1、2017-2018学年甘肃省天水一中八年级（上）期中语文试卷一、基础知识（38分）1（3分）下列加点词语读音有误的一组是（）A狡黠（xi） 前眺（tio） 俯首（f） 前瞻（zhn）B商贾（g） 隘口（i） 荒冢（zhng） 粗犷（kung）C尴尬（g） 徘徊（hui） 龌龊（chu） 扼守（）D羁绊（j） 流杵（ch） 静谧（m） 鸿鹄（h）2（4分）下列词语中有四个错别字，找出来并在括号中改正。鸢飞戾天 左右逢源 因简旧陋 爱不释手 鼎足而立 熬费心机 虚无缥缈 翩然起舞 抑扬有致 纵横驰骋 风餐陋宿 风姿绰约 瞬息万变 层次井然 叱吒风云 解缆问桨 。3（3分）下列解释无误的一项（）A盆
2、中歃血（涂抹血），对天立誓：“借书不还，天打雷劈。”B以其境过清，不可久居（居住），乃记之而去。C单车欲问边，属国过居延（要去的地方经过居延）D何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（重提，再说）4（3分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。B不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。C做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。D上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。5（3分）下列句子没有语病的一项是（）A兰州人性乐观，善诙谐，说话风趣幽默，有时令人忍俊不
3、禁B一些甘肃省偏远的农村小学，连一个学生都没有了C在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功D经过昨夜的一场大雨，使刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多6（3分）下列说法有误的是（）A王之涣、王昌龄、王维、岑参、都是唐代著名的诗人。B小石潭记的作者是柳宗元，唐宋八大家之一。C天上的街市一文，作者主要写了对美好爱情的向往。D敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。7（8分）按课文原文填空。（1）小石潭记一文中，与“皆若空游无所依”相呼应的句子是： ，文中含蓄表达作者忧伤、凄苦心境的句子是： ， 。（2） ，思而不学则殆。（3）敕勒歌中点明主旨的句是： ， 。（4） ，春风不度玉门关。8（9分）
4、阅读下面两则材料，回答问题。【材料一】时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：西游记被“大话”，三国演义被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。”（摘自新京报）【材料二】我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如三国演义西游记之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍
5、除了非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）（1）你认为这个专题活动的目的是： 。（2）我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）示例：书名：三国演义人物：诸葛亮 故事：草船借箭书名： 人物： 故事： （3）为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语来进行宣传。她撰写了骆驼祥子的阅读心语：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人民的辛酸苦难。你从西游记水浒三国演义中选择一部
6、，也撰写一段阅读心语。 的阅读心语： 。9（2分）把社会主义核心价值观内容：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”准确抄写到写字格内。二、阅读下面诗词，回答问题：（6分）10（6分）如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（1）“绿肥红瘦”中，“绿、红”各指什么？“肥、瘦”又形容什么？（2）作者抒发了什么样的思想感情？三、阅读理解11（17分）文言文阅读 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙
7、络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解释下列划横线字：从小丘西行百二十步 全石以为底 潭中鱼可百许头 其岸势犬牙差互 （2）翻译下列句子：斗折蛇行，明灭可见。四面竹树环合，寂寥无人。（3）作者通过小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，意在表现他怎样的思想感情？（4）本文在描写小石潭景物时，手法
8、多样，请根据示例，再从不同的角度举一个例子简析。示例：“斗折蛇行”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小溪曲折蜿蜒的特点。（5）为了发展旅游事业，当地打算开发小石潭景点，请结合课文内容，为小石潭景点写一则简介，字数不超过100字。12（14分）阅读改变命运的一分，完成下列各题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一
9、位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一
10、向很讲原则，可偏偏长着颗豆腐心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我以一还十，怎么样？”“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非
11、常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。（1
12、）从第段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3）第段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（4）第段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？13（20分）阅读短文，回答下列问题。两个乡下人，外出打工。一个去上海，一个去北京。可是在候车厅等车时，都又改变了主意，
13、因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的？我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人发现，北京果然好。他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，
14、弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当，买了人字梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由上海发展到杭州和南京。前不久，他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车
15、站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。（1）整体感知：选择最恰当的一项作为短文的标题 A偶遇B换票的悲剧C换票D成功与失败用简洁的语言概括故事的主要内容。（2）短文描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用？第一次相遇： 第二次相遇： （3）通读全文，简要概括两个人的性格特点。成功者： 拾破烂的人： （4）品读短文至段，写出自己的感悟。（5）问题探究：假如当初两个打工者没有“换票”，文章的结局又会怎样呢？为什么？五、作文（共55分）14（55分）【材料】一个小孩拿着手中的橘子问妈妈：“为什么橘子不能直接吃而要剥皮呢？
16、”“那是在告诉你，你想要的东西不能伸手就够到，而要付出相应的劳动。”“为什么橘子的果肉是一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”“那是在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享用，而要懂得与人分享。”【要求】角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于600字； 文中不得出现真实的人名、校名。2017-2018学年甘肃省天水一中八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、基础知识（38分）1（3分）下列加点词语读音有误的一组是（）A狡黠（xi） 前眺（tio） 俯首（f） 前瞻（zhn）B商贾（g） 隘口（i） 荒冢（
17、zhng） 粗犷（kung）C尴尬（g） 徘徊（hui） 龌龊（chu） 扼守（）D羁绊（j） 流杵（ch） 静谧（m） 鸿鹄（h）【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。【解答】A正确；B“粗犷”应读作“c gung”；C正确；D正确。故选：B。【点评】解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。2（4分）下列词语中有四个错别字，找出来并在括号中改正。鸢飞戾天 左右逢源 因简旧陋 爱不释手就鼎足而立 熬费心机 虚无缥缈 翩然起舞煞抑扬有致 纵横驰骋 风餐陋宿 风姿绰约露瞬息万变 层次井然 叱吒风云 解缆问桨咤。【分析】本题考查
18、字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。【解答】“因简就陋”中“就”的意思是靠近，不能写作“旧”；“煞费苦心”中“煞”的意思是“委”，不能写作“熬”；“风餐露宿”的“露”的意思露天，不能写作“陋”；“叱咤风云”的“咤”是呵斥的意思，不能写作“吒”。答案：就 煞 露 咤【点评】本题较为简单，只要平时留意这些基本字词的书写即可。当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要。3（3分）下列解释无误的一项（）A盆中歃血（涂抹血），对天立誓：“借书不还，天打雷劈。”B以其境过清，不可久居（居住），乃记之而去。C单车欲问边，属国过居延
19、（要去的地方经过居延）D何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（重提，再说）【分析】本题考查诗中重点词的理解，解答时只要回顾所学即可。【解答】A歃：用嘴吸取。歃血是古人盟会时，嘴唇涂上牲畜的血，表示诚意，如“歃歃为盟”。 B居：留。C属国过居延：路经的属国已过居延。D正确。故选：D。【点评】做好本题要根据注释理解诗歌的意思，结合重点的语句理解诗歌所表达的思想情感。4（3分）下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。B不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。C做学问一定有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究
20、底，吹毛求疵。D上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。【分析】成语误用的六种类型：褒贬误用：有些成语（熟语）具有鲜明的情感色彩，在使用过程中，必须辨明色彩。断词取义。成语的意义具有整体性，不能断词取义。前后矛盾。有些成语要看它在整个句中和其他词语或分句表意是否矛盾。形近混淆。有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。表意重复。成语的意思已经通过句子有所表述。对象误用。成语有适用范围，使用范围以外，不可使用。【解答】A突如其来：出乎意料地突然发生。符合句意表达，成语使用恰当。B妙手回春：称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好。对象误
21、用，成语使用不当。C吹毛求疵：指故意挑剔毛病，寻找差错。属贬义词，褒贬误用，成语使用不当。D叹为观止：是赞美看到的事物好到极点。褒贬误用，成语使用不当。故选：A。【点评】此题考查了学生正确使用成语的能力。做此类题，应注意平时在理解成语意思的基础上积累成语，并熟悉成语使用错误的几种类型，才能做到正确使用成语。5（3分）下列句子没有语病的一项是（）A兰州人性乐观，善诙谐，说话风趣幽默，有时令人忍俊不禁B一些甘肃省偏远的农村小学，连一个学生都没有了C在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功D经过昨夜的一场大雨，使刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结
22、合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。【解答】A表述正确；B语序不当，改为“甘肃省一些偏远的农村小学”；C搭配不当，两面对一面，在“刻苦”前加上“是否”；D成分残缺，滥用介词造成主语缺失，删去“经过”。故选：A。【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样就可以慢慢培养我们的语感。6（3分）下列说法有误的是（）A王之涣、王昌龄、王维、岑
23、参、都是唐代著名的诗人。B小石潭记的作者是柳宗元，唐宋八大家之一。C天上的街市一文，作者主要写了对美好爱情的向往。D敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。【分析】文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。【解答】A正确；B正确；C天上的街市一诗主要表达了作者郭沫若对自由幸福生活的渴望与赞美之情；D正确。故选：C。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7（8分）按课
24、文原文填空。（1）小石潭记一文中，与“皆若空游无所依”相呼应的句子是：水尤清冽，文中含蓄表达作者忧伤、凄苦心境的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）学而不思则罔，思而不学则殆。（3）敕勒歌中点明主旨的句是：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。（4）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【分析】本题考查诗文背诵，根据平时积累的诗文作答即可，但不能出现错别字。【解答】答案：（1）水尤清冽 凄神寒骨 悄怆幽邃（重点字：幽邃）（2）学而不思则罔（重点字：罔）（3）天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊（重点字：见）（4）羌笛何须怨杨柳（重点字：羌）【点评】做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。8（9分）阅读
25、下面两则材料，回答问题。【材料一】时下，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍：西游记被“大话”，三国演义被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”，往往使经典不再“经典”。然而，阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚，他们说：“那种很正经的文学名著，书太厚，文字太多，我们没时间也没兴趣读。”（摘自新京报）【材料二】我们的中文经历了几千年的成长，仍然有着青春的活力，是活的语言。我们不妨回头看看那些文学作品，比如三国演义西游记之类的，我想一个中学生大概不需要用字典，就可以看懂。从古到今，那些古籍除了
26、非常高远的、深奥的之外，很多经典之作都是今日一般读书人可以享受、欣赏，并终生使用的（摘自余光中先生在母校南京大学的演讲）（1）你认为这个专题活动的目的是：激发阅读名著兴趣，倡导阅读经典名著。（2）我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）示例：书名：三国演义人物：诸葛亮 故事：草船借箭书名：水浒传 人物：吴用 故事：智取生辰纲（3）为了搞好这个专题活动，小晴想到了撰写名著阅读心语来进行宣传。她撰写了骆驼祥子的阅读心语：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了下层劳动人
27、民的辛酸苦难。你从西游记水浒三国演义中选择一部，也撰写一段阅读心语。三国演义的阅读心语：诸葛亮，智慧的化身，他隐居隆中，却能熟知天下形势，为刘备定下三分天下之策；后跟随刘备出山，为兴复汉室“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的智慧令人叹服，他的忠诚令人敬仰。【分析】本题给出两则材料，材料一指出，经典作品销路不佳，有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区，甚至出现肆意改编经典的现象。材料二指出，我们的中文经过几千年的成长，仍具有活力，经典名著的阅读可以让人终身受用。【解答】（1）本题考查材料内容的概括。归纳专题活动的主题，找出两则材料的共同点即可。材料一，指出了名著现在的尴尬境遇；材料二，则是赞美
28、经典名著可以让人享受、欣赏，并终生受用。由此可见，此次活动的目的就是让人们认识到经典名著的作用，阅读经典。（2）本题考查名著内容的积累。根据题意，从古典名著中列举出一位足智多谋的人物，并写出相关的故事即可。如水浒传中的吴用，智取生辰纲；西游记中的孙悟空，三打白骨精。（3）本题考查阅读心语的撰写。参照题干中给出的实例，从所给名著中选择一部，抓住主要人物的命运或精神品质，突出小说的主旨即可。如：西游记，可抓住孙悟空的聪明勇敢，表现他对统治者的反抗等。答案：（1）激发阅读名著兴趣，倡导阅读经典名著（2）水浒传吴用 智取生辰纲（3）示例：三国演义诸葛亮，智慧的化身，他隐居隆中，却能熟知天下形势，为刘备
29、定下三分天下之策；后跟随刘备出山，为兴复汉室“鞠躬尽瘁，死而后已”，他的智慧令人叹服，他的忠诚令人敬仰。【点评】名著的考查是综合性学习中常见的种题型。学生在日常的学习中一定要注意这方面的积累，可以用笔记的形式记录下来，时时阅读，会对答题有帮助。9（2分）把社会主义核心价值观内容：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。”准确抄写到写字格内。【分析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷或行楷抄写，做到美观、得体、正确。【解答】富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。（注意“谐”的写法）【点评】做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整
30、齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。二、阅读下面诗词，回答问题：（6分）10（6分）如梦令李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（1）“绿肥红瘦”中，“绿、红”各指什么？“肥、瘦”又形容什么？（2）作者抒发了什么样的思想感情？【分析】如梦令昨夜雨疏风骤是宋代女词人李清照的早期词作。其主要内容为：春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。对此，词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错
31、误。“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。全词委婉地表达了作者怜花惜花的心情，充分体现出作者对大自然、对春天的热爱，也流露了内心的苦闷。篇幅虽短，但含蓄蕴藉，意味深长，以景衬情，委曲精工，轻灵新巧，对人物心理情绪的刻画栩栩如生，以对话推动词意发展，跌宕起伏，极尽传神之妙，显示出作者深厚的艺术功力。后人对此词评价甚高，尤其是“绿肥红瘦”一句，更为历代文人所激赏。【解答】（1）此题考查的知识点是对诗词重点字词的理解与赏析，结合诗句，用流利、连贯的语言表述。“绿肥红瘦”指海棠树应该是绿叶繁茂、红花凋零了。“红”分别代指叶和花，“肥”指叶的茂盛“瘦”指花的凋零。（2）本题考查分析诗人
32、情感的能力。分析诗人的情感，应抓住诗歌中的关键句，一般为抒情或议论的句子，此题应抓住“知否，知否？应是绿肥红瘦”。这里作者采用拟人手法，用“绿肥红瘦”暗示春天逐渐消失，表达了对春天将逝的惋惜之情。（或“以花自喻，表达了对青春易逝的慨叹”）答案：（1）红花，绿叶，肥叶的繁茂，瘦花的凋零（2）对春花的留恋和无限的惜春之情译文：昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却劲吹不停，我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。于是就问正在卷帘的侍女，外面的情况如何，她只对我说：“海棠花依旧如故”。知道吗？知道吗？应是绿叶繁茂，红花凋零。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了体会诗人表达的思想感情、鉴赏
33、文学作品的哲理和表达技巧，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。三、阅读理解11（17分）文言文阅读 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
34、隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。（1）解释下列划横线字：从小丘西行百二十步向西 全石以为底整块潭中鱼可百许头大约 其岸势犬牙差互像狗一样（2）翻译下列句子：斗折蛇行，明灭可见。四面竹树环合，寂寥无人。（3）作者通过小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，意在表现他怎样的思想感情？（4）本文在描写小石潭景物时，手法多样，请根据示例，再从不同的角度举一个例子简析。示例：“斗折蛇行”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小溪曲折蜿蜒的特点。（5）为了发展旅游事业，当地打算开发小石潭景点，请结合课文内容，为小石潭景点写一则简介，字数不超过100字。【分析】译文：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可
35、以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得
36、见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意：从小丘向西走一百二十多步。西：向西。 句意：小潭以整块石头为底。全：整块。 句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。 句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬：像狗一样。（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不
37、遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点字词：斗，像北斗星一样；蛇，像蛇一样。句意：溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现。重点字词：环合，围绕；寂寥，非常寂静。句意：四面有竹子和树木围绕着，非常寂静，没有一人。（3）本题考查对文本主旨的理解与把握，对作者情感的把握。平时多积累作者生平，才能知人论世了解作者要展现的情感。参考答案是：意在表现作者空有满腔才华却不得志的孤凄悲凉（或忧伤悲凉、凄苦孤寂）的思想感情。或：借被遗弃于荒远地荒的美好事物，寄寓自己的不幸遭遇，表现怨愤抑郁的心情。（4）本题考查句子写作
38、方法的赏析，选出句子，分析所用写作方法及写出的内容。如：犬牙差互，运用比喻的修辞手法，生动形象生动形象的写出了溪水写出了溪水的曲折曲折和溪岸的交错不平的特点。 （5）本题是语言表达题，注意结合文章内容，可以从小石潭的位置、景物特点、环境等介绍，语言简洁，不超过规定的字数。答案：（1）向西 整块 大约 像狗一样（2）溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现。四面有竹子和树木围绕着，非常寂静，没有一人。（3）作者通过小石潭“凄神寒骨，悄怆幽邃”的环境，意在表现他看到小石潭凄清环境，不禁触景伤怀，忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来。（4）犬牙差互，运用比喻的修辞手法，生动形象生动形象的写出
39、了溪水写出了溪水的曲折曲折和溪岸的交错不平的特点。 （5）小石潭位于小丘西行120 步的地方，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽美，是观光旅游旅游、愉悦身心的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文小石潭小石潭记，小石潭因此小石潭闻名遐迩。【点评】“许”的解释：1答应（安陵君其许寡人）2赞同（杂然相许）3处所（先生不知何许人也）4这样，这么（载不动许多愁）5表约数（潭中鱼可百许头）6一起用力的喊声（曵屋许许声）12（14分）阅读改变命运的一分，完成下列各题。改变命运的一分办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者
40、向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”“查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。“老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？”“加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。”“可我妈她会用竹鞭抽
41、我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗豆腐心。不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我以一还十，怎么样？”
42、“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼”因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了
43、许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。（1）从第段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢？（答出两点即可）（2）先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不高兴，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不高兴，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”？（3）第段写道“是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”？请结合文章相关内容，用自己的话具体回答。（4）第
44、段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（5）为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生？【分析】本文记述了小男孩考了59分，为了不挨妈妈打，请求老师给他加一分，秦老师“借”给小男孩的那一分，对小男孩产生了深远的影响。从那以后，小男孩变成了一个积极进取、心怀感恩的人，他通过自己的不断努力，不仅事业达到了高峰，人生也变得更加有意义。文章也警示人们对孩子的教育要宽容得法。【解答】（1）本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析人物的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。通过下文“你59分，全班就你不及格”“能不能给我的作文加上一分
45、？”可以看出小男孩的顾虑是怕别人发现他来找秦老师；怕因分数低被老师批评；怕加分的要求被老师拒绝；怕因提出加分的要求而遭到老师批评。（2）本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，揣摩人物心理即可。小男孩想加分，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心很强的孩子，对他有了一些好感），所以秦老师因不能满足他加分的要求而心怀（3）本题是对内容理解的考查，根据问题，找到相应的段落，结合上下文，概括回答即可。从上文“秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？”可以明确：当得知小男孩要求加分的真实原因后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她很想给小男孩加一分，但她又一向很讲原则，使她放弃原则很难，因此她犹豫不决，不能做出决定。（4）本题的考点是代词的指代对象：基本
