1、2017-2018学年江西省吉安市永新县八年级（下）期末语文试卷一、语文基础知识及运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A蓦然（m） 帷幕 戛然而止（ji） 青树翠曼B俨然（yn） 缅怀 黄发垂髫（tio） 不修边幅C寒噤（jn） 枯躁 销声匿迹（n） 矫首昂视D狩猎（shu） 撺掇 接踵而至（zhng） 人情事故2（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一句是（）A这个班的人个个自以为是，对于别人提出的意见，总是无人问津。B参加工作后，父亲叮嘱我做人做事要正大光明，不要偷偷摸摸。C在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。D
2、电视剧芈月传中，芈月称赞夫人大彻大悟，嬴夫人却希望芈月永远不要有这种彻悟。3（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A与秋天一样，每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B我的第六个重要抉择是花大的力量来扶植年轻人是可以逐步取代我的作用。C面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦的原则，如今却变得切实可行。D物候资料可以利用来避免或减轻害虫。4（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）如此善于飞行的昆虫的幼虫（水虿），却只能在水中成长。此后，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。蜻蜓由水虿（chi）变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多
3、者达十五次。独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。有些蜻蜓擅长旅行，它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。ABCD5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！B我知道自己是一个下午四五点钟的太阳，上午八九点钟的太阳，这是本科生。C我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。D杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，无耻啊！无耻啊！二、古诗文阅读与积累（24分）6（4分）阅读下面古词，完成下列各题。二月二日出郊【宋】王
4、庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。（1）下列对词的内容理解有误的一项是 A首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。C颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。D全诗描写了作者郊游时的所见所闻。（2）下列对词的赏析不正确的一项是 A“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。B诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。C最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。D全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光
5、的感情。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！。”【注释】邑金：封邑的收入。波臣：水族臣民。常与：时常在一起的，此指水。（1）下面句子朗读节奏划分正确的一项是 A故/往贷粟于监河侯B激/西江之水而迎子C吾失吾/常与D君
6、乃言/此（2）解释文中加点词的意思。于 邪 活 （3）翻译文中画线句子。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!（4）庄周讲“涸辙之鲋”的故事目的是什么？古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）中无杂树，芳草鲜美， 。（2）求之不得， 。（3）微君之故， 。（4） ，天涯若比邻。（5）气蒸云梦泽， 。（6）安得广厦千万间， 。（7） ，心忧炭贱愿天寒。（8）是故谋闭而不兴， 。三、现代文阅读（30分）9（17分）阅读下文，完成下列各题如果你为四郎哭泣龙应台 经济学家、社会学家、人类学家可能找得出100个方式来回答文化为什么重要这个问题，但是我可以从一场
7、戏说起。 有一天台北演出四郎探母，我特地带了85岁的父亲去听。 遥远的10世纪，宋朝汉人和辽国胡人在荒凉的战场上连年交战。杨四郎家人一一壮烈阵亡，自己被敌人俘虏，娶了敌人的公主，在异域苟活15年。铁镜公主聪慧而善良，异乡对儿女已是故乡，但四郎对母亲的思念无法遏止。悲剧的高潮就在四郎深夜潜回宋营探望老母的片刻。卡在汉贼不两立的政治斗争之间，在爱情和亲情无法两全之间，在个人处境和国家利益严重冲突之间，已是中年的四郎跪在地上对母亲痛哭失声：千拜万拜，赎不过儿的罪来。 我突然觉得身边的父亲有点异样，侧头看他，发现他已老泪纵横，泣不成声。 父亲16岁那年，在湖南衡山乡下，挑了两个空竹篓到市场去，准备帮母
8、亲买菜。路上碰见国民党政府招兵，这16岁的少年放下竹篓就跟着去了。此后在战争的炮火声中辗转流离，在两岸的对峙中仓皇度日，70年岁月如江水漂月，一生不曾再见到那来不及道别的母亲。 他的眼泪一直流，一直流。我只好紧握着他的手，不断地递纸巾。 然后我发现，流泪的不只他。斜出去前一两排一位白发老人也在拭泪，隔座陪伴的中年儿子递过纸巾后，将一只手环抱着老人瘦弱的肩膀。 谢幕以后，人们纷纷站起来，我才发现，啊，四周多是中年儿女陪伴而来的老人家，有的拄着拐杖，有的坐着轮椅。他们不说话，因为眼里还有泪光。 中年的儿女们彼此不识，但是在眼光接触的时候，沉默中仿佛已经交换了一组密码。是曲终人散的时候，人们正要各奔
9、东西，但是在那个当下，在那一个空间，这些互不相识的人变成了一个关系紧密、温情脉脉的群体。 从四郎探母，我如醍醐灌顶似地发觉，是的，我懂了为什么伊底帕斯能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么李尔王在400年后仍让人感动。 文化，或者说，艺术，做了什么呢？ 孤立的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义。少小离家老大失乡的老兵们，从四郎的命运里认出了自己不可言喻的处境，认出了处境中的残酷和荒谬，而且，四郎的语言千拜万拜，赎不过儿的罪来，为他拔出了深深扎进肉里无法拔出的自责和痛苦。艺术像一块沾了药水的纱布，轻轻擦拭他灵魂深处从未愈合的伤口。艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。他发现，他
10、的经验不是孤立的而是共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦，是一个可以与人分享的痛苦和喜悦。孤立的个人因而产生归属感。 零散的、疏离的各个小报团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群。四郎探母把本来封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记忆，从而增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认同。白发苍苍的老兵，若有所感的中年儿女，或者对这段历史原本漠然的外人，在经历过四郎探母之后，已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会。 珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂。（1）通读文章，根据你的理解，
11、在标题“如果你为四郎哭泣”后填补句意完整、准确的语句。如果你为四郎哭泣， 。（2）文章第五自然段是什么记叙方式？有什么作用？（3）请自选角度，赏析文中画线的句子。他的眼泪一直流，一直流。我只好紧握着他的手，不断地递纸巾。文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。（4）为什么四郎探母会令“父亲”以及其他看戏的老人“泣不成声”？（5）作者曾在为什么需要人文素养一文中谈到文学有“使看不见的东西被看见”的“功能”，透过本文你可以看见哪些感动？10（13分）阅读学会看食品的“简历”，完成下列各题。学会看食品的“简历”范志红 在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明
12、，要看的是哪些项目？首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。 第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点： 第一大看点，
13、看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质显然会好得多。第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。 第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越
14、严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。 第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量”或“卡路里”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。 第四看产品重量、
15、净含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。 第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。 最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有
16、机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。 细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。（摘自这样选购食品最安全有改动）（1）标题中“简历”指的是什么？取这样的
17、标题有什么好处？（2）根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？（3）文中划线句使用了什么说明方法？，作用是什么？（4）下面句子中加点词语能否删去？为什么？保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。（5）一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。四、综合性学习与写作（56分）11（6分）综合性学习为了弘扬传统文化，深入了解传统节日的真正内涵，鼓励同学们在生活中感受传统节日的意义，学校准备开展一次以“传统节日知多少
18、”为主题的班级活动，同学们收集了以下资料，请你结合资料写一段介绍我国的传统节日的说明性文字。要求：（1）条理清楚并运用两种说明方法，并在文段结尾括号中标示出来。（2）字数200字以内。我国目前有全国性、地方性和民族性的传统节日达200多种，而其中最主要的有春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳等6种。在我国漫长的农耕历史上，每逢传统节日，人们都要举行与农业祭祀、祖先崇拜、驱邪禳灾等特殊仪式，这些仪式有着上千年的辉煌和浪漫。中国传统节日体现强大的文化凝聚力与民族凝聚力。春节回家、清明扫墓、端午节纪念屈原的传统习俗流露出敬祖意识、亲情情结、精忠爱国等思想。中国的传统节日形式多样，内容丰富多样，是我们中
19、华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。作文（50分）12（50分）请以“温暖的回忆”为题，写一篇作文。要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）不少于600字。2017-2018学年江西省吉安市永新县八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语文基础知识及运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A蓦然（m） 帷幕 戛然而止（ji） 青树翠曼B俨然（yn） 缅怀 黄发垂髫（tio） 不修边幅C寒噤（jn） 枯躁 销声匿迹（n） 矫首昂视D狩猎（shu） 撺
20、掇 接踵而至（zhng） 人情事故【分析】本题考查字音字形，多为易读错写错、多音字、形近字，难度不大。【解答】A“蓦然”的“蓦”应读“m”；B正确；C“寒噤”的“噤”应读“jn”；D“狩猎”的“狩”应读“shu”；“人情事故”应为“人情世故”。故选：B。【点评】本题着重考查常用的多音字和易读错写错的形声字。贵在平时积累、辨析。2（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一句是（）A这个班的人个个自以为是，对于别人提出的意见，总是无人问津。B参加工作后，父亲叮嘱我做人做事要正大光明，不要偷偷摸摸。C在世界杯羽毛球女子双打决赛中，中国队的两位姑娘配合得天衣无缝，获得冠军。D电视剧芈月传中，芈月称赞夫人
21、大彻大悟，嬴夫人却希望芈月永远不要有这种彻悟。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】B、C、D正确；A有误，无人问津：问津：询问渡口。 比喻没有人来探问、尝试或购买。不符合语义，这个语境是说学生自以为是，对别人的意见总是置之不理。故选：A。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨
22、清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。3（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A与秋天一样，每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B我的第六个重要抉择是花大的力量来扶植年轻人是可以逐步取代我的作用。C面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦的原则，如今却变得切实可行。D物候资料可以利用来避免或减轻害虫。【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可
23、以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A缺少主语，“每天”前加上人物名字；B句式杂糅，去掉“是可以逐步取代我的作用”；C正确；D缺少宾语中心语，句末加“的侵害”。故选：C。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。4（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）如此善于飞行的昆虫的幼虫（水虿），却只能在水中成长。此后，蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活，开始真正的空中生活。蜻蜓由水虿（chi）变为成虫要经过多次蜕壳，少者七次，多者达十五次。独特的“脸盖”使这些水虿成为池塘中的一霸，腹部尽头的鳃是供其呼吸的器官。有些蜻蜓擅长旅行，
24、它们可飞越几千万公里，从某一大陆飞往另一大陆。ABCD【分析】此题可按照关键词语的先后联系和蜻蜓的成长过程来分析。【解答】通过读片段，我们可以分析出，应该始终在前面，因为句里有“擅长旅行”一词，而句里有“如此善于飞行”这样一句话，构成了前后句子；而句中的“只能在水中成长”，对于（主要写蜻蜓的幼虫在水里生活）又构成了引起下文的作用；所讲的内容，讲的是水虿的生长时期，讲的是蜻蜓由水虿变为成虫的时期，所以，排在前面；讲的是“蜻蜓开始离开水面，告别昨天的水栖生活”，应该排在写蜻蜓幼虫在水里生活的之后；所以该句子的正确语序为：。故选：D。【点评】本题抓住飞行、池塘、变成成虫、离开水面等关键词语来分析即可
25、。5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！B我知道自己是一个下午四五点钟的太阳，上午八九点钟的太阳，这是本科生。C我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。D杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，无耻啊！无耻啊！【分析】本题考查辨析修辞手法的能力，必须要掌握各种修辞的特点，根据具体的语境进行判断，难度不大。【解答】A使用设问的修辞手法；B使用比喻的修辞手法；C没有使用修辞手法，正确；D使用反复的修辞手法；故选：C。【点评】修辞手法是为了提高表达效果，
26、通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式，常见的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复，设问等。二、古诗文阅读与积累（24分）6（4分）阅读下面古词，完成下列各题。二月二日出郊【宋】王庭珪日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。（1）下列对词的内容理解有误的一项是BA首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。B颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。C颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。D全诗描写了作者郊游时的所见所闻。（2）下列对词的赏析不正确的一项是CA“云犹含态
27、石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。B诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。C最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。D全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。【分析】二月二日出郊是宋代王庭珪的一首七律。，此诗写郊行所见之初春景色，其妙处有二：一是写天气由雾雨霏微而转晴的过程极其生动，颔联用两处拟人法，句法灵活多姿。二是以鹂语燕飞的自然景物衬托农家之乐，并流露出诗人自身热爱自然之情趣，手法细致且含蓄。这首诗写了作者郊行所见之初春景色，抒发了诗人对自然风光和农家生活的喜爱之情。【解答】解析：（1）此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话
28、的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。A正确；B有误，颔联写的是天气由雾雨霏微而转晴的过程。C正确；D正确。故选：B。（2）此题考查了句意理解及作品的写作手法，作答时要结合全诗加以理解。A，正确；B正确；C有误，“烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。”的意思是：村落间到处听到黄鹂啭鸣，麦垅间看到紫燕在上下翻飞。谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归。这两句是以鹂语燕飞的自然景物衬托农家之乐，并流露出诗人自身热爱自然之情趣。D正确。故选：C。答案：（1）B。（2）C。译文： 太阳将出而未出的时分，大雾遮住了江城，又变成细雨霏霏。忽然天又变晴，卷起帐幔露
29、出了群山；云彩朵朵，好像山石披上了白衣。村落间到处听到黄鹂啭鸣，麦垅间看到紫燕在上下翻飞。谁能像农人一样知道此中乐趣？他们正招呼儿童骑牛吹笛把家归。【点评】做好本题需要根据注释理解诗文大意，并能根据重点语句分析作者的思想感情。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。涸辙之鲋 庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何为者邪？对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？周曰：诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鲋鱼忿然作色曰：吾失吾常与，我无所处。吾得斗升
30、之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！。”【注释】邑金：封邑的收入。波臣：水族臣民。常与：时常在一起的，此指水。（1）下面句子朗读节奏划分正确的一项是AA故/往贷粟于监河侯B激/西江之水而迎子C吾失吾/常与D君乃言/此（2）解释文中加点词的意思。于向 邪通”耶”，呢 活使活（3）翻译文中画线句子。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!（4）庄周讲“涸辙之鲋”的故事目的是什么？【分析】参考译文： 庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的！我将要收到封地上的租税，收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到路中间有
31、呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：鲋鱼，你（在这）做什么呀？它回答说：我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？我说：好的！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你（回东海）好吗？鲋鱼气得变了脸色，说：我离开住惯了的地方，就无法生存。（现在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来找我！”【解答】（1）本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。A正确；B有误，句意为：引过西江的水来迎接你（回东海）。根据句意，节奏应划分为：激西江之水/而迎子。C有误，句意为：我离开住惯了的
32、地方。根据句意，节奏应划分为：吾/失吾常与。D有误，句意为：你却说出这样的话来。根据句意，节奏应划分为：君/乃言此。故选：A。（2）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：因此到监河侯那里去借粮。于：向；句意为：你在这做什么呀？邪：（通”耶”，呢）；句意为：你有一升半斗的水救活我吗？活：使活（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：得，得到；邑金：封邑的收入；子：你。句意为：我将得到封邑
33、的收入，将借你百金，可以吗？句中重点词有：乃，竟；索，找；于，到；肆，店铺。句意为：你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我!（4）本题考查文本主旨的理解。答题时需要通晓全文。通读全文，可知文章主要写庄周借粮，但是监河侯却开出了一张空头支票，要等到拿到金钱之后。庄子“忿然作色”，立刻讲述了一个寓言故事来反击监河侯。他以小鱼的口吻揭示了监河侯行为的虚伪，表达了自己对监河侯推脱吝啬行为的不满；文章借这个故事讽刺监河侯的虚伪，同时也说明了不切实际的空话是解决不了问题的道理。答案：（1）A （2）于（向）； 邪（通”耶”，呢）； 活（使活）。（3）我将得到封邑的收入，将借你百金，可以吗？你这样说，
34、还不如趁早到卖干鱼的店铺找我呢？（4）对监河侯见死不救，还开空头支票。【点评】文言语句断句的基本方法：1弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。2利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。3借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是
35、一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（2）求之不得，寤寐思服。（3）微君之故，胡为乎中露。（4）海内存知己，天涯若比邻。（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（7）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（8）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案：（1）落英缤纷（重点字：缤）；（
36、2）寤寐思服（重点字：寐）；（3）胡为乎中露；（4）海内存知己；（5）波撼岳阳城 （重点字：撼）；（6）大庇天下寒士俱欢颜（重点字：庇）；（7）可怜身上衣正单；（8）盗窃乱贼而不作。【点评】在复习和应试时应注意1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。三、现代文阅读（30分）9（17分）阅读下文，完成下列各题如果你为四郎哭泣龙应台 经济
37、学家、社会学家、人类学家可能找得出100个方式来回答文化为什么重要这个问题，但是我可以从一场戏说起。 有一天台北演出四郎探母，我特地带了85岁的父亲去听。 遥远的10世纪，宋朝汉人和辽国胡人在荒凉的战场上连年交战。杨四郎家人一一壮烈阵亡，自己被敌人俘虏，娶了敌人的公主，在异域苟活15年。铁镜公主聪慧而善良，异乡对儿女已是故乡，但四郎对母亲的思念无法遏止。悲剧的高潮就在四郎深夜潜回宋营探望老母的片刻。卡在汉贼不两立的政治斗争之间，在爱情和亲情无法两全之间，在个人处境和国家利益严重冲突之间，已是中年的四郎跪在地上对母亲痛哭失声：千拜万拜，赎不过儿的罪来。 我突然觉得身边的父亲有点异样，侧头看他，发
38、现他已老泪纵横，泣不成声。 父亲16岁那年，在湖南衡山乡下，挑了两个空竹篓到市场去，准备帮母亲买菜。路上碰见国民党政府招兵，这16岁的少年放下竹篓就跟着去了。此后在战争的炮火声中辗转流离，在两岸的对峙中仓皇度日，70年岁月如江水漂月，一生不曾再见到那来不及道别的母亲。 他的眼泪一直流，一直流。我只好紧握着他的手，不断地递纸巾。 然后我发现，流泪的不只他。斜出去前一两排一位白发老人也在拭泪，隔座陪伴的中年儿子递过纸巾后，将一只手环抱着老人瘦弱的肩膀。 谢幕以后，人们纷纷站起来，我才发现，啊，四周多是中年儿女陪伴而来的老人家，有的拄着拐杖，有的坐着轮椅。他们不说话，因为眼里还有泪光。 中年的儿女们
39、彼此不识，但是在眼光接触的时候，沉默中仿佛已经交换了一组密码。是曲终人散的时候，人们正要各奔东西，但是在那个当下，在那一个空间，这些互不相识的人变成了一个关系紧密、温情脉脉的群体。 从四郎探母，我如醍醐灌顶似地发觉，是的，我懂了为什么伊底帕斯能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么李尔王在400年后仍让人感动。 文化，或者说，艺术，做了什么呢？ 孤立的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义。少小离家老大失乡的老兵们，从四郎的命运里认出了自己不可言喻的处境，认出了处境中的残酷和荒谬，而且，四郎的语言千拜万拜，赎不过儿的罪来，为他拔出了深深扎进肉里无法拔出的自责和痛苦。艺术像一块沾了药水的纱布，轻轻擦
40、拭他灵魂深处从未愈合的伤口。艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。他发现，他的经验不是孤立的而是共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦，是一个可以与人分享的痛苦和喜悦。孤立的个人因而产生归属感。 零散的、疏离的各个小报团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群。四郎探母把本来封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记忆，从而增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认同。白发苍苍的老兵，若有所感的中年儿女，或者对这段历史原本漠然的外人，在经历过四郎探母之后，已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会。 珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。而公民社会，因为不倚赖
41、皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂。（1）通读文章，根据你的理解，在标题“如果你为四郎哭泣”后填补句意完整、准确的语句。如果你为四郎哭泣，那么你就感受到了文化的力量。（2）文章第五自然段是什么记叙方式？有什么作用？（3）请自选角度，赏析文中画线的句子。他的眼泪一直流，一直流。我只好紧握着他的手，不断地递纸巾。文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。（4）为什么四郎探母会令“父亲”以及其他看戏的老人“泣不成声”？（5）作者曾在为什么需要人文素养一文中谈到文学有“使看不见的东西被看见”的“功能”，透过本文你可以看见哪些感动？【分析】如果你为四郎哭泣一文描写了父
42、亲及看戏的老人们观看四郎探母时老泪纵横，泣不成声；四郎探母像一块沾了药水的纱布，轻轻擦拭这些老兵们灵魂深处从未愈合的伤口。表达了文化凝聚了社会的认同，文化更是公民社会最重要的黏合剂。【解答】（1）本题考查学生对文章内容的理解。标题“如果你为四郎哭泣”是假设关系的复句的前半句，填写的后半句是复句的后一个分句。根据文章的内容，后面填写的内容应该揭示文章的主旨，即文化的力量。（2）本题考查记叙方式及其作用。记叙方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙，第五段回忆父亲16岁时替母亲卖菜路上被国民党政府招兵，此后一生不曾再见到那来不及道别的母亲，属于插叙。作用可以从内容和结构两方面考虑，从内容上说，父亲有这样的经历
43、，在观看四郎探母时产生情感共鸣；从结构上说，为下文父亲为何哭泣做铺垫。（3）本题考查学生赏析文中重点语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，再结合语境作正确的赏析。本句可从词语运用的角度考虑，“紧握”“递”是动词；“只好”“不断”是副词，父亲看戏感同身受的流泪，这些词语形象的写出了我对父亲的安慰和理解。本句可从修辞角度考虑，把个人比作珠子，文化比作细丝，运用比喻的修辞手法形象生动地写出文化在社会中的重要作用。（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。父亲及看戏的老人和四郎在经历、处境和感怀上有很多相同的地方，因此父亲观看四郎探母会产生情感的共鸣，可以说每看一
44、次都是一次灵魂的洗涤，感怀的疗伤；四郎探母是看戏老人和父亲的精神依托和精神慰藉。（5）本题考查学生对文章内容及链接材料的理解及分析能力。在理清全文的思路的基础上，看清题目的要求作答。本题可围绕可居他乡的父辈的思乡情怀、四郎的自责和孝心、文化的内涵与力量等角度谈论即可。答案：（1）那么你就感受到了文化的力量。（或“你就找到了灵魂的归属”或“你就找到了精神的家园”或“你就会懂得文化为什么是公民社会里最重要的黏合剂”等。）（2）插叙；父亲因为有这样的经历，使他在观看时产生情感共鸣；为后文做了铺垫，让读者明白父亲为何会哭泣。（3）“紧握”“递”“只好”“不断”等词形象地写出了我对父亲的安慰和理解。运用了比喻的修辞手法，把个人比作珠子，文化比作细丝生动形象地写出了文化在社会中的重要作用。（4）每一次观看四郎探母，都是一次灵魂的洗涤，感怀的疗伤；他们的经历、处境、感怀与杨四郎有很多相似之处。都会产生强烈的共鸣；四郎探母是他们的精神依托和精神慰藉。（5）少小离家老大失乡的父辈们被四郎自责而痛苦的孝心所感动；生活在他乡已是故乡的中年儿女被父辈们发自心底的思乡之情所感动；作者感动于文化的内涵与力量，感动于美的顿悟。【点评】句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出
