1、2018-2019学年江苏省南京市玄武区八年级（下）期末语文试卷一、解答题（共8小题，满分0分）1用正楷字或行楷字抄写下面短语。文章合为时而著2用诗文原句填空。（1）山光悦鸟性， 。（常建题破山寺后禅院）（2）浮云游子意， 。（李白送友人）（3） ，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定彗院寓居作）（4） ，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）（5）零落成泥碾作尘， 。（陆游卜算子咏梅）（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手， ”的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨； （填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单， ”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以
2、“ ， ”（茅屋为秋风所破歌）的理想体现了广济苍生的情怀。3根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。寒噤 抉 择 chun 流不息 名f 其实4某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。大会标志极具特色。图案主体部分由牡丹花衍生而来，六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话，体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩写的首
3、字母。【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。（1）【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是 。ABCD（2）课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。小忠：“命运共同体”概念的提出，体现了“和”的内涵。小永：我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、 、 、 等也体现了“和”的内涵。（3）【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？5阅读下面古诗文，回答后面小题【甲】使东川骆口驿二首（其一）（唐）元稹邮亭壁上数行字，崔李题名王白诗。尽日无人共言语，不离墙下至行时
4、。【乙】酬和元九东川路诗十二首骆口驿旧题诗（唐）白居易拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。唯有多情元侍御，绣衣不惜拂尘看。【丙】 呜呼微之！贞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。至于爵禄患难之际，寤寐忧思之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。私揣其故，中心惕然及公捐馆于鄂，悲讣忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？无以寄悲情，作哀词二首，今载于是，以附奠文。呜呼微之！始以诗交终以诗诀弦笔两绝，其今日乎？（节选自白居易祭微之
5、文，有删改）注释：元稹：字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。崔李：即崔诏、李逢吉，唐代诗人。王白：即王质夫、白居易，唐代诗人。元侍御：即元稹。行止通塞：行为举动，顺境逆境。死生契阔：死生合离。惕然：担忧恐惧的样子。捐馆：去世。悲讣：悲讯。弦笔：吟诵诗歌和创作诗歌。（1）下列说法错误的一项是 A甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。B甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。C乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景。D乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。（2）解释下列加点词语执手而去：
6、 私揣其故： 词意若此： 其今日乎： （3）用现代汉语翻译下面的句子。死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。（4）请用“/”标出文中画线句的两处停顿。始 以 诗 交 终 以 诗 诀 弦 笔 两 绝（5）结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。6阅读文章，回答后面小题锁在雨雾中的冰川谭谈 常听人说：看山去张家界，看水去九寨沟。 那么，看冰呢？“去我们海螺沟吧！那是亚洲海拔最低、离都市最近的一座现代海洋性冰川。这里，生态完整的原始森林遍布山间。一棵棵树木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我们的主人，十分自豪地对我们说。 汽车在山间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡
7、间，遍是几人方可合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。云团在山间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。偶尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。这绝壁悬崖，这百米飞泽，生发出无比的气势，给这座山峦，平添一种威严与神奇。 上到一个山间台地上，汽车在一块坪地上停住了。我们走下车来，仿佛已经从初秋走进了严冬。我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。天下着小雨，山间林子中，处处升腾着白色的水雾。景区在这里架设了上到山顶的索道，游人们从这里登上缆车。如果天气晴好，这段乘坐缆车的二十分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴的冰瀑。然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细
8、雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地锁住。只偶尔看到缆车下面，在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采，我们只能在图片中、图书里看到。 缆车把我们载到了山顶。一条游道，引领我们去看一处冰川。细雨中，我们艰难地前行，想近距离地去感受一下冰川。这里海拔三千多米，空气稀薄，行路稍快，就胸闷，就气喘吁吁。不时有抬竹轿的人要拉我上轿，我都拒绝了。终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地方，导游告诉我们：那不是岩石，而是冰块。他说：有一年，一位游客在这里照相，一不小心，掉入了冰缝之中，就被冰川永久地收留了。在大自然
9、面前，人的生命是何等的渺小！ 没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色，一种巨大的遗憾，占据了我的心胸。世界上的事物，总是有两面性的。遗憾里，深藏着一种诱惑。这种诱惑，就是我下次来探看这处冰川美景的动力。 这天晚上，我们落脚在海螺沟二号营地。这是一个温泉宾馆。四周冰天雪地，这里却热气腾腾。一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布，从一处高壁上飞泻而下。冰川里冒出温泉，且出水口的温度高达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处，这就是天公地母的一处杰作。 我们住的这个房间后面，有一个高墙相围，却又露出天顶的小温泉池。晚餐以后，赤身躺在温泉池里，泡上半个小时，舒服极了。 不觉间，心间的遗憾
10、悄然退去，一种温馨油然而生。 海螺沟，挺美；海螺沟的温泉，挺美！（湖南文学2017年第6期有删改）（1）通读全文，说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。（2）联系上下文，品味下列句子，回答括号里的问题。这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有美景，全都严严实实地锁住。（“锁”字运用妙在何处？）（3）有人认为，本文题为“锁在雨雾中的冰川”，但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。（4）下列对选文理解不正确的一项是 A作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿，非要自己走去看冰川，就是因为怕别人看不起。B作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川
11、永久地收留，感到在自然面前人类的渺小。C作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川，感到遗憾，但同时又被诱惑着下次来看。D冰天雪地的环境中，作者享受着温暖舒适的冰山温泉，感受到大自然的神奇魅力。7阅读下列材料，回答后面小题【材料一】 读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力。我们今天已进入一个读图时代，所以我们反复地在问自己：读书有什么用？读书是读字啊！你要锻炼你自己的抽象能力。人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字。我们的文字即便是象形文字，它也是在锻炼你的抽象能力。所以你读书的时候，你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不一样。可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大
12、量地读图。读图会限制一个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。将近四千年的文字史，孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人的能力。 我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。这书枯燥吧？非常的枯燥。我认为这是我一生中读的最枯燥的书，但对我的影响最大，是我认为最有意思的书。一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，越枯燥的书你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易获得比别人更容易的成功。（节选自马未都在开讲啦第138期的励志演讲稿读书有什么用？，
13、有改动）【材料二】 我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。一个饥饿是真的胃里头的，每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。在我现在的藏书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。我很惊讶，当我打开朦胧诗选的时候，我赫然看见了：“1986年5月8号购于王府井书店。” 我觉得对于我目前的写作和所有的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第一个就是朦胧诗选。那一刻我走近了诗，在饥饿当中走进了诗。朦胧诗选对于我们这一代人来说太重要了！因为当你打开的时候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的
14、通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。因为，它反映的是我们的心声，从此让我们找到了属于自己的语言表达。朦胧诗选就是这样深深地改变了我。 阅读意味着什么呢？阅读就是在你生命的春天里不断地播种。然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。最重要的是，不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质。 那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好。（
15、节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲只有阅读，才有诗和远方，有改动）【材料三】“同志们，这本书是牛虻，是我从营政委那儿借来的。这本书太感人了，深深打动了我。要是大伙安安静静地坐着，我就念了。”“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的。” 保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地看着火苗。 大家好几分钟没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！” 他说的时候，显然异常激动。这本书给他的印象太深刻了。 安德留沙福米乔夫激愤地呼喊道：“神甫
16、硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台！” 安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：“知道为什么而死是至关重要的。明白这一点的人就能产生巨大的力量。要是你觉得真理在你一边，你就会从容就义。英雄行为就是这样产生的。”（节选自钢铁是怎样炼成的）（1）结合三则材料，说说读书对我们的意义有哪些。（2）下列对材料一、二分析有误的一项是 A两则演讲稿表达观点时都结合了个人的阅读经历，显得亲切自然。B两则演讲稿都运用了设问、比喻等修辞手法，增强演讲表达效果。C两则演讲稿都体现了口语化的特点，运用一些短句便于听众领会。D两则演讲稿既庄重严肃，引人思考，又轻松
17、活泼，不乏幽默诙谐。（3）结合【材料二】的语境，说说“我走近了诗，在饥饿当中走进了诗”这句话中“饥饿”的含义。（4）结合【材料三】的内容，说说你对材料二中“阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心”的理解。（5）“本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！”原著中保尔有很多经历诠释了这句话，请结合其中一次经历加以分析。8作文 梁衡看到气势磅礴的壶口瀑布，感悟到中华民族的刚柔并济；马丽华游览奇绝险远的各拉丹冬，感受到生命的坚毅永恒；马克吐温登上陡峭瑰奇的勃朗峰，领略到人生的率性自在你也一定游历过著名的山川湖泊、名胜古迹，也游历过城市乡村、寻常巷陌会有很多新奇的感受，产生很
18、多思考与遐想。 请以“风景一路自心来”为题，写一篇文章。 要求：（1）勿出现真实的人名、校名；（2）不少于600字。2018-2019学年江苏省南京市玄武区八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、解答题（共8小题，满分0分）1用正楷字或行楷字抄写下面短语。文章合为时而著【分析】此题考查汉字的临摹。【解答】答案：文章合为时而著【点评】汉字临摹题着眼于汉字的书写，楷书的特点主要有以下特点：笔划平正，结体整齐；每一点划都不是孤立的，而是和其他笔划互相呼应的。解答此题要书写正确、整洁、端正、美观。2用诗文原句填空。（1）山光悦鸟性，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院）（2）浮云游子意，落日故人情。
19、（李白送友人）（3）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定彗院寓居作）（4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方）（5）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（6）古人常借诗文抒写对时事的忧思。韩愈借千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的不幸遭遇，表达对人才被摧残的愤慨；白居易（填作者名）借卖炭翁“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的悲惨生活，抒发对遭宫市盘剥的百姓的同情；杜甫推己及人，以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（茅屋为秋风所破歌）的理想体现了广济苍生的情怀。【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中
20、，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】答案：（1）潭影空人心（重点字：潭）（2）落日故人情（3）拣尽寒枝不肯栖（重点字：栖）（4）接天莲叶无穷碧（重点字：碧）（5）只有香如故（6）骈死于槽枥之间 白居易 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（重点字：骈、庇）【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用。3根据拼音写汉字，或给加点字注拼音。寒噤jn 抉ju择 chun川流不息 名f副其实【分析】本题考查根据拼音写汉字和重点字的拼读，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
21、【解答】答案：jn ju 川 副【点评】做好本题，除了要能对词语、拼音进行正确书写外，平时还要注意自己的书写工整，平时应拿出一定时间练习书法。4某班级开展了以“和”为主题的讨论会，以下是讨论会上所用的材料。【材料一】首届亚洲文明大会于5月22日闭幕。大会标志极具特色。图案主体部分由牡丹花衍生而来，六瓣互动的花瓣图形代表亚洲六个分区，并将抽象的人的形态融入其中，产生人与人之间手牵手连接沟通的视觉效果，象征亚洲不同文明之间的交流对话，体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体。红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩，也象征亚洲文明的绚丽多彩。图形中间嵌入了亚洲文明对话大会英文译名的缩
22、写的首字母。【材料二】班级举行汉语周读书演讲活动，学习委小忠和语文课代表小永在书目的选择上各执一词，互不相让，最后发生争吵。（1）【材料一】中划线语的分句存在搭配不当的一项是D。ABCD（2）课堂上几位同学根据【材料一】对“和的内涵”进行了探讨，请将对话补充完整。小忠：“命运共同体”概念的提出，体现了“和”的内涵。小永：我认为亚洲文明大会标志的设计的形态、视觉效果、象征意义、体现的内涵、色彩搭配等也体现了“和”的内涵。（3）【材料二】中，小忠和小永发生争吵，班主任让你劝和他俩，你将怎么劝？【分析】（1）本题考查病句辨析。“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”中谓语动词“体现”与宾语“命运共同体
23、”，属于搭配不当。可以改为“体现了亚洲人民携手搭载命运共同体的理念”。（2）本题考查材料概括。亚洲文明大会标志到处体现“和”的内容，从“象征亚洲不同文明之间的交流对话”可知，其象征意义体现着“和”。从“体现了亚洲人民携手搭载的命运共同体”可知，其体现的内涵也属于“和”。从“七彩颜色体现了亚洲各国国旗的色彩”可知，色彩搭配方面也体现着“和”。（3）本题考查口语交际。首先要明白小忠和小永发生争吵的原因，是因为两个人有不同看法。这里可以结合“和”的思想劝说两位，希望他们两个人能相互包容，相互理解。言之有理即可。【解答】答案：（1）D（2）象征意义、体现的内涵、色彩搭配（3）小忠和小永，两位不要吵了。
24、正所谓仁者见仁智者见智，针对同一问题，每个人会有不同的看法，要相互包容，这才是“和”，以和为贵，多大都是同学，要学会包容理解。【点评】综合阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。5阅读下面古诗文，回答后面小题【甲】使东川骆口驿二首（其一）（唐）元稹邮亭壁上数行字，崔李题名王白诗。尽日无人共言语，不离墙下至行时。【乙】酬和元九东川路诗十二首骆口驿旧题诗（唐）白居易拙诗在壁无人爱，鸟污苔侵文字残。唯有多情元侍御，绣衣不惜拂尘看。【丙】 呜呼微之
25、！贞元季年，始定交分，行止通塞，靡所不同，金石胶漆，未足为喻，死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章，播于人间，今不复叙。至于爵禄患难之际，寤寐忧思之间，誓心同归，交感非一，布在文翰，今不重云。唯近者公拜左丞，自越过洛，醉别愁泪，投我二诗，吟罢涕零，执手而去。私揣其故，中心惕然及公捐馆于鄂，悲讣忽至，一恸之后，万感交怀，复视前篇，词意若此，得非魂兆先知之乎？无以寄悲情，作哀词二首，今载于是，以附奠文。呜呼微之！始以诗交终以诗诀弦笔两绝，其今日乎？（节选自白居易祭微之文，有删改）注释：元稹：字微之，别称“元九”，与白居易共同倡导新乐府运动，世称“元白”。崔李：即崔诏、李逢吉，唐代诗人。王白：即王质夫
26、、白居易，唐代诗人。元侍御：即元稹。行止通塞：行为举动，顺境逆境。死生契阔：死生合离。惕然：担忧恐惧的样子。捐馆：去世。悲讣：悲讯。弦笔：吟诵诗歌和创作诗歌。（1）下列说法错误的一项是DA甲诗一、二句叙述诗人偶见墙上白居易等人题写的诗句，见诗生情。B甲诗三、四两句写诗人壁前独自徘徊，与乙诗中的“多情”相呼应。C乙诗题目中的“酬”为“酬答”之意，表明了诗的写作缘由和背景。D乙诗第四句描绘了元稹不惜用衣服擦拭诗歌上灰尘的画面，是实写。（2）解释下列加点词语执手而去：离开。私揣其故：缘故，原因。词意若此：像。其今日乎：难道。（3）用现代汉语翻译下面的句子。死生契阔者三十载，歌诗唱和者九百章。（4）请
27、用“/”标出文中画线句的两处停顿。始 以 诗 交 终 以 诗 诀 弦 笔 两 绝（5）结合三则材料，说说元稹与白居易的深厚友情体现在哪些方面。【分析】译文：甲骆口驿的墙壁上题写着一些诗句，有崔诏、李逢吉的，还有王质夫、白居易的，我独自在墙壁下久久的徘徊不去，默念着老友的诗句，一直到催促我该出发的时候。乙我的诗题写在骆口驿的墙壁上，无人喜欢，那些字迹任凭污渍侵蚀，风吹雨打，慢慢残破。只有多情重义的元稹，不惜用衣袖擦去污渍，慢慢赏读。丙唉呀，微之，从贞元末年，我俩才有定交的名分，行为举动，顺境逆境，无所不同。金石胶漆般地坚固亲密，都不足以比喻。死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇，这些都
28、流播在人间，今日不再叙述。至于做官遇到危险艰苦之际，日日夜夜忧虑思念之间，我俩誓心同归，相互鼓励影响很多。这些都陈述在文章里，今日不再重复提说。只是近年来，您拜为左丞，从越州经过洛阳，酒醉离别时悲伤叫嚷、投赠我二首诗作，您吟完诗作涕泪纵横，拉拉我的手而后离去了。我内心揣摩您如此难舍的缘故，心里担忧恐惧。到您逝世于部州，悲讯忽然到了，我一场痛伤之后，万种感情都涌到心怀。再次翻看以前您写给我的那二首诗作，词意就像这样，莫不是您的魂魄预先已经知道了吗？没有办法继续寄托我的悲痛之情，就作了二首哀词，现在记载在这里，用来附着在祭文中。 唉呀，微之，开始凭借诗定交，最终用诗诀别；诵诗作诗二者断绝，难道是今
29、天吗？【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。解题时，先梳理诗歌大意，理解诗歌内容，然后依据对诗歌的理解，逐项分析辨别。ABC正确。D有误，“绣衣不惜拂尘看”是白居易写给元稹的唱和之作中的一句，意思是：“元稹不惜用衣袖擦去墙面上的污渍，慢慢赏读我的诗”这是白居易的想象，是虚写。（2）本题考查解释文言文词语。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后再解释词语的含义。“执手而去”意思是“拉着手离开”，去，离开。“私揣其故”意思是“（我）揣摩您如此难舍的缘故”，故，缘故，原因。“词意若此”意思是“词意就像这样”，若，像。“其今日乎”意思是“难道是今天吗？”其，难道。（3）本题考查翻译句
30、子。解答时一定要依据语境，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句等。用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，以直译为主，意译为辅。句中重点词语有：“载”年；“唱和”，以诗词相酬答；句意为：（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。（4）本题考查文言文断句。这个句子可以用语序句式断句法，根据句式“始以”“终以”把句子断开，即“始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝”。（5）本题考查内容理解和概括。可以从以下两方面概括作答：根据文学史知识，元稹、白居易的诗，风格相近，都重写实，尚通俗。从材料中的诗歌大意来看，元稹和白居易交往时间长，有“三十载
31、”，唱和的诗歌多，有“九百章”。从乙文来看，元稹去世后白居易悲痛欲绝，可见二人感情之深厚。答案：（1）D。（2）离开 缘故，原因 像 表示加强诘问语气，难道。（3）（你我）死生离合的时间有三十年，歌诵唱和的诗作有九百篇。（4）始以诗交/终以诗诀/弦笔两绝（5）文学创作上，元白唱和，如诗歌两首，元稹读诗思人，白居易以诗酬答。交往时间长，“三十载”，唱和的诗歌多，“九百章”。惺惺相惜，相存相依，元稹去世后白居易悲痛欲绝。【点评】文言文断句的常用方法：1名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取
32、得什么结果等。2虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。3对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。4语序句式断句法。文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。判断句、被动句、疑问句等特殊句式。倒装句的语序最值得注意。其他的一
33、些固定格式。“如何”“况乎”“何（以）为”等固定句式。5修辞方法断句法。6阅读文章，回答后面小题锁在雨雾中的冰川谭谈 常听人说：看山去张家界，看水去九寨沟。 那么，看冰呢？“去我们海螺沟吧！那是亚洲海拔最低、离都市最近的一座现代海洋性冰川。这里，生态完整的原始森林遍布山间。一棵棵树木，挺拔而高大。高的有一百多米。”陪同我们的主人，十分自豪地对我们说。 汽车在山间公路上奔驰着，几番盘旋之后，上到了山腰之中。路旁山坡间，遍是几人方可合抱的大树，挺拔直上，刺破云天，高约百米。云团在山间飘动，洒下一片蒙蒙细雨。偶尔云团飘开，看到对面陡峭的绝壁悬崖上，泻下一片水瀑，如一挂白练从空中垂落。这绝壁悬崖，这百
34、米飞泽，生发出无比的气势，给这座山峦，平添一种威严与神奇。 上到一个山间台地上，汽车在一块坪地上停住了。我们走下车来，仿佛已经从初秋走进了严冬。我已把带着的所有衣服都穿到身上了，仍感寒气逼人。天下着小雨，山间林子中，处处升腾着白色的水雾。景区在这里架设了上到山顶的索道，游人们从这里登上缆车。如果天气晴好，这段乘坐缆车的二十分钟的游程，你能看到景色壮丽的冰川，看到气势磅礴的冰瀑。然而，这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有的美景，全都严严实实地锁住。只偶尔看到缆车下面，在浓雾中探出头来的一棵棵树尖。这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险
35、的种种冰川风采，我们只能在图片中、图书里看到。 缆车把我们载到了山顶。一条游道，引领我们去看一处冰川。细雨中，我们艰难地前行，想近距离地去感受一下冰川。这里海拔三千多米，空气稀薄，行路稍快，就胸闷，就气喘吁吁。不时有抬竹轿的人要拉我上轿，我都拒绝了。终于走到了几块巨大的“岩石”耸立的地方，导游告诉我们：那不是岩石，而是冰块。他说：有一年，一位游客在这里照相，一不小心，掉入了冰缝之中，就被冰川永久地收留了。在大自然面前，人的生命是何等的渺小！ 没有观赏到冰川最壮丽、最雄伟、最神奇的景色，一种巨大的遗憾，占据了我的心胸。世界上的事物，总是有两面性的。遗憾里，深藏着一种诱惑。这种诱惑，就是我下次来探
36、看这处冰川美景的动力。 这天晚上，我们落脚在海螺沟二号营地。这是一个温泉宾馆。四周冰天雪地，这里却热气腾腾。一挂蓬生腾腾热气的温泉瀑布，从一处高壁上飞泻而下。冰川里冒出温泉，且出水口的温度高达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处，这就是天公地母的一处杰作。 我们住的这个房间后面，有一个高墙相围，却又露出天顶的小温泉池。晚餐以后，赤身躺在温泉池里，泡上半个小时，舒服极了。 不觉间，心间的遗憾悄然退去，一种温馨油然而生。 海螺沟，挺美；海螺沟的温泉，挺美！（湖南文学2017年第6期有删改）（1）通读全文，说说为什么作者认可“看冰要去海螺沟”的说法。（2）联系上下文，品味下列
37、句子，回答括号里的问题。这一天，老天不开恩，脚下一片细雨浓雾，把冰川所有美景，全都严严实实地锁住。（“锁”字运用妙在何处？）（3）有人认为，本文题为“锁在雨雾中的冰川”，但还写了海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容，不太妥当。你是如何认识的？请你运用散文知识简要阐述。（4）下列对选文理解不正确的一项是AA作者之所以拒绝抬竹轿的人上轿，非要自己走去看冰川，就是因为怕别人看不起。B作者听闻一位游客因掉入冰缝而被冰川永久地收留，感到在自然面前人类的渺小。C作者因为雨雾没有欣赏到最壮丽的冰川，感到遗憾，但同时又被诱惑着下次来看。D冰天雪地的环境中，作者享受着温暖舒适的冰山温泉，感受到大自然的神奇魅力
38、。【分析】本文是一篇散文。文中描写了“我”到海螺沟看冰，这里有原始森林，还有温泉，有最野生的环境，在这里的一切都让“我”感到无比舒适，表达出“我”对海螺沟的喜爱，对大自然的敬畏之情。【解答】（1）本题考查概括能力。首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。如“看冰要去海螺沟”的原因可提取第3段“这里，生态完整的原始森林遍布山间”，第5段“这里，那高达一千零八十米、宽达一千一百米的大冰瀑布，那原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采”，第8段“冰川里冒出温泉，且出水口的温度高
39、达九十八度。世间热与冷、冰与火本不相融，却神奇地在这里和谐相处”等句分析，即可整理出正确答案。（2）本题考查词语赏析。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。如“锁”本义：当动词用时，是指用锁把门窗、器物等的开合处关住或拴住。引申为封闭，封锁。语境义：细雨浓雾让作者看不到任何冰川的美景。表达了作者内心的遗憾。一定要答出词语对表达人物心理或情感的意义。（3）本题考查情节理解。具体考查写海螺沟的树木、温泉等似与冰川无关的内容的作用。答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。一般要答不赞同题干“不太妥当”说法。
40、写了海螺沟的树木、温泉等内容似乎与冰川无关，实际上这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。散文内容丰富，但主题鲜明而集中。所以这正好体现了散文选材自由灵活，形散神凝的特点。答案开放，分析合理即可。（4）本题考查文意内容的分析理解。A有误，选项的意思于文无据，原文中没有此意的表达。属于无中生有。BCD正确；故选：A。答案：（1）因为海螺沟有生态完整的原始森林。因为海螺沟有原始、古老、野性、神奇、独特、惊险的种种冰川风采。因为海螺沟在冰天雪地中还有温泉，将热与冷，冰与火和谐相融。（2）以动写静。“锁”原指封闭，封锁。这里指细雨浓雾让作者看不到任何冰川的美景。表达了作者内心的遗
41、憾之情。（3）例1：我不赞同。本文是散文，散文选材自由灵活，形散神凝。这样写恰恰体现出这一特点。从表面看，这些内容似乎与冰川无关，实际上时时处处皆有冰川的影子，因为文章所写海螺沟的树木、温泉等，都是海螺沟景色的构成，这些景物与冰川一起成为作者对大自然奇幻、人类渺小的情感的寄托。（4）A【点评】应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪追击；严密分析，准确把握。7阅读下列材料，回答后面小题【材料一】 读书的好处是什么呢？就是锻炼你的抽象能力。我们今天已进入一个读图时代，所以我们反复地在问自己：读书有什么用？读书是读字啊！你要锻炼你自己的抽
42、象能力。人类文明之所以有推进，是因为人类发明了文字。我们的文字即便是象形文字，它也是在锻炼你的抽象能力。所以你读书的时候，你读文字书的时候，你的理解跟旁边的人的理解可能就完全不一样。可惜，我们今天进入了一个全球化的信息时代，我们开始大量地读图。读图会限制一个人的抽象能力，所以读图的危险逐渐向人类靠拢，但我们浑然不觉。将近四千年的文字史，孕育了我们民族如此丰富的思维和情感，这是我们的文字的能力，不是你个人的能力。 我昨天晚上在床头翻的那本书，它的全名叫“斯基泰时期的有色金属加工业”，副标题叫“第聂伯河左岸森林草原地带”，是前苏联一个叫巴尔采娃的女学者写的。这书枯燥吧？非常的枯燥。我认为这是我一生
43、中读的最枯燥的书，但对我的影响最大，是我认为最有意思的书。一般意义上的有意思的书，可能很少会让你去想，越枯燥的书你想的就越多。凡事你多想一步，你就容易获得比别人更容易的成功。（节选自马未都在开讲啦第138期的励志演讲稿读书有什么用？，有改动）【材料二】 我觉得最鲜明的记忆就是饥饿，双重的饥饿。一个饥饿是真的胃里头的，每天晚上踢球后就开始变得饥肠辘辘。但是我觉得这种饥饿的记忆，都不比与阅读有关的饥饿的记忆更让我刻骨铭心。在我现在的藏书当中，有很多本都在86年买到的，而使我的生命发生重要转变的好几本书也都与86年有关。我很惊讶，当我打开朦胧诗选的时候，我赫然看见了：“1986年5月8号购于王府井书
44、店。” 我觉得对于我目前的写作和所有的思维，包括创作来说，最重要的相遇都与86年有关，第一个就是朦胧诗选。那一刻我走近了诗，在饥饿当中走进了诗。朦胧诗选对于我们这一代人来说太重要了！因为当你打开的时候，首先看到的就是：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”这跟过去我的父母和我的爷爷奶奶说的话都是不一样的。突然我意识到，在别人心目当中是如此“朦胧”的诗，可是对于我们来说却是那么轻易就可以读懂。因为，它反映的是我们的心声，从此让我们找到了属于自己的语言表达。朦胧诗选就是这样深深地改变了我。 阅读意味着什么呢？阅读就是在你生命的春天里不断地播种。然后让你的生命之树越长越郁郁葱葱。最重要的是
45、，不管是一个个体，还是整个民族，都需要气质。 那是一个启蒙的时代，那是一个阅读显得如此饥饿的时代，是每个人都认为，阅读有助于文化和精神上的成长的时代。阅读，要比吃一顿饱饭还要让人开心。我相信阅读不仅会让个人变好，也会让一个国家变好。（节选自白岩松在2016年“世界读书日”的演讲只有阅读，才有诗和远方，有改动）【材料三】“同志们，这本书是牛虻，是我从营政委那儿借来的。这本书太感人了，深深打动了我。要是大伙安安静静地坐着，我就念了。”“快念吧！没有什么可说的！没人会打岔的。” 保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地看着火苗。 大家好几分钟没有说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了沉默，“这就是说，在世界上真有这样的人！本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他为理想而奋斗的时候，他就能战胜一切！” 他说的时候，显然异常激动。这本书给他的印象太深刻了。 安德留沙福米乔夫激愤地呼喊道：“神甫硬把十字架往牛虻嘴里塞，要是碰上我，我非得马上把他这个该死的鬼东西送上断头台！” 安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推后，深信不疑地说：
