，大声大气地说：“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”，我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思付着：哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳
41、鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。（选自散文海外版2019年第4期，有删改）（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是CA本文是一篇回忆性文章，以倒叙的方式回忆了“我”与孩子们相识、相处、相知的过程B文中“我”自称患有咽炎寻求学生帮助，实质是假的，目的是为了拉近师生间的距高，可以看出“我”作为老师的机智。C文中多处提到“雪花”，开头、中间、结
42、尾都有“雪花”，所以“雪花”是贯穿全文的线索。D本文最后一段照应开头、呼应标题，使文章结构严谨。（2）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，学生们卖力地献计献策为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。（3）结合语境，按照要求赏析。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。（请从修辞的角度赏析）一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。（请从人物描写角度赏析）。（4
43、）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？（5）联系全文谈谈你对“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这句话的理解。【分析】这是一篇表现师生感情的散文。文中的“我”是一位关于发现学生美好心灵、引导学生的富有机智的老师。文章开头，以倒叙的方式展开了回忆，“我”接手这个班后，故事自称患有咽炎，寻求学生帮助，学生果然纷纷献计献策，还出去为老师寻找药方所用的梅花。老师这一“计策”拉近了师生间的距高，师生共同踏雪寻梅，表现了师生间和谐美好的关系。【解答】（1）本题考查文章内容的理解和分析。要逐项对照原文分析，选出理解错误的一项。ABD正确。C有误，本文的线索是蜡梅花。故选：C。
44、（2）本题考查文章情节的梳理与概括。“我”与学生的交往，从第段开始的，“我”自称患有咽炎，学生们的反应是第段中的“他们卖力地献计献策”。“我”与学生们的交往的最后一个情节是第中的“放学后踏雪访梅去”。把这两个语句稍作改动，即为本题答案。（3）本题考查句子的赏析。“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。”要求从修辞的角度赏析。这个句子运用的是比喻，将孩子们比作一朵朵美丽的蜡梅花，表现了他们的可爱，也表达了“我”对他们的喜爱之情。“小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个恨字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个爱字。”要求从人物描写角度赏析。小胖改字是动作
45、描写，“端端正正”是神态描写。小胖的举动，表现了他内心对老师态度的转变，也体现了“我”与学生们之间的情谊在逐步加深。（4）本题考查题目的赏析。要从多方面来分析“芬芳的蜡梅花”的作用。从内容来看，“芬芳的蜡梅花”是全文的线索。从人物形象来看，“芬芳的蜡梅花”是学生美好心灵的象征。从文章主题来看，“芬芳的蜡梅花”是师生感情的体现，揭示了文章的主旨。（5）本题考查句子的理解。第段中：“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。”这是在“我”故意说自己有咽炎，想让学生们打开心扉，学会关心老师。果然，学生们纷纷献计献策，包括最难管教的小胖。这句话中“像雪花一样落进彼此心里”指师生相互了解，感情开始相融，情感在无形中加深。这个句子也为下文学生寻找梅花、“我”带他们踏雪寻梅的故事情节埋下了伏笔。答案：（1）C（2）学生们卖力的献计献策“我”带领学生们放学后踏雪访梅（3）运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。动作描写、神态描写。小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱“，写出小胖内心的转变，体现出了师生间的情谊深厚。（4）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索：芬芳的蜡
