1、2019-2020学年湖北省恩施州恩施市沐抚大峡谷中学八年级（上）月考语文试卷（10月份）一你真的会积累吗？（30分）1（4分）读下面这文字，根据拼音写出相应的汉字。 哲人曾说：“mn 舞于云端，不如贴地徐行。”生命的原本节奏，我想，应是缓慢平和的，似湘江之水chn chn 流动；似舟上y 歌，黄昏之晓，余音nio nio ，不绝如缕；似西藏古寺的向晚钟声，轻轻然，铿铿然。2（10分）古诗默写。（1）梁甫行中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是： ， 。（2）野望中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是 ， 。（3）古诗词中的抒情有两种，一是直抒胸臆，如曹操的龟虽寿“ ； 。”体现了作者老当益壮，锐意
2、进取的精神面貌；二是借景抒情。清代学者王国维在人间词话里说：一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，如庭中有奇树“ ， ”抒发了妻子对远行丈夫的思念。3（8分）翻译字词。（1）良多趣味 。（2）至于夏水襄陵 。（3）盖竹柏影也 。（4）猛浪若奔 。4（3分）在下面语段空白处依次填入两个句子（填序号）。 比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿， ；那繁荣茂盛的绿， ；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。透露着的却是一种苍劲的风骨涌动着的却是一种青春的朝气奔腾着的却是一股向上的力量展现着
3、的却是一种优美的情韵5（4分）名著阅读。 材料一 他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。胡愈之 材料二 1936，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解这些人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。（1）材料中的“他”是谁？（2）“他”写成的这本书的名字是什么？曾易名为什么？二你真的会阅读吗（40分）6（15分）第一部分（现代文阅读）成长，有时只是瞬间 16岁的我由于长期疏于学业，成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极
4、其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地
5、低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣
6、赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄
7、的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”
8、这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！（1）通读全文，概述本文的故事。（2）第一自然段“颠覆了我对自己的认识”，“我对自己的认识”前后有何不同？（3）请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（4）“成长，有时只是瞬间的事”，请结合文章内容和你的
9、成长感悟谈看法。7（9分）课外古诗阅读浪淘沙九首（其六）刘禹锡 日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。【注释】澄洲：这里指江河中的陆地。 江隈：江岸弯曲处。（1）诗歌第一句中的“ ”“ ”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“ ”字写出了淘金人数的多。（2）结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。8（17分）第三部分（古诗文阅读）甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，
10、悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”（三峡）乙山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（答谢中书书）丙江水又东，径狼尾滩，而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里，人滩水至峻峭。南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。”（选自郦道元的水经注江水）注：嶔崯：形容山高。（1）结合文意，解释下列句子中加点的词
11、。溯 。东 。去 。悉 。（2）翻译。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ， 。其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。 ， 。（3）甲文从不同季节写三峡水的特点，可用丙文中的“ ”来概括。（4）甲乙两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。 ， 。（5）下列对甲乙丙三文理解与赏析错误的一项是 。A、甲乙两文 绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云，清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。B、甲乙丙三文都写到了“石”，都写出了山石高大巍峨的气势，让我们领略了大自然的壮丽风姿。C、甲文作者写山之高、陡，正面描写与侧面烘托相
12、结合，“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托，“重岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。D、乙文作者以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。（6）好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美，请结合两文有关内容分别加以阐述。三你真的会写作吗（50分）9（50分）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求
13、便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的 “为题目，写一篇文章。提示与要求：先将题目补充完整再作文；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于500字，最多写满格。2019-2020学年湖北省恩施州恩施市沐抚大峡谷中学八年级（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一你真的会积累吗？（30分）1（4分）读下面这文字，根据拼音写出相应的汉字。 哲人曾说：“mn曼
14、舞于云端，不如贴地徐行。”生命的原本节奏，我想，应是缓慢平和的，似湘江之水chn chn潺潺流动；似舟上y渔歌，黄昏之晓，余音nio nio袅袅，不绝如缕；似西藏古寺的向晚钟声，轻轻然，铿铿然。【分析】本题考查学生汉字字形的把握，注意平时的积累。【解答】曼 潺潺 渔（注意和“鱼”的区分） 袅袅（注意和“鸟”的区分）【点评】做本题时注意同音字的区分。2（10分）古诗默写。（1）梁甫行中咏叹家园荒芜，狐兔出没的句子是：柴门何萧条，孤兔翔我宇。（2）野望中，最能表现诗人孤独抑郁的心情的诗句是东皋薄暮望，徙倚欲何依。（3）古诗词中的抒情有两种，一是直抒胸臆，如曹操的龟虽寿“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年
15、，壮心不已。”体现了作者老当益壮，锐意进取的精神面貌；二是借景抒情。清代学者王国维在人间词话里说：一切景语皆情语。一切写景状物的文字都是作者表情寄意的载体，如庭中有奇树“馨香盈怀袖，路远莫致之”抒发了妻子对远行丈夫的思念。【分析】本题考查学生连续性和理解性背诵默写。答题时注意题目提供的前后句和具体要求。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、漏字、错别字等现象。【解答】答案：（1）柴门何萧条，孤兔翔我宇（重点字：萧）（2）东皋薄暮望，徙倚欲何依（重点字：皋）（3）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。馨香盈怀袖，路远莫致之。（重点字：骥）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，要理解诗句的意思；最后是
16、注意错别字。3（8分）翻译字词。（1）良多趣味的确、实在。（2）至于夏水襄陵上。（3）盖竹柏影也大概是。（4）猛浪若奔飞奔的马。【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】（1）句意：实在很多趣味。良：实在。（2）句意：等到夏天江水漫上山陵的时候。襄：上。（3）句意：原来是竹柏的影子。盖：句首表原因。（4）句意：凶猛的波浪好像飞奔的吗。奔：飞奔的马【答案】（1）的确、实在（2）上（3）大概是（4）飞奔的马【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等
17、特殊情况。4（3分）在下面语段空白处依次填入两个句子（填序号）。 比起秋天的枫林来，夏天的枫林虽然没有那撩人的红韵，但那生机盎然的绿，；那繁荣茂盛的绿，；人们置身其间，会在不知不觉中充满年轻的激情和活力。正是因为如此，解体案绿叶无穷碧的夏日枫林更值得赞美。透露着的却是一种苍劲的风骨涌动着的却是一种青春的朝气奔腾着的却是一股向上的力量展现着的却是一种优美的情韵【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因
18、果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】第一空，根据前面的“生机盎然的绿”可知，填“涌动着的却是一种青春的朝气”与之呼应。第二空，根据前文的“繁荣茂盛的绿”，填“奔腾着的却是一股向上的力量”。据此排列为：。答案：；【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。5（4分）名著阅读。 材料一 他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。胡愈之 材料二 1936，他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解这些人的生活经历和革命
19、精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。（1）材料中的“他”是谁？（2）“他”写成的这本书的名字是什么？曾易名为什么？【分析】本题考查名著阅读。【解答】（1）根据材料一中给出的提示语可知，此处的他指是著名的美国记者埃德加。斯诺。（2）1937年卢沟桥事变前夕，斯诺完成了西行漫记的写作。10月红星照耀中国（又名西行漫记）在英国伦敦公开出版，在中外进步读者中引起极大轰动。答案：（1）埃德加。斯诺（2）红星照耀中国、西行漫记【点评】名著阅读是中考常见题型。对于规定名著，一定要认真诵读，对于其中的出现的人物和主要情节进行分门别类的整理，方可完成此类题目。二你真的会阅读吗（40分）6
20、（15分）第一部分（现代文阅读）成长，有时只是瞬间 16岁的我由于长期疏于学业，成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被
21、喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安 老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的睡莲：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意
22、的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现温和、平静、美丽的大自然。”只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许接下来欣赏的是莫奈的干草垛。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心
23、地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的睡莲。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点
24、头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅睡莲，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶！（1）通读全文，概述本文的
25、故事。（2）第一自然段“颠覆了我对自己的认识”，“我对自己的认识”前后有何不同？（3）请你从划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。（4）“成长，有时只是瞬间的事”，请结合文章内容和你的成长感悟谈看法。【分析】文章主要内容：16岁的“我”很自卑，在一节美术课上，老师一次无意的点名以及夸奖“我”对画的鉴赏能力让“我”开始关注画。“我”买了幅带画框的睡莲，父亲帮着把画挂在“我“的房间，以这种方式来表达对儿子的支持，由此以后“我”摆脱了自卑，开始成长。文章通过上述事件的叙述，使我们感悟到成长只是瞬间的事，成长历程中，我们应该树立自信并学会鼓励别人。【解答】（1）本题考查的是对文章内容的概括。
26、解答此题，可按以下思路进行：首先通读全文，进行定位；圈画出文中的关键词；其次，把关键词句进行整合梳理；最后，套用答题格式“人物+事件”。本文的人物是我、美术老师、父亲，故事围绕这三个人物展开，在我16岁上美术欣赏课时美术老师让“我”回答问题，并很欣赏“我”的回答，从而让我变得更自信，激发了“我”学美术的兴趣，“我”决定学习美术学科相关的内容时，父亲对“我”也是鼓励的，这也，激发了“我”的自信心和学美术的兴趣，综合起来可以表述为：16岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。（2）本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合题目中句子的上下文的具体语
27、境进行作答。通过美术课之前“由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊”“我不像其他同学那样聪明”的描述可知，作者对自己的认知是学习成绩差，不如其他同学聪明。在美术课之后，通过“老师说我挺有悟性的”“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战”等描写可知，作者对自己的认知是对艺术有悟性，并不比别人差。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查的是对富有表现力的句子的赏析。解答此类题，可以从以下几个角度着手：一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子，抓住句子中的关键词语进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。A句，从老树懒得摇曳、蝉儿高
28、调地唱着歌可以判断运用了拟人的修辞手法，通过老树和蝉儿的描写，强调了夏日午后的无聊、慵懒。B句，“我的心因轻蔑的话跳动”，这是作者的心理，故运用了心理描写，“攥紧”写了作者的动作，故这一句也运用了动作描写，这一句写的是“我”周围有窃窃的笑声与私语时的心理和动作，由此可以看出“我”那时候的愤怒，结合心理和动作的作用进行分析即可。C句，“看我一眼”、“点点头”都是对父亲的动作进行描写，故这一句运用了动作描写的手法，由父亲点头可以看出父亲对“我”开始热爱美术的理解。（4）本题考查学生对文本的理解和感悟。解答此题，首先明确自己的观点，然后结合文本内容进行分析。可以从认同和不认同两个角度进行分析。若认同
29、，可以结合文本作者因美术老师的一句话而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。这只是一瞬间的事情，但是却影响了作者的一生。再结合自己也曾因某句话、某个瞬间有所顿悟进而感到自己长大的经历即可。若不认同，可以结合“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图“来分析得出“我”虽然因为美术老师的鼓励而树立了信心，但最终有所成就确实需要长期的奋战的过程，并结合自己的相关经历分析分析即可。自选一个角度进行分析。答案：（1）16岁时，自卑的我因为美术老师欣赏树立自信，从而改变人生方向并学有所成。（2）美术课前“我对自己认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明；美术课后“我对自己
30、认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差（比其他同学还聪明）。（3）A：用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒。B：运用心理、动作描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。C：运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解。（4）示例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个
31、拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。示例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤：第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感；第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关
32、的生活实际。第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。7（9分）课外古诗阅读浪淘沙九首（其六）刘禹锡 日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。 美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。【注释】澄洲：这里指江河中的陆地。 江隈：江岸弯曲处。（1）诗歌第一句中的“照”“开”二字准确而有层次地写出了时间的转移；第二句中的“满”字写出了淘金人数的多。（2）结合全诗内容，说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情。【分析】本诗作者的高明之处在于第四句既揭示金印金钗的来历，又与第二句拍合，用“沙中浪底”补写了“女伴”淘金的艰辛劳动。放中有收，控纵自如，表现了卓
33、绝的识力和精湛的技艺。【解答】（1）由题意可知，本诗第一句点明了时间，其中“照“与“开“二字写出了时间的转移。第二句中的“满“字写出淘金人数之多。都挤满了江岸弯曲处。（2）本诗前两句叙事，后两句议论兼抒情。虽然淘金女们从江水中淘出金来，但这些金银却被统治者所占有，从而表现出了诗人对劳动人民的深切同情之意。答案：（1）照 开 满（2）这首诗揭示了当时不合理的社会现实：劳动者创造了世间一切财富，却难得温饱；不劳者却可以无限度地占有劳动者的劳动果实，从而表现了诗人深切同情劳动人民的思想感情。【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难
34、度较大。鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏。8（17分）第三部分（古诗文阅读）甲自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”（三峡）乙山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
35、青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。（答谢中书书）丙江水又东，径狼尾滩，而历人滩。袁山松曰：“二滩相去二里，人滩水至峻峭。南岸有青石，夏没冬出，其石嶔崯，数十步中悉作人面形，或大或小，其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。”（选自郦道元的水经注江水）注：嶔崯：形容山高。（1）结合文意，解释下列句子中加点的词。溯逆流而上。东向东。去距离。悉都。（2）翻译。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。其分明者，须发皆具：因名曰人滩也。其中比较清楚的，像是头发和胡须都有，所以给它起名为人滩。（3）甲文从不
36、同季节写三峡水的特点，可用丙文中的“南岸有青石，夏没冬出”来概括。（4）甲乙两文都写到了“猿鸣”，请分别说明“猿鸣”各渲染了怎样的气氛。甲文：渲染了三峡秋天凄凉的氛围。，乙文：营造出欢快热闹的晨景。（5）下列对甲乙丙三文理解与赏析错误的一项是B。A、甲乙两文 绘景有异曲同工之妙。如甲文中的“素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”与乙文中的“高峰入云，清流见底”都是从仰视和俯视两个角度勾勒美景的。B、甲乙丙三文都写到了“石”，都写出了山石高大巍峨的气势，让我们领略了大自然的壮丽风姿。C、甲文作者写山之高、陡，正面描写与侧面烘托相结合，“自非亭午夜分，不见曦月。”从侧面烘托，“重
37、岩叠嶂，隐天蔽日”是正面描写，寥寥数笔形象地勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。D、乙文作者以感慨收束，“实欲界之仙都”，这里实在是人间的仙境啊!自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。（6）好的作家必定是一位调色高手。甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美，请结合两文有关内容分别加以阐述。【分析】译文：【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只
38、都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】山川景色的美丽
39、，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【丙】江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松说：“这两个岸滩相距二里远。人滩常高大，几十步远的山上，都是人脸的形状，有的大有的小；那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来：因此叫做“人滩”。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的
40、含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：下行或上行的船只都被阻挡了。溯：逆流而上句意为：江水又向东流。东：向东句意为：这两个岸滩相距二里远。去：距离句意为：都是人脸的形状。悉：都（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中的重点词有：晓，早晨；歇，消散；句子翻译为：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。句中的重点词有：分明，清楚；具，具备；因，因此；句子翻译为：其中比较清楚的，像是头发和胡须都有，所以给它起名为人滩。（3）本题考查语段内容的理解与
41、信息筛选。阅读甲文，“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”一句，写出夏水的盛大与迅疾；“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”表现春冬季水位下落，突出水的清。与丙文中“南岸有青石，夏没冬出”表现的内容相符，以石头“夏没冬出”表现水位在夏天上涨，冬天下落。（4）本题考查文本内容的理解。甲文中写猿鸣的句子是“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突出秋天三峡的凄清；乙文中写猿鸣的句子是“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”，写的是早晨山林间猿鸟相鸣的情景，以此来突出早晨山林充满生机。（5）本题考查内容理解分析正误的判断。ACD正确；B有误，甲乙丙三文都写到了
42、“石”，但是丙文重在写石头的形状，以此交代“人滩”名称的由来，并没有写出山石高大巍峨的气势。故选：B。（6）本题考查文章内容的理解与分析。题干要求我们分析的是“甲乙两文写景都讲究色彩搭配之美”，所以答题时先从两文中找出相关句子，再进行赏析。甲文中表现色彩之美的句子是：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，句中写了石壁的“五色”，树林的“青”，竹子的“翠绿”，色彩鲜艳、斑斓，表现自然之美，也表现出作者身处山林的快乐。乙文中具有色彩之美的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，”有水流的“素”，潭水的“绿”，柏树的“绿”，白色的瀑布，还有青草野花，山水之美尽
43、显眼底。答案：（1）逆流而上 向东 距离 都（2）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。其中比较清楚的，像是头发和胡须都有，所以给它起名为人滩。（3）南岸有青石，夏没冬出。（4）甲文：渲染了三峡秋天凄凉的氛围。乙文：营造出欢快热闹的晨景。（5）B（6）答谢中书书“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉、翡翠，色彩缤纷，表露了作者居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。三峡“素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，”白色的浪花，碧绿的深潭，
44、更有那青山、花草，色彩十分鲜明，想人们展示了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。“良多趣味”，面对这壮丽的风光，也难怪作者要发出由衷的赞叹。【点评】完成文言文阅读要注意以下几点：1把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。2审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。3重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判
45、断。三你真的会写作吗（50分）9（50分）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的“为题目，写一篇文章。提示与要求：先将题目补充完整再作文；除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名。不少于500字，最多写满格。【分析】这是一篇半命题作文，对任何一
46、种作文题型来说，创新都显得相当重要。在半命题作文考试中，也应使自己的补题富有新意。【审题立意】在一般情况下，很多学生看到这道题，马上就会选择题目材料导语中已经提供了的诸如“爱心”“孝心”“同情心”“责任心”“自尊”“自强”之类的词语，这些内容虽然也是可选择的对象，也能突出主题，但会让人感觉千篇一律，使人产生视觉疲劳。如果我们能从创意角度考虑，在补写题目时，将“滋味”“回忆”“眼泪”“色彩”“蜗牛壳”等作为写作内容，定会让人眼前为之一亮。【思路点拨】生活中，“不该丢失的”东西确实很多：可选具体事物，如“皮筋”“眼神”“阳光”“绿色”等；也可选抽象的物象，如“单纯”“信任”“苦难”等；既可选某一时段的事，如“童年”，也可选不同时空的事，如回忆童年、少年时等不同的时间及不同的地点发生的事来写。在选材时，我们尽量选择自己熟悉的、拿手的内容，而且是他人未曾写过或想到的话题，如有位同学就以一只流浪猫的视角，来表现爱心丢失的可悲这一社会主题。【思维创新】多选择带有启发色彩的材料，多角度思考，多层次挖掘，就能写出感人至深的文章。如在体现“爱心”话题时，可选择有
