1、2018-2019学年江西省九江市八年级（上）期末语文试卷一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A翘首（qio） 燥热 深恶痛疾（w） 诚皇诚恐B黝黑（yu） 狼籍 屏息敛声（bng） 因地制宜C倔强（ju） 喧嚣 不折不饶（no） 连绵不断D濒临（bn） 嶙峋 摩肩接踵（zhng） 殚精竭虑2（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A目前，食品安全问题正以锐不可当之势影响着人们的生活，理应引起重视。B胡歌在琅琊榜中将涅槃重生的病弱军师一角演绎得入木三分。C卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得惟妙惟肖，吸引了很多参观的游客。D周敦颐纪念
2、馆开幕的那一天，参观的人络绎不绝。3（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A有些中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。B庐山风景区是国际旅游局公布的首批10个全国文明风景旅游区示范点。C“神舟五号”载人飞船的顺利发射、升空和返航，凝聚了我国众多科学家的辛劳和智慧。D由于科学复习法的使用，使他在这次期末考试中获得了优秀的成绩。4（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。古今科
3、学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。ABCD5（2分）下列各句中，语气最委婉的一句是（）A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。二、古诗文阅读与积累（18分）6（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。周亚夫军细柳（
4、 节选）司马迁 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，穀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
5、（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A天子先驱/至B已而之/细柳军C军中/闻将军令D介胄之士/不拜（2）解释文中加点的词。被 居 （3）翻译文中画线句子。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（4）选文主要采用了什么写作手法刻画“周亚夫”这一形象？试举一例简要分析。（5）文帝为什么称周亚夫为“真将军”？（二）古诗文积累（8分）7（8分）填补下列名句的空缺处。（1） ，白云千载空悠悠。（2）大漠孤烟直， 。（3） ，猿则百叫无绝。（4）几处早莺争暖树， 。（5） ，似曾相识燕归来。（6）微动涟漪， 。（7）报君黄金台上意， 。（8） ，学诗谩有惊人句。三、现代文阅读（26分）8（15分）
6、阅读下面文字，完成下列各题。背影（节选）朱自清 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迁；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，我那时真是太聪明了! 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅
7、栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧叔干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣
8、上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举暑提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣，”
9、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布绵袍黑布马的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（1）如何理解选文第1自然段加点词“聪明”的含义？（2）赏析文中画线的语句。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。（3）选文中“我”看见父亲攀爬铁道的背影时流泪与看到父亲来信时流泪，分别表达出怎样的情感？请简要分析。（4）有人说：“背影虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量。”也有人认为本文过于煽情，提出“面临离别是不是会这
10、么容易流泪”的疑问。请结合选文与实际生活谈谈你的看法。9（11分）固读下面文章，完成下列各题。空气污染会让人变笨吗李旭近年来，每天出门前查一空气中可吸入颗粒物（PM）的浓度己经成为我们的习惯。然而，目前人们对雾霾危害的认识还仅停留在肺、口鼻腔、心脏、消化系统等身体层面上，而西方心理学界已经开始关注空气污染对人类心里健康和认知功能的长期害，空气污染不仅损害生活满度，还影响主现幸福感，还可能通过血液进入大脑，进而导致神经系统结构和功能的损伤。早在20世纪初，研究者就注到了空气污染对认知功能的危害。墨西哥国家儿科研究所神经科学家莉莉安发现，墨西哥城的狗在晚年表现出越来越多的痴呆症状，不仅方向感越来越
11、差，它们甚至连自已的主人都很难认出。西哥城是墨两哥的首都，人口总数约为2120万，是西半球人口第二大城市；墨西哥城的臭氧和可吸入额粒物浓度均超出南美洲规定值，因“雾霾”而闻名。莉莉安和合作者发表在（毒性病理学的研究报告就是以生活在墨西哥城的狗为研究对象。相比生活在几乎没有空气污染的城市的狗，研完者在墨西哥城的狗身上，检测到更为严重的呼吸道炎症，以及呼吸道黏膜和嗅黏膜屏障功能的损害。病理解剖分析的结果显示，墨西哥城的狗的大脑结构也表现出炎症增加的倾向，出现更多的淀粉样斑和种经 元纤维缠结。已有研究证实，这种淀粉样沉淀物的增多与阿尔茨海默病的发病机制密切相关，虽然这一研究并没有直接指出空气污染和痴
12、呆的关系，但也显示高污染可能会导作为大脑免疫细胞的神经胶质细胞出现发美症状。莉莉安等研究者又进一步采用核磁共振扫描技术来考察空气污染对儿童的大脑结构的影响。他们比较了长期居住在墨西哥城和长期居住于波洛蒂特兰市（这市空气质量远好于墨西哥城）的儿童，发现居住在首都墨西哥城的儿童其颞叶和顶叶的白质体积均低于波洛蒂特兰的儿童，并且在词汇和数字广度测验中的成绩显著低于对照组，因此表明空气污不仅损伤个体的认知功能，还可能导致大脑结构的异常。此外，从墨西号城因事故而去世的儿童及成年人的大脑切片中也观察到了淀粉样斑块的增加，以及神经胶质细胞的过度活跃，这表明空气污染对人类大脑功能和结构存在持续性的危害。空气污
13、染不仅会 ，还会 。世界卫生组织数据显示，全球约有4750万痴呆症患者，且每年新增约770万病例，探寻痴呆发病的机理成为各国科研机构的研究重点。上述研究已将空气污染和痴呆联系起来，而且得到越来越多实证研究的支持。加拿大科学家进行了一项以人群为基础的大型队列研完，2017年年初发表在英国权威医学刊物柳叶刀上，研究分析了加拿大安大略省650万名年龄在2085岁的居民的数据，以期找出居住在交通繁忙路段与痴呆、帕金森症和多发性硬化病三种老年 群常见疾病间的联系。研究结果表明，相比居住于离主干通200米开外的人，居住在主干道 100200米的个体发展为痴呆的风险增加2%，居住在主干道50100米的个体发
14、展为痴呆的风险增加4%，而居住在主干道50米以内的个体患痴呆的风险更高，增加了7%。大城市人口密集，交通拥堵严重，人们为了出行方使更倾向于选择居住在距离主干道较近的地方，而居住在交通繁忙的主干道旁，与之相伴随的空气污染和燥音污染却对个体的认知功能有潜在的危害。 （有改动）（1）请说说本文标题的特点并简析其作用。（2）请在第段的横线处填写合适的内容，使上下文连贯。（3）文章第段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？（4）2018年十二月初，九江城区出现了雾霾天气，可见空气污染日渐严重，环境整治迫在眉睫。请你为家乡提供两项合理施以减少空气污染。四、综合性学习与写作（46分）（-）综合性学习（6分）1
15、0（6分）阅读下面三则材料，按要求答题。【材料一】江两日报九江讯（记者刘小荣 何深宝）5月29日，九江市召开全国文明城市、国家卫生城市、国家历史文化名城“三城同创”千人动员大会，打响了“三城同创”攻坚战。该市将聚全民之智，举全市之力，力争用三年时间成功创建全国文明城市，国家卫生城市和国家历史文化名城，切实增强人民群众的获得感、归属感、幸福感。【材料二】九江，简称“浔”，号称“三江之口、七省通衢”，有“江西北大门”之称。九江有“九派浔阳郡，分明似画图”之美称，中国第一大淡水湖“鄱阳湖”有三分之二的水域在九江，世界文化景观遣产“庐山”，佛教净土宗发源地“东林寺”，江西千岛湖“庐山西海”，中部九塞沟
16、“龙源峡”皆位其境内。【材料三】九江是一座有着两干多年历史的江南文化名城。世界文化景观，享有“海内第一书院”之誉，被评为“中国四大书院之首”的白鹿洞书院就在此地。这是中国历史上唯一的由中央政府于京城之外设立的国学，成为宋末至清初数百年间中国一个重要的文化摇篮。九江钟灵毓秀，人才辈出。东晋陶渊明，创一代田园诗风；宋代黄庭坚，创江西诗派；濂溪先生周敦颐，为宋明理学开山祖（1）请概括【材料一】的主要内容。（2）校学生会为九江“三城同创”拍摄了一段宣传片，请结合三则材料，为这个宣传片写一段解说词。（100字以内）。（二）写作（40分）11（40分）请以“路”为题，写一篇文章要求：文体不限（诗歌除外）；
17、不少于60字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。2018-2019学年江西省九江市八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A翘首（qio） 燥热 深恶痛疾（w） 诚皇诚恐B黝黑（yu） 狼籍 屏息敛声（bng） 因地制宜C倔强（ju） 喧嚣 不折不饶（no） 连绵不断D濒临（bn） 嶙峋 摩肩接踵（zhng） 殚精竭虑【分析】此题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】A有误，“翘首”的“翘”应读作“
18、qio”，“诚皇诚恐”应写作“诚惶诚恐”；B有误，“狼籍”应写作“狼藉”；C有误，“倔强”的“倔”应读作“ju”，“不折不饶”应写作“不折不挠”；D正确。故选：D。【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。2（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A目前，食品安全问题正以锐不可当之势影响着人们的生活，理应引起重视。B胡歌在琅琊榜中将涅槃重生的病弱军师一角演绎得入木三分。C卢沟桥上的那些石头狮子被雕刻得惟妙惟肖
19、，吸引了很多参观的游客。D周敦颐纪念馆开幕的那一天，参观的人络绎不绝。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A有误，锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。用在此处是色彩不当。BCD正确。故选：A。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语
20、境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。3（2分）下列句子中没有语病的一项是（）A有些中学生之所以喜欢网络小说的原因，在于这些作品大多思想感情丰富细腻，而且叙述方法自由活泼。B庐山风景区是国际旅游局公布的首批10个全国文明风景旅游区示范点。C“神舟五号”载人飞船的顺利发射、升空和返航，凝聚了我国众多科学家的辛劳和智慧。D由于科学复习法的使用，使他在这次期末考试中获得了优秀的成绩。【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常
21、见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】A有误，“之所以”与“的原因”语义重复，去掉一个即可。B有误，“庐山风景区”与“10个”语义矛盾。去掉“批10”。C正确。D有误，成分残缺，去掉“由于”和“使”。故选：C。【点评】做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。4（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来
22、的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。ABCD【分析】此题考查句子的排序。【解答】阅读文段可知，此题有关“和书中的学说进行质疑”的文段。句首先指出，对“学说抱怀疑的态度”，置于首位。句紧跟上句，具体从“质疑”角度阐述“辩论”“评判”“修正”。句总结其作用，是总结句。句注意“这样”一词，紧跟上句。从反面进行论述，指出不进行“质疑”的危害。所以正确顺序应为：。故选：D。【点评】解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。文段阐述的是“对学说的质疑”，分别阐述
23、了对“质疑“的促进作用，及”不加质疑“的危害。5（2分）下列各句中，语气最委婉的一句是（）A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。【分析】本道题考查语气委婉判断，这道题要加以分析其所表达的语气，可以借助语感加以判断。【解答】A是一个疑问句，以疑问语气表达一种询问、提醒，双向选择，语气最委婉。B是一个否定反问句，表达十分强烈的肯定语气，当
24、然不够“委婉”；C是个陈述句，但“无疑”一词所表达的语气很肯定，也很强烈；D干扰性较大，该句虽然用了“恐怕”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。故选：A。【点评】委婉也就是要做到说话语气温和，不能太过生硬。二、古诗文阅读与积累（18分）6（10分）阅读下面文言文，完成下列各题。周亚夫军细柳（ 节选）司马迁 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，穀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏
25、谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是BA天子先驱/至B已而之/细柳军C军中/闻将军令D介胄之士/不拜（2）解释文中加点的词。被同“披”，穿着居经过（3）翻译文中画线句子。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”（4）选文主要采用了什么写作手法刻画“周亚夫”这一形象？试举一例简要分析。（5）文
26、帝为什么称周亚夫为“真将军”？【分析】【参考译文】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚
27、夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。【解答】（1）本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。一个句子的停顿，其“把握两个原则，遵循五个规律”，一般就能正确停顿好。“两个原则”是：（一）结构原则：即不要把
28、一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。（二）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。“五个规律”是：（一）主谓之间要停顿。（二）动宾（动补）之间要停顿。（三）修饰语和中心词之间要停顿。（四）发语词和关联词之间要停顿。（五）古今异义之间要停顿。ACD停顿正确，B其句意为：随即来到了细柳军营，所以停顿应为：已而/之细柳军。故选：B。（2）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：只见官兵都披戴盔甲。重点词：被：同“披”，穿着；句意：过了不久。重点词：居：经过。（3）本题主要考查学生
29、对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：乃：于是，就。使：派。使：使者。持：拿。句意：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”（4）本题考查学生对写作手法的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，分析文章内容，把握人物形象，从而理解写作手法。作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。“细柳“也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。文章重
30、在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰“、“将军约“，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军“的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。（5）本题考查学生对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行
31、来概括人物特点。文中周亚夫“真将军“的风范是通过多次对比体现的。通过汉文帝慰劳守军的故事，表现了周亚夫的忠于职守和治军严明。先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入“；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。“由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎“，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。“相比之下更显出周亚夫恪尽职守、
32、刚正不阿的性格特点。答案：（1）B；（2）同“披”，穿着；经过；（3）于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”；（4）手法一：对比。示例：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与文帝在细柳军两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比；在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比；出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比。 手法二：衬托（或侧面描写）。示例：写细柳军全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军指示，写文帝及群臣的反应，都是侧面衬托周亚夫的形象；（5）细柳营军队训练有素，周亚夫治军有方。周亚夫的细柳营军纪严明，令行禁止。周亚夫
33、刚正不阿，恪守军礼。【点评】“使”的用法：秦王使人谓安陵君（使：派）使于秦（使：出使）使子为使（使：派。使：使者）（二）古诗文积累（8分）7（8分）填补下列名句的空缺处。（1）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（2）大漠孤烟直，长河落日圆。（3）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（5）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（6）微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。（7）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（8）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）黄鹤一
34、去不复返（注意“鹤”的写法）；（2）长河落日圆；（3）蝉则千转不穷；（4）谁家新燕啄春泥（注意“燕”的写法）；（5）无可奈何花落去；（6）惊起沙禽掠岸飞（注意“禽”的写法）；（7）提携玉龙为君死（注意“携”的写法）；（8）我报路长嗟日暮。【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。三、现代文阅读（26分）8（15分）阅读下面文字，完成下列各题。背影（节选）朱自清 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了
35、，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迁；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，我那时真是太聪明了! 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事
36、些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧叔干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回
37、头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举暑提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣，”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布绵袍黑布马的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（1）如何
38、理解选文第1自然段加点词“聪明”的含义？（2）赏析文中画线的语句。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。（3）选文中“我”看见父亲攀爬铁道的背影时流泪与看到父亲来信时流泪，分别表达出怎样的情感？请简要分析。（4）有人说：“背影虽然只有一千五百字，却历久传诵，有感人至深的力量。”也有人认为本文过于煽情，提出“面临离别是不是会这么容易流泪”的疑问。请结合选文与实际生活谈谈你的看法。【分析】本文叙述了父亲为“我”买橘子的经过，表达了
39、父亲对儿子的浓浓的爱，也抒发了“我”对父亲的理解和挂念之情。【解答】（1）本题考查的是对词语含义的理解。理解词义要从本义和语境义两个方面进行分析。结合上文，“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这是“我“当时对父亲的看法，当时”我“还不能理解父亲这样做的原因，而现，“我”已经能理解父亲的这种爱了，所以现在回头看当时的自己，觉得自己“太聪明”，言外之意就是认为自己太不聪明了，太幼稚了，不能理解父亲，这是运用反语的修辞手法，从这个反语的运用上，我们可以体会到作者深深的自责和内疚。（2）本题考查的是对富有表现力的句子的赏析。解答此类题，可以从
40、以下几个角度着手：一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子，抓住句子中的关键词语进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。句，从“攀”“缩”“微倾”等动词可以看出这是运用了动作描写的方法，这是写父亲过月台时的动作，由这一系列的动作，可以看出父亲过月台时的艰难，父亲过月台如此艰难都要给儿子买橘子，由此看出父亲对儿子的深沉的爱。“出外谋生”“颓唐”“触目伤怀”情不能自己”“情郁于中，自然要发之于外”等等词句基本上都是四句词语，具有很强的概括力，与文言文的句式比较接近，而且从父亲的少年写到老境，概括了父亲的人生历程，从“颓唐”“触目伤怀”等词
41、中我们也可以看出父亲年老时的心境，对于父亲此时的心情，作者连用了两个“自然”，认为父亲此时的心境及行为都是自然而然的事情，可以看出“我”对父亲的理解。据此进行整理即可。（3）本题考查的是对作者情感的把握。首先要明确“流泪”可能包含的感情，其次要结合具体的语境进行分析此时的流泪包含的是哪一种情感。第一次流泪是“我”看到父亲过月台时的背影时留下的泪，“我”看到父亲过月台这么艰难，仍然坚持自己给“我”买橘子，父亲的这一举动体现了对“我”的深深的爱，“我”由此感受到了，故流下的是感动的泪；第二次是看到父亲来信时流的泪。看到父亲写自己大去之期不远了，作为儿子，肯定是感动心酸的，也因此时与父亲有二年余没见
42、了，由这封信想起了父亲买橘子时的背影，看出“我”此时对父亲的挂念。（4）本题考查学生对文本的理解和感悟。背影这篇文章抒发的是父亲对儿子深沉的爱，也体现了儿子对父亲理解和挂念，文章中有着浓浓的父子之情的，情感是最容易动人的，解答此题，抓住背影中的浓浓的情感进行分析，并结合自己的生活实际来谈看法即可。答案：（1）“聪明”在这里是反语，应为“太幼稚，太不理解父亲”的意思。这句话体现了“我”深深的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”现在才真正理解了父爱，懂得了父爱。（2）这句话采用了动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词，描写了父亲登上月台艰难努力的背影，深刻地表现了父亲对儿子深沉的爱。这几句话的书
43、面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。（3）前一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了爱儿子的深厚感情，使“我”感动得热泪盈眶。后一次流泪是因为挂念。“我”到北京后，父亲来信说到一些伤心事，“我”便有了“晶莹的泪光”，是因“我”回忆“背影”，挂念父亲。（4）示例：背影一文之所以历久传诵，感人至深，是因为它真挚的情感，文章抒发了浓烈的父子之情，引起读者的情感共鸣。当时，作者家里突发变故，与父亲离别之际，看
44、到父亲年迈的身体，蹒跚的背影，为“我”买橘子，作者感动不已，流泪是可以理解的。【点评】对富有表现力的句子的赏析，可以从以下几个角度着手：一是修辞角度、二是描写角度、三是表现手法角度，分析完角度后再分析具体的知识点的作用，再结合具体的句子，抓住句子中的关键词语进行分析，最后套用答题模式进行规范答题。9（11分）固读下面文章，完成下列各题。空气污染会让人变笨吗李旭近年来，每天出门前查一空气中可吸入颗粒物（PM）的浓度己经成为我们的习惯。然而，目前人们对雾霾危害的认识还仅停留在肺、口鼻腔、心脏、消化系统等身体层面上，而西方心理学界已经开始关注空气污染对人类心里健康和认知功能的长期害，空气污染不仅损害
45、生活满度，还影响主现幸福感，还可能通过血液进入大脑，进而导致神经系统结构和功能的损伤。早在20世纪初，研究者就注到了空气污染对认知功能的危害。墨西哥国家儿科研究所神经科学家莉莉安发现，墨西哥城的狗在晚年表现出越来越多的痴呆症状，不仅方向感越来越差，它们甚至连自已的主人都很难认出。西哥城是墨两哥的首都，人口总数约为2120万，是西半球人口第二大城市；墨西哥城的臭氧和可吸入额粒物浓度均超出南美洲规定值，因“雾霾”而闻名。莉莉安和合作者发表在（毒性病理学的研究报告就是以生活在墨西哥城的狗为研究对象。相比生活在几乎没有空气污染的城市的狗，研完者在墨西哥城的狗身上，检测到更为严重的呼吸道炎症，以及呼吸道
46、黏膜和嗅黏膜屏障功能的损害。病理解剖分析的结果显示，墨西哥城的狗的大脑结构也表现出炎症增加的倾向，出现更多的淀粉样斑和种经 元纤维缠结。已有研究证实，这种淀粉样沉淀物的增多与阿尔茨海默病的发病机制密切相关，虽然这一研究并没有直接指出空气污染和痴呆的关系，但也显示高污染可能会导作为大脑免疫细胞的神经胶质细胞出现发美症状。莉莉安等研究者又进一步采用核磁共振扫描技术来考察空气污染对儿童的大脑结构的影响。他们比较了长期居住在墨西哥城和长期居住于波洛蒂特兰市（这市空气质量远好于墨西哥城）的儿童，发现居住在首都墨西哥城的儿童其颞叶和顶叶的白质体积均低于波洛蒂特兰的儿童，并且在词汇和数字广度测验中的成绩显著低于对照组，因此表明空气污不仅损伤个体的认知功能，还可能导致大脑结构的异常。此外，从墨西号城因事故而去世的儿童及成年人的大脑切片中也观察到了淀粉样斑块的增加，以及神经胶质细胞的过度活跃，这表明空气污染对人类大脑功能和结构存在持续性的危害。空气污染不仅会损害大脑结构，还会增加痴呆风险。
