1、2018-2019学年江西省赣州市宁都县八年级（上）期末语文试卷一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A寻觅（ m ） 禁锢 惟妙惟肖（ xio ） 惊心动魂B诘责（ j ） 推崇 黯然失色（ n ） 眼花潦乱C屏息（png） 蔓延 正襟危坐（ jng ） 一丝不苟D遏制（ ） 督战 藻荇交横（ xng ） 摧枯拉朽2（2分）下列句子加横线词语使用不正确的一项是（）A在这猛烈的风雨中，他们的简易棚屋开始漏雨了，真是祸不单行。B回顾叙利亚战乱的新闻报道，真正让人触目伤怀的不是各种有关死亡人数的报道，而是承载大量苦难内容的照片。C设计者和匠师们因地制宜，自
2、出心裁，修建成功的园林当然各个不同。D由于他入木三分的启发，我对人生有了深刻的认识。3（2分）下列句子没有语病的一项是（）A为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。B手机的更新换代实在太快了，几个月下来，有些手机竟然降价一倍多。C一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。D上课能否认真听讲，是提高学习成绩的关键。4（2分）排序正确的一项是（）清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。春雨如丝。ABCD5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A问君
3、能有几多愁？恰似一江春水向东流。B巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了常春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。C对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。D仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。二、古诗文阅读和积累（24分）6（4分）阅读诗歌，回答以下各题道间即事黄公度花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然。方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是 A第一句选用富有时令特色的景物点明了季节。B第三句抒写路途境况，渲染仲夏
4、时节的气氛。C第五句反问，深化了意境，隐隐露出蹭蹬失意的情怀。D尾联笔意洒脱，诗人决心丢开烦恼，以旷达求解脱。（2）下列对诗的赏析不正确的一项是 A第一句中“花枝已尽”用一“尽”字，写出了繁花凋落，春光消逝的景象。B第二句中“渐稀”是指桑叶被采摘殆尽，说明蚕要进入不食不动的眠期了。C此诗寄托了诗人仕宦不达、有志未酬的感慨，也表达出诗人不慕荣利、洁身自好的精神。D这首诗歌运用工笔描绘的手法，把眼前常见的景象组合入诗。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。 王溥者，桂林人。洪武末为广东参政，亦以廉名。其弟自家来省，属吏与同舟，赠以布袍。溥命还之，曰：“一衣虽微，不可不慎，此污行辱身之渐也。”粮
5、运由海道多漂没，溥至庾岭，相度形势，命有司凿石填堑，修治桥梁，易以车运。民甚便之。居官数年，笥无重衣，庖无兼馔以诬逮下诏狱，僚属馈赆皆不受，曰：“吾岂以患难易其心哉！”事白得归，卒。【注释】属吏：一起共事的官吏。有司：专门管理某项事物的官员。笥：古代盛饭或放衣物的方形竹器。庖：厨房的古称。馈赆：赠送给远行的人的礼物。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A其弟自家/来省B此/污行辱身之渐也C命/有司凿石填堑D洪武末/为广东参政（2）解释文中加点字的意思为 还 度 （3）翻译文中画线句子。一衣虽微，不可不慎。吾岂以患难易其心哉！（4）文中记叙了王溥的哪几件事？请简要概括。由此可见王溥是个怎样
6、的人？（三）古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处（1）东风不与周郞便， 。（2）天接云涛连晓雾， 。（3） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（4）富贵不能淫， ，威武不能屈。（5） ，自将磨洗认前朝。（6） ，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（7） ，悬泉瀑布。（8）所以动心忍性， 。三、现代文阅读（30分）9（16分）阅读下面文字，完成下列各题半碟冷菠菜我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老妇人。 她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。原本就因为人手不足忙得有些心浮气躁的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械般地说了几种菜，她点
7、了菠菜。然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市。年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作干净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把
8、菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：“谢谢你。 你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事八岁，一个人去旅行。 故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的陌生老婆婆。其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了，吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。我望着自己满桌的菜
9、想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。果然，她站起来走向了我，我说：“好的，正好我没点青菜。 谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鲭鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份卤肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而是无法理解的事了。 老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭。她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。“
10、她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。（作者：小野）（1）阅读全文，在横线上填空，概括故事情节。老妇人走进餐厅， ， ， ， ，老妇人结账时，摸彩摸出一张食品兑换券。（2）赏析第段中划线的句子。 她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。（3）阅读全文，说说文章以“半碟冷菠菜”为题有什么好处。（4）面对老妇人的半碟菠菜，中年男子摇头拒绝，四个中学生“好像怕被老人传染到什么似的”，而已经点了满桌菜的“我”为什么会“欣然接受”？（5）结合选文内容，谈谈你对选文主题的理解。10（14分）
11、（二）阅读下文，回答下列各题。智商的“密码”张燕人们经常提到的一个词是天生聪慧。貌似一个人生下来，智商高低就已经注定了。然而科学实验证明，这种观点并不正确，基因能够影响智商，可这并非智商的全部。来自英国的科学家发现了两个能够决定人类智商的基因序列网络。科学家用足球队的类比来解释：当所有的球员各就各位时，整个球队就能良好运转，也就造成了大家所称道的才思敏捷。但是当这两条基因未被表达，或是产生了突变，这就相当于球员在场上位置混乱，会造成人的感觉迟钝甚至严重的认知障碍。基因序列网络让人们触及了聪明的“密码”，不过这并不意味着通过代际遗传能将这些“密码”一成不变地承传下去。英国爱丁堡大学等机构的研究人
12、员对3500多人进行了基因和智商测试。他们发现，这些基因里面，没有发现决定性影响着智商的“学霸基因”。因此，智力有天生因素，但天生的基因因素，占不到25%。以前还有一种广为流传的说法是，儿子的智商是由妈妈遗传的。也就是说妈妈越聪明，孩子才可能智商更高，因为智力基因在X染色体上。但是新的研究已经证明这种说法并不正确。对父母而言，重要的是帮助下一代养成一些习惯，因为智商是可以培养出来的。研究发现，基因并不绝对决定孩子的智力水平，特别是那些生长在贫困家庭的孩子，改善生活环境对于提高他们的智商有不小的影响，就好像把两颗同样的玉米种子分别种在不同的土壤里，玉米长出的高度就会有很大的差别。每一个孩子都是一
13、粒种子，而教育的作用则是催生种子发芽成长。近年来，心理学界普遍认为，父母与孩子建立一个安全的依恋关系，有助于孩子智力发育。安全的依恋关系可以使孩子充满自信地探索世界和新知，这对其智力发育有很多积极影响。良好的学校教育同样可以提高一个人的智力水平。比如说，喜欢用复杂句式的小学老师，他们的学生语言能力更高。在与其他小孩的接触中，孩子也会发展理解他人想法的能力，并进一步提升自己的沟通能力。与智商相对应，有人提出了情商的概念。情感智商是指一个人的生存能力和生存技巧，主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。一个人情绪越不稳定，智商的利用率就
14、会越低。反之，情绪越稳定的人，商的利用率越高。而情绪的控制是能够通过后天培养的，因此通过恰当的训练，人同样会变得更聪明。当然，后天影响也有不少“智商杀手”。比如有一项有趣的研究表明，虽然手机变得越来越智能，可盯着手机屏幕的人可能越来越傻。加拿大研究人员调查了660人使用智能手机的情况，并同时对他们的大脑功能、认知能力、语言以及数学技能进行分析。结果显示，心智能力强的人，花在手机、平板电脑等智能设备上的时间更少；而那些善于分析思考的人，使用手机的频率也更低，因为他们自己能记住事情。如果经常使用智能手机确实会降低人的智商，那这对人类的未来确实是一个挑战。（选自青年文摘2017年第1期，有删改）（1
15、）文中介绍了影响智商的“密码”有哪些？（2）文章第自然段运用打比方的方法进行说明，有什么表达效果？（3）简要分析第自然段划线句中“绝对”一词的表达效果。（4）结合文章内容，给生活中的“手机控”们提点建议。四、综合性学习与写作（56分）11（6分）综合性学习 阅读下面的材料，根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，运用上2种说明方法，写一段150字左右的说明性文字。在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子叫作节日。团圆与新屋、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀中国人的情感都带入了中华民族的一个个传统节日里。12（50分）写作在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活
16、中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等。请以“不该丢失的 ”为题，写一篇文章。要求：1、先将题目补充完整；2、除诗歌外，文体不限；3、不少于600字。2018-2019学年江西省赣州市宁都县八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识及其运用（10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A寻觅（ m ） 禁锢 惟妙惟肖（ xio ） 惊心动魂B诘责（ j ） 推崇 黯然失色（ n ） 眼花潦乱C屏息（png） 蔓延 正襟危坐（ jng ） 一丝不苟D遏制（ ） 督战 藻荇交横（ xng ） 摧枯拉朽【分析】此题考查学生对字音、字
17、形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解答】A错误，“惟妙惟肖”的“肖”应读“xio”，“惊心动魂”应为“惊心动魄”；B错误，“诘责”的“诘”应读“ji”，“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；C错误，“屏息”的“屏”应读“bng”，“正襟危坐”的“襟”应读“jn；D正确；故选：D。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。2（2分）下列句子加横线词语使用不正确的一项是（）A在这猛烈的风雨中，他们的简易棚屋开始漏雨了，真是祸不单行。B回顾叙利亚战乱的新闻报道，真
18、正让人触目伤怀的不是各种有关死亡人数的报道，而是承载大量苦难内容的照片。C设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。D由于他入木三分的启发，我对人生有了深刻的认识。【分析】本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中，我们对成语要做好积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABC正确；D有误，“入木三分”形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。该成语与“启发”搭配不当，它一般指分析问题；故选：D。【点评】解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感
19、情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。3（2分）下列句子没有语病的一项是（）A为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。B手机的更新换代实在太快了，几个月下来，有些手机竟然降价一倍多。C一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。D上课能否认真听讲，是提高学习成绩的关键。【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力【解答】A有误，语序不当，应改为“广泛的征求了同学们的意见”。B有误，搭配不当，应把“一倍”改为“一半”。C正确。D有
20、误，两面对一面，去掉“能否”。故选：C。【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。4（2分）排序正确的一项是（）清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。春雨如丝。ABCD【分析】做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。【解答】解析：从四个选项和文段内容看，这段文字描写“
21、春雨”。句是总提，提出描写对象，句承接话题写雨丝如纱，句写雨丝的来源：云端，是从上写起，句从上写到下，写雨丝飘下来，是由近写到远。故选：C。【点评】本题考查排序能力。解答此类题，要熟悉所给的句子的意思和之间的先后关系，熟读这五句可以发现第五句是这几句的中心句，后面几句是对这一句的阐述，然后按照苗女拎起、挂在云端、空中飘落、洒向人间的顺序来排序。5（2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。B巷子的两边都是高高的院墙，墙上爬满了常春藤，紫藤；间或有缀满花朵的树枝从墙上探出头来。C对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。D仅仅有一次
22、，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。学习中几种常用的修辞手法有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、借代、反语、反复等。【解答】A比喻；B拟人；C排比；D没有修辞。故选：D。【点评】解答此题，首先要几种常用的修辞手法的特点，然后结合对句子准确辨析。二、古诗文阅读和积累（24分）6（4分）阅读诗歌，回答以下各题道间即事黄公度花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然。方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是BA第一句选用富
23、有时令特色的景物点明了季节。B第三句抒写路途境况，渲染仲夏时节的气氛。C第五句反问，深化了意境，隐隐露出蹭蹬失意的情怀。D尾联笔意洒脱，诗人决心丢开烦恼，以旷达求解脱。（2）下列对诗的赏析不正确的一项是DA第一句中“花枝已尽”用一“尽”字，写出了繁花凋落，春光消逝的景象。B第二句中“渐稀”是指桑叶被采摘殆尽，说明蚕要进入不食不动的眠期了。C此诗寄托了诗人仕宦不达、有志未酬的感慨，也表达出诗人不慕荣利、洁身自好的精神。D这首诗歌运用工笔描绘的手法，把眼前常见的景象组合入诗。【分析】这是一首纪行述怀之作。诗人以鲜明的笔触，刻画了江南初夏的田园风光，描述了恬淡闲适的行旅生活。上两联写景，突出了时令特
24、征，而且用对偶句式，把各种物象组合在一起，互相衬托，像电影中的“叠印“镜头，将江南乡村的初夏景色刻画得鲜明生动。作者还把养蚕和麦收等农事活动摄人诗中，不仅丰富了季节感，同时也增添了浓郁的生活气息。下两联转入叙事抒怀。诗人在梅雨时节赶路，已见羁旅行役之苦。走累了，也只能在乡村酒店歇歇脚，饮几杯水酒解解乏，更显出沉滞下僚，仕途奔波之艰辛。尾联笔意洒脱，诗人决心丢开烦恼，以旷达求解脱。【解答】（1）此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解选择。A、C、D正确；B有误，“村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然”的意思是诗人在梅雨时节赶路，已见羁旅行役之苦。走累了，也只能在乡村酒店歇歇脚，饮几杯
25、水酒解解乏，更显出沉滞下僚，仕途奔波之艰辛。“梅雨“是江南初夏特有的气候，并非仲夏时节。故选：B。（2）此题考查了句意理解及作者的情感及表现手法，作答时要结合全诗加以理解选择。A、B、C正确；D有误，这首诗歌运用的是白描的写作手法，并不是工笔描绘的手法。故选：D。答案：（1）B。（2）D。译文：枝头的花已经开败，莺啼的声音也渐渐稀残；桑树上叶子渐渐稀疏，蚕也作茧三眠。梅雨季节道路总是忽干忽湿，麦秋时候天气常常乍暖乍寒。我在小村的酒店停下，喝着薄酒，没有选择的余地；住在旅店里，在墙上题诗，也只是偶然。只要心境怡然，全然没有尘俗杂事；即使天天粗衣淡饭，也悠闲自乐宛如神仙。【点评】做好本题需要根据注
26、释理解诗文大意，并能根据重点语句分析作者的思想感情。7（12分）阅读下面文言文，完成下列各题。 王溥者，桂林人。洪武末为广东参政，亦以廉名。其弟自家来省，属吏与同舟，赠以布袍。溥命还之，曰：“一衣虽微，不可不慎，此污行辱身之渐也。”粮运由海道多漂没，溥至庾岭，相度形势，命有司凿石填堑，修治桥梁，易以车运。民甚便之。居官数年，笥无重衣，庖无兼馔以诬逮下诏狱，僚属馈赆皆不受，曰：“吾岂以患难易其心哉！”事白得归，卒。【注释】属吏：一起共事的官吏。有司：专门管理某项事物的官员。笥：古代盛饭或放衣物的方形竹器。庖：厨房的古称。馈赆：赠送给远行的人的礼物。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是CA其弟
27、自家/来省B此/污行辱身之渐也C命/有司凿石填堑D洪武末/为广东参政（2）解释文中加点字的意思为是还归还度考虑（3）翻译文中画线句子。一衣虽微，不可不慎。吾岂以患难易其心哉！（4）文中记叙了王溥的哪几件事？请简要概括。由此可见王溥是个怎样的人？【分析】参考译文： 王溥是桂林人。洪武末年是广东省的参政（官名），同时因为清廉而闻名。他的弟弟来探望他，他的下属与其弟同船，用布袍相赠。王溥命令其弟把布袍还给他，说：“一件衣服，虽然不值钱，不能不小心，这种不好的行为是让我耻辱的苗头。”从海路运送的粮食，大多漂走或沉没。王溥来到庾岭，观察形势，命令有司（官职）开凿石头填平沟壑，修建大桥，改用车辆运送。人们
28、感到很方便。 做了多年的官，家里没有值钱的衣服，厨房里没有多余的食物。 因为被诬告而被下诏投入监狱，同事与下属送给他饭食和财物都不接受，说：“我怎么能因为遭受苦难而改变我的思想呢！”事情被澄清后回到家中，死了。【解答】（1）本题考查句子停顿。ABD正确。C有误，正确停顿应为：命有司/凿石填堑。故选：C（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：洪武末年是广东省的参政。为：是。句意为：王溥命令其弟把布袍还给他。还：归还。句意为：观察形势。度：考虑。（3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句
29、子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：微，微小；慎，小心，谨慎。句子翻译为：一件衣服，虽然不值钱，但不能不小心。句中重点词有：岂，难道；易，改变；心，思想。句子翻译为：我怎么能因为遭受苦难而改变我的思想呢！（4）本题考查对文章内容的总结概括及人物形象的分析。由“其弟自家来省，属吏与同舟，赠以布袍。溥命还之”可概括为：要他的弟弟归还属官所赠的布礼袍；由“命有司凿石填堑，修治桥梁，易以车运。”可概括为：填平沟埑，筑路修桥；由“居官数年，笥无重衣，庖无兼馔”可概括为：任官数年，衣无重彩，食无兼味；由“以诬逮下诏狱，僚属馈赆皆不
30、受”可概括为：蒙受诬陷被捕后，谢绝僚属所赠路费与物品。从上述事件中可以看出，王溥是个清正廉洁，为百姓着想的官员。答案：（1）C。（2）是 归还 考虑（3）一件衣服，虽然不值钱，但不能不小心。我怎么能因为遭受苦难而改变我的思想呢！（4）事件：要他的弟弟归还属官所赠的布礼袍；填平沟埑，筑路修桥；任官数年，衣无重彩，食无兼味；蒙受诬陷被捕后，谢绝僚属所赠路费与物品。特点：清正廉洁，为百姓着想。【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第
31、四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。（三）古诗文积累（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处（1）东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。（2）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（4）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（5）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（6）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（7）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布。（8）所以动心忍性，曾益其所不能。【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首
32、先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）铜雀春深锁二乔（注意“乔”的书写）（2）星河欲转千帆舞（3）入则无法家拂士（注意“拂”的书写）（4）贫贱不能移（5）折戟沉沙铁未销（注意“戟”的书写）（6）庭下如积水空明（7）绝巘多生怪柏（注意“巘”的书写）（8）曾益其所不能【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。三、现代文阅读（30分）9（16分）阅读下面文字，完成下列各题半碟冷菠菜我注意到那个刚刚走进餐厅的一脸病容的老
33、妇人。 她好像刚从另外一个世界走进来，一脸的彷徨无助。原本就因为人手不足忙得有些心浮气躁的女孩，走过来问她要点些什么，她茫然地望着女孩说：“简单就好。我吃点青菜。”女孩耐着性子机械般地说了几种菜，她点了菠菜。然后两人又讨论了许久，老妇人又点了一碗四神汤，女孩松了口气，转身向厨房念了两声，快速奔向别的桌子。这个城市越来越容不下节奏太慢的老人了，尤其是在那些有年轻人当服务生的地方，比如快餐店或是超市。年轻的消费者通常都很清楚地点了东西，付了钱就迅速离开柜台，动作干净利落。老人总是问东问西、举棋不定，掏钱的动作又很慢，对方找了零钱还会抓不稳掉一地，如果再给一张小小的贴纸，恐怕会要了老人半条命。老人走
34、进超市或快餐店，听到服务生嘴里咕咕哝哝地说着一些像机器人说的话时，会以为自己踏上了火星。四神汤和菠菜端上来了，老妇人还是一脸茫然，她嫌菠菜太多了吃不完，感到相当困扰。于是她向邻桌的中年男子求助：“我把菠菜分你一半好吗？你看我都还没动筷子。”老妇人还举起筷子证明“清白”，中年男子笑着摇头说他也点了青菜：“谢谢你。 你自己吃吧。”被拒绝后的老妇人还是想寻找相助的“贵人”，她转而拜托另一桌的年轻人，四个刚下课的中学生也笑笑说不要，好像怕被老人传染到什么似的。我想到吴念真写的那个已经被改编成儿童剧的故事八岁，一个人去旅行。 故事中，八岁的阿钦被爸爸要求从九份搭火车去宜兰，在车上他遇到一个卖完菜要回家的
35、陌生老婆婆。其实阿钦不太敢看脸上抹了白粉的老婆婆，但是当老婆婆昏睡过去后，阿钦以为她死了，吓得大喊“救人啊”。救醒后，全车的人都以为阿钦是老婆婆的乖孙，阿钦也就扮演起老婆婆的孙子了。我望着自己满桌的菜想着，如果老婆婆来求我，我就欣然接受。果然，她站起来走向了我，我说：“好的，正好我没点青菜。 谢谢你。”她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。我的桌上摆着猪肉、鲭鱼、嫩豆腐、萝卜汤，还有一碗大份卤肉饭。因为中午来不及吃饭就去工作，此刻只能午餐和晚餐一起解决。我吃着老妇人送给我的半碟菠菜，想着她的惜物和善意，对现代人而言反而
36、是无法理解的事了。 老妇人喝了汤吃了青菜，似乎有了点食欲，于是又加点了一碗卤肉饭。她去柜台结账时，女孩要她摸个彩，她摸出一张食品兑换券，是一个卤蛋。为了这个卤蛋她们又讨论了很久，老妇人望着我思考着。“她是不是又想问我，可不可以和她分半个蛋？”我摸着已经胀起来的肚子有点担心地想着。（作者：小野）（1）阅读全文，在横线上填空，概括故事情节。老妇人走进餐厅，老妇人点菜，老妇人嫌菠菜太多，向中年男子求助遭拒，老妇人向四个中学生求助遭拒，老妇人向我求助，我答应了她，老妇人结账时，摸彩摸出一张食品兑换券。（2）赏析第段中划线的句子。 她如释重负般给了我半碟菠菜，还向我鞠躬说：“谢谢你啊。”老妇人终于安心地
37、回到座位上慢慢地喝着大概已经凉了的四神汤。（3）阅读全文，说说文章以“半碟冷菠菜”为题有什么好处。（4）面对老妇人的半碟菠菜，中年男子摇头拒绝，四个中学生“好像怕被老人传染到什么似的”，而已经点了满桌菜的“我”为什么会“欣然接受”？（5）结合选文内容，谈谈你对选文主题的理解。【分析】本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，惜物、善良却不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。【解答】（1）本题考查文章情节的梳理与概括。解答此题了解全文大意，在题干所给的提示下找到相对应的段落，然后按行文顺序理出情节，用简洁的语句概括即可。文章第一段写老妇人走进餐厅，第二段
38、写老妇人开始点菜，第四段写菜上来了，但是她嫌菠菜太多了吃不完，于是向中年男子求助却遭到拒绝。接着她又向四个中学生求助，也同样遭到了拒绝；第六段则写老妇人向我求助，我答应了她。（2）本题考查的是语句的赏析。解答时需要从修辞手法、描写方法等方面进行思考作答。此句可以从人物描写的角度赏析。“如释重负”“安心”是神态描写，刻画出老妇人的“惜物”；“鞠躬”的动作和“谢谢”的语言，刻画出老妇人的“善意”；表达出作者对老妇人的理解认可和同情之情。（3）本题考查标题的作用，解答时可从不同角度对文章的标题进行赏析，从标题的使用手法来考查，从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，要求学生能整体感知文本的
39、内容。从线索、主题、引人入胜和概括文章主要内容几个角度来回答。如本文就是围绕“半碟冷菠菜”的去向展开故事，所以题目就起到了概括了文章内容的作用。（4）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合问题找到5、6自然段，可以概括出：“我”受到八岁，一个人去旅行的故事的感染，深受启发。“我”意思心地善良之人，对屡遭拒绝的老妇人的怀有同情之心。还有老妇人的惜物和善意感动了“我”。（5）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，她惜物、善良愿意把自己吃不了的菠菜分给别人，而中年男子摇头拒绝，四个中学
40、生“好像怕被老人传染到什么似的”，不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事。借此呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。答案：（1）老妇人点菜；老妇人嫌菠菜太多，向中年男子求助遭拒；老妇人向四个中学生求助遭拒；老妇人向我求助，我答应了她。（2）“如释重负”“安心”是神态描写，刻画出老妇人的“惜物”；“鞠躬”的动作和“谢谢”的语言，刻画出老妇人的“善意”；表达出作者对老妇人的理解认可和同情之情。（3）题目是行文的线索，贯穿全文，使文章的脉络更加清晰。文章写老婆婆给我半碟菠菜，表现了老婆婆惜物的美德，有利于突出文章的主题。吸引读者，激发读者阅读兴趣。概括了文章的作用内容。（4）“我”受到八岁，一
41、个人去旅行的故事的感染。“我”对屡遭拒绝的老妇人的同情，“我”心地善良。老妇人的惜物和善意感动了“我”。（5）本文通过记叙一位生活节奏迟缓的老妇人，惜物、善良却不被当今社会尤其是年轻人理解和接纳的故事，呼吁人们关注老年人问题，包容和关爱老年人。【点评】标题的作用1交代文章的写作内容2表现文章主题、表达作者情感3设置悬念，激发读者阅读兴趣4文章行文的线索5标题运用的修辞手法或写作手法的作用（比喻、一语双关）10（14分）（二）阅读下文，回答下列各题。智商的“密码”张燕人们经常提到的一个词是天生聪慧。貌似一个人生下来，智商高低就已经注定了。然而科学实验证明，这种观点并不正确，基因能够影响智商，可这
42、并非智商的全部。来自英国的科学家发现了两个能够决定人类智商的基因序列网络。科学家用足球队的类比来解释：当所有的球员各就各位时，整个球队就能良好运转，也就造成了大家所称道的才思敏捷。但是当这两条基因未被表达，或是产生了突变，这就相当于球员在场上位置混乱，会造成人的感觉迟钝甚至严重的认知障碍。基因序列网络让人们触及了聪明的“密码”，不过这并不意味着通过代际遗传能将这些“密码”一成不变地承传下去。英国爱丁堡大学等机构的研究人员对3500多人进行了基因和智商测试。他们发现，这些基因里面，没有发现决定性影响着智商的“学霸基因”。因此，智力有天生因素，但天生的基因因素，占不到25%。以前还有一种广为流传的
43、说法是，儿子的智商是由妈妈遗传的。也就是说妈妈越聪明，孩子才可能智商更高，因为智力基因在X染色体上。但是新的研究已经证明这种说法并不正确。对父母而言，重要的是帮助下一代养成一些习惯，因为智商是可以培养出来的。研究发现，基因并不绝对决定孩子的智力水平，特别是那些生长在贫困家庭的孩子，改善生活环境对于提高他们的智商有不小的影响，就好像把两颗同样的玉米种子分别种在不同的土壤里，玉米长出的高度就会有很大的差别。每一个孩子都是一粒种子，而教育的作用则是催生种子发芽成长。近年来，心理学界普遍认为，父母与孩子建立一个安全的依恋关系，有助于孩子智力发育。安全的依恋关系可以使孩子充满自信地探索世界和新知，这对其
44、智力发育有很多积极影响。良好的学校教育同样可以提高一个人的智力水平。比如说，喜欢用复杂句式的小学老师，他们的学生语言能力更高。在与其他小孩的接触中，孩子也会发展理解他人想法的能力，并进一步提升自己的沟通能力。与智商相对应，有人提出了情商的概念。情感智商是指一个人的生存能力和生存技巧，主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力，以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。一个人情绪越不稳定，智商的利用率就会越低。反之，情绪越稳定的人，商的利用率越高。而情绪的控制是能够通过后天培养的，因此通过恰当的训练，人同样会变得更聪明。当然，后天影响也有不少“智商杀手”。比如有一项有趣的研究表
45、明，虽然手机变得越来越智能，可盯着手机屏幕的人可能越来越傻。加拿大研究人员调查了660人使用智能手机的情况，并同时对他们的大脑功能、认知能力、语言以及数学技能进行分析。结果显示，心智能力强的人，花在手机、平板电脑等智能设备上的时间更少；而那些善于分析思考的人，使用手机的频率也更低，因为他们自己能记住事情。如果经常使用智能手机确实会降低人的智商，那这对人类的未来确实是一个挑战。（选自青年文摘2017年第1期，有删改）（1）文中介绍了影响智商的“密码”有哪些？（2）文章第自然段运用打比方的方法进行说明，有什么表达效果？（3）简要分析第自然段划线句中“绝对”一词的表达效果。（4）结合文章内容，给生活中的“手机控”们提点建议。【分析】这是一篇说明文。题目提出了说明对象：影响智商的密码。然后依次介绍了可能影响智商的几个因素：两个基因序列网络；生活环境；家庭教育，家人之间的依恋关系；学校教育；恰当的训练；手机、平板电脑的智能设备等。【解答】（1）本题考查筛选信息的能力。根据第二段中的“来自英国的科学家发现了两个能够决定人类智商的基因序列网络“，第六段中的“改善生活环境对于提高他们的智商有不小的影响“，第七段中的“父母与孩子建立一个安全的依恋关系，有助于孩子智力发育“，第八段中的“良好的学校教育同样可以提高一个人的智力水平“，第九段中的“
