1、2017-2018学年江西省萍乡市八年级（上）期末语文试卷一、积累与运用。1（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A翘首（qio） 娴熟（xin） 畸形（j）B轩昂（xun） 婆娑（su） 虬枝（qi）C牛犊（d） 辟邪（p） 丘壑（h）D纤维（qin） 顾忌（j） 颓唐（tu）2（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A摧枯拉朽 泻气 郸精竭虑 愚钝B为富不人 紧绷 藏污纳垢 不掇C摩肩接踵 遒劲 惟妙惟肖 推崇D园地治宜 星晨 和颤悦色 题拔3（2分）下列句中加点词语使用正确的一项是（）A久久地站在河岸边，望着渐渐逝去的车影和朋友远去的方向，她不禁黯然失色，些许忧思从心底涌出。B清明上
2、河图画面开卷描绘的是疏林薄雾，冰冻未解，寒风飕飕，春意盎然的汴京近郊风光。C阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。D他这样做自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦，其实稍不注意就会出现错误。4（2分）下列语句中没有语病的一项是（）A一瞬间，她那修长美妙犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。B母亲这样地整日劳碌着。我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了，到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。C这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是不平凡的树。D未成年的蝉的地下生活，至今还是个无人知晓的秘密。5（2分）下列语句中采用修辞与其它三项不同的是（）A具有这
3、种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。B它伟岸，正直，朴质，严肃它是树中的伟丈夫。C矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。D我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。6（2分）依次填入下面语段横线处的语句，排序最恰当的一组是（）德国诗人席勒的诗作大地的瓜分，写了一个希腊神话故事。宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说；“我在你身边，_。”请原谅我的心灵，被你的天光迷住 我的眼睛凝视着你的面庞竟
4、然忘记了凡尘 我的耳朵倾听着你的天乐之声ABCD7（2分）下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是（）A小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！”B他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”C目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼”D联想公司曾为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语；“人类失去联想，世界将会怎样？”8（2分）下列有关
5、课文内容的说法，有错误的一项是（）A人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。B回忆我的母亲（朱德）语言质朴，叙述起伏跌宕，饱含作者对母亲的深沉情感。C水经注详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹等，是我国古代地理名著。D题为昆明的雨而非大量笔墨直接写雨信笔所至，无拘无束，但感情线索始终贯穿全文。二、默写和阅读理解。9（4分）阅读课文白杨礼赞节选，完成下列各题。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是
6、人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的内眼来判断，就知道是在你脚底下的）。你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那同，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸
7、立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。（1）下列对选文内容理解不正确的一项是 A“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”（比喻）B选文中用“无边无垠“坦荡如砥”分别写出了黄土高原的平坦和高大，突出其雄伟。C选文第二段中的第一个破折号表示解释，而第三段中的破折号表示话题的转换。D选文中作者一再赞美高原“雄壮”伟大”的目的是为了衬托白杨树的不平凡。（2）下列对选文内容分析不正确的一项是 A选文中先描写高原的“雄壮”伟大”，然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，
8、是采用了对比烘托的写法。B选文第三段中巧妙地把“普通”和“不平凡”这两者统一起来，以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说它极平常、“极普通”，但以它的外形美，尤其是它的内在美来说它又是不平凡的。C联系全文来看，作者描写高原景色的目的是交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象，暗写西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题傲准备。D“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树。”的语句，运用议论的表达方式，突出作者的认识情感。10（4分）阅读下面的古诗，完成下列各题。野望王绩东皋薄暮望，徒侍欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1
9、）下列对诗歌内容分析有误的一项是 A“东皋薄暮望”一句点明地点、时间和事情。B颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。C颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。D全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，托物言志，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。（2）下列对诗歌赏析不恰当的一项是 A首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗古诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满面面感，突出了乡村气息。
10、D尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人，11（8分）填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1） ，水中藻、荇交横， 。（2）蝉则千转不穷， 。（3）晴川历历汉阳树， 。（4） ，归雁入胡天。（5）采菊东篱下， 。（6）角声满天秋色里， 。（7） ，似曾相识燕归来。12（12分）阅读课内文言文，回答下列各题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃
11、传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改客式车，使人称谢：“皇帝教劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！睘者霜上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（1）下面句子朗读停顿有误的一项是 A至霸上/及棘门军 B军中/闻将军令C上/乃使使持节诏将军 D称善者/久之（2）解释文中加点词语。已而之细柳军 不得入 将军约 （3）翻译文中画线语句。睘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（4）理解选文内容，用自己的话归纳周亚夫“
12、真将军”的风采。（5）把握文意，说说周亚夫或汉文帝的形象性格。13（20分）阅读下文，回答下列各题。母亲洪烛小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠莱吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠莱，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，对荠莱最亲近，同时它也标志着一段不可复得的儿时时先。我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈
13、妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排膏，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的莱最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深烈印象，口味还未被后来的山珍海昧搞得混杂；另一方面，妈妈做的莱最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。我出门在外整整二十年，每次离开
14、家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了，是否梦见准备离开的我？如果她假装睡着，在黑暗中会想些什么？明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲曾说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开，可以把分别当作一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药，分明是母亲的止痛药，控制她隐隐
15、作痛的心，因为那一刻，我的心也在痛。我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。但还是在一个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡，就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有
16、限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。母亲走了，我头顶的天空一次次黑了，又一次次亮了。可母亲头顶的那一小块天空再也亮不起来。她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，你是否也把我忘得干干净净？正如你干干净净地忘掉自己？如果说我比你多一份痛苦，那是因为还无法忘掉你。你确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的你？（选自“中国散文年度金奖作品集”，有删改）（1）理解文章内容，请补全下面的表格。与母亲有关的事情留给“我”内心的感受陶醉妈妈炖海带排骨给我吃母亲在我离家时靠吃催眠药入睡自责（懊悔）（2）选文第段引入台湾美食家蔡澜的话有何作用？（3）理解选文第段中的画线语句，试从描写的角度，说
17、说其特点及表达效果。（4）结合具体语境，品析文中的语句。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。原来母亲这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊（5）选文把无形的母爱描写得具体可感，试举一倒予以分析。三、作文。14（6分）为更好地配合我市文明创建工作，班上准备召开一次以“关爱孤寡老人”为主题的班会。（1）请你为班会设计一条宣传标语。（2）请你为主持人写一段80字左右的开场白。15（30分）作文“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们忧伤在生活中，我们也会经历各种各样的风丽。但阳光总在风雨后，也许梦想正在不远的地方等着你呢。因此，风雨中的选择，我们需要的是向前。请你以“风
18、雨中，我选择向前”为题，写一篇文章。要求：根据自己所写文章内容，将题目补充完楚。文体自选。文中不得出现真实的人名、校名、地名。不少于600字。2017-2018学年江西省萍乡市八年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A翘首（qio） 娴熟（xin） 畸形（j）B轩昂（xun） 婆娑（su） 虬枝（qi）C牛犊（d） 辟邪（p） 丘壑（h）D纤维（qin） 顾忌（j） 颓唐（tu）【分析】此题考查字形的辨析。【解答】A有误，“翘首”的准确读音“qio shu”。B准确，注意“婆娑”的读音。C有误，“牛犊”的准确读音“ni d”，“辟邪
19、”的准确书写“b xi”。D有误，“纤维”的准确读音是“xin wi”。故选：B。【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。2（2分）下列词语书写完全正确的一项是（）A摧枯拉朽 泻气 郸精竭虑 愚钝B为富不人 紧绷 藏污纳垢 不掇C摩肩接踵 遒劲 惟妙惟肖 推崇D园地治宜 星晨 和颤悦色 题拔【分析】此题考查的知识点是词语的书写。【解答】A有误。“泻气”的准确书写“泄气”，“郸精竭虑”的准确书写“殚精竭虑”。B有误。“为富不人”的准确书写“为富不仁”“不掇”的准确书写“不辍”。C准确。D有误。“园地治宜”的准确书写“因地制宜”，“星晨”的准确书写“
20、星辰”。“和颤悦色”的准确书写“和颜悦色”。“题拔”的准确书写“提拔”。故选：C。【点评】回答此题时，要细心辨析词语，遇到把握不准的词语，细心查找资料。3（2分）下列句中加点词语使用正确的一项是（）A久久地站在河岸边，望着渐渐逝去的车影和朋友远去的方向，她不禁黯然失色，些许忧思从心底涌出。B清明上河图画面开卷描绘的是疏林薄雾，冰冻未解，寒风飕飕，春意盎然的汴京近郊风光。C阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。D他这样做自以为很稳妥，简直是巧妙绝伦，其实稍不注意就会出现错误。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中
21、，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A黯然失色：本指心怀不好，脸色难看。后多比喻相形之下很有差距，远远不如。属望文生义，是错误的；B春意盎然：春天的意味正浓。属自相矛盾，是错误的；C一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。合乎句意，是正确的；D巧妙绝伦：灵巧高明，无与伦比。用在此处是语义不当，是错误的；故选：D。【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还
22、要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。4（2分）下列语句中没有语病的一项是（）A一瞬间，她那修长美妙犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。B母亲这样地整日劳碌着。我到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了，到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙。C这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是不平凡的树。D未成年的蝉的地下生活，至今还是个无人知晓的秘密。【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不
23、能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A缺少主语，改为“她那修长美妙的身姿犹如被空气托住了”；B语序不当，改为“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”；C否定词误用，改为“然而决不是平凡的树”；D正确。故选：D。【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。5（2分）下列语句中采用修辞与其它三项不同的是（）A具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。B它伟岸，正直，朴质，严肃它是树中的伟丈夫。C矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。D我到了自家的房外
24、，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。【分析】此题考查的是修辞手法的辨析。【解答】A句子突出了“犀利眼光”，可以“看清真相”“任意支配整个世界及其知识财富”，夸张的修辞。B把白杨树比喻成伟丈夫，比喻修辞，形象生动地写出了白杨树形态之美。C“抚摸”拟人化的词语，拟人的修辞，写出了丰收的美好。D“飞出了”把侄儿比喻成鸟，拟物修辞，形象生动地写出了侄儿看到“我”到来的喜悦。故选：A。【点评】解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活分析其效果，如明确“比喻”修辞，出现本题和喻体，有时还会有比喻词。6（2分）依次填入下面语段横线处的语句，排序最恰当的一组是（）德国诗人席勒的
25、诗作大地的瓜分，写了一个希腊神话故事。宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说；“我在你身边，_。”请原谅我的心灵，被你的天光迷住 我的眼睛凝视着你的面庞竟然忘记了凡尘 我的耳朵倾听着你的天乐之声ABCD【分析】此题考查的知识点是句子的排序。【解答】阅读文段可知，此文段是有关对“世界”的理解。阅读各选项可知，是首句，凝视你的面庞，故置于首位； 句紧跟上文，由眼睛凝视到耳朵倾听；句进行阐述，“心灵被天光迷住”，置后；句是因果关系的句子，注意“忘记了凡尘”。 故
26、选：A。【点评】解答句子的排序问题时，一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配，根据这些加以选择。7（2分）下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是（）A小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！”B他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”C目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多
27、丢人现眼”D联想公司曾为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语；“人类失去联想，世界将会怎样？”【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。【解答】A、“百忙之中”是对对方抽时间做某事的敬称；B、“母亲”的称呼过于文雅，再是不能对母亲大声指使，不得体；C、奶奶目不识丁，所以说话不会过于文雅。D、表达得体。故选：D。【点评】此题可结合人物身份，语境理解作答。8（2分）下列有关课文内容的说法，有错误的一项是（）A人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。B回忆我的母亲（朱德
28、）语言质朴，叙述起伏跌宕，饱含作者对母亲的深沉情感。C水经注详细记载了一千多条大小河流及相关的历史遗迹等，是我国古代地理名著。D题为昆明的雨而非大量笔墨直接写雨信笔所至，无拘无束，但感情线索始终贯穿全文。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A正确。B有误，“叙述起伏跌宕“有误。C正确。D正确。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。二、默写和阅读理解。9（4分）阅读课文白杨礼赞节选，
29、完成下列各题。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的内眼来判断，就知道是在你脚底下的）。你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛
30、也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ 然而刹那同，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排一一一一不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。（1）下列对选文内容理解不正确的一项是BA“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”（比喻）B选文中用“无边无垠“坦荡如砥”分别写出了黄土高原的平坦和高大，突出其雄伟。C选文第二段中的第一个破折号表示解释，而第三段中
31、的破折号表示话题的转换。D选文中作者一再赞美高原“雄壮”伟大”的目的是为了衬托白杨树的不平凡。（2）下列对选文内容分析不正确的一项是AA选文中先描写高原的“雄壮”伟大”，然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，是采用了对比烘托的写法。B选文第三段中巧妙地把“普通”和“不平凡”这两者统一起来，以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说它极平常、“极普通”，但以它的外形美，尤其是它的内在美来说它又是不平凡的。C联系全文来看，作者描写高原景色的目的是交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象，暗写西北抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题傲准备。D“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是
32、平凡的树。”的语句，运用议论的表达方式，突出作者的认识情感。【分析】第一段和第二段写白杨树的生长环境。第二段引出本文的抒情对象：白杨。第三段是对白杨树的总体评价，引起下文。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。B项选文中用“无边无垠”写黄土高原辽阔，从空间角度来写的，“坦荡如砥”写黄土高原的平坦，从地形来写的，这些描写成功地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景，为全文开拓了一个广阔的背景。故选：B（2）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。A选文中先描写高原的“雄壮”伟大”，然后写景色的“单调”，就赞美白杨树来看，是采用了欲扬先抑的写法。故选：A答案：（1）B（2）A【点评】环境描
33、写主要有以下作用：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫交代人物身份，表现人物性格。衬托人物心理。象征和暗示。交代人物活动场所。展开、推动故事情节。10（4分）阅读下面的古诗，完成下列各题。野望王绩东皋薄暮望，徒侍欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）下列对诗歌内容分析有误的一项是DA“东皋薄暮望”一句点明地点、时间和事情。B颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。C颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。D全诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，托物言志，表现了百无聊赖的彷徨
34、心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。（2）下列对诗歌赏析不恰当的一项是BA首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗古诗人归隐之后，尝耕东皋之意。B颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。C颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满面面感，突出了乡村气息。D尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人，【分析】野望是隋末唐初诗人王绩的作品。此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借“徙倚”的动作和“欲何依”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一
35、派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。【解答】（1）本题考查诗歌内容的把握，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。A正确；B正确；C正确；D首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。故选：D。（2）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式的
36、描写，以动衬静；颔联写景，不是生活。故B不正确。故选：B。答案：（1）D（2）B译文：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着诸多猎物回归家园。大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想
37、感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。11（8分）填补下列名句的空缺处或按要求填空。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（3）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（4）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（5）采菊东篱下，悠然见南山。（6）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（7）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不
38、要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】（1）庭下如积水空明 盖竹柏影也 （2）猿则百叫无绝 （注意“猿”的书写）（3）芳草萋萋鹦鹉洲（4）征蓬出汉塞 （注意“蓬”的书写）（5）悠然见南山 （6）塞上燕脂凝夜紫 （注意“凝”的书写）（7）无可奈何花落去【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。12（12分）阅读课内文言文，回答下列各题。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！
39、”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改客式车，使人称谢：“皇帝教劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！睘者霜上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。（1）下面句子朗读停顿有误的一项是AA至霸上/及棘门军 B军中/闻将军令C上/乃使使持节诏将军 D称善者/久之（2）解释文中加点词语。已而之细柳军到，
40、到达不得入能够，获准将军约命令，有令（3）翻译文中画线语句。睘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（4）理解选文内容，用自己的话归纳周亚夫“真将军”的风采。（5）把握文意，说说周亚夫或汉文帝的形象性格。【分析】参考译文： 文帝亲自慰劳军队。（文帝一行）到霸上和棘门的军营，都是直接就快马进去了，将军以下的将士都骑着马迎送（文帝）等到（文帝）到达细柳军营，军营将士们身披铠甲，磨快兵刃，手持弓弩，满弓。文帝的先驱到了，赶着马要进去，不能进去。先驱说：“天子就要到了。”看守军营大门的都尉说：“将军下命令说：军营中只听将军的命令，不听天子的诏令。”过了一会儿，文帝到了，还是不能进去。于是文帝就让
41、使节命令将军：“我想要进入（军营）慰劳军队。”亚夫才下命令打开军营大门。看门的兵告诉陪同文帝的车马队伍说：“将军命令，军营里不能骑快马。”于是文帝就控制着马慢慢走。到了军营，将军亚夫手拿兵器行礼说：“身着甲胄的人不能拜见，请让我用军礼来行礼。”文帝被（亚夫）感动了，正色扶着车。（文帝）派人表示满意：“皇帝恭敬地慰劳将军。”行礼完毕之后就走了。 （大家）一离开军营大门，大臣们都很惊讶。文帝说：“啊！这个人是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，像儿戏一样，那种坚固是可能被偷袭然而俘虏的。至于亚夫，又怎么能够被侵犯呢？”人们久久地称赞他。【解答】（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要依据
42、句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。A“霸上”与“棘门”为并列短语，中间“及”为连词，“霸上及棘门”为并列名词短语，修饰“军”，一起作“至”的宾语，“至”后停顿。句子翻译为：到霸上和棘门的军营。（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。不久到达细柳军营。之：到，到达；不能进去。得：能够，获准；将军命令。约：命令，有令。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查
43、看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：重点词语：若：像；固：必定；虏：被俘虏。句子翻译为：先前（看到的）霸上、棘们的军队，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。（4）本题考查概括文章内容的能力。从文中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，说明戒备森严，军纪严明；“天子先驱至，不得入。先驱曰：天子且至！军门都尉曰：将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入”，说明治军有方，令行禁止；“于是上乃使使持节诏将军：吾欲入劳军。亚夫乃传言开壁门”，表
44、现出其恪尽职守，刚正不阿。（5）本题考查概括人物形象特点的能力，答题时找出文中有关人物言行举止的信息，然后概括。从文中看守军营大门的都尉、看门的兵说的话以及文帝对周亚夫的称赞，可以看出周亚夫是一个刚直不阿、威严的真将军；汉文帝作为一国之君，在军营里能够遵守将军制定的规定以及后来他对周亚夫的称赞，可以看出其是一个明君，善识人才。答案：（1）A（2）到，到达；能够，获准；命令，有令（3）先前（看到的）霸上、棘们的军队，简直像儿戏一般，他们的将士必定会遭受袭击而被俘虏。（4）戒备森严，军纪严明；治军有方，令行禁止；恪尽职守，刚正不阿。（5）周亚夫：刚直不阿、威严、真将军（汉文帝：明君，善识人才）【点评】善岂爱人之善（专长，名词）善哉，吾请无攻宋矣（好）罗敷善蚕桑（擅长，动词）谢使君谢罗敷（请问）长跪而谢之曰（道歉）为我谢曰“明天子在上”（致意）13（20分）阅读下文，回答下列各题。母亲洪烛小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠莱吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠莱，而且是母亲
