5.不同环境里的植物 教案

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资源描述

1、5不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准,制定四维目标。科学知识:1能通过观察图片,了解一些植物的形态特点。2知道不同的植物适宜生活在不同的环境中,知道植物形态于生长环境有关。3知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。4知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。科学探究:1能通过观察和思考,提取图片中的主要信息,认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。2通过观察、比较,发现冬青树和杨树应对严寒的办法。3能设计一个常青树是否落叶的研究方案。科学态度:1能在本课的学习中,激发好奇心,主动观察身边植物适应环境的特征及习性。2从生活中找实例,概括不同植物形成的适应环境的本领

2、。科学、技术、社会与环境:1能关注身边的环境中的植物,爱护环境中的植物,保护植物。【教学重点】了解植物为了适应环境,形成了特定的形态特征或是生活习性。【教学难点】1 对比常绿植物的叶及落叶植物的叶,能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。2设计了解常青树是否落叶的研究方案。【教学准备】教师材料:课件,视频。学生材料:水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料,不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解一些植物的形态特征,感知形态是为更好适应环境。1 师:地球上的植物多姿多彩,是我们人类在地球上的依靠。

3、同学们,你们都认识哪种植物?这种植物是什么样的? 2师:那你们认识这些植物吗?3师:刚才的水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树,松树。它们长什么样的?适时追问:它的茎长什么样子?它的叶长什么样子?长成这样有什么好处?学生回答时,放大矢量图,帮助学生观察细节。 设计意图:通过身边植物的介绍,让学生能在回忆中关注植物的形态特征,并能在图片观察时,能关注到植物的形态特征,并进行信息解读,关注到植物的形态特征是为了更好地适应环境。二、了解不同环境特点,发现植物形态是为了适应环境。1师:同学们,你们知道吗?不同的植物生长在不同的环境里。刚才的集中植物,就生活在下面的这些环境中:沙漠、高山、热带草原、热带沿海。

4、2师:水瓶树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?3师:热带草原的气候和环境是什么样?除了热带草原,水瓶树还能在什么样的环境中生存?4师:巨人柱最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?5师:沙漠的气候和环境是什么样的?除了沙漠,巨人柱还能在什么样的环境中生存?6师:椰树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?7师:热带沿海的气候和环境是什么样的?除了热带沿海,椰树还能在什么样的环境中生存?8师:芭蕉树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?9师:热带沿海的气候和环境是什么样的?除了热带沿海,芭蕉树还能在什么样的环境中生存?10师:松树最适宜生长在哪种环境中?你为什么这样认为?11师:

5、高山的气候和环境是什么样的?松树还能在什么样的环境中生存?师:你能试着将它们连一连吗?设计意图:通过分析、思考几种植物适宜生长的环境,让学生将植物的形态特征与生长环境联系起来,并在对不同的生长环境的了解中,帮助学生进一步认识到植物的形态与其生长的环境师相对应的,植物在进化历程中,已经形成了适应环境的形态特征。)三、比较冬青树和杨树的叶子,将植物的局部特征与适应环境变化建立联系。1师:植物是我们生活中的好朋友,瞧,这是前几天老师外出游玩时在美丽的杨树林和冬青树边拍的照片。 2师:这些树林真漂亮啊!杨树为什么会这么漂亮?3师:老师决定,等放寒假的时候也带着我的女儿一起去拍照,还能拍到这么美的杨树林

6、吗?为什么?生:这些杨树再过一段时间就会掉光叶子了。4师:那杨树林拍不到了,我拍冬青树合影能拍到好看的照片吗?为什么?生:冬青树不会掉叶子。5师:为什么杨树叶子会发黄,掉光?生:冬天到了有的植物会掉光叶子来保护自己。6 师:冬青树就不需要保护自己,掉光叶子了吗?设计意图:通过对实际生活中的场景,引发学生对这两种植物的已有认知,引导学生关注日常生活中植物适应环境的特点。7师:看来,冬青树很可能用别的好办法帮助自己顺利度过寒冷的冬天了。它的秘密就藏在树叶里。8师:老师为每一位同学准备了冬青树的叶子和杨树的叶子,仔细观察,你有什么发现?观察仔细,发现就越多。学生汇报交流时,注意引导观察叶的薄厚、叶正

7、反面的表皮,并引导学生进一步思考,叶表有蜡纸对冬青树过冬有什么帮助?叶片变厚对冬青树过冬有什么帮助?( 设计意图:通过实际的对比、观察,帮助学生从局部的观察和思考中,发现植物形态与适应环境的联系。9师:看来,千姿百态的植物为了更好地生存,都有自己独特的本领,冬青树的叶子变厚、表面有蜡质的表皮,可以减少水分的蒸发和流失,帮助冬青树顺利地过冬;杨树把自己的叶子都掉光,减少营养的消耗和水分的流失,来让自己顺利度过寒冷的冬天。10老师这里还准备了一些冬天常绿的植物香樟树、桂花的叶子,它们的叶子也和冬青树这 样吗?老师还准备了冬天会落叶的桑树、梧桐的叶子,它们也和杨树的叶子那样吗?11师:寒冷的冬天过去

8、,春暖花开时,冬青树和杨树又会有什么变化呢?12师:看动图杨树的四季、冬青树的四季。设计意图:通过对常绿植物和落叶植物的多样本观察、对比,发现常绿植物的共同特征和落叶植物的共同特征。13师:冬青树、香樟树、桂花的叶子变厚、表面有蜡质的表皮,帮助它们顺利地过冬,那么这些树就再也不会掉叶子了,是吗?13师:它们是一片叶子都不会掉,还是会掉叶,只不过不会一下子全部掉光叶子?14师:你能从常青树、或者香樟树、桂花中选择一种,设计一个这种树是否会落叶的研究方案。15学生设计、交流。设计意图:在认识常绿植物和落叶植物的特征后,进一步通过实验设计,了解常绿植物的路也规律和落叶植物的落叶规律,对植物对环境的适

9、应有更为全面的认知。4、 拓展了解不同环境中的植物都有自己独特的适应环境的形态特征。1师:今天,我们了解的是我们身边的两种常见的植物适应环境的情况,其实在自然界中,不同的环境中的植物都有着适应环境的特点,让我们一起来看一看。2师:你又知道了哪些有关植物适应环境的特征?3师:课后,同学们到校园里,选择一种冬天不掉叶的植物,进行观察和研究,有发现及时记录,并将观察、发现、记录拍照上传到班级QQ群“研究常绿植物是否掉叶”的相册夹中。4师:你还可以留心生活中还有哪些植物有怎样的适应环境的特征,下次上课可以分享给同学。设计意图:通过对更多环境中的植物形态适应环境的实例中,体会植物适应环境现象的普遍性,并鼓励学生关注生活、参与探究活动,体会植物的多样性。【板书设计】5 不同环境里的植物形态 适应 环境 水瓶树 热带草原巨人柱 沙漠 椰树 热带沿海 芭蕉树 热带沿海松树 高山【课后反思】

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