【人教版】中职语文基础模块下册:第8课《获得教养的途径》ppt课件(3)

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1、只给中国人看的三张图片,这是2004年国庆期间的报道: 黄金周期间来来往往的游客们为天安门广场留下了40余万块吃过的口香糖,昨天,北京市市政管委开始紧急清理粘在广场地砖上的污渍。,天安门广场的11“保” 准备打“硬仗”的天安门广场的保洁员们,每天都是广场上一道无奈的“风景线”,灯光辉映下的不协调“音符”,席地而坐等待降旗仪式的游客,怀着激动的心情,游客们渐渐散去,留下的却是一地垃圾。,手上拿着数码相机, 脚下踩着满地垃圾。 拍照的相机是先进的, 环保的意识是淡薄的。,教养:文化和品德的修养。,好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手,指引你的一生!,获得教养的途径,(瑞士)赫尔曼黑塞,赫尔曼黑塞

2、简介,(Hermann Hesse,1877-1962)是20世纪上半叶重要的德语作家之一,生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大,1891年,他通过“邦试”,考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残,半年后逃离学校。这期间他游历许多城市,从事过多种职业 。,赫尔曼黑塞简介,27岁发表了长篇小说彼得卡门青,一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响,被称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品荒原狼曾轰动欧美,被托马斯曼誉为德国的尤利西斯。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由: “他那些灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见,一方面象征古典的人道理想与高尚的

3、风格” 。,朗读课文,要求: 1、完成练习纸中的字词 2、划出具有哲理性语句 3、用简洁的语言概括各小节大意,检查预习,给划线字注音: 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 时髦 戕害 给予 斑斓 狭隘 符箓 成语知识: 望洋兴叹: 望洋: 息息相通 : 象牙海岸: 举一反三 :,检查预习,给划线字注音: 跋涉b 沉溺 n 慰藉 ji 麻痹 b 时髦 mo 戕害qing 给予j 斑斓 ln 狭隘i 符箓l成语知识: 望洋兴叹:在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够,无可奈何。望洋:抬头向上看的样子。 白璧微瑕:洁白的玉上有小斑点。比喻很好的人或事物还有小缺点,含有美中不足表示惋惜的意思。 闻名

4、遐迩:遐:远;迩:近。形容名声很大,远近都知道。 息息相通:呼吸相通,比喻彼此契合无间。 气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。 象牙海岸:欢乐的天地。,整体感知:用简练的语言概括各段内容,1、简要说明什么是真正的教养。 2、获得教养途径之一:阅读经典作品 3、通过阅读经典获得教养的前提 4-5、怎样阅读经典 6、通过阅读经典获得教养的必要性 7、阐述经典作品有“常读常新”的魅力,本文的结构。,第一部分(1):简说什么是“真正的修养”。第二部分(25):论述阅读杰作的作用。第三部分(67):进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。,“教养”的理解(第1段),怎样成为一个有教养的人?,

5、教养是一种真正的修养,是精神和心灵的完善,无功利的目的。,黑塞认为教养(真正的修养)是什么?请大家从第一段中概括指出。,最重要的途径之一,是研读“世界文学”。,真正的修养一如真正的体育,既是完成同时又是激励,随处都可到达终点却从不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存在永恒之中。,这句话说明修养永远是一个过程,没有终点,“既是完成同时又是激励”说明修养是不断完善的,一次修养的提高实质上是新的更高层次的修养的开始。修养不是短暂的功利行为,而是永恒的精神熏陶,经典的价值,浏览第二段,思考深入研读世界文学对于我们有哪些作用?,这些都符合“教养”的内涵,说明深入研读世界文学的必要性。,发现自我,完善

6、自我经典的价值,使我们感到满足和幸福 领略人类所思、所求的广阔和丰盈 使我们集中心智 为了完善自我,使人生充实,高尚,有意义。,对思想家或作家的每一部杰作的深入 理解,却都会使你感到满足和幸福不是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。,“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值,如果能对杰作深入理解,一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。,文句研读,有的人一生中只读过十来书,却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去,对什么都能说上几句,然而一切努力全都白费。,这句话说明读书不在于数量,而在于通过阅读所获得的生命质量。,作者认为获得教养必须以个性或人格的追求为前

7、提。“个性和人格”具体指什么?为什么通过读书获得教养要和“个性”和“人格”联系在一起?,作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性追求。如果人没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。,“个性和人格”指对文明的热爱,对知识的尊重,心的教养。,杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下功夫,因为杰作有巨大的思想价值和文化价值,如果仅仅肤浅地浏览,是不可能理解其精髓的,需要认真读,反复读并深入思考;而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。作者认为阅读杰作能提升人的修养,为此是需要花力气、下功夫的。,文句研析,我们

8、先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。(第5段),这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心,庄重之感,如果没有一种敬重之心,是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识,即问题不仅在于多读,更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和 “心的教养”,因为阅读的目的是为了获得教养,只有“用心”,阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上,作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”,“需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下功夫”。 意在说明阅读者和杰作的价值同样重要。,快速浏览34段,分条概括作者倡导一种怎样的读书观?,(一)读书不在于

9、数量,重要的是要以个性或人格为前提。(敬重知识,注意爱的阅读)。 (二)从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。 (三)必须花力气、下功夫读杰作。,默读6,7两段,思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的?作者如何阐述的这两种阅读方式的?,作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,介绍了层次不同的两类阅读:一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人,始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程,他们面前的世界越来越宽广。,作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法?,比喻论证:对比论证:,作者

10、把书的世界比喻成幼儿园,大公园,城市和国家,全世界,乐园,海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅,同时这种追求能不断地进入新的境界。,作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比,突出后者永远被新魅力吸引,永远放射着异彩,在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。,作者认为思想家和作家的著作“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌,都将得到新的理解,在他心中唤起新的共鸣”,原因是什么呢?,思考,要运用自己的经验阅读,要融会贯通,随着经验的增长、阅读的深入,就能不断地有所发现,(3) “在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中,在一些突然

11、彻悟的瞬间,真正的读者会看见一个及其崇高的超现实的幻象,看见那千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。”句中“斑斓锦缎”“真正的读者”“超现实的幻象”“人类的容颜”分别指什么?,斑斓锦缎指的就是“世界文学” 真正的读者指获得了教养的读者 超现实的幻象指作品中的思想、经 验、象征、幻象和理想等 人类的容颜指人类共同的精神、理 想和追求,小结,获得 教养的 途径,教养的内涵,追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我的意识,获得教养的途径 (研读世界文学),阅读大师们的重要作品,掌握大师们的思想成果,领略人类所思,所求,完善自我,充实人生,获得教养的必要性,以儿童阅读的不同发展 趋向为例,以自己的阅读体验为例,作者想告诉我们: 获得教养的最重要途径是:,研读经典。,更要告诉我们: 只有为 而进行的阅读才能读出 杰作的真正价值。,总结,两者是相辅相成的。,获得教养,

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